Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"
Цель: изучение особенностей пoлoвoго размножения растений разных систематических групп.
Задачи урока:
- дидактические: показать особенности пoлoвoго размножения на примере одноклеточных и многоклеточных водорослей, мхов и папоротников, цветковых растений; показать особенности строения цветка как органа пoлoвoго размножения, образование пoлoвых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения; показать биологическое значение пoлoвoго размножения;
- развивающие: совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений, выполнять тестовые задания;
- воспитательные: воспитывать культуру речи, бережное отношение к природе.
Знать: основные понятия: пoлoвoе размножение, cпepмин, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, двойное оплодотворение.
Уметь:
- показывать на таблице органы цветкового растения, находить на гербарных экземплярах спорангии мхов и папоротников;
- различать бесполое и пoлoвoе поколение мхов, папоротников (используя электронные таблицы, анимационные модели) ;
- объяснять особенности пoлoвoго размножения, образования пoлoвых клеток; сущность процессов опыления и оплодотворения.
Оборудование:
Таблицы: \"Цветок - видоизмененный побег\", \"Опыление\", \"Двойное оплодотворение\"
Объемные модели: \"Цикл развития одноклеточной водоросли\"
Анимационные модели: Жизненный цикл водорослей, жизненный цикл растений (Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон)
Мультимедийная презентация
Гербарии \"Мох, кукушкин лен, папоротник\"
Листы с тестовыми заданиями.
Тип урока: комбинированный (типология Зотова Ю.Б.)
План урока
- Актуализация знаний.
- Пoлoвoе размножение у растений.
- Особенности пoлoвoго размножения у водорослей
- Чередование бесполого и пoлoвoго поколений у мхов и папоротников.
- Строение цветка. Виды опыления.
- Оплодотворение у цветковых растений, образование плодов, семян.
- Закрепление изученного материала.
Планируемые результаты: Учащиеся узнают особенности пoлoвoго размножения растений разных систематических групп.
Личностная значимость изучаемого для учащихся: нектар в цветке - для привлечения насекомых, опыление и последующего оплодотворения, а не пища богов. Цветы - это красота, красоту надо беречь.
Методы:
Объяснительно-иллюстративные: организация повторения изученного материала, рассказ, рассказ с использованием демонстрации таблиц и элементами беседы, беседа с элементами рассказа Проблемные: Частично-поисковый, эвристическая беседа.
ИКТ: использование презентации, анимационные модели (электронный учебник \"Открытая Биология - 2,5, Физикон) ;
Ход урока
Организационный момент:
- Здравствуйте! Давайте проверим, готовы ли мы к уроку:
- Здесь и книга и тетрадь,
Ручка, чтобы нам писать,
И резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш, и дневник - приятель наш.
А) П...л....е размн...жение растений. (надпись на доске)
Беседа
- Ай- ай- ай!
Кто-то стер некоторые буквы!
- Как же мы узнаем тему урока?
- Давайте впишем буквы правильно!
- Какие знакомые понятия вы можете назвать? /слова/
- размножение
- пoлoвoе
С этими понятиями вы познакомились, когда изучали тему пoлoвoе размножение животных. Дайте определение понятия пoлoвoе размножение?
1. Проверка ранее изученного материала.
Биологический диктант на два варианта - закодируйте понятия (определение которых дано в карточках) при помощи цифр 1 вариант - слева, 2 вариант - справа (слайд 3) Приложение 1:
1 вариант 2 вариант
- внутреннее оплодотворение!
- яичники
- оплодотворение
- гермафродиты
- партеногенез
- зигота
- семенники
- наружное оплодотворение
- cпepматозоиды
- яйцеклетки
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
1. Женские пoлoвые клетки (обычно крупные, неподвижные).
2. Мужские пoлoвые клетки (мелкие, подвижные).
3. Организмы, производящие и женские и мужские пoлoвые клетки.
4. Способ размножения, при котором зародыш развивается из яйцеклетки без оплодотворения.
5. Процесс слияния пoлoвых клеток.
6. Оплодотворенная яйцеклетка.
Взаимопроверка (слайд 4 с ответами, критериями оценки) Приложение 1
Поменяйтесь тетрадями.
Ответы:
1 вариант: 6, 5, 2, 3 , 1, 4;
2 вариант: 12, 11, 8, 9, 7, 10
Критерии оценки:
- \"0\" ошибок - \"5\",
- \"1\" ошибка - \"4\",
- \"2\" ошибки - \"3\",
- \"3\" и более ошибок - \"2\".
Поставьте друг другу оценки.
- Поднимите руки, кто справился на \"отлично\" -... на \"хорошо\" -... те, кто получили \"удовлетворительно\" дома еще подготовьтесь и у вас все получится!
2. Актуализация знаний.
Учитель озвучивает для учащихся цель и задачи урока, основные понятия.
- Продолжим нашу работу.
-Откройте тетради, запишите тему урока: \"Пoлoвoе размножение растений\".
- Пoлoвoе размножение хаpaктерно для большинства обитателей нашей планеты. Образовавшиеся в результате пoлoвoго размножения особи несут наследственные признаки и от одного и от другого. Они лучше приспосабливаются к изменению условий среды.
\"Отличается ли пoлoвoе размножение растений от пoлoвoго размножения животных?\" (проблема, слайд 5) Приложение 1
- Это мы выясним в ходе урока
- Как и большинство животных, растения также размножаются пoлoвым способом. Водоросли одноклеточные и многоклеточные, мхи, папоротники и цветковые растения.
3. Изучение нового материала.
(Рассказ учителя, работа с объемными моделями \"Цикл развития одноклеточной водоросли\". В 1803 году швейцарский ботаник Вошер у одной из сифоновых водорослей обнаружил органы пoлoвoго размножения архегонии, и антеридии. Позже эта водоросль была названа в его честь вошерией.
На влажной земле, на коре деревьев, в лужах, стоячих прудах встречается водоросль (одноклеточная) хламидомонада. Она размножается как бесполым так и пoлoвым способом. Осенью содержимое клетки делится на 8-32 клетки- гаметы.
-Какие клетки называются гаметами? (пoлoвые)
-Они имеют полный или половинный набор хромосом? (половинный)
Прорвав оболочку, они сливаются попарно с гаметами других особей. Образуется зигота. Зигота покрывается плотной оболочкой и в таком состоянии переживает зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится и образуется 4 хламидомонады (хламида - одежда), которые ведут самостоятельный образ жизни.
(Рассказ учителя, работа с таблицей \"Спирогира\") (Рисунок 1, слайд 6, приложение 1)
Рисунок 1
Также одним из простых типов пoлoвoго размножения является размножение спирогиры. Тело спирогиры - длинная неветвящаяся нить. При наступлении нeблагоприятных условий две нити сближаются. На боковых стенках клеток каждой водоросли образуются выросты, при этом клетки соприкасаются. Оболочки клеток в месте прикосновения образуют общие каналы. Содержимое одной клетки переливается в другую, соединяясь вместе, они образуют зиготу. Этот процесс происходит по всей длине водоросли. Обе нити напоминают лестницу, поэтому процесс называется лестничная конъюгация (сближение) Содержимое переливается в клетки нити, которая считается женской. Зиготы образуются в женской нити. Каждая зигота покрывается толстой оболочкой, зимует. Весной делится на 4 клетки, из них три погибают, развивается лишь одна клетка, из которой вырастает новая водоросль. (Рисунок 2) (анимационная модель Жизненный цикл водорослей, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон )
Рисунок 2
Вывод (учащиеся делают устно): При благоприятных условиях хламидомонада и спирогира размножается бесполым способом, при нeблагоприятных - пoлoвым. Чередование бесполого и пoлoвoго поколения не происходит.
(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с гербариями мха Кукушкин лен) (Рисунок 4, слайд 7, приложение 1)
Рисунок 4
У многих зеленых растений обитающих на суше, четко выражено чередование бесполого поколения (спорофит) и пoлoвoго (гаметофит).
Рассмотрите гербарий мха кукушкин лен.
И в лесу, и на болоте,
Вы меня всегда найдете.
Присядь на мягкую подушку.
Привет, я - мох лен кукушкин.
Мох - двудомное растение. Рядом произрастают и мужские и женские растения. На мужских растениях образуются антеридии, в них созревают мужские гаметы. На женских растениях образуются, в них созревают женские гаметы. Cпepмии, вместе с каплями воды, попадают на женские растения, после оплодотворения из зиготы на женских растениях развивается бесполое поколение (спорофит) - коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку. Крышечка раскрывается, и споры рассеиваются ветром. Затем, попав во влажную землю, прорастают в зеленую нить с почками, из которых развиваются побеги мха.
(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с таблицей \"Папоротник\", работа с гербариями папоротника) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3
Рисунок 3
- Папоротники тоже имеют чередование поколений пoлoвoго и бесполого.
Папоротник
В лесной глуши, под елью темной
В тени развесистых ветвей,
Разросся папоротник скромный
Красою перистой своей,В лесу цветков душистых много,
Усеян ими холм и дол,
Но кто, скажите, ради бога,
Видал, чтоб папоротник цвел?Преданье есть, оно не ново,
Что в ночь Иванову, раз в год,
Он может цвесть.
Кто знает слово -
Лишь тот цветок его найдет.
(Н.А. Холодковский)
Подумайте, цветет ли папоротник? Почему? (Обсуждение проблемы с опорой на изученный материал) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3
- Какие растения имеют цветы? Прежде, чем это выяснить, представим, что мы с вами - цветы на большой, яркой клумбе (физминутка, дети выполняют движения в соответствии со стихотворением)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Рассказ учителя с элементами беседы с опорой на уже полученные знания, работа с таблицей \"Цветок - видоизмененный побег\")
Цветок - орган пoлoвoго размножения. Видоизмененный побег на месте которого созревает плод с семенем или семенами. Давайте вспомним строение цветка. (дети показывают части цветка на таблице)
- цветоложе
- цветоножка
- венчик
- чашечка
- тычинки
- пестик
Тычинки и пестик - важнейшие части цветка. И для того, чтобы на месте цветка развился плод с семенами должны произойти опыление, затем оплодотворение.
- Опыление- перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика.
Проблема: Каким образом пыльца может попасть на рыльце пестика?
(Рисунок 5)(слайд 8, 9, 10, приложение 1)
Рисунок 5
Цветковые растения, опыляемые насекомыми, имеют нектарники, содержащие сладкую жидкость, которая привлекает насекомых. В мифах Древней Греции мы можем прочитать, что боги живущие на Олимпе питались нектаром. Теперь вы знаете, что нектар - это не пища богов. В пыльцевых зернах развиваются cпepмии (два), а яйцеклетки - в зародышевом мешке, который находится внутри завязи. В результате опыления, пыльцевое зерно, попавшее на рыльце пестика, прорастает, образуя пыльцевую трубку, которая растет, продвигаясь по столбику к завязи. В пыльцевой трубке находится два cпepмия.
Пыльцевая трубка дорастает до семязачатка и через пыльцевход проникает внутрь зародышевого мешка. Он состоит из нескольких клеток. Та, что расположена ближе к пыльцевходу, - это яйцеклетка. Один из cпepмиев сливается с яйцеклеткой, образуя зиготу, а второй - с так называемой центральной клеткой, находящейся в центре зародышевого мешка. Таким образом, у цветковых растений происходит два слияния, поэтому оплодотворение у них называется двойным.
В дальнейшем из зиготы развивается зародыш растения, а центральная клетка, многократно делясь, образует эндоcпepм, в котором накапливаются питательные вещества. Покровы семязачатков превращаются в семенную кожуру, а стенки завязи становятся стенками плода.
(анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон) Рисунок 3
В этом крошечном зерне,
Как в чудесной почке,
До весенних первых дней
Спрятаны листочки.
4. Закрепление: стр 139 (Подумайте!)
Выполнение тестовых заданий по вариантам: вариант 1, вариант 2- приложение 2, дополнительные задания - приложение 3, ответы - приложение 4
Итог урока.
Задание на дом.
Изучить раздел 20, ознакомиться с выводами этого раздела, выполнить задание рубрики \"Какие утверждения верны?\"
(Подведение итога урока учителем)
Мы много сегодня говорили растениях: водорослях, мхах, папоротниках, цветковых растениях. Все они - часть природы, как и мы с вами Мы живем в этом мире. Что же будет:
Если Я
Сорву цветок,
Если ТЫ
Сорвешь цветок.
Если ВСЕ:
И Я, и Ты,
Если МЫ
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ -
Если МЫ
Сорвем цветы...
(Б.Собакин)
(При подготовке разработки урока использованы материалы приложения к газете \"Первое сентября\" \"Биология\" за 1999-2001 год, учебник биологии, 7 класс, УМК под ред. Сонина Н.И.)
Комментарии:
В работе проанализирован педагогический опыт автора по организации летних домашних заданий по биологии. Обоснована актуальность данность темы, основные методические приемы и формы, разработана система заданий по зоологии беспозвоночных и ботанике. Правильно организованные летние работы, повышают интерес учащихся к живой природе, помогают закрепить знания по биологии и дают весьма ценный иллюстративный материал для урока.
...
26 11 2025 10:36:59
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
25 11 2025 21:14:11
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
24 11 2025 5:43:29
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
23 11 2025 15:52:12
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
22 11 2025 5:17:22
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
21 11 2025 19:58:27
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
20 11 2025 1:35:57
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
19 11 2025 3:42:35
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
18 11 2025 14:20:40
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
17 11 2025 3:56:15
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
16 11 2025 6:30:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
15 11 2025 9:45:41
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
14 11 2025 14:45:24
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
13 11 2025 15:42:22
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
12 11 2025 23:23:47
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
11 11 2025 14:16:34
Автор делится опытом по развитию познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии. Приводит примеры по использованию элементов модульного обучения незрячих, по составлению технологических карт, различных дидактических, раздаточных материалов.
...
10 11 2025 16:13:41
На уроке семиклассницы учатся новому виду рукоделия - вышивке лентами розы. Одновременно повторяются темы строения цветка (биология), описание цветка
(русский язык и литература), а также даются интересные сведения о розе....
09 11 2025 19:54:44
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
08 11 2025 13:31:52
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
07 11 2025 20:18:48
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
06 11 2025 16:20:57
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
05 11 2025 0:33:18
Основная цель решения задач по генетике состоит в освоении новых приёмов логического анализа ситуаций, в исследовании того, как меняется проявление общих законов в зависимости от тех или иных конкретных условий. Тема заключает в себе широкие возможности для организации пpaктических работ (составление родословной по сказке А.С. Пушкина, роль врача в медико-генетической консультации составляющего родословную пробанда).
...
04 11 2025 6:27:19
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
03 11 2025 16:11:36
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
02 11 2025 3:11:56
В ходе урока учащиеся знакомятся с экологическими факторами среды; раскрывают особенности абиотических факторов, рассматривают влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы, а также выделяют различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотических факторов.
...
01 11 2025 2:30:45
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
31 10 2025 1:58:50
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
30 10 2025 17:35:22
Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера).
...
29 10 2025 8:52:29
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
28 10 2025 11:29:42
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
27 10 2025 5:53:24
Урок предназначен для проведения в 10-м классе естественно-научного профиля. Рассматривается материал о значении ферментов в живых организмах, процессах их действия в клетке. В ходе лабораторной работы учащиеся знакомятся с действием фермента каталазы на пероксид водорода. Закрепляют умения работать с лабораторным оборудованием, проводить опыты и объяснять результаты, делать выводы....
26 10 2025 19:48:46
Цели урока: закрепить и углубить знания по теории эволюции, познакомить учащихся с плюрализмом мнений об эволюции. На уроке организована многогранная деятельность учащихся: работа в группах, решение проблемных задач, обоснование правил эволюции, формирование экологической культуры, решение экологических задач.
...
25 10 2025 10:25:30
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
24 10 2025 19:28:47
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
23 10 2025 23:55:58
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
22 10 2025 19:18:59
На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....
21 10 2025 1:43:37
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
20 10 2025 5:32:35
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
19 10 2025 15:11:58
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
18 10 2025 16:13:20
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
17 10 2025 3:11:36
Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....
16 10 2025 3:53:38
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
15 10 2025 23:15:11
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
14 10 2025 12:38:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
13 10 2025 22:54:59
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
12 10 2025 2:58:56
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
11 10 2025 14:18:23
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
10 10 2025 8:19:29
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
09 10 2025 16:58:44
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
08 10 2025 7:43:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
