Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Половое размножение растений" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Половое размножение растений"

Цель: изучение особенностей полового размножения растений разных систематических групп.

Задачи урока:

  • дидактические: показать особенности полового размножения на примере одноклеточных и многоклеточных водорослей, мхов и папоротников, цветковых растений; показать особенности строения цветка как органа полового размножения, образование половых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения; показать биологическое значение полового размножения;
  • развивающие: совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений, выполнять тестовые задания;
  • воспитательные: воспитывать культуру речи, бережное отношение к природе.

Знать: основные понятия: половое размножение, спермин, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, двойное оплодотворение.

Уметь:

  • показывать на таблице органы цветкового растения, находить на гербарных экземплярах спорангии мхов и папоротников;
  • различать бесполое и половое поколение мхов, папоротников (используя электронные таблицы, анимационные модели);
  • объяснять особенности полового размножения, образования половых клеток; сущность процессов опыления и оплодотворения.

Оборудование:

Таблицы: "Цветок - видоизмененный побег", "Опыление", "Двойное оплодотворение"

Объемные модели: "Цикл развития одноклеточной водоросли"

Анимационные модели: Жизненный цикл водорослей, жизненный цикл растений (Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон)

Мультимедийная презентация

Гербарии "Мох, кукушкин лен, папоротник"

Листы с тестовыми заданиями.

Тип урока: комбинированный (типология Зотова Ю.Б.)

План урока

  1. Актуализация знаний.
  2. Половое размножение у растений.
  3. Особенности полового размножения у водорослей
  4. Чередование бесполого и полового поколений у мхов и папоротников.
  5. Строение цветка. Виды опыления.
  6. Оплодотворение у цветковых растений, образование плодов, семян.
  7. Закрепление изученного материала.

Планируемые результаты: Учащиеся узнают особенности полового размножения растений разных систематических групп.

Личностная значимость изучаемого для учащихся: нектар в цветке - для привлечения насекомых, опыление и последующего оплодотворения, а не пища богов. Цветы - это красота, красоту надо беречь.

Методы:

Объяснительно-иллюстративные: организация повторения изученного материала, рассказ, рассказ с использованием демонстрации таблиц и элементами беседы, беседа с элементами рассказа Проблемные: Частично-поисковый, эвристическая беседа.

ИКТ: использование презентации, анимационные модели (электронный учебник "Открытая Биология - 2,5, Физикон);

Ход урока

Организационный момент:

- Здравствуйте! Давайте проверим, готовы ли мы к уроку:

- Здесь и книга и тетрадь,

Ручка, чтобы нам писать,

И резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно,

И пенал, и карандаш, и дневник - приятель наш.

А) П...л....е размн...жение растений. (надпись на доске)

Беседа

- Ай- ай- ай!

Кто-то стер некоторые буквы!

- Как же мы узнаем тему урока?

- Давайте впишем буквы правильно!

- Какие знакомые понятия вы можете назвать? /слова/

- размножение

- половое

С этими понятиями вы познакомились, когда изучали тему половое размножение животных. Дайте определение понятия половое размножение?

1. Проверка ранее изученного материала.

Биологический диктант на два варианта - закодируйте понятия (определение которых дано в карточках) при помощи цифр 1 вариант - слева, 2 вариант - справа (слайд 3) Приложение 1:

1 вариант 2 вариант
  1. внутреннее оплодотворение!
  2. яичники
  3. оплодотворение
  4. гермафродиты
  5. партеногенез
  6. зигота
  7. семенники
  8. наружное оплодотворение
  9. сперматозоиды
  10. яйцеклетки
  1. 11
  2. 12
  3. 13
  4. 14
  5. 15
  6. 16
  7. 17
  8. 18
  9. 19
  10. 20

1. Женские половые клетки (обычно крупные, неподвижные).

2. Мужские половые клетки (мелкие, подвижные).

3. Организмы, производящие и женские и мужские половые клетки.

4. Способ размножения, при котором зародыш развивается из яйцеклетки без оплодотворения.

5. Процесс слияния половых клеток.

6. Оплодотворенная яйцеклетка.

Взаимопроверка (слайд 4 с ответами, критериями оценки) Приложение 1

Поменяйтесь тетрадями.

Ответы:

1 вариант: 6, 5, 2, 3 , 1, 4;

2 вариант: 12, 11, 8, 9, 7, 10

Критерии оценки:

  • "0" ошибок - "5",
  • "1" ошибка - "4",
  • "2" ошибки - "3",
  • "3" и более ошибок - "2".

Поставьте друг другу оценки.

- Поднимите руки, кто справился на "отлично" -... на "хорошо" -... те, кто получили "удовлетворительно" дома еще подготовьтесь и у вас все получится!

2. Актуализация знаний.

Учитель озвучивает для учащихся цель и задачи урока, основные понятия.

- Продолжим нашу работу.

-Откройте тетради, запишите тему урока: "Половое размножение растений".

- Половое размножение характерно для большинства обитателей нашей планеты. Образовавшиеся в результате полового размножения особи несут наследственные признаки и от одного и от другого. Они лучше приспосабливаются к изменению условий среды.

"Отличается ли половое размножение растений от полового размножения животных?" (проблема, слайд 5) Приложение 1

- Это мы выясним в ходе урока

- Как и большинство животных, растения также размножаются половым способом. Водоросли одноклеточные и многоклеточные, мхи, папоротники и цветковые растения.

3. Изучение нового материала.

(Рассказ учителя, работа с объемными моделями "Цикл развития одноклеточной водоросли". В 1803 году швейцарский ботаник Вошер у одной из сифоновых водорослей обнаружил органы полового размножения архегонии, и антеридии. Позже эта водоросль была названа в его честь вошерией.

На влажной земле, на коре деревьев, в лужах, стоячих прудах встречается водоросль (одноклеточная) хламидомонада. Она размножается как бесполым так и половым способом. Осенью содержимое клетки делится на 8-32 клетки- гаметы.

-Какие клетки называются гаметами? (половые)

-Они имеют полный или половинный набор хромосом? (половинный)

Прорвав оболочку, они сливаются попарно с гаметами других особей. Образуется зигота. Зигота покрывается плотной оболочкой и в таком состоянии переживает зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится и образуется 4 хламидомонады (хламида - одежда), которые ведут самостоятельный образ жизни.

(Рассказ учителя, работа с таблицей "Спирогира") (Рисунок 1, слайд 6, приложение 1)

Рисунок 1

Также одним из простых типов полового размножения является размножение спирогиры. Тело спирогиры - длинная неветвящаяся нить. При наступлении неблагоприятных условий две нити сближаются. На боковых стенках клеток каждой водоросли образуются выросты, при этом клетки соприкасаются. Оболочки клеток в месте прикосновения образуют общие каналы. Содержимое одной клетки переливается в другую, соединяясь вместе, они образуют зиготу. Этот процесс происходит по всей длине водоросли. Обе нити напоминают лестницу, поэтому процесс называется лестничная конъюгация (сближение) Содержимое переливается в клетки нити, которая считается женской. Зиготы образуются в женской нити. Каждая зигота покрывается толстой оболочкой, зимует. Весной делится на 4 клетки, из них три погибают, развивается лишь одна клетка, из которой вырастает новая водоросль. (Рисунок 2) (анимационная модель Жизненный цикл водорослей, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон )

Рисунок 2

Вывод (учащиеся делают устно): При благоприятных условиях хламидомонада и спирогира размножается бесполым способом, при неблагоприятных - половым. Чередование бесполого и полового поколения не происходит.

(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с гербариями мха Кукушкин лен) (Рисунок 4, слайд 7, приложение 1)

Рисунок 4

У многих зеленых растений обитающих на суше, четко выражено чередование бесполого поколения (спорофит) и полового (гаметофит).

Рассмотрите гербарий мха кукушкин лен.

И в лесу, и на болоте,
Вы меня всегда найдете.
Присядь на мягкую подушку.
Привет, я - мох лен кукушкин.

Мох - двудомное растение. Рядом произрастают и мужские и женские растения. На мужских растениях образуются антеридии, в них созревают мужские гаметы. На женских растениях образуются, в них созревают женские гаметы. Спермии, вместе с каплями воды, попадают на женские растения, после оплодотворения из зиготы на женских растениях развивается бесполое поколение (спорофит) - коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку. Крышечка раскрывается, и споры рассеиваются ветром. Затем, попав во влажную землю, прорастают в зеленую нить с почками, из которых развиваются побеги мха.

(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с таблицей "Папоротник", работа с гербариями папоротника) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3

Рисунок 3

- Папоротники тоже имеют чередование поколений полового и бесполого.

Папоротник

В лесной глуши, под елью темной
В тени развесистых ветвей,
Разросся папоротник скромный
Красою перистой своей,

В лесу цветков душистых много,
Усеян ими холм и дол,
Но кто, скажите, ради бога,
Видал, чтоб папоротник цвел?

Преданье есть, оно не ново,
Что в ночь Иванову, раз в год,
Он может цвесть.
Кто знает слово -
Лишь тот цветок его найдет.
(Н.А. Холодковский)

Подумайте, цветет ли папоротник? Почему? (Обсуждение проблемы с опорой на изученный материал) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3

- Какие растения имеют цветы? Прежде, чем это выяснить, представим, что мы с вами - цветы на большой, яркой клумбе (физминутка, дети выполняют движения в соответствии со стихотворением)

Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.

(Рассказ учителя с элементами беседы с опорой на уже полученные знания, работа с таблицей "Цветок - видоизмененный побег")

Цветок - орган полового размножения. Видоизмененный побег на месте которого созревает плод с семенем или семенами. Давайте вспомним строение цветка. (дети показывают части цветка на таблице)

  • цветоложе
  • цветоножка
  • венчик
  • чашечка
  • тычинки
  • пестик

Тычинки и пестик - важнейшие части цветка. И для того, чтобы на месте цветка развился плод с семенами должны произойти опыление, затем оплодотворение.

- Опыление- перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика.

Проблема: Каким образом пыльца может попасть на рыльце пестика?

(Рисунок 5)(слайд 8, 9, 10, приложение 1)

Рисунок 5

Цветковые растения, опыляемые насекомыми, имеют нектарники, содержащие сладкую жидкость, которая привлекает насекомых. В мифах Древней Греции мы можем прочитать, что боги живущие на Олимпе питались нектаром. Теперь вы знаете, что нектар - это не пища богов. В пыльцевых зернах развиваются спермии (два), а яйцеклетки - в зародышевом мешке, который находится внутри завязи. В результате опыления, пыльцевое зерно, попавшее на рыльце пестика, прорастает, образуя пыльцевую трубку, которая растет, продвигаясь по столбику к завязи. В пыльцевой трубке находится два спермия.

Пыльцевая трубка дорастает до семязачатка и через пыльцевход проникает внутрь зародышевого мешка. Он состоит из нескольких клеток. Та, что расположена ближе к пыльцевходу, - это яйцеклетка. Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, образуя зиготу, а второй - с так называемой центральной клеткой, находящейся в центре зародышевого мешка. Таким образом, у цветковых растений происходит два слияния, поэтому оплодотворение у них называется двойным.

В дальнейшем из зиготы развивается зародыш растения, а центральная клетка, многократно делясь, образует эндосперм, в котором накапливаются питательные вещества. Покровы семязачатков превращаются в семенную кожуру, а стенки завязи становятся стенками плода.

(анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон) Рисунок 3

В этом крошечном зерне,
Как в чудесной почке,
До весенних первых дней
Спрятаны листочки.

4. Закрепление: стр 139 (Подумайте!)

Выполнение тестовых заданий по вариантам: вариант 1, вариант 2- приложение 2, дополнительные задания - приложение 3, ответы - приложение 4

Итог урока.

Задание на дом.

Изучить раздел 20, ознакомиться с выводами этого раздела, выполнить задание рубрики "Какие утверждения верны?"

(Подведение итога урока учителем)

Мы много сегодня говорили растениях: водорослях, мхах, папоротниках, цветковых растениях. Все они - часть природы, как и мы с вами Мы живем в этом мире. Что же будет:

Если Я
Сорву цветок,
Если ТЫ
Сорвешь цветок.
Если ВСЕ:
И Я, и Ты,
Если МЫ
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ -
Если МЫ
Сорвем цветы...
(Б.Собакин)

(При подготовке разработки урока использованы материалы приложения к газете "Первое сентября" "Биология" за 1999-2001 год, учебник биологии, 7 класс, УМК под ред. Сонина Н.И.)



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Неповторимая планета. 5-й класс

На уроке изучается новый материал об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни. Актуализируются и формируются знания о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах, обеспечивающих существование жизни на Земле....

19 10 2021 10:51:15

Урок биологии в 8-м классе по теме: "Рациональное питание — залог здоровья"

В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под З О Ж они понимают только отсутствие вредных привычек. ...

19 10 2021 7:51:34

Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"

Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....

19 10 2021 9:46:28

Урок по теме "Головной мозг, его строение и функции"

Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....

19 10 2021 19:44:43

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

19 10 2021 8:24:46

Информационные технологии на уроках биологии по теме "Движение животных в природе"

При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника. ...

19 10 2021 10:57:44

Конспект занятия по биологии по технологии проблемного обучения на тему: "Цитология – наука о клетке"

Технология проблемного обучения – это системный метод сознания, применения, определения проблемного обучения – применения процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. Значимость технологии проблемного обучения в системе образования позволяет развить интеллектуальные умения, повысить уровень познавательной самостоятельности, овладеть системой умений осуществлять поисковую деятельность. ...

19 10 2021 10:19:16

Урок-конкурс "Класс Рыбы"

Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя командами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

19 10 2021 10:36:41

Урок по зоологии: "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана". 7-й класс

Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....

19 10 2021 6:17:20

Зеленые насаждения и их роль в селе Черный Яр

Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...

19 10 2021 8:45:26

Урок "Размножение и развитие организмов"

Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество полового размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

19 10 2021 8:39:40

Лимфатическая система человека, функции и схема движения лимфы

Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....

19 10 2021 7:12:25

Повторение и обобщение по теме "Надкласс Рыбы"

В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....

19 10 2021 22:30:45

Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс

Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами. ...

19 10 2021 21:12:26

Школа одаренных детей. Занятие в 11-м классе "Химический состав клетки. Белки – строение, функции, значение"

Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется практическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....

19 10 2021 3:27:10

Урок биологии по теме «Общая характеристика грибов». 7-й класс

Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к Е Г Э. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....

19 10 2021 22:52:25

Урок-презентация по теме "Класс Брюхоногие моллюски"

Данный урок входит в систему уроков изучения темы « Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения. ...

19 10 2021 11:38:29

"Грибы в биосфере и жизни человека". 5-й класс

В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....

19 10 2021 19:26:28

Урок биологии в 6-м классе по теме "Воздушное питание растений — фотосинтез"

Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза. ...

19 10 2021 0:21:29

Программа элективного курса "Собака в городе"

Курс " Собака в городе" имеет комплексный характер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...

19 10 2021 15:41:14

Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»

Мероприятие проводится по принципу телепередачи " Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....

19 10 2021 3:44:20

Вода – удивительный дар природы

Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме « Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия. ...

19 10 2021 15:58:58

Инновационные технологии на уроках биологии: "Использование инструктивных карт на обобщающих уроках природоведения в 5-м классе"

Конспект урока по природоведению, составленный на основе технологии модульного обучения с использованием инструктивной карты, включающей контроль выполнения заданий. В модульной технологии используются такие формы контроля, как самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя. ...

19 10 2021 19:52:13

Проект интегрированного урока-конференции "По следам Насти и Митраши"

Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного пространства через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М. М. Пришвина « Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....

19 10 2021 11:16:12

Обобщающий урок по биологии "Органы покрытосеменных растений"

Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....

19 10 2021 20:42:12

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Как питаются разные животные"

Данная разработка ориентирована на учебник Т. С. Суховой, В. И. Строганова « Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....

19 10 2021 2:47:36

Программа элективного курса "Знакомые незнакомцы"

Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое практическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...

19 10 2021 23:59:45

300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова посвящается "М.В.Ломоносов. The way he is"

Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М. В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....

19 10 2021 11:55:33

Здоровье школьника – будущее нации

Программа " Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....

19 10 2021 13:44:34

Секреты взрослеющей девочки

Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться менструаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....

19 10 2021 10:43:51

Контрольно-обобщающий урок в 6-м классе по теме "Цветок — соцветия. Семя — плод"

В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее вырабатываются интеллектуальные и практические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности. ...

19 10 2021 11:45:34

Урок биологии в 11-м классе на тему: "Происхождение человека"

Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....

19 10 2021 8:11:50

Урок–сказка "Чудо–листья" (6-й класс)

Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза. ...

19 10 2021 4:45:50

Урок–игра по теме "Беспозвоночные". 7-й класс

В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни. ...

19 10 2021 22:13:42

Урок-конкурс "Класс Рыбы"

Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя командами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

19 10 2021 21:53:59

Строение и работа сердца

Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....

19 10 2021 14:37:34

Урок в 11-м классе по теме "Приспособляемость организмов и ее относительность"

На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....

19 10 2021 12:28:28

Человек-изобретатель

Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа « Гармония») посвящен теме " Средства передвижения" и людям, разработавшим их. « Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы « Человек – часть природы», « Человек – член общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....

19 10 2021 21:22:19

План-конспект занимательного занятия на тему "Биология на службе криминалистики"

Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов. ...

19 10 2021 9:56:48

Урок "Виды корней и типы корневых систем"

У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; вырабатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....

19 10 2021 20:38:42

Урок "Развитие жизни на Земле"

Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....

19 10 2021 8:49:21

Школьный практикум как средство повышения мотивации на начальном этапе изучения предмета биология

В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к практике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету. В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с практической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, практические работы на участке, использование кинофильмов....

19 10 2021 1:55:43

Модуль по теме "Участие кожи в терморегуляции. Закаливание"

Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением. ...

19 10 2021 20:30:55

Урок по теме "Лишайники". 6-й класс

Лишайники - особая группа организмов. Учёный К. А. Тимирязев назвал лишайники "растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли). Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит. ...

19 10 2021 0:37:13

Урок по биологии в 6-м классе "Путешествие в мир бактерий, грибов и лишайников"

Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....

19 10 2021 21:50:35

Интегрированный урок (литература + биология) по теме "Русский лес". 5-й класс

Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....

19 10 2021 4:35:57

Интегрированный урок-конференция по географии и биологии на тему "Взаимодействие растений, животных и природных условий в природных зонах"

Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....

19 10 2021 3:20:47

Интегрированный урок "биология + география" по теме "Многообразие и происхождение культурных растений". 6-й класс

Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....

19 10 2021 12:23:22

Урок биологии + математики на тему: "Плодово-ягодный сад"

Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....

19 10 2021 23:16:16

Ролевая игра в 8-м классе на повторительно-обобщающем уроке "Кровь и кровообращение"

Цель урока: приведение в систему знаний по теме « Кровь и кровообращение», определение их практической значимости. ...

19 10 2021 8:42:42

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::

Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.

Руководит лабораторией с самого ее основания Владимир Евгеньевич Дмитриев, доктор биологических наук, член Рабочей группы по растительным инвазиям в Европе. Кроме того, в штате лаборатории три кандидата биологических наук, два аспиранта кафедры ботаники Харьковского национального университета. Естественно, к проектам лаборатории в качестве лаборантов, техников, стажеров привлекаются студенты университета.

Мониторинг показателей флористического разнообразия и структуры фитоценозов в типовых и эталонных ландшафтах. Изучение механизмов и предпосылок проникновения чужеродных видов во флору региона. Составление фитоценотических карт региона с указанием путей распространения чужеродных видов. Создание эталонных коллекций чужеродных растений и справочников-определителей, в том числе для практических специалистов.

Объект исследований - 35 видов сосудистых растений из «черных» списков Европы и России, зарегистрированные в составе природно-заповедного фонда (ПЗФ) Украины и угрожающие природному биоразнообразию. Для сбора сведений о встречаемости чужеродных растений в составе растительности Украины использована фитоценотека кафедры ботаники Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, где хранятся геоботанические описания растительности Украины.

За пять лет работы собрано 980 описаний фитоценозов во всех природных зонах Украины. Выявлено 25 новых видов для нашей флоры. Создан гербарий из более чем 5000 образцов растений. Выполнено 2 диссертационные и 15 дипломных работ по тематике лаборатории. Издано 2 монографии, в том числе коллективная - “Оценка угроз биоразнообразию растений Украины” Разработана система экологической оценки угроз биоразнообразию от инвазионных чужеродных растений - это система факторов угрозы, критериев угрозы и их анализ с целью установления уровня инвазионной способности (инвазионности), или ранга инвазионности чужеродных растений в составе растительного покрова страны.

На страницах этого сайта представлены некоторые результаты деятельности коллектива лаборатории фитоинвазий НИ БР им. А.В.Ферсмана в 2006-2021 гг. все материалы защишены авторским правом и могут цитироваться только с указанием ссылки на первоисточник согласно правилам цитирования научных данных (ПЦНД 56-03)

Надеемся, что предложенная информация будет интересна не только специалистам - ботаникам, но и всему кругу лиц, интересующихся растительными объектами нашей страны: экологам, агрономам, специалистам по траволечению и даже юным натуралистам.

Национальный институт биоразнообразия им. А.В.Ферсмана при Харьковском национальном университете.
Г.Харьков, ул.Гетмана Хмельницкого, д.23, ауд.170
тел. +3(718)265-67-89 (лаборатория фитоинвазий)