Многообразие водорослей. 8-й класс
План урока:
Части-блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) |
Временная реализация |
Организационный момент: приветствие, объявление темы урока, Основные задачи урока, напоминание основных правил техники безопасности в кабинете |
3 минуты |
Повторение изученного материала (о среде обитания строении и размножении одноклеточных и многоклеточных водорослей. |
8 минут |
Решение тестов. (индивидуальная работа) Краткое обобщение и анализ проделанной работы в форме беседы. Задача- убедиться в освоении обучаемыми только что предложенной единицы материала. |
4 минуты |
Изучение нового материала: многообразия водорослей, (используя слайды № 8 – объяснение учителя) Задача- стимулирование интереса обучаемых, закрепление полученных знаний, понятий. |
15минут |
Обобщение: какие Отделы виды выделяют среди водорослей |
2 минуты |
| Значение водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей. (Самостоятельная работа с текстом стр 59 и рисунок 44 выясните какое значение имеют водоросли в природе и жизни человека.) последующее обсуждение и запись в тетрадь. | 10 минут |
| Обобщение и анализ проделанной работы в форме беседы. Задача- убедиться в освоении обучаемыми предложенного материала. Вывод: Водоросли – необходимое условие нормальной жизни водоёма. | 3 минуты |
Оборудование: учебник ВВ. Пасечник “Биология бактерии, грибы, растения” Тетрадь для 6 класса. “Компьютер презентация к уроку и проектор”.
Ход урока.
I. Организационный момент. Правила техники безопасности в классе.
- Тема урока: Многообразие и значение водорослей.
- Цель урока: Повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды.
•Показать многообразие водорослей
•Значение водорослей в природе и жизни человека
•Воспитание интереса к урокам Биологии
I. Повторение изученного материала (о среде обитания строении и размножении одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Тема урока представлена визуально на презентационном экране (слайд № 1).
- Используя слайд №3 опишите строение одноклеточной водоросли хламидомонады передвижение и процессы их жизнедеятельности. (размножение) Слайд № 4
- Используя слайд № 5опишите строение многоклеточной водоросли Улотрикса и процессы жизнедеятельности слайд № 6
- Закрепление материала.
Найдите правильные ответы на тесты. (индивидуальная работа)
- В каких частях клетки водоросли находится хлорофилл?
- Для чего необходимы жгутики?
1. В цитоплазме.
2. В хроматофоре.
3. В оболочке.
4. В ядре.
1. Для передвижения в воде.
2. Для захвата пищи.
- Как находит хламидомонада освещаемые участки водоема?
1. С помощью жгутика.
2. С помощью светочувствительного глазка.
3. С помощью хроматофора.
- Какие растения встречаются среди водорослей?
- Водоросли относятся к низшим споровым растениям, потому что:
Для чего необходимы пульсирующие вакуоли?
1. Одноклеточные.
2. Двухклеточные.
3. многоклеточные.
1. Они не имеют корней, листьев, стeблей.
2. Они имеют стeбли, кони, листья.
3. Размножаются спорами.
1. Для захвата пищи.
2. Для удаления избытка воды.
II. Изучение нового материала: многообразия водорослей,
(используя слайды № 8 –10) объяснение учителя)1. Водоросли пресных водоемов – зеленые водоросли.
Хламидомонада – одноклеточная водоросль
В тёплую погоду летом часто можно наблюдать цветение воды в лужах на сырой дороге, в прудах Этот изумрудный цвет воде придаёт размножающаяся в больших количествах хламидомонада
В верхних слоях воды при хорошем освещении
бурно разрастается хлорелла. Её можно встретить и в каплях дождя, на стволах деревьев, где скопления хлореллы и других водорослей заметны в виде зеленого налета. Эта водоросль способна выделять много кислорода слайд №11.
В водоемах часто встречаются колонии водорослей такие как вольвокс.
Колонии вольвокса похожи на ёлочные шарики. Работа клеток в них идёт согласованно, клетки вольвокса соединены между собой цитоплазматическими мостиками . Слайд № 12.
Кроме одноклеточных в воде живет огромное количество многоклеточных нитчатых водорослей. Глубже растёт улотрикс. Длинные тонкие нити прикрепляются к подводным камням и корягам ризоидами.
Спирогира – нитчатая многоклеточная водоросль. Узнать спирогиру можно по хаpaктерным хроматофорам в виде одной или нескольких лент; они расположены в слое цитоплазмы. Длинные нити спирогиры похожи на комки ваты. Её хроматофор обвивает клетку по контуру. Клетка спирогиры имеет крупное ядро с ядрышком. Большую часть объема занимает вакуоль. (Слайды13 – 16) размножается спирогира и беспoлoвым и пoлoвым путем.
Осенью спирогира приступает к пoлoвoму размножению. Две нити располагаются параллельно друг другу и обволакиваются слизью. Противолежащие клетки дают выросты, которые соединяются своими концами – возникает фигура напоминающая лестницу. Протопласты клеток разных нитей сливаются, живое содержимое каждой клетки перетекает в клетку напротив, где образуется зигота.
Этот процесс называется конъюгация. Подобный процесс слияния клеток называется коньюгацией. Так выглядит конъюгация спирогиры под микроскопом.
К числу водорослей, обычных в пресных водоемах принадлежат и харовые водоросли.
Харовые – самые развитые из зелёных водорослей. Нителла внешне похожа на хвощи и часто становится украшением аквариумов. (Слайд 17)
Водоросли моря; (слайд 18 –19) зелёные, золотистые и диатомовые водоросли, красные водоросли или багрянки.
В поверхностных слоях морей и океанов, как правило тепло и много света. Здесь бурно развивается фитопланктон.
Это мелкие одноклеточные водоросли, которые плавают на поверхности воды. Здесь можно встретить зелёные, золотистые и диатомовые водоросли. Они бурно размножаются и служат кормом таким животным как киты и мелкие paкообразные.
2. Диатомовые водоросли – одни из наиболее древних жителей нашей планеты. Многие из них имеют причудливую форму. Их очень много в верхних слоях мирового океана. (Слайд 20 –22)
Снаружи диаптомеи покрыты панцирем, который состоит из кремнезёма. Панцирь образован из двух половинок, одетых как крышка на коробку
Водоросли могут объединяться, образуя причудливые фигуры.
В планктоне причудливостью могут похвастаться не только диатомовые, но и зелёные водоросли.(слайд 23).
Сифоновые – одни из самых удивительных групп зелёных водорослей. Каулерпа может иметь размеры до 1метра. (Слад 24)
Существуют гораздо более крупные водоросли достигающие несколько десятков метров в длину их скопления могут образовывать настоящие заросли или подводные леса они имеют вид ветвящихся кустиков, пластиночек, слизистых шнуров.
На глубине нескольких десятков сантиметров раскинула свои лопасти ульва (морской салат). (Слайд 25).
3. Бурые водоросли .имеют огромную массу
Падина - бурая водоросль мелководья. Небольшие размеры она компенсирует причудливой внешностью. (Слайд 26).
Макроцистис – самая крупная из известных водорослей. Она имеет размеры до 60м и может расти на полметра в день. Талломы макроцистиса содержат пузыри воздуха.
(Слайд 27).
В дальневосточных морях и морях северного ледовитого океана растёт ламинария – всем знакомая морская капуста. Тело ламинарии в один или несколько метров, напоминает продолговатый лист на черешке. Тело ламинарии называют слоевище . (Слайд № 28)
Ко дну она прикрепляется выростами ризоидами, представляющие собой нитевидные выросты. Вода всасывается всей поверхностью слоевища. Внутреннее строение ламинарии относительно сложное у неё даже образуются ситовидные клетки, напоминающие ситовидные трубки высших растений, однако сосудов нет. Размножается ламинария спорами, которые образуются спорангиях – специализированных органах бесполого размножения.
4. Красные водоросли или багрянки.
На глубине от 100 до 200 метров бурые водоросли уже не встречаются. Здесь господствует другая группа растений – красные водоросли. (Слайд № 29).
Некоторые виды багрянок встречаются и в пресных водоемах. Подавляющее большинство из них многоклеточные. Размеры багрянок колeблются от нескольких сантиметров до метра в длину, но есть и микроскопические формы. В клетках красных водорослей. Кроме хлорофилла, содержатся красные и синие пигменты в зависимости от сочетания красок окраска меняется от ярко – красной до гoлyбовато – зеленой и желтой.
Цвет багрянок колeблется в диапазоне от нежно-розового до малинового, но встречаются и гoлyбовато-зелёные и жёлтые формы. Хаpaктерную окраску им придают пигмент фикоэритрин, который позволяет водорослям улавливать зелёный свет, проходящий через толщу воды. (Слайд № 30)
Внешне красные водоросли разнообразны6 нитевидные, цилиндрические, пластинчатые и кораллоподобные, в разной мере рассеченные и разветвленные. Часто они красивы и причудливы.
В морях нашей страны широко распространена красная водоросль порфира – ценный источник агар-агара. (Слайд № 31).
В море красные водоросли встречаются повсеместно в самых разных условиях. Обычно они прикрепляются к скалам, валунам разнообразным искусственным сооружениям, а иногда и к другим водорослям. Благодаря тому ,что красные пигменты способны улавливать даже небольшое количество света, багрянки могут расти на значительных глубинах 100 – 200 метров. В наших морях широко распространены филлофора и порфира.(Слайд №32) .
Дополнительный материал
Обобщение: какие Отделы виды выделяют среди водорослей?
(Слайд №33)
Среди водорослей выделяют следующие отделы:
Отдел зелёные водоросли
Отдел диатомовые водоросли
Отдел бурые водоросли
Отдел красные водоросли.
III. Значение водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей
.(Самостоятельная работа с текстом стр. 59 и рисунок 44 выясните какое значение имеют водоросли в природе и жизни человека.) последующее обсуждение и запись в тетрадь.
(Слайд № 34).Значение водорослей
В природе:
Поглощение углекислого газа
Выделение кислорода
Источник питания - планктон.
Место обитания животных и рыб
Панцири диатомовых – источник диатомитов.
Для человека:
Продукты питания
Источник агар-агара
Косметология
Медицина
Источник йода и минеральных веществ
Удобрения
Источник калийных солей
Корм для скота
Биологическая очистка сточных вод.
Вывод: Водоросли – необходимое условие нормальной жизни водоёма. (Слайд №35)
Если в них сбрасывают нечистоты, химические отходы, металлический лом, гниющую древесину и другие материалы, то это неизбежно ведет к гибели водорослей, других растений и животных, болезням человека и появлению мертвых и зараженных морей, озер, прудов.
Используемая литература.
- В.В. Пасечник “Биология бактерии, грибы, растения,”. Учебник - для 6 класса . Москва “просвещение” 2005 г.
- Т. И. Серебрякова “Растения, бактерии, грибы, лишайники”. Учебник для 6 класса . Москва “просвещение” 2003 г.
- Методические рекомендации для учителя”. Издательство “УчительАСТ” поурочные планы 2002г. Энциклопедия – Биология.
Презентация
Комментарии:
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
25 05 2026 9:19:25
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
24 05 2026 16:40:33
Урок развивает мышление, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на вопросы. Урок учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения....
23 05 2026 13:10:32
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
22 05 2026 7:47:54
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
21 05 2026 20:23:18
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
20 05 2026 7:50:42
Предлагается урок на диалоговой основе с элементами пpaктикума. Это урок изучения нового материала в одном предмете (география и биология) и повторения изученного материала в другом (биология и природоведение). Цель урока – формирование целостного представления о минеральном питании растений, о почвах Ростовской области путем интеграции нескольких школьных дисциплин, а так же создание навыков пpaктической деятельности....
19 05 2026 23:24:50
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
18 05 2026 18:42:39
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
17 05 2026 22:27:25
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
16 05 2026 4:14:14
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
15 05 2026 21:47:32
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
14 05 2026 11:56:16
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
13 05 2026 2:26:31
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
12 05 2026 21:46:11
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
11 05 2026 12:43:25
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
10 05 2026 17:43:39
Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....
09 05 2026 0:40:18
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
08 05 2026 16:31:18
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
07 05 2026 22:13:25
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
06 05 2026 5:48:36
В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н.И.Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Данный методический материал содержит индивидуальный опopный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....
05 05 2026 12:56:30
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
04 05 2026 1:25:44
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
03 05 2026 23:25:28
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
02 05 2026 17:48:17
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
01 05 2026 19:42:56
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
30 04 2026 6:23:13
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
29 04 2026 4:45:34
В статье раскрываются приемы и методы работы с незрячими детьми на уроках биологии. В основу работы положены принципы: научности, формирования аналитико-синтетических способностей, принципы наглядности, доступности, усвоение алгоритма, индивидуального подхода, развивающей направленности в обучении....
28 04 2026 19:12:40
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
27 04 2026 23:20:33
Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
26 04 2026 22:17:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
25 04 2026 22:40:37
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
24 04 2026 8:46:35
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
23 04 2026 9:25:35
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
22 04 2026 7:46:48
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....
21 04 2026 23:21:39
В задаче необходимо, во-первых: 1) четкое знание терминов и их смысла; 2) умение сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу; 3) правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Во-вторых, задача – это тренажер мыслительной деятельности. В-третьих, самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе. ...
20 04 2026 21:59:28
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
19 04 2026 5:46:33
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности.
...
18 04 2026 13:58:13
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
17 04 2026 13:10:34
Данный урок знакомит учащихся с новыми понятиями – "генетически модифицированные организмы", "генетически модифицированные продукты", историей их появления, методами получения и изучения. Учит в реальной жизни определять в пищевых продуктах данные ингредиенты. Знакомит с мнениями ученых относительно пользы или вреда для человека этих продуктов.
...
16 04 2026 12:46:40
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
15 04 2026 2:38:29
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
14 04 2026 1:20:59
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
13 04 2026 15:48:37
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
12 04 2026 14:28:53
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
11 04 2026 17:29:48
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
10 04 2026 2:50:16
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
09 04 2026 17:40:29
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
08 04 2026 19:50:43
Птицы — двуногие высшие животные, передние конечности которых превратились в крылья, тело покрыто перьями, температура тела постоянная и высокая....
07 04 2026 23:50:18
На уроке учащиеся узнают о вкладах людей в историю Отечества и о том вкладе, который могут внести они сами.
...
06 04 2026 7:24:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
