Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"
Обобщающий урок-игра
Цель: расширить знания о науке биология путем различных игр.
Задачи:
- углубить знания о науке биология;
- развивать умения ответить на нестандартные вопросы;
- воспитать бережное отношение к окружающей среде и учиться принимать правильные решения в различных ситуациях.
Тип урока: урок-игра.
Методы урока: беседа, рассказ.
Оборудование: компьютер, проектор, фломастеры, бумаги, карточки.
Ход урока
Учащиеся разделяются на две комaнды. В каждой комaнде дается время на придумывание название своей комaнды, девиза и выбора капитана комaнды.
1 учитель: Игра состоит из пяти туров. Каждый тур имеет свои названия и правила. За каждый верный ответ дается по одному баллу. В итоге все баллы суммируются, и побеждает та комaнда, у кого больше баллов.
2 учитель: Итак, первый тур называется \"Разминка\". Правила игры - перед вами висят четыре карточки, в котором подписаны названия: \"Спорт\", \"Здоровье\", \"Наука\" и \"Люди\". В каждой задании имеются по два вопроса. На размышление дается 30 секунд.
Если первая комaнда отвечает неправильно, то право ответа дается второй комaнде.
Вопросы карточки \"Спорт\":
- самое быстрое млекопитающее в мире? (гепард) ;
- сколько времени понадобится прудовику, чтобы пройти 30 см.? (1 час).
Вопросы карточки \"Здоровье\":
- возбудитель дизентерии? (дизентерийная амеба) ;
- чума XXI века? (гепатит С).
Вопросы карточки \"Наука\":
- что изучает наука микология? (грибы) ;
- что изучает наука энтомология? (насекомые).
Вопросы карточки \"Люди\":
- кто изобрел первый микроскоп? (Галилео Галилей) ;
- кто открыл двойное оплодотворение у цветковых растений? (Навашин).
1 учитель: второй тур называется \"Пойми меня\". Правила игры: с каждой комaнды выходят по одному ученику. Вам даются карточки, в котором написаны названия животного. Вы должны показать, что за животное расшифровано на листке без звука. Каждый ученик показывает свое животное - своей комaнде, а комaнда должна отвечать верно, если ответ неверный, то право ответа переходит другой комaнде. Точно также проделывает следующий ученик.
2 учитель: 3 тур - \"Вопрос-ответ\". Правила игры - вам даются вопросы на двух карточках. Вопрос выбирает ученик, у кого самый высокий рост в комaнде. За одну минуту должны ответить на выбранный вопрос.
- водоем, населенный различными беспозвоночными, высох. Пошли дожди и заполнили его, и вновь в водоеме появились различные простейшие. Как вы можете это объяснить? (одноклеточные организмы превратились в цисты) ;
- кефир, творог и сыр получают из молока. Колбасу и сосиски из мяса. Бензин из нефти. А вот в Японии все это получают из одного растения. Назовите это растение. (Соя. В состав сои входит большое количество белка, причем этот белок содержит незаменимые аминокислоты) ;
1 учитель: 4 тур - \"Конкурс капитанов\". Правила игры: выходят капитаны комaнд. Ваша задача уложится за одну минуту ответить на десять вопросов.
Вопросы капитану первой комaнды:
- какая наука изучает все живое? (биология) ;
- самое высокое травянистое растение? (бамбук) ;
- какая морская рыба считается самой крупной? (китовая акула) ;
- самое высокоорганизованное животное из простейших? (инфузории) ;
- в какой стране считается муравьиный сок с одним из самых полезных напитков? (Китай) ;
- сколько ног у насекомых? (шесть) ;
- что является в клетке хранителем наследственной информации? (ядро) ;
- из скольких камер состоит сердце человека? (четыре) ;
- длина самого большого кальмара? (18-40 метров) ;
- какие двукрылые считаются самыми опасными на нашей планете? (малярийные комары).
Вопросы капитану второй комaнды:
- науки изучающая клетку? (цитология) ;
- самое высокое дерево? (эвкалипт - 155 метров) ;
- у какой рыбы самые крупные икринки? (акула, скат) ;
- сколько глаз у пауков? (восемь) ;
- как называется плод шиповника? (орешки) ;
- какой кислоты много в слюне хищных моллюсков? (серная кислота) ;
- в какой стране были обнаружены самые маленькие папоротники, длина листьев составляет 12 мм? (Центральная Америка) ;
- одноклеточная водоросль увеличивающий свой вес за сутки в 6-7 раз? (хлорелла) ;
- как называется взаимовыгодное сожительство организмов? (симбиоз) ;
- как называется красная кровяная клетка? (эритроциты).
2 учитель: 5 тур - \"Путешествие в пустыню\". Правила игры - внимательно читайте текст: \"В пустынях летом бывает так жарко, что если вы сунете в песок куриное яйцо, то оно испечется. Реки в пустынях пересыхают, и можно напиться воды только далеко расположенных друг от друга колодцах. В пустынях растет лишь саксаул, эфедра и кактус, среди которых бегают тушканчик, змеи, ящерицы и многочисленные насекомые, среди которых есть очень ядовитые пауки - скорпионы и тарантулы\". Задание - вы решили отправиться в трехдневное путешествие в пустыню. Какую одежду, снаряжения и какие продукты, в каком количестве вы возьмете с собой. Учтите, что у вас не будет ни верблюдов, ни лошадей, ни ослов, ни автомашин, ни самолетов! Все, что вы возьмете с собой, вам придется нести на себе. Поэтому, будьте внимательны и не наберите лишнего. В то же время помните, что вы можете погибнуть от жажды, палящих лучей солнца, укуса ядовитых змей и какого-нибудь ядовитого паука. На выполнение задания дается 5 минут. Оценивается надежность, подобранной одежды, снаряжения и продуктов, а также находчивость игроков, смелость, юмор и оригинальность принятых решений. На выступление дается одна минута. Желаем удачи!
Вывод:
На этом уроке мы расширили знания о науке биология путем игровых ситуаций и научились принимать правильные решения в различных ситуациях.
Список использованной литературы.
- Акимушкин И.И. Занимательная биология. - М., 1972г.
- Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений: Задачи. Дополнительные материалы: 6 класс. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007г. -160с. ил.
- Демьянков Е.Н. , Никишов А.И. Мир животных. Задачи. Дополнительные материалы: 6 класс. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007г. -175с. ил.
- Денисова Г.А. Удивительный мир растений. - М., 1981г.
- Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология / Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами. - М., 2000г.
- Теремов А. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. - М., 1999г.
- Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников. Пособие для учащихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений.- М., 1998г.
Комментарии:
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
04 04 2026 19:21:59
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
03 04 2026 5:47:37
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
02 04 2026 21:15:35
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
01 04 2026 23:14:48
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
31 03 2026 17:44:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
30 03 2026 22:39:15
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
29 03 2026 7:10:50
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
28 03 2026 14:44:32
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
27 03 2026 14:14:12
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
26 03 2026 22:51:49
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
25 03 2026 8:50:56
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
24 03 2026 20:45:20
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
23 03 2026 23:11:52
Предлагаемая интеллектуальная игра является прообразом игры «Своя игра». Разработка содержит презентацию, на которой находится игровое поле, состоящее из пяти секторов с различного рода заданиями. Каждый сектор содержит вопросы различной стоимости. Чем выше цена вопроса, тем он, как правило, сложнее. Данное мероприятие может с успехом быть проведено в рамках недели биологии....
22 03 2026 3:34:26
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
21 03 2026 14:25:33
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
20 03 2026 16:21:47
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
19 03 2026 6:51:27
Урок-экскурсия биологии в 7-м классе по теме "Многообразие животного мира" представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point. Использование презентации на уроке дает возможность учителю тщательно подготовить материал, необходимый для обобщения по пройденной теме, использовать большое количество иллюстраций....
18 03 2026 10:49:34
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
17 03 2026 14:23:59
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
16 03 2026 12:55:13
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
15 03 2026 21:17:32
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
14 03 2026 7:36:58
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
13 03 2026 12:17:27
Урок продолжает изучение темы "Факторы среды". На уроке используются разные формы работы с классом с учетом уровня подготовленности учеников. В презентации представлены кадры, отражающие взаимодействие факторов среды, реакцию живых организмов на изменения факторов, дается понятие "толерантность и ограничивающий фактор"....
12 03 2026 9:32:55
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
11 03 2026 9:23:49
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
10 03 2026 13:14:47
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
09 03 2026 13:15:57
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ.
...
08 03 2026 18:33:52
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
07 03 2026 6:55:26
Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....
06 03 2026 5:39:19
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
05 03 2026 11:50:21
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
04 03 2026 9:38:56
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
03 03 2026 19:51:58
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
02 03 2026 2:51:51
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
01 03 2026 5:55:34
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
28 02 2026 13:29:49
Урок помогает выработать умения выявлять явления и находить различия между ними, формирует представление о физических и химических явлениях. С помощью задания для интеpaктивной доски, малых фольклорных форм учащиеся самостоятельно находят и выделяют явления. Демонстрационные опыты помогают выявить различия между физическими и химическими явлениями.
...
27 02 2026 0:22:15
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
26 02 2026 6:39:18
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
25 02 2026 22:55:55
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
24 02 2026 6:17:35
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Презентация, включенная в урок, является продуктом самостоятельной поисковой деятельности учеников. В урок включены дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
23 02 2026 16:54:23
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
22 02 2026 12:14:31
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
21 02 2026 14:48:25
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
20 02 2026 9:37:39
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
19 02 2026 7:47:26
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
18 02 2026 5:17:35
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
17 02 2026 16:20:18
Современное образование обеспечивает понимание мира и принятие ответственности за свою жизнь, за жизнь на Земле. В настоящее время система образования не всегда решает столь значимые задачи.
Выходом в решении этих задач, является гуманитаризация образования. Ядром гуманитаризации образования является включение в его содержание человеческого компонента для изучения и понимания сущности изучаемого....
16 02 2026 15:11:55
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
15 02 2026 8:24:53
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
14 02 2026 9:58:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
