Урок окружающего мира по теме "Что такое почва?"
Цель: продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли, выяснить основные свойства почвы; в процессе опытов установить состав почвы, узнать о преобладающих почвах родного края.
Задачи:
- Актуализировать имеющиеся знания, сопоставлять изученный материал с известными знаниями.
- Развивать критическое мышление учащихся. Формировать навык самооценки.
- Воспитывать умение выслушивать мнения других, умение проводить рефлексию своей работы.
- Научить детей самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею.
Оборудование: коллекция почв, прозрачные стаканы, палочки, фильтр, стекло, спиртовка, штатив, держатель. Тексты, таблица, словарь С. И. Ожегова, индивидуальные карточки-сигналы.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Посмотрите и улыбнитесь друг другу. Я очень рада новой встрече с вами.
- Надеюсь, что работа на уроке будет творческая и интересная.
2. Мотивация.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы воздух и листва.
Птицы звери и леса,
Гром туманы и роса.
Человек и время года-
Это всё вокруг (природа).
- Как нужно относиться к природе?
-Мы сегодня продолжим путешествие в природу. Желаю всем на уроке подняться на следующую ступеньку в познании окружающего мира.
3. Постановка проблемы и актуализация знаний.
1) Стадия вызова.
- Определите тему урока, прослушав рассказ. (Читает ученик.)
Есть чудесная кладовая. Положишь в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь - вместо одного мешка в кладовой - двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.
Сказка это или нет судить вам. Да только чудесная кладовая есть на самом деле.
- А как она называется?
- Какова тема урока?
2) Тема урока. Почва. (Карточка на доске.)
3) Программа-опровержение. (Доказать или опровергнуть утверждение.)
-А что такое почва? - Просигнализируйте, согласны ли вы с моим суждением. (Синий - согласен, красный - нет.)
- Я считаю, что почва - это камни, скалы, горы.
-Почему не согласны?
-А как разрушаются камни? Что остается после их разрушения?
-Как вы считаете, что такое почва? (Карточки на доске закрыты.)
4) Приём "Корзина идей".
- Обсудите в группах и выдвиньте своё предположение за 1 минуту.
-Почва - это:.
- В конце урока вернёмся к вашим предположениям.
5) Постановка У.З.
- Какую учебную задачу поставите?
-На уроке постараемся узнать об основных свойствах почвы, ее составе и дадим определение, то есть раскроем секреты этой кладовой.
4. Изучение нового материала.
1) Стадия осмысления. Практическая работа в группах.
- Я предлагаю вам вспомнить, что знаете о почве и записать в левую часть таблицы в графу "До". Время 2 мин. (Приложение 1)
-Есть ли в ваших записях информация, в которой сомневаетесь?
-А как можно её проверить?
Представьте, что вы находитесь в лаборатории. Ведь многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты.
Работать предстоит в группах. Выберите доцента, который будет докладывать о результатах опыта. Старший научный сотрудник обобщает результаты. Младший сотрудник выполняет опыт. Аспирант читает описание опыта. Студенты являются помощниками.
Перед вами на столах коллекция почв, описание опыта и оборудование. (Приложение 2.)
Проделайте опыты и выясните основные свойства и состав почвы.
Полученные знания, в ходе исследований, записывайте в графе "После". Начинайте работу.
1 группа (цвет и воздух)
2 группа (цвет и вода)
3 группа (цвет, песок и глина)
- Расскажите о результатах опытов. (Создаётся кластер на доске.) (Приложение 3.)
-Что ещё входит в состав почвы? Продолжим опыты.
Опыт. Буду нагревать почву над спиртовкой.
- Что увидели, почувствовали? Почему?
Это сгорают остатки растений и животных: корешки, листья, стебельки, части насекомых, червей.
-Что остаётся после их перегнивания?
Да. Это перегной. Он придаёт почве тёмный цвет.
-А какого цвета почвы в ваших огородах?
Региональный компонент.
В нашей местности почвы бедны перегноем, поэтому цвет её более светлый. Жителям Устьянского района нужно удобрять почву, чтобы вырастить хороший урожай.
Опыт. Профильтрую воду, в которой находилась почва. Беру одну капельку воды. Помещаю на стекло. Держу над огнём. Посмотрите на стекло.
- Что видите? Что произошло с водой?
Соли это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Они растворяются в воде. Образуются благодаря перегною под действием микробов.
- Вернёмся к определению.
-Как вы думаете сейчас у вас достаточно знаний, чтобы дописать определение почвы? Отдохнём и продолжим работу.
Физкультминутка. (Приложение 4)
5. Закрепление учебного материала и самостоятельная работа с дополнительной литературой.
- Перед вами учебник (с. 67), словарь С. И. Ожегова и дополнительная литература.
Продолжите заполнять графу "После", записывая кратко новые сведения о почве.
Словарь поможет вам объяснить значение непонятных слов.
1 группа. Образование почвы началось только с появлением на земле живых существ.
С тех пор в течение миллионов лет идёт непрерывный процесс образования почвы. Но! 1см почвы образуется в природе за 300 лет. Поэтому нельзя допускать разрушения почвы.
По вине людей почва быстро разрушается. Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает ветер.
Этот процесс называют эрозией почвы.
2 группа. Почва многого "боится". Например - воды. Почвы, в которых избыток воды, называют болотные. И там растут те растения, у которых корни неглубоко проникают в почву. Чтобы улучшить их рост, на почве производят мелиорацию - отводят лишнюю воду. А ещё почва " боится" - ядохимикатов.
Если их берут больше нормы, то гибнут черви, личинки, насекомые, микробы, без которых почва теряет плодородие.
3 группа. - Запомни! Нельзя сжигать опавшие листья и отмершие части растений. Это ведёт к обеднению почвы питательными веществами. А вот черви играют полезную роль в почве. Они затаскивают в свои норки листья, съедают их. Таким образом, ускоряют процесс разложения. Бактерии и грибки окончательно разрушают остатки растений и животных. Так образуются минеральные вещества, которые всасываются корнями растений. Растения же служат пищей животным. Так в природе происходит круговорот.
- Почему всё - таки камни, скалы и горы не могут быть почвой?
-В чём же секрет " чудесной кладовой"?
Плодородие - главное свойство почвы.
-Что такое почва? Дайте теперь определение.
- Предположение какой группы было точнее?
-Запишите определение.
Почва- это верхний плодородный слой земли. (Открываются все карточки на доске.)
-Почему же почва плодородна?
Посмотрите на кластер и расскажите. (Приложение 3)
- Какую новую информацию вы получили из литературы?
- О чём вы думали иначе? Что вас поразило или удивило?
- Значение каких слов пришлось искать в словаре? Расскажите, по мере необходимости запишите в таблицу.
Мелиорация - отведение лишней воды.
Ядохимикаты - ядовитые вещества, применяемые для борьбы с вредными насекомыми и бактериями.
Эрозия - полное или частичное разрушение поверхности.
6. Применение знаний и умений, полученных на уроке.
- Приготовьте сигналы. Согласны ли вы с моим суждением?
Я считаю, что почву нельзя отнести только к неживой или только к живой природе. Неживая и живая природа в ней как бы соединяются.
- Докажите это, используя свои знания о почве.
7. Домашнее задание.
- Выберите задание и запишите.
Приготовить рассказ о почве, используя свою таблицу.
Узнать, кто создал науку о почвах.
Разгадать кроссворд. (Приложение 5)
8. Рефлексия.
- Чтобы доказать, что секрет "чудесной кладовой" открыт, проведём тест (Приложение 6).
-Проверьте.
1. в.
2. в.
3. б.
4. а.
5. в.
9. Самооценка.
- Кто доволен своим результатом?
- Кому нужно повторить изученный материал на уроке?
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
25 09 2021 20:34:48
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
25 09 2021 9:43:59
Урок комбинированный с групповой, самостоятельной работой. Учащиеся строят модель структуры биосферы, схему компонентов биосферы с учебником и справочным материалом. Практическая направленность урока состоит в определении компонентов биосферы по наглядным пособиям. Прослеживается межпредметная связь урока с географией, химией, физикой, экологией....
25 09 2021 8:20:50
Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса С П И Да; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом С П И Да; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу С П И Да с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме С П И Да в России....
25 09 2021 17:14:13
Автор знакомит учащихся с гигиеническими правилами ухода за полостью рта, профилактикой зубных болезней, вредным влиянием алкоголя и никотина на пищеварение в ротовой полости. Умения применять полученные знания в собственной жизни....
25 09 2021 19:43:40
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры « Своя игра» с использованием видеоматериалов....
25 09 2021 5:29:30
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы " Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
25 09 2021 12:15:29
Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....
25 09 2021 14:35:59
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
25 09 2021 18:13:46
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются практические навыки по распознаванию цветков различных растений....
25 09 2021 0:52:16
Внеклассное мероприятие в форме командной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....
25 09 2021 11:37:39
Урок раскрывает особенности внешнего строения пресноводной гидры в связи со средой обитания, размножения и индивидуального развития, показывает родство многоклеточных с одноклеточными животными. На уроке учащиеся обучаются распознавать на таблицах и рисунках различные клетки тела гидры, в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять рассказ....
25 09 2021 6:44:23
Урок построен на принципах личностно-ориентированного обучения. Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на различные объекты природы. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников....
25 09 2021 9:15:45
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
25 09 2021 16:27:25
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
25 09 2021 9:46:26
Проект развивает познавательный интерес и творческую способность учащихся; формирует экологический стиль мышления. Воспитывает у учащихся практико-ориентированные отношения к жизнедеятельности. Этическое и эстетическое воспитание детей на поэтических высказываниях отечественных писателей и поэтов. Мероприятие проводится по итогам творческих заданий, которые выполняли группы учащихся. Учитель предлагает идеи, советует, косвенно руководит деятельностью каждой группы....
25 09 2021 10:43:53
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
25 09 2021 23:29:42
Данный урок относится к системе уроков раздела " Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием И К Т, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
25 09 2021 8:17:18
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в практических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
25 09 2021 20:57:18
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
25 09 2021 19:22:29
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употреблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения. ...
25 09 2021 0:15:35
Цель урока - способствовать осознанию взаимосвязи между органоидами клетки и их функции; изучить этапы биосинтеза белка, развивать самостоятельность мышления, форсировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы: стимулировать переживания радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; воспитывать потребность в бережном отношении к жизни. В работе описываются все этапы урока и прикладываются дидактические материалы. ...
25 09 2021 20:23:20
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
25 09 2021 16:23:58
Пробка и корка у растений Cегодня мы продолжаем,прерванный на время, разговор о покровных тканях. П Р О Б К А — это вторичная покровная ткань, Она начинает созревать в конце вегатационного периода …...
25 09 2021 2:15:41
Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из геймов. В каждом гейме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...
25 09 2021 16:18:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
25 09 2021 20:19:14
Урок позволяет познакомить учащихся с классом Земноводных, их многообразием, значением в природе и необходимостью охраны. В ходе урока учащиеся выполняют тестовые задания. При изучении нового материала используются методы беседы, самостоятельной работы, работы с таблицами и картами, иллюстрациями, работа с учебником....
25 09 2021 20:35:34
Материал урока формирует понятие учащихся о генетике человека, как науке изучающей особенности наследования признаков у человека, наследственные заболевания. Знакомит с основными методами генетики человека в доступной форме. На уроке продолжается формирование умений работать в малой группе, слушать товарищей, оценивать себя и других....
25 09 2021 14:12:57
Цель урока: углубить знания учащихся об особенностях воздействия человека на окружающую среду. Особый акцент делается на определении значения природы в нашей жизни, развитии у школьников мотивации и стремления оберегать ее. Содержание и особенности проведения урока позволяют подготовить учеников к домашнему сочинению, работа над которым должна активизировать рефлексивные и ценностные личностные психологические механизмы обучающихся, способствовать формированию их экологического сознания....
25 09 2021 18:47:53
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют практические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
25 09 2021 13:50:21
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
25 09 2021 15:45:29
Цель мероприятия: помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствий....
25 09 2021 5:20:20
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних практических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку. ...
25 09 2021 1:38:35
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и практический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
25 09 2021 2:31:34
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана. ...
25 09 2021 14:39:54
Сформировать знания о характерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
25 09 2021 9:47:49
Урок изучения нового материала, лабораторного практикума с авторским интерактивным продуктом. Предусмотрена индивидуальная работа, в группах, воспитывает межличностные отношения «учитель – ученик», «ученик – ученик». Задания развивают абстрактное мышление и творческие способности. Отрабатываются навыки работы с интерактивной доской. На каждом этапе урока ученик ‒ активный участник, учитель направляет деятельность учащихся....
25 09 2021 18:19:39
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
25 09 2021 7:48:44
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание. Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм. В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма. Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения. ...
25 09 2021 2:54:40
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока. ...
25 09 2021 6:48:23
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы " Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
25 09 2021 3:57:44
Тема " Гигиена питания" важна для учащихся, так как у многих детей уже в школе есть заболевания желудочно-кишечного тракта. На уроке формируются знания о гигиенических условиях правильного питания, культуре принятия пищи, мерах предупреждения болезней органов пищеварения. До урока даются задания группам детей, чтобы они провели анкетирование по питанию, подготовили материал по различным системам. Повторили материал о паразитических червях и мерах защиты от заражения ими....
25 09 2021 8:40:43
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. ...
25 09 2021 3:28:26
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности У М К « Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения И К Т....
25 09 2021 11:38:34
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
25 09 2021 11:54:42
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе. ...
25 09 2021 13:45:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
25 09 2021 21:41:15
На уроке учащиеся получают новые знания по теме " Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
25 09 2021 6:12:42
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
25 09 2021 22:55:34
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Практическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
25 09 2021 13:45:19
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.