Технологическая карта урока по теме "Уход за кожей. Гигиена одежды обуви. Болезни кожи"
Технологическая карта урока
| Цели (задачи урока): Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
Результаты урока: Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
|
||||
| Тип урока. Интегрированный урок с элементами проблемного обучения. |
Оборудование урока: 1.Учебник Колесов Д.В. Биология. Человек:. Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрова, 2003, - 336 с. 2. Рабочая тетрадь Колевов Д.В. 3. Мультимедийное оборудование. 4. Оборудование для лаб. работ: салфетка, стакан с водой, шампунь. 5. Рабочая карточка. |
||||
| Опopные понятия. Термины Эпидермис, дерма, гиподерма, рецепторы, терморегуляция, сальные, потовые железы. |
Новые понятия. Термины Гормональные и гиповитаминозные нарушения кожи, угревая сыпь; чесотка, лишаи, химические и термические ожоги, обморожения, теплоизолирующая повязка. |
||||
| Контроль, самоконтроль на уроке Тест, взаимопроверка |
Домашнее задание Изучить параграф 40, используя дополнительные источники информации найдите информацию о других кожных заболеваниях и методах ухода за кожей. |
||||
| Этап урока | Деятельность и действия учителя | Деятельность и действия учащихся | Используемые методы, приемы, формы. | Формируемые УУД | Результат взаимодействия |
| 1. Организационный момент (1-2 мин.) | Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка готовности помещения к уроку. Создаю эмоциональный настрой |
Осуществляют визуальный контроль своей готовности к уроку. | Учащиеся готовы к уроку. | ||
| 2. Проверка домашнего задания и подготовка мышления (до 7 мин.) | Учащимся предоставляются готовые
тестовые задания Анализ домашнего задания (проверка ошибок, выставление оценок) |
- Выполнение теста по теме “Кожа –
наружный покровный орган”. - Учащиеся выполняют взаимопроверку тестов по матрице. |
контроль | Регулятивные (оценка) |
Выставление оценок за домашнее задание |
| 3. Постановка целей урока. (3 минуты). | Выдвигаю проблему. - Что вам еще необходимо знать, чтобы иметь более полное представление о коже? |
Предполагаемые ответы детей: - Как ухаживать за кожей? - Как правильно выбирать средства ухода? - Какую одежду лучше носить? - Из чего лучше шить обувь? - Какие проблемы могут возникнуть с кожей и как их решать? |
Постановка проблемного вопроса | Коммуникативные, регулятивные (целеполагание) | Определение темы урока и постановка конкретных целей. |
| 4. Изучение нового материала (до 20 мин): | 1. Определение объема материала который будет изучаться на уроке. Вам необходимо в своих рабочих картах создать схему по тому ключевому слову, которое стоит в центре исходя из целей и темы урока. Обсудите в группах и запишите. | 1. Создание учащимися кластера
Учащиеся обсуждают задание в группе и составляют кластер. 2. обсуждение кластера каждой группы, составление общей схемы. |
Проблемно-поисковый | Коммуникативные, Личностные |
Выявили смысловые части темы. |
| 2. Обсуждение подтемы
“Гигиенические процедуры” - Какие функции выполняет кожа? - Что нужно делать для того чтобы кожа нормально выполняла свои функции в соответствии со строением кожи? Провожу параллель с ранее изученным материалом. Какой уход требуют волосы и ногти? |
1. Защитная (эпидермис) – удаление с
поверхности кожи продуктов сальных и потовых
желез с помощью мыла и прохладной водой... Проведение опыта для определения типа кожи. 2. Терморегуляция (дерма). Рассматривание под лупой тыльной стороны и внутренней стороны ладони. Определите отличие внешнего строения. 3. Изоляция (гиподерма) - Ответы детей. - Опыт “Подбор шампуни к воде”. |
Объяснительно-иллюстративный | Коммуникативные, Личностные |
Из беседы учащиеся узнали об основных гигиенических процеДypaх необходимых для здоровья кожи. | |
| Подтема “Гигиена одежды и обуви” - Какие самые простые требования вы бы предьявили одежде и обуви в которой вы ходите? - Просмотр видеоролика на тему “Мода в разные эпохи” и ответить на проблемный вопрос. - Соответствуют ли модные тенденции разных эпох гигиеническим требованиям к одежде и обуви? |
- Учащиеся предлагают свои варианты
требований. Учащиеся просматривают и обсуждают видеоролик |
Объяснительно-иллюстративный | |||
| Подтема “Причины кожных
заболеваний” Изложение материала учителем |
Учащиеся слушают и формулируют выводы и записывают их в рабочую тетрадь. | Метод проблемного изложения | личностное | Новая информация. | |
| Подтема “Травмы и заболевания кожи” Организую самостоятельную работа в учебниках: 1 группа – грибковые и паразитарные заболевания (с.206-207). 2 группа – ожоги (с.207). 3 группа – обморожения (с.207-208) |
Учащиеся работают в группах, после изучения текста каждая группа делает сообщение по теме. | Познавательные, умение осуществлять поиск информации | Поиск новой информации и корректировка уже имеющийся. | ||
| Предварительное закрепление знаний | Каждой группе дается “секретное”
предложение. Необходимо используя полученные
знания подобрать к предложению аргументы. 1 группа – “Красота требует жертв”. 2 группа “Красота требует жертв”? Подводит учащихся к единому выводу, что здоровая кажа – красивая кожа. |
Две группы учащихся обсуждают предложенные предложения, третья группа работает с двумя предложениями, 1 и 2 группа высказываются по предложенному заданию, третья внимательно слушает и подводит итог, чья группа была более убедительна. | - умение осуществлять самоконтроль, | Развитие логического мышления, умение подобрать аргументы. | |
| Закрепление знаний | Предлагается учащимся выполнить тест по полученным знаниям. | Выполнение теста. Взаимопроверка по матрице. Корректировка знаний. |
Каждый учащийся знает, на что ему необходимо обратить внимание. | ||
| Рефлексия | Предлагаю высказать мнение об уроке. Получение обратной связи. | Испытываю радость от того, что... Мне интересно было узнать, что... Лично мне это нужно, так, как я... После урока я хочу разобраться в... Для меня было открытием... Дома я хочу попробовать... |
Прием незаконченных предложений | Определение обратной связи и эмоционального состояния детей | |
| Домашнее задание | Даю комментарий к домашнему заданию | Учащиеся внимательно выслушивают задание и записывают его в рабочую тетрадь и дневник. | - умение осуществлять поиск информации |
- Презентация
- Рабочая тетрадь
- Кластер
- Дефиле
Комментарии:
Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....
09 05 2026 19:55:25
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
08 05 2026 0:49:53
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
07 05 2026 4:17:48
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
06 05 2026 7:11:30
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
05 05 2026 2:16:49
Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....
04 05 2026 5:31:59
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
03 05 2026 22:55:41
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
02 05 2026 22:32:57
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
01 05 2026 3:55:34
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
30 04 2026 16:20:41
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
29 04 2026 0:31:24
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
28 04 2026 14:23:21
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
27 04 2026 12:43:41
В ходе учебно-исследовательской деятельности на экологической тропе учащиеся приобщаются к пониманию глобальных экологических проблем, у них появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области экологии, биологии и других наук.
...
26 04 2026 0:47:20
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
25 04 2026 3:56:38
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
24 04 2026 22:50:58
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
23 04 2026 20:13:18
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
22 04 2026 13:50:42
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
21 04 2026 6:29:58
Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....
20 04 2026 11:18:45
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
19 04 2026 19:28:40
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
18 04 2026 7:54:33
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
17 04 2026 3:26:43
Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
...
16 04 2026 21:55:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
15 04 2026 13:23:26
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
14 04 2026 3:47:46
Урок направлен на формирование навыков пpaктической деятельности учащихся, повторение и углубление пройденного материала, изучение нового материала о мхах как о группе высших споровых растений, особенности их строения. Деятельность учащихся организовывается через различные формы и виды деятельности: групповую работу, работу в парах, работу с микроскопом и гербарным материалом....
13 04 2026 9:42:30
Плеврококк – это одноклеточная водоросль, относится к низшим растениям (тело не разделено на отдельные органы – нет листьев, корней, стeбля). Представитель отдела Зеленые водоросли, класса Хлорофициевые....
12 04 2026 14:43:44
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы.
...
11 04 2026 17:38:10
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
10 04 2026 15:26:24
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
09 04 2026 17:43:40
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
08 04 2026 4:21:25
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
07 04 2026 9:26:55
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
06 04 2026 20:30:10
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
05 04 2026 2:18:14
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
04 04 2026 8:47:16
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
03 04 2026 21:21:43
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
02 04 2026 8:36:27
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
01 04 2026 0:59:26
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
31 03 2026 23:11:14
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
30 03 2026 2:59:52
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
29 03 2026 19:16:38
Урок-исследование устанавливает особенности, хаpaктерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи....
28 03 2026 4:54:49
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
27 03 2026 7:34:40
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
26 03 2026 7:34:42
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
25 03 2026 15:38:29
Урок является заключительным в теме «Происхождение и эволюция человека». Задачи урока: сформировать знания о биологических особенностях человеческих рас, анализ причин их возникновения, понятия о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас.
...
24 03 2026 9:44:42
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями фитоценоз, экологическими группами растений, формами взаимоотношений растений в сообществе, с приспособлениями растений к произрастанию в фитоценозе; учатся классифицировать растения на экологические группы по отношению к произрастанию в фитоценозе на основании морфологических признаков, объясняют связи между особенностями внешнего строения и особенностями среды, в которой произрастают растения, описывают ярусную структуру фитоценоза....
23 03 2026 12:49:57
В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам.
...
22 03 2026 13:10:18
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
21 03 2026 15:54:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
