Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"
Цель: изучение особенностей пoлoвoго размножения растений разных систематических групп.
Задачи урока:
- дидактические: показать особенности пoлoвoго размножения на примере одноклеточных и многоклеточных водорослей, мхов и папоротников, цветковых растений; показать особенности строения цветка как органа пoлoвoго размножения, образование пoлoвых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения; показать биологическое значение пoлoвoго размножения;
- развивающие: совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений, выполнять тестовые задания;
- воспитательные: воспитывать культуру речи, бережное отношение к природе.
Знать: основные понятия: пoлoвoе размножение, cпepмин, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, двойное оплодотворение.
Уметь:
- показывать на таблице органы цветкового растения, находить на гербарных экземплярах спорангии мхов и папоротников;
- различать бесполое и пoлoвoе поколение мхов, папоротников (используя электронные таблицы, анимационные модели) ;
- объяснять особенности пoлoвoго размножения, образования пoлoвых клеток; сущность процессов опыления и оплодотворения.
Оборудование:
Таблицы: \"Цветок - видоизмененный побег\", \"Опыление\", \"Двойное оплодотворение\"
Объемные модели: \"Цикл развития одноклеточной водоросли\"
Анимационные модели: Жизненный цикл водорослей, жизненный цикл растений (Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон)
Мультимедийная презентация
Гербарии \"Мох, кукушкин лен, папоротник\"
Листы с тестовыми заданиями.
Тип урока: комбинированный (типология Зотова Ю.Б.)
План урока
- Актуализация знаний.
- Пoлoвoе размножение у растений.
- Особенности пoлoвoго размножения у водорослей
- Чередование бесполого и пoлoвoго поколений у мхов и папоротников.
- Строение цветка. Виды опыления.
- Оплодотворение у цветковых растений, образование плодов, семян.
- Закрепление изученного материала.
Планируемые результаты: Учащиеся узнают особенности пoлoвoго размножения растений разных систематических групп.
Личностная значимость изучаемого для учащихся: нектар в цветке - для привлечения насекомых, опыление и последующего оплодотворения, а не пища богов. Цветы - это красота, красоту надо беречь.
Методы:
Объяснительно-иллюстративные: организация повторения изученного материала, рассказ, рассказ с использованием демонстрации таблиц и элементами беседы, беседа с элементами рассказа Проблемные: Частично-поисковый, эвристическая беседа.
ИКТ: использование презентации, анимационные модели (электронный учебник \"Открытая Биология - 2,5, Физикон) ;
Ход урока
Организационный момент:
- Здравствуйте! Давайте проверим, готовы ли мы к уроку:
- Здесь и книга и тетрадь,
Ручка, чтобы нам писать,
И резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш, и дневник - приятель наш.
А) П...л....е размн...жение растений. (надпись на доске)
Беседа
- Ай- ай- ай!
Кто-то стер некоторые буквы!
- Как же мы узнаем тему урока?
- Давайте впишем буквы правильно!
- Какие знакомые понятия вы можете назвать? /слова/
- размножение
- пoлoвoе
С этими понятиями вы познакомились, когда изучали тему пoлoвoе размножение животных. Дайте определение понятия пoлoвoе размножение?
1. Проверка ранее изученного материала.
Биологический диктант на два варианта - закодируйте понятия (определение которых дано в карточках) при помощи цифр 1 вариант - слева, 2 вариант - справа (слайд 3) Приложение 1:
1 вариант 2 вариант
- внутреннее оплодотворение!
- яичники
- оплодотворение
- гермафродиты
- партеногенез
- зигота
- семенники
- наружное оплодотворение
- cпepматозоиды
- яйцеклетки
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
1. Женские пoлoвые клетки (обычно крупные, неподвижные).
2. Мужские пoлoвые клетки (мелкие, подвижные).
3. Организмы, производящие и женские и мужские пoлoвые клетки.
4. Способ размножения, при котором зародыш развивается из яйцеклетки без оплодотворения.
5. Процесс слияния пoлoвых клеток.
6. Оплодотворенная яйцеклетка.
Взаимопроверка (слайд 4 с ответами, критериями оценки) Приложение 1
Поменяйтесь тетрадями.
Ответы:
1 вариант: 6, 5, 2, 3 , 1, 4;
2 вариант: 12, 11, 8, 9, 7, 10
Критерии оценки:
- \"0\" ошибок - \"5\",
- \"1\" ошибка - \"4\",
- \"2\" ошибки - \"3\",
- \"3\" и более ошибок - \"2\".
Поставьте друг другу оценки.
- Поднимите руки, кто справился на \"отлично\" -... на \"хорошо\" -... те, кто получили \"удовлетворительно\" дома еще подготовьтесь и у вас все получится!
2. Актуализация знаний.
Учитель озвучивает для учащихся цель и задачи урока, основные понятия.
- Продолжим нашу работу.
-Откройте тетради, запишите тему урока: \"Пoлoвoе размножение растений\".
- Пoлoвoе размножение хаpaктерно для большинства обитателей нашей планеты. Образовавшиеся в результате пoлoвoго размножения особи несут наследственные признаки и от одного и от другого. Они лучше приспосабливаются к изменению условий среды.
\"Отличается ли пoлoвoе размножение растений от пoлoвoго размножения животных?\" (проблема, слайд 5) Приложение 1
- Это мы выясним в ходе урока
- Как и большинство животных, растения также размножаются пoлoвым способом. Водоросли одноклеточные и многоклеточные, мхи, папоротники и цветковые растения.
3. Изучение нового материала.
(Рассказ учителя, работа с объемными моделями \"Цикл развития одноклеточной водоросли\". В 1803 году швейцарский ботаник Вошер у одной из сифоновых водорослей обнаружил органы пoлoвoго размножения архегонии, и антеридии. Позже эта водоросль была названа в его честь вошерией.
На влажной земле, на коре деревьев, в лужах, стоячих прудах встречается водоросль (одноклеточная) хламидомонада. Она размножается как бесполым так и пoлoвым способом. Осенью содержимое клетки делится на 8-32 клетки- гаметы.
-Какие клетки называются гаметами? (пoлoвые)
-Они имеют полный или половинный набор хромосом? (половинный)
Прорвав оболочку, они сливаются попарно с гаметами других особей. Образуется зигота. Зигота покрывается плотной оболочкой и в таком состоянии переживает зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится и образуется 4 хламидомонады (хламида - одежда), которые ведут самостоятельный образ жизни.
(Рассказ учителя, работа с таблицей \"Спирогира\") (Рисунок 1, слайд 6, приложение 1)
Рисунок 1
Также одним из простых типов пoлoвoго размножения является размножение спирогиры. Тело спирогиры - длинная неветвящаяся нить. При наступлении нeблагоприятных условий две нити сближаются. На боковых стенках клеток каждой водоросли образуются выросты, при этом клетки соприкасаются. Оболочки клеток в месте прикосновения образуют общие каналы. Содержимое одной клетки переливается в другую, соединяясь вместе, они образуют зиготу. Этот процесс происходит по всей длине водоросли. Обе нити напоминают лестницу, поэтому процесс называется лестничная конъюгация (сближение) Содержимое переливается в клетки нити, которая считается женской. Зиготы образуются в женской нити. Каждая зигота покрывается толстой оболочкой, зимует. Весной делится на 4 клетки, из них три погибают, развивается лишь одна клетка, из которой вырастает новая водоросль. (Рисунок 2) (анимационная модель Жизненный цикл водорослей, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон )
Рисунок 2
Вывод (учащиеся делают устно): При благоприятных условиях хламидомонада и спирогира размножается бесполым способом, при нeблагоприятных - пoлoвым. Чередование бесполого и пoлoвoго поколения не происходит.
(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с гербариями мха Кукушкин лен) (Рисунок 4, слайд 7, приложение 1)
Рисунок 4
У многих зеленых растений обитающих на суше, четко выражено чередование бесполого поколения (спорофит) и пoлoвoго (гаметофит).
Рассмотрите гербарий мха кукушкин лен.
И в лесу, и на болоте,
Вы меня всегда найдете.
Присядь на мягкую подушку.
Привет, я - мох лен кукушкин.
Мох - двудомное растение. Рядом произрастают и мужские и женские растения. На мужских растениях образуются антеридии, в них созревают мужские гаметы. На женских растениях образуются, в них созревают женские гаметы. Cпepмии, вместе с каплями воды, попадают на женские растения, после оплодотворения из зиготы на женских растениях развивается бесполое поколение (спорофит) - коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку. Крышечка раскрывается, и споры рассеиваются ветром. Затем, попав во влажную землю, прорастают в зеленую нить с почками, из которых развиваются побеги мха.
(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с таблицей \"Папоротник\", работа с гербариями папоротника) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3
Рисунок 3
- Папоротники тоже имеют чередование поколений пoлoвoго и бесполого.
Папоротник
В лесной глуши, под елью темной
В тени развесистых ветвей,
Разросся папоротник скромный
Красою перистой своей,В лесу цветков душистых много,
Усеян ими холм и дол,
Но кто, скажите, ради бога,
Видал, чтоб папоротник цвел?Преданье есть, оно не ново,
Что в ночь Иванову, раз в год,
Он может цвесть.
Кто знает слово -
Лишь тот цветок его найдет.
(Н.А. Холодковский)
Подумайте, цветет ли папоротник? Почему? (Обсуждение проблемы с опорой на изученный материал) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3
- Какие растения имеют цветы? Прежде, чем это выяснить, представим, что мы с вами - цветы на большой, яркой клумбе (физминутка, дети выполняют движения в соответствии со стихотворением)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Рассказ учителя с элементами беседы с опорой на уже полученные знания, работа с таблицей \"Цветок - видоизмененный побег\")
Цветок - орган пoлoвoго размножения. Видоизмененный побег на месте которого созревает плод с семенем или семенами. Давайте вспомним строение цветка. (дети показывают части цветка на таблице)
- цветоложе
- цветоножка
- венчик
- чашечка
- тычинки
- пестик
Тычинки и пестик - важнейшие части цветка. И для того, чтобы на месте цветка развился плод с семенами должны произойти опыление, затем оплодотворение.
- Опыление- перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика.
Проблема: Каким образом пыльца может попасть на рыльце пестика?
(Рисунок 5)(слайд 8, 9, 10, приложение 1)
Рисунок 5
Цветковые растения, опыляемые насекомыми, имеют нектарники, содержащие сладкую жидкость, которая привлекает насекомых. В мифах Древней Греции мы можем прочитать, что боги живущие на Олимпе питались нектаром. Теперь вы знаете, что нектар - это не пища богов. В пыльцевых зернах развиваются cпepмии (два), а яйцеклетки - в зародышевом мешке, который находится внутри завязи. В результате опыления, пыльцевое зерно, попавшее на рыльце пестика, прорастает, образуя пыльцевую трубку, которая растет, продвигаясь по столбику к завязи. В пыльцевой трубке находится два cпepмия.
Пыльцевая трубка дорастает до семязачатка и через пыльцевход проникает внутрь зародышевого мешка. Он состоит из нескольких клеток. Та, что расположена ближе к пыльцевходу, - это яйцеклетка. Один из cпepмиев сливается с яйцеклеткой, образуя зиготу, а второй - с так называемой центральной клеткой, находящейся в центре зародышевого мешка. Таким образом, у цветковых растений происходит два слияния, поэтому оплодотворение у них называется двойным.
В дальнейшем из зиготы развивается зародыш растения, а центральная клетка, многократно делясь, образует эндоcпepм, в котором накапливаются питательные вещества. Покровы семязачатков превращаются в семенную кожуру, а стенки завязи становятся стенками плода.
(анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон) Рисунок 3
В этом крошечном зерне,
Как в чудесной почке,
До весенних первых дней
Спрятаны листочки.
4. Закрепление: стр 139 (Подумайте!)
Выполнение тестовых заданий по вариантам: вариант 1, вариант 2- приложение 2, дополнительные задания - приложение 3, ответы - приложение 4
Итог урока.
Задание на дом.
Изучить раздел 20, ознакомиться с выводами этого раздела, выполнить задание рубрики \"Какие утверждения верны?\"
(Подведение итога урока учителем)
Мы много сегодня говорили растениях: водорослях, мхах, папоротниках, цветковых растениях. Все они - часть природы, как и мы с вами Мы живем в этом мире. Что же будет:
Если Я
Сорву цветок,
Если ТЫ
Сорвешь цветок.
Если ВСЕ:
И Я, и Ты,
Если МЫ
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ -
Если МЫ
Сорвем цветы...
(Б.Собакин)
(При подготовке разработки урока использованы материалы приложения к газете \"Первое сентября\" \"Биология\" за 1999-2001 год, учебник биологии, 7 класс, УМК под ред. Сонина Н.И.)
Комментарии:
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
03 04 2025 4:54:17
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
02 04 2025 14:14:18
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
01 04 2025 3:11:29
Цель урока: углубить знания учащихся об особенностях воздействия человека на окружающую среду. Особый акцент делается на определении значения природы в нашей жизни, развитии у школьников мотивации и стремления оберегать ее. Содержание и особенности проведения урока позволяют подготовить учеников к домашнему сочинению, работа над которым должна активизировать рефлексивные и ценностные личностные психологические механизмы обучающихся, способствовать формированию их экологического сознания....
31 03 2025 14:26:48
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
...
30 03 2025 22:10:49
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....
29 03 2025 14:47:24
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
28 03 2025 3:51:15
Цель урока: раскрытие роли бактерий в природе и жизни человека, введение понятия "бактериальное загрязнение Черного моря"....
27 03 2025 10:49:14
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы.
...
26 03 2025 19:43:21
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
25 03 2025 9:18:22
Цель: изучить основные особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Задачи урока: познакомить обучающихся с самыми древними, микроскопическими живыми организмами – бактериями; сформировать у обучающихся знания о многообразии форм, строении, распространении, питании, размножении, образовании спор у бактерий....
24 03 2025 14:39:57
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
23 03 2025 15:12:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
22 03 2025 0:15:38
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
21 03 2025 3:18:36
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
20 03 2025 10:47:39
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
19 03 2025 13:57:40
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
18 03 2025 8:26:37
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
17 03 2025 21:36:19
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
16 03 2025 0:56:20
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
15 03 2025 6:15:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
14 03 2025 13:20:53
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
13 03 2025 5:59:45
В центре внимания современных эффективных форм и методов – самостоятельная образовательная деятельность и интенсивное групповое взаимодействие. Коллективные способы обучения развивают мышление, интересы и склонности учащихся, социальные навыки, реализуют их потребности в общении. В статье приведены примеры использования КСО на уроках биологии....
12 03 2025 3:51:46
Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки.
Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....
11 03 2025 8:30:44
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности.
...
10 03 2025 1:18:38
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
09 03 2025 0:23:11
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
08 03 2025 15:24:40
Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....
07 03 2025 7:37:47
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
06 03 2025 20:57:18
Учащиеся знакомятся с оптимальными условиями всхожести семян (благоприятные условия), изучают методику закладки опыта, учатся ставить опыты при изучении семян....
05 03 2025 10:20:58
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
04 03 2025 21:33:12
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
03 03 2025 19:22:43
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
02 03 2025 7:16:40
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
01 03 2025 12:19:51
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
28 02 2025 19:24:22
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
27 02 2025 16:53:10
Урок относится к типу уроков отработки умений и рефлексии. Составлен для работы по учебнику В.В.Пасечник. Биология Бактерии, грибы, растения. 5-й класс. В ходе урока используются технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, групповой и самостоятельной деятельности. Служит для формирования познавательного интереса к изучению биологии, осознанию необходимости повторения для закрепления знаний....
26 02 2025 15:35:43
Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей пpaктики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности. В результате совместной работы возникает метапредметная деятельность как универсальный способ жизнедеятельности каждого человека. Метапредметный подход лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания. Метапредметный подход – это переход от теории к пpaктике....
25 02 2025 17:48:52
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
24 02 2025 23:46:28
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
23 02 2025 1:45:21
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
22 02 2025 6:35:13
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
21 02 2025 12:55:39
Цель урока – закрепить знания учащихся о многообразии цветковых растений на Земле, об отличительных признаках растений различных классов....
20 02 2025 14:33:20
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
19 02 2025 8:14:22
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
18 02 2025 4:54:38
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
17 02 2025 3:38:46
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
16 02 2025 0:22:34
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
15 02 2025 2:28:45
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
14 02 2025 17:31:44
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
13 02 2025 7:59:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"