Игра как средство воспитания любви к родному краю
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить.
Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. В других случаях они проявляют нейтрально-безразличное отношение, а часто и отрицательное. Нельзя научить детей любить природу, знать ее законы, когда ребенок находится вне окружающего мира.
На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, воспитания любви к своей малой Родине.
Как известно, играть любят все дети, и включая в обучение и во внеурочную деятельность игровые моменты, можно заинтересовать предметом даже самых пассивных, самых равнодушных учащихся, привлечь их внимание к, казалось бы сухому и малоинтересному материалу.
Ребятам необходимо проявить смекалку, сообразительность, наблюдательность, способность к догадке и вымыслу, к обобщению и систематизации, уметь ориентироваться в нестандартных ситуациях, составить удачную комбинацию, выбрать единственно правильный ответ из многочисленных версий. Подобные действия приближаются к творческим и всегда сопровождаются высоким эмоциональным подъемом, устойчивостью
познавательных интересов. Это сильнейшие стимуляторы активности личности, т.к. у ребенка появляется чувство свободы выбора, удовольствие от демонстрации своих способностей умений, возможность проявить самостоятельность, азapт игрового успеха, комфортность в игровом сотрудничестве, желание помериться силами с другими.
В игре происходит развитие творческих задатков детей, воображения, фантазии.
В игре учитываются возрастные особенности уч-ся, их отношение к учению, уровень подготовленности детей, их склонности и способности. Школьников привлекает соревновательный элемент игры, загадочные, воображаемые и нестандартные ситуации, игровые атрибуты.
Задача педагога предусмотреть в игре напряжение интеллектуальных и духовных сил уч-ся, самостоятельный познавательный поиск. Как только познавательная игра освобождает школьника от умственного напряжения, она утрачивает свою привлекательность.
Игра позволяет создать мажорный климат классного коллектива. В ходе коллективного поиска между участниками игры складываются сложные взаимоотношения сотрудничества и конкуренции, взаимного доверия, уважения и поддержки. Кроме того, можно установить лидера данной группы уч-ся.
Для успешного решения игровой познавательной задачи уч-ся потребуются определенные знания и умения, которые были приобретены в подготовительный период игры, на уроках биологии, а также при самостоятельной работе с дополнительной литературой.
Для изучения природы Астpaxaнского края я провожу различные игры: “Лесные Робинзоны” для уч-ся 6 классов, где изучаются растения нашей области, “Турнир знатоков природы” для уч-ся 6-7 классов, “Наши пернатые соседи” для 7 классов, а также викторины, игры-экскурсии. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра – путешествие по станциям.
Цель игры:
1) Удовлетворить познавательные потребности детей в области географических, биологических, экологических знаний.
2) Развитие способностей и потребностей к познанию природы.
3) Воспитание у учащихся любви к своей малой Родине, желание лучше и ближе узнать свой край.
4)Сплочение детского коллектива.
5) Выявление лидера данной группы учащихся.
6) Осуществление межпредметных связей.
Место проведения- кабинеты биологии, географии, истории, школьный двор и т.д.
Время проведения - весна. Игру можно провести либо на последнем уроке, либо после уроков.
Участники
1)Учащиеся класса разбиваются на 5 групп (можно проводить игру между уч-ся параллельных классов, а также в лагере между отрядами). Каждая группа выбирает название и девиз и эмблему, а также комaндира.
2) Мастер игры. В каждом кабинете находится Мастер игры, который оценивает ответы учащихся. Им могут быть ученики старших классов, либо учителя.
Подготовка
1) учащимся дается задание по изучению растений, животных родного края, а также вопросы по истории, географии, краеведению.
2) перед игрой проводится инструктаж для Мастера игры.
3) перед игрой проводится линейка, где каждая группа (отряд) представляет свое название, девиз, эмблему, комaндира.
4) каждая группа получает маршрутный лист, где указана последовательность посещения станций.
Маршрутный лист №1
Краеведческая игра “Мой край родной”
Девиз: “Живя в мире, будь его полноценной частью”.
| № | Название станции | Оценка | Роспись |
| 1 | Лесная (кабинет биологии) | ||
| 2 | Песенная (кабинет музыки) | ||
| 3 | Лекарственная ( 1 этаж, зимний сад) | ||
| 4 | Мастерская фантазий (кабинет ИЗО) | ||
| 5 | Рыбы Астpaxaнской области (столовая) | ||
| 6 | Географическая (кабинет географии) | ||
| 7 | Красная книга (школьный двор, тополиная аллея) |
У каждой последующей группы маршрутный лист имеет другую последовательность станций.
Проведение игры. После линейки группы отправляются по маршрутным листам на станции. Там их встречает Мастер игры, объясняет задание и принимает ответы.
Вопросы состоят из двух блоков:
1. Вопросы простые, за каждый правильный ответ группа получает 1 балл.
2. Вопросы сложные (2-3). За правильный ответ ребята получают 3 балла.
За неправильный ответ снимаются баллы.
На проведение игры отводится 1 час. После прохождения всех станций группы сдают маршрутные листы организатору игры. Организатор игры и Мастера игры подсчитывают сумму баллов.
Завершение игры. Все группы выстраиваются на линейку, где подводятся результаты игры, награждение победителей - лучших знатаков родного края.
Задания на станциях.
1. Лесная.
Задание 1. Назовите деревья, которые произрастают в Астpaxaнской области.
За правильный ответ – 1 балл.
Ответы: тополь серебристый, тополь пирамидальный, тополь черный, ива белая, ива вавилонская плакучая, ясень ланцетный, клен, вяз, белая акация, тутовое дерево (шелковица) и т.д.
Задание 2. Самый распространенный кустарник Астpaxaнской области? (2 балла)
Ответ: тамарикс.
Задание 3. На ветвях ИВЫ ПЛАКУЧЕЙ мы часто видим округлые образования. Что это?
Ответ: образование на ее ветвях – “ведьмина метла” - болезнь вызванная грибком.
2. Песенная (проводит учитель музыки).
Задание. Вспомните песни, в которых упоминаются растения, животные, явления природы и исполните 1 куплет.
За каждую песню вы получаете 1 балл.
3. Лекарственная.
Задание 1. Назовите лекарственные растения Астpaxaнской области.
Ответы: солодка гoлая, лотос орехоносный, полынь, пижма, тысячелистник, мята, аир болотный, чилим, порез трава (гусиные лапки), пастушья сумка, одуванчик лекарственный, крапива, тутовое дерево, подорожник.
Задание 2. Я простудился. Подскажите мне, пожалуйста, простой народный рецепт.(3 балла).
Задание 3. Мы все знаем о чудесных лекарственных свойствах подорожника. А откуда у него название “След бледнолицых”?
Ответ: Подорожник великий путешественник. Интересна его история появления в Северной Америке. Когда-то подорожника там не было. Но, приклеившись к ногам европейцев, заселявших новую землю, он без труда перебрался за океан. И там стал вырастать везде, где проходили европейцы. Индейцы дали ему название: “След бледнолицых”.
4. Мастерская фантазий.
Задание. Из подручного материала за 10 минут составить экибану.
Дать название своей ком позиции.
5. Рыбы Астpaxaнской области.
Задание 1.Назовите рыб Астpaxaнской области.
За правильный ответ – 1 балл. За неверный – 1 балл снимается.
Ответ: осетр, белуга стерлядь, шип, бестер – 2 б, сом, судак, сазан, карась, линь, окунь, щука, вобла (плотва, густера – 2б), чахонь, жерих, сельдь и т. д.
Задание 2.Какая рыба Каспийского бассейна занесена в книгу рекордов Гиннеса?
Ответ: белуга, которая была поймана в 1924 г. Ее вес составил 1227 кг, а икры в ней было 245 кг.
Задание 3. Какую рыбу астpaxaнские рыбаки называют ласковым именем “беленькая”?
Ответ: это белорыбица (семейство лососеобразные) Она недаром считается “царской” рыбой за ее прекрасный вкус, который в состоянии удовлетворить самого привередливого гурмана. Сейчас белорыбица встречается только на Каспии и относится к исчезающему виду (занесена в Красную книгу). Ученые пытаются сохранить белорыбицу за счет искусственного воспроизводства.
6.Географическая.
Задание 1. В каком году был образован г.Астpaxaнь? Ответ: 1558 г.
Задание 2. Что означает слово “Ахтуба”? (2балла)
Ответ: Ахтуба (с тюрского) означает Ак – белый, туба – омут.
Задание 3. Кто строил Астpaxaнский кремль и сколько лет? (2 балла)
Ответ: Астpaxaнский кремль строили московские мастера Михаил Вельяминов и Дей Губастый. Кремль строился с 1580 по 1620 г.
Задание 4. Есть ли горы в нашем крае?
Ответ: Есть. Это гора Большое Богдо. (171 м) Она расположена в Ахтубинском районе.
Ответ: “Богдо” (с монгольского) – святой, священный. Г. Большое Богдо относится к редкому числу звучащих гор. Дующий постоянно ветер попадает в многочисленные углубления, щели, пустоты, которые образовались за миллионы лет, и гора начинает издавать различные звуки. Гора начинает звучать. Калмыки,не зная истинных причин этого явления, почитали гору священной.
Задание 6. Какое полезное ископаемое добывается в нашей области с незапамятных времен?
Ответ: поваренная соль.
Задание 7. Какими полезными ископаемыми богата Астpaxaнская область?
Ответ: на территории Астpaxaнской области находятся следующие полезные ископаемые: соль, сера, песок, нефть, глауберова соль, глина, газ, гипс, селитро-натриевая соль.
Задание 8. Самое распространенное полезное ископаемое Астpaxaнской области?
Ответ: глина. В нашей области более 57 месторождений глины, запасы составляют свыше 35 млн. тонн.
7. Красная книга Астpaxaнской области.
Задание 1. Какие растения Астpaxaнской области, занесенные в Красную книгу?
Ответ: Лотос орехоносный, чилим, кувшинка белая, кубышка желтая, тюльпан Шри Ланка.
Задание 2. Какие животные Астpaxaнской области занесены в Красную книгу?
Ответ: цапля большая белая, малая белая, серая, рыжая, кудрявый пеликан, орлан – белохвост, скопа, сыч, лебедь клику, шипун и малый, фламинго, краснозобая казарка, мaндаринка, хорь перевязка, лисица корсак, сайгак, выхухоль.
Задание 3. Какие животные акклиматизированы в Астpaxaнской области? (2 б)
Ответ: нутрия, выдра, норка, енот, бобр.
Задание 4. Когда был создан Астpaxaнский заповедник? (2 балла)
Ответ: 16 января 1919 г. Н.Н.Подъяпольский встречается с В.И.Лениным, который рассмотрел проект организации заповедника в дельте Волги. 11 апреля 1919 г. Астpaxaнский заповедник начал свое существование.
В 1985 году решением Юнеско Астpaxaнскому заповеднику присвоен статус биосферного.
В результате проведения игры у ребят повышается интерес к познавательной деятельности: не только к изучению природы родного края, но и к изучению биологии. У учащихся появляется интерес к предмету – сначала любопытство, затем любознательность и увлеченность предметом. Игры вызывают у школьников познавательный интерес, который важен для обучения и располагает их к самостоятельной учебной деятельности, которая в свою очередь в состоянии удовлетворять и поддерживать их познавательный интерес.
Благодаря игре ребята становятся более активными и на уроках, и во внеурочной деятельности и уже сами придумывают игры, сочиняют сказки, разыскивают интересные факты, составляют кроссворды.
Таким образом, игра – монгофункциональное средство обучения и воспитания, которое способно обеспечить развитие личности школьника, одновременно воздействуя на его интеллектуальную, эмоциональную и нравственную сферы.
Комментарии:
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
04 12 2025 8:18:50
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
03 12 2025 6:13:58
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
02 12 2025 11:15:26
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
01 12 2025 5:52:34
В целях продуктивной познавательной активности урок выполнен в «Конструкторе школьных сайтов». На фоне эмоционального поэтического изложения темы в ассоциативной связи учитель вспоминает с учащимися фазы митоза. Нестандартная форма урока оживляет его, вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу....
30 11 2025 4:43:19
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
29 11 2025 13:26:27
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
28 11 2025 11:24:42
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
27 11 2025 18:32:54
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
26 11 2025 15:48:15
В ходе урока раскрывается сложность проявления биотических связей в природе (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние); их результаты для жизни видов. Дается определение и раскрывается сущность основных понятий: «комменсализм», «мутуализм», «симбиоз», «аменсализм», «протокооперация»....
25 11 2025 23:24:17
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
24 11 2025 21:47:18
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
23 11 2025 5:58:37
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в пpaктической части урока....
22 11 2025 18:56:25
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
21 11 2025 1:59:45
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
20 11 2025 6:31:40
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
19 11 2025 9:20:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
18 11 2025 0:16:20
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
17 11 2025 6:43:20
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
16 11 2025 5:52:26
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
15 11 2025 18:32:40
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
14 11 2025 16:15:31
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
13 11 2025 3:49:34
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
12 11 2025 11:39:27
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
11 11 2025 5:21:13
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
10 11 2025 17:16:11
Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....
09 11 2025 1:28:40
Учащиеся формируют знания о здоровых принципах питания, которые укрепляют организм; учатся подбирать продукты для составления меню с учетом калорийности продуктов; уметь анализировать свой суточный рацион и определять его соответствие нормам питания. Воспитывают стремление к здоровому образу жизни....
08 11 2025 3:42:40
Урок может применяться как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний. При проведении урока используются образы детских литературных героев, что привлекает внимание учащихся к уроку. Учащиеся учатся самостоятельно ставить, а затем решать проблему. При подготовке к уроку закрепляется навык самостоятельной работы с дополнительной литературой....
07 11 2025 0:16:17
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
06 11 2025 20:50:23
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
05 11 2025 19:11:48
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
04 11 2025 2:25:48
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
03 11 2025 22:18:23
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
02 11 2025 13:26:52
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
01 11 2025 18:55:59
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
31 10 2025 14:12:16
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
30 10 2025 19:14:29
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
29 10 2025 9:46:20
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
28 10 2025 8:40:40
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
27 10 2025 8:15:36
Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей возможно через применение проектно- исследовательских технологий. Данная деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных этапов, хаpaктерных для исследования в научной сфере. ...
26 10 2025 14:55:21
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
25 10 2025 8:25:21
Одной из главных задач школы является развитие в процессе обучения самостоятельного творческого мышления учащихся. Курс школьной биологии представляет большие возможности для такого развития. Осознанное усвоение учащимися курса биологии невозможно без проведения специальной работы по целенаправленному развитию мышления. Цель данного урока: развитие в процессе обучения курса зоологии аналитического мышления учащихся....
24 10 2025 9:17:40
Цель — обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылых, показать значение их в природе и жизни человека, познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылых, обитающих в Московской области.
...
23 10 2025 9:22:14
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
22 10 2025 16:51:14
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
21 10 2025 8:39:49
Папоротники распространены фактически по всему земному шару, начиная с пустынь и кончая болотами, рисовыми полями и солоноватыми водоемами. Наиболее разнообразны — в тропических влажных лесах....
20 10 2025 19:52:19
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
19 10 2025 0:23:28
"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....
18 10 2025 11:45:40
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
17 10 2025 7:50:17
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
16 10 2025 2:36:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
