Наследственные болезни
Цели урока
Расширить представление учащихся о наследственных болезнях человека, их причинах, методах изучения; подвести к выводу о необходимости профилактики наследственных заболеваний. Активизировать познавательную деятельность уч-ся, используя интеpaктивные методы обучения. Формировать умения работать на общий результат, аргументировано давать ответы на проблемные вопросы, защищать свою точку зрения; умения давать самооценку и взаимооценку результатов деятельности на уроке, используя рейтинговую систему.
Оборудование:
- самодельные таблицы: «Родословные»;
- задания для групповой работы и «Родословные»;
- картинки и фотографии с изображением наследственных болезней.
Ход урока
1. Мотивация и постановка познавательной задачи
«Здравствуйте», «Будьте здоровы» – какие чудесные в русском языке слова приветствий и пожеланий. Неслучайно они присутствуют в нашем языке. Без хорошего здоровья в жизни так много проблем. А еще русские говорят: «Здоровье не купишь», тем самым подчеркивая его значение в жизни человека. Слово «болезнь» означает отсутствие здоровья.
Вспомните, какие болезни человека вам известны. (Учащиеся называют известные им болезни) Есть болезни, которые передаются от человека к человеку через воздух, воду, посуду и т.д.
– Как называются эти болезни?
Этими болезнями болеет сразу большое количество людей?
– Можно ли предупредить эти болезни? Как?
Есть болезни, с которыми до сих пор человек не может справиться, хотя уже много знает о них. Самое страшное, что эти болезни передаются по наследству, так как затрагивают гены. Эти болезни называют наследственными.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Наследственные болезни человека». Давайте совместно поставим вопросы и задачи, которые нам необходимо решить (на какие вопросы вы бы хотели получить ответы).
(Учащиеся называют вопросы, на которые хотели бы получить ответы. На доске записаны основные задачи. Затем прочитать их вслух и дополнить)
Другой основной задачей является: научиться работать на общий результат группами, давать самооценку и взаимооценку результатов работы на уроке.
Критерии оценки учебной деятельности:
– работа в группе по каждому вопросу – 0–2 балла (в зависимости от активности) ;
– ответ – 1–2 балла;
– сообщения – 2–3 балла.
Оценки:
9–10 баллов – оценка «5»;
6–8 баллов – «4»;
3–5 баллов – «3».
2. Изучение нового материала
|
1) Наследственные болезни и их причины Вопросы для обсуждения: 1. Почему не все методы изучения наследственности у животных и растений подходят для изучения наследственности человека? 2. Что является причиной наследственных болезней? На какие Группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций? Как различаются? 3. На какие группы подразделяются собственно наследственные Болезни? Чем они различаются? Какие болезни называют мультифакториальными? 4. В последние годы количество изученных болезней увеличивается. С чем это связано? 5. Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора. 6. Болезни обмена веществ. Возможно ли бороться с ними? Как? |
Групповая работа. Задание №1 – «Совместный проект» 6 групп: Каждая готовит свой вопрос по учебнику и докладывает его. |
|
2) Многообразие наследственных болезней Медицина в настоящее время достигла больших успехов в изучении наследственных болезней. В настоящее время известно около 10000 наследственных болезней. Для 6565 болезней – известны локусы генов, вызывающих эти болезни. 357 – из известных болезней связаны с Х-хромосомой. Картировано около 10% генома человека, неизвестны еще около 70 000 генов. Какие болезни наиболее изучены и как они проявляются? |
Сообщения учащихся о различных наследственных заболеваниях (серповидная анемия, синдром Дayна, расщелина верхней губы, полидактилия и т.д.) |
|
3) Методы изучения наследственности человека 1. Какие методы используются для изучения закономерностей наследования у человека? 2. В чем суть каждого из них? |
Беседа. Учащиеся называют методы и дают краткую хаpaктеристику (близнецовый, цитогенетический, генеалогический и др.) |
|
4) «Генетическая лаборатория»: – анализ родословных; – вероятность рождения детей, страдающих этими заболеваниями. |
Задание №2. «Генетическая Лаборатория». Анализ родословных по ночной слепоте и браходактилии. |
|
5) Профилактика наследственных заболеваний – Можно ли излечить наследственные заболевания? – Большое значение имеет профилактика (создание условий для предупреждения). Предложите пути профилактики. |
Задание №3. «Мозговой штурм». Записать предложение в тетради. Обсуждение. |
3. Подведение итогов
А. Что узнали на уроке?
Б. Самые активные группы, учащиеся.
В. Выставление оценок.
Учитель комментирует ответы учеников, учащиеся оценивают работу друг друга (самооценка и взаимооценка). Каждая группа называет самых активных учащихся.
4. Домашнее задание: параграф №14
5. Закрепление знаний: вопросы на с. 59
Карточка №1
1. Задание «Совместный проект»
Почему не все методы изучения животных и растений подходят для изучения наследственности человека?
Какая наука занимается изучением и профилактикой наследственных болезней?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №2
1. Задание «Совместный проект»
Что является причиной наследственных болезней?
На какие группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №3
1. Задание « Совместный проект»
На какие группы подразделяются собственно наследственные болезни? Чем они различаются? Какие болезни называются мультифакториальными и почему?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №4
1. Задание « Совместный проект»
В последнее годы количество известных наследственных болезней увеличивается. С чем это связано?
2. Задание « Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №5
1. Задание « Совместный проект»
Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора.
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №6
1. Задание « Совместный проект»
Болезни обмена веществ. Возможно ли с ними бороться? Как?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Комментарии:
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
02 06 2026 15:41:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
01 06 2026 4:20:31
Здоровые дети много и увлечённо играют. Через игру они познают мир взрослых, серьёзных игр. Автор уверена – игровой момент может и должен присутствовать на уроках решения генетических задач. Цель урока: расширить и углубить базовые знания темы «Основы генетики и селекции»; закрепить знания генетических терминов; учить решать проблемные задачи....
31 05 2026 11:13:37
Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....
30 05 2026 8:13:41
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
29 05 2026 10:37:41
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
28 05 2026 13:40:38
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
27 05 2026 23:15:23
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
26 05 2026 6:15:49
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
25 05 2026 5:22:55
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
24 05 2026 14:49:22
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
23 05 2026 1:11:44
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
22 05 2026 11:37:44
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
21 05 2026 18:59:23
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
20 05 2026 2:42:28
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
19 05 2026 19:15:38
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
18 05 2026 17:24:11
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
17 05 2026 10:48:13
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
16 05 2026 14:21:13
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
15 05 2026 12:32:16
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
14 05 2026 8:36:33
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
13 05 2026 22:34:31
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
12 05 2026 7:18:53
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
11 05 2026 20:32:16
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
10 05 2026 20:40:44
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
09 05 2026 10:36:39
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
08 05 2026 21:46:55
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
07 05 2026 15:58:13
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
06 05 2026 14:44:16
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
05 05 2026 16:16:51
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
04 05 2026 17:31:38
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
03 05 2026 5:53:13
Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию.
...
02 05 2026 17:45:55
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
01 05 2026 15:14:57
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
30 04 2026 5:20:31
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
29 04 2026 2:55:13
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
28 04 2026 14:28:39
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
27 04 2026 14:53:22
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
26 04 2026 13:56:33
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
25 04 2026 11:42:44
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
24 04 2026 13:46:38
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
23 04 2026 20:31:50
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
22 04 2026 0:11:46
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
21 04 2026 14:27:57
Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....
20 04 2026 1:17:15
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
19 04 2026 1:12:12
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
...
18 04 2026 1:27:45
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....
17 04 2026 0:49:40
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
16 04 2026 22:12:53
Изучение новой темы проходит в форме путешествия. Эффективность урока повышается за счёт применения информационно-коммуникативной и проектной технологий.
...
15 04 2026 5:53:13
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
14 04 2026 23:13:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
