Игра как средство воспитания любви к родному краю > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Игра как средство воспитания любви к родному краю


    Игра как средство воспитания любви к родному краю

Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить.

Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. В других случаях они проявляют нейтрально-безразличное отношение, а часто и отрицательное. Нельзя научить детей любить природу, знать ее законы, когда ребенок находится вне окружающего мира.

На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, воспитания любви к своей малой Родине.

Как известно, играть любят все дети, и включая в обучение и во внеурочную деятельность игровые моменты, можно заинтересовать предметом даже самых пассивных, самых равнодушных учащихся, привлечь их внимание к, казалось бы сухому и малоинтересному материалу.

Ребятам необходимо проявить смекалку, сообразительность, наблюдательность, способность к догадке и вымыслу, к обобщению и систематизации, уметь ориентироваться в нестандартных ситуациях, составить удачную комбинацию, выбрать единственно правильный ответ из многочисленных версий. Подобные действия приближаются к творческим и всегда сопровождаются высоким эмоциональным подъемом, устойчивостью

познавательных интересов. Это сильнейшие стимуляторы активности личности, т.к. у ребенка появляется чувство свободы выбора, удовольствие от демонстрации своих способностей умений, возможность проявить самостоятельность, азapт игрового успеха, комфортность в игровом сотрудничестве, желание помериться силами с другими.

В игре происходит развитие творческих задатков детей, воображения, фантазии.

В игре учитываются возрастные особенности уч-ся, их отношение к учению, уровень подготовленности детей, их склонности и способности. Школьников привлекает соревновательный элемент игры, загадочные, воображаемые и нестандартные ситуации, игровые атрибуты.

Задача педагога предусмотреть в игре напряжение интеллектуальных и духовных сил уч-ся, самостоятельный познавательный поиск. Как только познавательная игра освобождает школьника от умственного напряжения, она утрачивает свою привлекательность.

Игра позволяет создать мажорный климат классного коллектива. В ходе коллективного поиска между участниками игры складываются сложные взаимоотношения сотрудничества и конкуренции, взаимного доверия, уважения и поддержки. Кроме того, можно установить лидера данной группы уч-ся.

Для успешного решения игровой познавательной задачи уч-ся потребуются определенные знания и умения, которые были приобретены в подготовительный период игры, на уроках биологии, а также при самостоятельной работе с дополнительной литературой.

Для изучения природы Астpaxaнского края я провожу различные игры: “Лесные Робинзоны” для уч-ся 6 классов, где изучаются растения нашей области, “Турнир знатоков природы” для уч-ся 6-7 классов, “Наши пернатые соседи” для 7 классов, а также викторины, игры-экскурсии. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра – путешествие по станциям.

Цель игры:

1) Удовлетворить познавательные потребности детей в области географических, биологических, экологических знаний.

2) Развитие способностей и потребностей к познанию природы.

3) Воспитание у учащихся любви к своей малой Родине, желание лучше и ближе узнать свой край.

4)Сплочение детского коллектива.

5) Выявление лидера данной группы учащихся.

6) Осуществление межпредметных связей.

Место проведения- кабинеты биологии, географии, истории, школьный двор и т.д.

Время проведения - весна. Игру можно провести либо на последнем уроке, либо после уроков.

Участники

1)Учащиеся класса разбиваются на 5 групп (можно проводить игру между уч-ся параллельных классов, а также в лагере между отрядами). Каждая группа выбирает название и девиз и эмблему, а также комaндира.

2) Мастер игры. В каждом кабинете находится Мастер игры, который оценивает ответы учащихся. Им могут быть ученики старших классов, либо учителя.

Подготовка

1) учащимся дается задание по изучению растений, животных родного края, а также вопросы по истории, географии, краеведению.

2) перед игрой проводится инструктаж для Мастера игры.

3) перед игрой проводится линейка, где каждая группа (отряд) представляет свое название, девиз, эмблему, комaндира.

4) каждая группа получает маршрутный лист, где указана последовательность посещения станций.

Маршрутный лист №1

Краеведческая игра “Мой край родной”

Девиз: “Живя в мире, будь его полноценной частью”.

Название станции Оценка Роспись
1 Лесная (кабинет биологии)    
2 Песенная (кабинет музыки)    
3 Лекарственная ( 1 этаж, зимний сад)    
4 Мастерская фантазий (кабинет ИЗО)    
5 Рыбы Астpaxaнской области (столовая)    
6 Географическая (кабинет географии)    
7 Красная книга (школьный двор, тополиная аллея)    

У каждой последующей группы маршрутный лист имеет другую последовательность станций.

Проведение игры. После линейки группы отправляются по маршрутным листам на станции. Там их встречает Мастер игры, объясняет задание и принимает ответы.

Вопросы состоят из двух блоков:

1. Вопросы простые, за каждый правильный ответ группа получает 1 балл.

2. Вопросы сложные (2-3). За правильный ответ ребята получают 3 балла.

За неправильный ответ снимаются баллы.

На проведение игры отводится 1 час. После прохождения всех станций группы сдают маршрутные листы организатору игры. Организатор игры и Мастера игры подсчитывают сумму баллов.

Завершение игры. Все группы выстраиваются на линейку, где подводятся результаты игры, награждение победителей - лучших знатаков родного края.

Задания на станциях.

1. Лесная.

Задание 1. Назовите деревья, которые произрастают в Астpaxaнской области.

За правильный ответ – 1 балл.

Ответы: тополь серебристый, тополь пирамидальный, тополь черный, ива белая, ива вавилонская плакучая, ясень ланцетный, клен, вяз, белая акация, тутовое дерево (шелковица) и т.д.

Задание 2. Самый распространенный кустарник Астpaxaнской области? (2 балла)

Ответ: тамарикс.

Задание 3. На ветвях ИВЫ ПЛАКУЧЕЙ мы часто видим округлые образования. Что это?

Ответ: образование на ее ветвях – “ведьмина метла” - болезнь вызванная грибком.

2. Песенная (проводит учитель музыки).

Задание. Вспомните песни, в которых упоминаются растения, животные, явления природы и исполните 1 куплет.

За каждую песню вы получаете 1 балл.

3. Лекарственная.

Задание 1. Назовите лекарственные растения Астpaxaнской области.

Ответы: солодка гoлая, лотос орехоносный, полынь, пижма, тысячелистник, мята, аир болотный, чилим, порез трава (гусиные лапки), пастушья сумка, одуванчик лекарственный, крапива, тутовое дерево, подорожник.

Задание 2. Я простудился. Подскажите мне, пожалуйста, простой народный рецепт.(3 балла).

Задание 3. Мы все знаем о чудесных лекарственных свойствах подорожника. А откуда у него название “След бледнолицых”?

Ответ: Подорожник великий путешественник. Интересна его история появления в Северной Америке. Когда-то подорожника там не было. Но, приклеившись к ногам европейцев, заселявших новую землю, он без труда перебрался за океан. И там стал вырастать везде, где проходили европейцы. Индейцы дали ему название: “След бледнолицых”.

4. Мастерская фантазий.

Задание. Из подручного материала за 10 минут составить экибану.

Дать название своей ком позиции.

5. Рыбы Астpaxaнской области.

Задание 1.Назовите рыб Астpaxaнской области.

За правильный ответ – 1 балл. За неверный – 1 балл снимается.

Ответ: осетр, белуга стерлядь, шип, бестер – 2 б, сом, судак, сазан, карась, линь, окунь, щука, вобла (плотва, густера – 2б), чахонь, жерих, сельдь и т. д.

Задание 2.Какая рыба Каспийского бассейна занесена в книгу рекордов Гиннеса?

Ответ: белуга, которая была поймана в 1924 г. Ее вес составил 1227 кг, а икры в ней было 245 кг.

Задание 3. Какую рыбу астpaxaнские рыбаки называют ласковым именем “беленькая”?

Ответ: это белорыбица (семейство лососеобразные) Она недаром считается “царской” рыбой за ее прекрасный вкус, который в состоянии удовлетворить самого привередливого гурмана. Сейчас белорыбица встречается только на Каспии и относится к исчезающему виду (занесена в Красную книгу). Ученые пытаются сохранить белорыбицу за счет искусственного воспроизводства.

6.Географическая.

Задание 1. В каком году был образован г.Астpaxaнь? Ответ: 1558 г.

Задание 2. Что означает слово “Ахтуба”? (2балла)

Ответ: Ахтуба (с тюрского) означает Ак – белый, туба – омут.

Задание 3. Кто строил Астpaxaнский кремль и сколько лет? (2 балла)

Ответ: Астpaxaнский кремль строили московские мастера Михаил Вельяминов и Дей Губастый. Кремль строился с 1580 по 1620 г.

Задание 4. Есть ли горы в нашем крае?

Ответ: Есть. Это гора Большое Богдо. (171 м) Она расположена в Ахтубинском районе.

Ответ: “Богдо” (с монгольского) – святой, священный. Г. Большое Богдо относится к редкому числу звучащих гор. Дующий постоянно ветер попадает в многочисленные углубления, щели, пустоты, которые образовались за миллионы лет, и гора начинает издавать различные звуки. Гора начинает звучать. Калмыки,не зная истинных причин этого явления, почитали гору священной.

Задание 6. Какое полезное ископаемое добывается в нашей области с незапамятных времен?

Ответ: поваренная соль.

Задание 7. Какими полезными ископаемыми богата Астpaxaнская область?

Ответ: на территории Астpaxaнской области находятся следующие полезные ископаемые: соль, сера, песок, нефть, глауберова соль, глина, газ, гипс, селитро-натриевая соль.

Задание 8. Самое распространенное полезное ископаемое Астpaxaнской области?

Ответ: глина. В нашей области более 57 месторождений глины, запасы составляют свыше 35 млн. тонн.

7. Красная книга Астpaxaнской области.

Задание 1. Какие растения Астpaxaнской области, занесенные в Красную книгу?

Ответ: Лотос орехоносный, чилим, кувшинка белая, кубышка желтая, тюльпан Шри Ланка.

Задание 2. Какие животные Астpaxaнской области занесены в Красную книгу?

Ответ: цапля большая белая, малая белая, серая, рыжая, кудрявый пеликан, орлан – белохвост, скопа, сыч, лебедь клику, шипун и малый, фламинго, краснозобая казарка, мaндаринка, хорь перевязка, лисица корсак, сайгак, выхухоль.

Задание 3. Какие животные акклиматизированы в Астpaxaнской области? (2 б)

Ответ: нутрия, выдра, норка, енот, бобр.

Задание 4. Когда был создан Астpaxaнский заповедник? (2 балла)

Ответ: 16 января 1919 г. Н.Н.Подъяпольский встречается с В.И.Лениным, который рассмотрел проект организации заповедника в дельте Волги. 11 апреля 1919 г. Астpaxaнский заповедник начал свое существование.

В 1985 году решением Юнеско Астpaxaнскому заповеднику присвоен статус биосферного.

В результате проведения игры у ребят повышается интерес к познавательной деятельности: не только к изучению природы родного края, но и к изучению биологии. У учащихся появляется интерес к предмету – сначала любопытство, затем любознательность и увлеченность предметом. Игры вызывают у школьников познавательный интерес, который важен для обучения и располагает их к самостоятельной учебной деятельности, которая в свою очередь в состоянии удовлетворять и поддерживать их познавательный интерес.

Благодаря игре ребята становятся более активными и на уроках, и во внеурочной деятельности и уже сами придумывают игры, сочиняют сказки, разыскивают интересные факты, составляют кроссворды.

Таким образом, игра – монгофункциональное средство обучения и воспитания, которое способно обеспечить развитие личности школьника, одновременно воздействуя на его интеллектуальную, эмоциональную и нравственную сферы.



Комментарии:

Урок биологии по теме "Витамины"


    Урок биологии по теме "Витамины"

      Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....

22 06 2024 4:46:59

Открытый урок по биологии в 6-м классе на тему "Двойное оплодотворение цветковых растений"


    Открытый урок по биологии в 6-м классе на тему "Двойное оплодотворение цветковых растений"

      Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....

21 06 2024 3:25:13

Интеллектуальные игры в нашей школе


    Интеллектуальные игры в нашей школе

      Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. ...

20 06 2024 22:59:19

Строение плода растений. Распространение семян и их значение

Строение плода растений. Распространение семян и их значение Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....

19 06 2024 18:27:14

Движение простейших и беспозвоночных


    Движение простейших и беспозвоночных

      Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....

18 06 2024 0:44:50

Урок "Человек в ответе за природу" (5–7-е классы)


    Урок "Человек в ответе за природу" (5–7-е классы)

      Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....

17 06 2024 1:20:18

Экологический проект "Галактика"

В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....

16 06 2024 7:59:41

Информационные технологии на уроке биологии


    Информационные технологии на уроке биологии

      Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....

15 06 2024 23:31:12

Урок биологии по теме "Бактерии: строение и жизнедеятельность". 5-й класс


    Урок биологии по теме "Бактерии: строение и жизнедеятельность". 5-й класс

      В конспекте представлена организация групповой и индивидуальной формы работы учащихся по изучению нового материала с использованием текстового материала учебника биологии 5-й класс под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Структура урока изложена в соответствии с требованиями ФГОС....

14 06 2024 8:48:51

Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших

Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....

13 06 2024 5:28:30

Урок по теме "Функции плазматической мембраны"


    Урок по теме "Функции плазматической мембраны"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с функциями плазматической мембраны, рассматривают виды трaнcпорта через клеточную мембрану, находят взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями. На уроке используется групповая работа, лабораторная работа "Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука", электронная презентация к уроку. ...

12 06 2024 10:54:15

Формирование успешности ученика посредством сенсорных каналов получения информации

Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....

11 06 2024 15:30:35

"Опopные системы организмов и их значение". Разработка урока в 6-м классе "Живой организм"


    "Опopные системы организмов и их значение". Разработка урока в 6-м классе "Живой организм"

      Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...

10 06 2024 11:23:34

Использование приемов мотивации для активизации познавательной деятельности учащихся


    Использование приемов мотивации для активизации познавательной деятельности учащихся

      Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....

09 06 2024 14:21:31

Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"

      В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....

08 06 2024 9:41:53

Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"


    Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"

      У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание. ...

07 06 2024 17:15:35

Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система. Популяция – структурная единица вида. 10-й класс

Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой для базового уровня обучения биологии в полной средней школе. Тема 4. "Популяционно-видовой уровень организации жизни". Занятие поможет учащимся ознакомиться с понятием популяция, рассмотреть популяцию с точки зрения формы существования вида, компонента биогеоценоза, генетической системы....

06 06 2024 4:38:59

Формирование научно-исследовательской деятельности учащихся средствами экологического образования


    Формирование научно-исследовательской деятельности учащихся средствами экологического образования

      Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....

05 06 2024 17:20:31

Обобщающий урок по теме "Строение и функции клеток живого организма"

Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....

04 06 2024 8:53:28

Урок экологии "Загрязнение водоемов Забайкалья"


    Урок экологии "Загрязнение водоемов Забайкалья"

      Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе. ...

03 06 2024 11:51:33

Новое в биологии: клонирование (театрализованный диспут)


    Новое в биологии: клонирование (театрализованный диспут)

      Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...

02 06 2024 15:30:21

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии

      Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....

01 06 2024 9:14:51

Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс

      Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....

31 05 2024 2:10:39

Использование элементов модульной технологии на уроке биологии "Моллюски"


    Использование элементов модульной технологии на уроке биологии "Моллюски"

      Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....

30 05 2024 23:37:23

Урок-презентация "Селекция микроорганизмов. Биотехнология"


    Урок-презентация "Селекция микроорганизмов. Биотехнология"

      Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология". ...

29 05 2024 13:21:47

"Операция «И», или Иглокожие – кто они такие?"


    "Операция «И», или Иглокожие – кто они такие?"

      Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов. ...

28 05 2024 17:58:27

Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + литература). Сценарий сказки "Волшебный сон"


    Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + литература). Сценарий сказки "Волшебный сон"

      Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....

27 05 2024 17:15:30

Урок биологии по теме "Путешествие в микромир"


    Урок биологии по теме "Путешествие в микромир"

      Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки. ...

26 05 2024 12:20:23

Технология мониторинга результативности в обучении биологии в 9-м классе


    Технология мониторинга результативности в обучении биологии в 9-м классе

      Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....

25 05 2024 3:32:46

Функции плазматической мембраны


    Функции плазматической мембраны

      На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....

24 05 2024 21:17:55

Деление клетки. Митоз


    Деление клетки. Митоз

      Комбинированный урок в 10-м классе проводится в форме рассказа с элементами беседы, в который включены демонстрация, выполнение пpaктического задания. Цель урока: сформировать знания о видах деления клеток, о значении деления клеток для одноклеточных и многоклеточных организмов, о морфологии хромосом, жизненном и митотическом циклах, о процессах, происходящих в разные периоды митотического цикла. Урок способствует формированию кругозора и научной картины мира учащихся....

23 05 2024 7:27:48

Урок биологии по теме «Цветок». 6-й класс

Цель урока: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия «обое- и однополые цветки», «одно- и двудомные растения»; развить пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям....

22 05 2024 13:23:30

Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)


    Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)

      Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....

21 05 2024 1:22:23

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Загадки природы"


    Урок природоведения в 5-м классе по теме "Загадки природы"

      Урок с использованием SMART Вoard, целью которого: обобщение и систематизация материала по теме «Тела живой и неживой природы», формирование общебиологических понятий – признаки живых организмов, наука биология; формирование экологических понятий – расселение живых организмов в разных средах обитания. Развитие умения логически мыслить, работать с рисунками учебника и доской SMART Board; формирование устной предметной речи и развитие умения выделять главное. Воспитание чувства бережного отношения к природе и чувства уважительного отношения к одноклассникам. ...

20 05 2024 17:10:26

"Орган зрения и зрительный анализатор". 8-й класс

Урок формирует у учащихся знания о строении и функциях глаза, механизме восприятия зрительных раздражений, уточняет понятие « анализатор» на примере зрительного анализатора, помогает осознать механизм восприятия зрительных раздражений, совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником....

19 05 2024 6:17:58

Автотрофные бактерии: питание, размножение и распространение

Автотрофные бактерии: питание, размножение и распространение Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....

18 05 2024 10:22:38

Урок биологии в 6-м классе по теме "Плоды"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Плоды"

      Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно. ...

17 05 2024 20:50:18

Лист учащегося "Самооценка учащегося по биологии"


    Лист учащегося "Самооценка учащегося по биологии"

      Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии. ...

16 05 2024 22:39:37

Сценарный план урока биологии на тему «Шляпочные грибы». 5-й класс


    Сценарный план урока биологии на тему «Шляпочные грибы». 5-й класс

      Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....

15 05 2024 8:33:49

Урок "Развитие жизни на Земле"


    Урок "Развитие жизни на Земле"

      Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....

14 05 2024 7:29:10

Урок-ролевая игра. 7-й класс. "Определение всхожести семян культурных растений"


    Урок-ролевая игра. 7-й класс. "Определение всхожести семян культурных растений"

      Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой. ...

13 05 2024 4:22:14

Урок-конференция "В защиту здоровья" (Влияние алкоголя, никотина, токсических веществ на органы дыхания). По итогам научно-исследовательской деятельности старшеклассников


    Урок-конференция "В защиту здоровья" (Влияние алкоголя, никотина, токсических веществ на органы дыхания). По итогам научно-исследовательской деятельности старшеклассников

      Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги. ...

12 05 2024 20:46:23

Метод кейсов на уроках биологии по теме «Лишайники»


    Метод кейсов на уроках биологии по теме «Лишайники»

      Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....

11 05 2024 0:42:49

Биологическая игра "Удивительный мир Рептилий и Амфибий" Обобщающий урок по теме "Земноводные и Пресмыкающиеся животные"


    Биологическая игра "Удивительный мир Рептилий и Амфибий" Обобщающий урок по теме "Земноводные и Пресмыкающиеся животные"

      В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....

10 05 2024 22:41:51

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

09 05 2024 19:59:56

Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии


    Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии

      Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....

08 05 2024 1:14:45

Строение живых организмов


    Строение живых организмов

      Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....

07 05 2024 15:57:12

Урок биологии по теме "Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии". 7-й класс

      Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....

06 05 2024 3:18:30

Развитие жизни в протерозойскую эру

Развитие жизни в протерозойскую эру В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....

05 05 2024 9:52:44

Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"


    Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"

      Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала. ...

04 05 2024 15:30:49

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::