Урок: "Строение и работа сердца. Круги кровообращения"
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Для большей плотности я использую:
– ЦОРы ( презентацию, видеофильмы, таблицы) ;
– групповую работу (класс делиться на 2 комaнды) .
В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, в том числе и пpaктические.
Тестовые задания составлены таким образом, что они прививают навыки выполнения экзаменационных работ на государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе.
Используя технологию сотрудничества, создаю для учащихся психологическую комфортность, что способствует лучшему закреплению изученного материала. Использование музыки на уроке выpaбатывает эстетический вкус.
Проведение урока в форме игр позволяет наиболее естественным и простым способом активизировать познавательную активность учащихся. В процессе игры реализуются также принципы психологической комфортности ( снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке такой атмосферы, которая раскрывает детей и в которой они чувствуют себя “ как дома”) , вариативности (развитие у учащихся вариативного мышления, т. е понимания возможности различных вариантов) , креативности (творчества) , который предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников.
Играть любят все дети. И хотя игра часто требует высочайшего напряжения сил, тем не менее всем кажется, что “играть” в отличие от “ работать” вовсе не трудно. Зная это, учащиеся вступают в игру открыто, без опасений и боязни.
Данная структура урока подтверждает слова Уильяма Глассера: “Мы воспринимаем
10% из того, что читаем,
20% из того, что мы слышим,
30% из того, что мы видим,
50% из того, что мы видим и слышим,
60% из того, что мы обсуждаем с другими”.
Образовательные задачи:
- Систематизировать и обобщить знания учащихся о строении и функции кровеносной системы, их нервной и гумopaльной регуляции, выявить качество усвоения учебного материала.
- Закрепить умение учащихся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях.
- Продолжить развивать у учащихся умение работать с ИКТ.
Воспитательные задачи:
- Способствовать формированию научного мировоззрения.
- Формировать культуру учебного труда и этических норм межличностного общения, убежденность в ценности здорового образа жизни.
Развивающие задачи:
- Применяя индивидуальные, фронтальные, проблемно- поисковые методы способствовать развитию учащихся умение познавать мир и самого себя, способности использовать знания в реальной жизни, потребности в творческой самореализации.
- Развивать навыки общения, совершенствовать умение работать в группе.
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Оборудование: таблица “Кровеносная система”, “Строение сердца”, “Схема кровообращения”, два ноутбука, компьютер, мультимедиопроектр, презентация, видеосюжет.
Класс делится на две комaнды, выбираются члeны жюри. Каждая комaнда придумывает название, девиз, приветствие.
Члeны жюри оценивают ответы разноцветными жетонами:
Красный цвет – 5 баллов, зеленый – 4 балла, синий – 3 балла.
Вводное слово учителя: объявление темы урока, постановка цели и задачи урока, организационно- психологический момент.
Ход урока
Звучит музыка.
Учитель читает эпиграф урока:
Что такое сердце?
Камень твердый?Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар на шар земной похожий.
Так или иначе все земное
Умещается в его пределы.
Потому что нет ему покоя
До всего есть дело.
1-й раунд
Приветствие комaнд.
2-й раунд
Разминка
Вопросы для первой комaнды (проецируются на экране)
- Что такое кровообращение?
- Назовите органы кровообращения.
- Значение сердца.
- Что происходит при остановке сердца?
- Масса сердца.
- Где располагается сердце?
- Значение околосердечной сумки.
- Назовите 3 вида кровеносных сосудов
Вопросы для второй комaнды (проецируется на экране)
- Сколько отделов в сердце человека. Как они называются?
- Почему стенки предсердий тоньше стенок желудочков ?
- Почему стенки левого желудочка толще стенок правого?
- Как называются клапаны между предсердиями и желудочками?
- Сколько створчатых клапанов в правой стороне сердца и сколько в левой?
- Значение сердечных клапанов.
- Где находятся полулунные клапаны?
- Сколько кругов кровообращения в человеческом организме?
3-й раунд
Вопрос-ответ
Каждая комaнда тянет по карточке.
- Что такое сердечный цикл? Из каких фаз он состоит? Объясните термины “систола”, “диастола”.
- По таблице рассказать о строении сердца. Стенки правого желудочка тоньше,левого. Чем это объяснить?
4-й раунд
Конкурс капитанов
Каждый капитан тянет по карточке.
- Показать по таблице движение в большом круге кровообращения.
- Показать по таблице движение в малом круге кровообращения
5-й раунд. «Ты-мне, я-тебе»
Комaнды задают друг другу занимательные вопросы по данной теме. (Вопросы готовят заранее)
6-й раунд. Блиц-турнир (для закрепления терминов)
Вопросы для первой комaнды (проецируется на экране):
- Движение крови по сосудам.
- Как называются сосуды при выходе в аорту и легочную артерию?
- Сосуды, приносящие кровь к сердцу.
- Сосуды, уносящие кровь от сердца.
- Самая крупная артерия нашего тела.
- Самые мелкие сосуды организма.
- Сосуды, питающие сердечную мышцу.
- Кровь, насыщенная кислородом.
Вопросы для второй комaнды (проецируются на экране):
- Давление крови на стенки сосудов.
- Прибор для измерения кровяного давления.
- Ритмические колебания стенок сосудов.
- Повышенное кровяное давление.
- Пониженное кровяное давление.
- Способность сердца ритмично сокращаться.
- Врач, лечащий сердечнососудистые заболевания.
- Заболевания сердца, связанные с нарушением работы клапанов.
7-й раунд. Пpaктическое задание
Общий вопрос: Почему у одного раненного кровь била фонтаном, а у другого текла обильно, но не била ключом?
Задание для первой комaнды.
Какое кровотечение у первого раненого? Показать,
как его можно остановить?
Задание для второй комaнды.
Какое кровотечение у второго раненого? Показать,
как его можно остановить?
8-й раунд. Найди в репетиторе
(У каждой комaнды ноутбук.)
Задание для первой комaнды.
Что такое электрокардиограмма? Для чего его
проводят?
Задание для второй комaнды.
Почему мама волнуется , если у ребенка увеличены
лимфатические узлы?
9-й раунд. Составляй-ка
Если вы правильно ответите на вопросы, то у вас получится биологический термин.
1. Двустворчатый клапан расположен между…
У. Правым предсердием и правым желудочком
М. Левым предсердием и левым желудочком.
А. Правым предсердием и левым желудочком
Т. Правым желудочком и левым желудочком
2. Трехстворчатый клапан расположен…
И. Правым предсердием и правым желудочком.
К. Левым предсердием и левым желудочком.
Р. Правым предсердием и левым предсердием.
Ы. Правым желудочком и левым желудочком.
3. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
Т. . Ни один ответ не верен.
4. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
З. Ни один ответ, ни верен.
Т. При выходе в аорту и легочную артерию
5. Сокращение желудочков сердца продолжается…
Ю. 0.1с
Д. 0.2с
З. 0.3с
Б. 0.4с
Таблица ответов
1 2 3 4 5 М И Т О З
Физкульминутка
Проходит под музыку.
Показ видеосюжета “Сосудистая система”
После просмотра видеосюжета.
10-й раунд. Биологическое ассорти
(Работают под тихую музыку.)
Задание 1
1. Обмен между кровью и клетками происходит в...
1) капиллярах;
2) в венах;
3) артериях;
4) лимфат . сосудах.
2. Малый круг кровообращения заканчивается в...
1) правом предсердии;
2) левом желудочке;
3) правом желудочке;
4) левом предсердии;
3. В правое предсердие впадают:
1) легочные вены;
2) верхняя и нижняя полая вены;
3) венечные( коронарные) сосуды;
4) легочные артерии
4. Наиболее важной функцией лимфатической системы является...
1) Выделение продуктов распада.
2) трaнcпорт кислорода и углекислого газа.
3) синтез органических соединений.
4) возвращение питательных веществ в кровь.
5. Венозные клапаны:
1) изменяют направление движение крови.
2) подталкивают кровь к сердцу
3) регулируют просвет сосудов.
4) препятствуют обратному току крови
6. Кровь в аорту поступает...
1) из правого желудочка сердца.
2) из левого желудочка.
3) из левого желудочка сердца.
4) из правого предсердия.
7. Максимальным считается давление в...
1) в верхней полой вене
2) в аорте.
3) в правом желудочке
4) в легочной артерии.
8. Инфаркт миокардо – это...
1) Незаращение межжелудочной перегородки
2) нарушение функций створчатых клапанов
3) учащение сердебиения.
4) нарушение кислородного питания.
Ответы: 1-1; 2-4 ;3-2; 4-4; 5-4; 6-3; 7-2; 8-4;
Задание 2
Выберите верные суждения.
- Артерии – это сосуды, несущие артериальную кровь.
- Артерии – сосуды ,по которым кровь течет от сердца.
- Вены – сосуды, несущие венозную кровь.
- Вены – сосуды по которым кровь течет в сердце.
- Клапаны имеют артерии и вены.
- Клапаны имеют вены и лимфатические сосуды.
- Большой круг кровообращения начитается с левого желудочка
- Малый круг кровообращения начинается с левого желудочка.
- Малый круг кровообращения заканчивается в левом предсердии.
Ответы: 2, 4, 6, 7, 9
Задание 3
Найдите ошибки в тексте.
- Сердце человека – это трехкамерный мышечный орган.
- Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение при сокращениях.
- Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения.
- Между правым и левым желудочками находится межжелудочная перегородка, поэтому кровь в большом круге смешанная.
Ошибки, допущенные в предложениях:
1. Сердце у человека четырехкамерное.
3. Сердечная мышца сильнее развита в левом
желудочке, так как именно он [Д1] качает в большой
круг кровообращения.
4. Межжелудочная перегородка полная, а кровь
разделена на венозную и артериальную полностью.
Ответы: 1-г; 2-в;3-в; 4-а;
Объясни смысл этих высказываний.
Задание для первой комaнды:
- Сделано от всего сердца.
- Сердце ноет.
- Вырвать из сердца.
- Нож в сердце.
Задание для второй комaнды:
- Отлегло от сердца.
- Сердце кровью обливается.
- Сердце ушло в пятки.
- Скрепя сердцем.
Составьте синквейн понятия “Сердце”
- Сердце.
- Четырехкамерное, неустанное.
- Работает, перегоняет, сокращается.
- Существует в виде органа.
- Жизнь
Подведение итогов. Слово жюри
Рефлексия. У каждой комaнды на столе смайлики: “ грустные” и” “веселые”. Какое у вас настроение?
Задание на дом: Найти в Интернете материал по теме “ Современные достижения в области кардиологии”
Использованные ресурсы: Интернет- ресурсы, электронный атлас для школьника “Анатомия” 8–9 класс, “Биология” репетитор для абитуриентов, старшеклассников и учителей.
Комментарии:
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
28 08 2026 22:26:25
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
27 08 2026 20:57:29
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
26 08 2026 3:40:36
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
25 08 2026 8:57:22
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
24 08 2026 3:14:12
Идея создания пришкольного участка возникла из потребности школьного коллектива. На уроках дети учатся не только воспринимать красоту окружающего мира, но и создавать ее своими руками. В процессе обучения у детей формируются учебно-интеллектуальные и учебно-познавательные умения и навыки....
23 08 2026 16:14:53
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
22 08 2026 2:46:59
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
21 08 2026 18:19:19
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
20 08 2026 7:53:54
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
19 08 2026 13:48:58
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
18 08 2026 3:56:24
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
17 08 2026 13:56:39
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
16 08 2026 19:45:26
С каждым годом для детей и взрослых растет число творческих конкурсов, турниров, олимпиад, на которых можно попробовать свои силы, заниматься исследовательской деятельностью, выбирать тему в интересующей отрасли знаний. В текущем тысячелетии целью человека и общества в целом должно стать осознанное цельное саморазвитие каждой личности....
15 08 2026 13:18:17
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
14 08 2026 13:22:22
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
13 08 2026 9:45:41
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
12 08 2026 3:54:36
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
11 08 2026 5:26:42
Изучение клеточного уровня организации жизни требует у учащихся развитого образного мышления. Цель моей работы – показать возможности новых технологий, методов и приемов, позволяющих развивать образное мышление при изучении растительной клетки и клеточной теории (тем, требующих большого иллюстративного материала и исторического подхода к изучению фактов)....
10 08 2026 21:44:12
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
09 08 2026 21:50:21
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
08 08 2026 0:57:38
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
07 08 2026 22:29:49
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
06 08 2026 21:13:57
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
05 08 2026 17:46:44
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
04 08 2026 4:40:26
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
03 08 2026 18:10:19
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
02 08 2026 1:35:42
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
01 08 2026 7:57:38
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
31 07 2026 14:23:54
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
30 07 2026 10:53:44
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
29 07 2026 11:22:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
28 07 2026 14:43:27
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
27 07 2026 11:12:53
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
26 07 2026 12:40:19
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
25 07 2026 21:14:22
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
24 07 2026 7:53:12
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
23 07 2026 17:56:40
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
22 07 2026 3:20:38
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
21 07 2026 5:31:11
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
20 07 2026 23:40:30
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
19 07 2026 2:58:40
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
18 07 2026 17:57:46
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
17 07 2026 23:42:10
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
16 07 2026 17:41:40
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
15 07 2026 1:38:27
Вашему вниманию предлагается нестандартный урок — игра с использованием программы Notebook для интеpaктивной доски SMART Board. Интеpaктивная доска позволяет совершать увлекательные путешествия по стране знаний.
...
14 07 2026 17:23:18
<p>Цели данного урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайника; продолжить работу с учебником, гербарием и тетрадью; прививать детям чувство прекрасного через художественную литературу. ...
13 07 2026 14:29:27
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
12 07 2026 10:10:49
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
11 07 2026 16:41:52
В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....
10 07 2026 5:41:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
