Элективный курс "Биоритмология"
Пояснительная записка
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека.
Программа знакомит учащихся со значением биоритмов в жизни человека и позволяет получить пpaктические рекомендации в сбережении своего здоровья.
Особенность занятий носит проблемный, дискуссионный и пpaктический хаpaктер с включением в них содержания вопросов, которые исследуются в современной науке.
Цели курса.
- Убедить учащихся, что вся жизнь на Земле, от клетки до биосферы, подчинена определенным ритмам.
- Обеспечить обучающихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий сохранения и укрепления здоровья, связанных с биоритмами.
Задачи курса.
- Формировать у учащихся познавательный интерес к живой природе через поисковую и творческую деятельность.
- Развитие умения пpaктико-ориентировочной деятельности в конкретной ситуации, что поможет в повседневной жизни, а возможно и в будущей профессии.
- Помочь овладеть методиками самоисследования, технологией составления презентацией и использовать данный материал для портфолио, продолжить обучение в профильном классе.
Планируемые результаты.
Учащиеся должны:
- знать и хаpaктеризовать природные ритмы, их значение для живых организмов;
- уметь вести наблюдение во время экскурсии;
- развивать навыки самоисследования, отбирать необходимый для занятий дополнительный материал;
- отработать стратегию и тактику поведения в период подготовки к экзаменам;
- повысить сопротивляемость к стрессам.
Основные формы и методы изучения курса: лекции, семинары-пpaктикумы, лабораторные работы, дискуссии. Для расширения кругозора и знакомством со значением фотопериодической реакции в хозяйственной деятельности рекомендуется экскурсия. Это дает возможность учащимся стать не пассивными потребителями готовых знаний, а активными участниками на всех занятиях.
Форма итоговой аттестации.
- Тестовый контроль;
- Дискуссия по проблемным вопросам курса.
Содержание
Тема 1. Введение (1 час)
Что такое биоритмология. Цикличность и ритмичность. Вся жизнь на Земле, от клетки до биосферы, подчинена определенным ритмам.
Классификация природных ритмов у живых организмов. Внутренние (связанные с его собственной жизнедеятельностью). Внешние (циклические изменения в окружающей среде).
Внутренние (эндогенные) ритмы: физиологические и экологические.
Экологические ритмы (суточные, годичные, приливные, лунные и др.).
Понятие о циркадных и цирканных ритмах.
Адаптивные биологические ритмы как приспособление живых существ к регулярным экологическим изменениям во внешней среде.
Биологические часы.
Тема 2. Приспособительные ритмы жизни (4 часа).
Суточные и годовые ритмы у растений. Фотопериодизм. Центры многообразия происхождения культурных растений. Растения короткого и длинного дня. Значение фотопериодической реакции растений в хозяйственной деятельности человека.
Суточные и годовые ритмы у животных. Особенности физиологии и поведения у птиц в период размножения, линьки, миграции, зимовки.
Значение особенностей годового цикла жизнедеятельности птиц (на примере отряда Куриных) в разработке научных основ их содержания, разведения, а также увеличение продуктивности.
Демонстрация. Влияние длины светового дня на выращивание редиса.
Пpaктическая работа. Тема: “Центры многообразия и происхождения культурных растений”. Перечислить название центров культурных растений по В.И. Вавилову, нанести их на контурную карту, указать название растений.
Семинар. Тема: “Суточные и годовые ритмы на примере птиц”.
Экскурсия. Тема: “Моделирование фотопериодических условий на птицефабрике”.
Тема 3. Биоритмы в жизни человека (3 часа).
Биологические ритмы, их проявление у человека. Три основные группы биоритмов: ритмы высокой, средней и низкой частоты. Ритмы высокой частоты - чередование вдоха и выдоха, сердцебиение, биоэлектрические процессы в нервных клетках и др. Ритмы средней частоты - смена сна и бодрствования. Ритмы низкой частоты - недельные, лунные, мecячные, сезонные. Исследования Л. А. Чижевского по влиянию солнечной активности на организмы. Пpaктическое применение знаний о биоритмах. Хрономедицина - направление в современной медицине.
Лабораторная работа. Тема: “Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей”.
Проектная деятельность. Тема: “Микроисследование по биоритмам или утомлению” (методика дается заранее желающим учащимся).
Самоисследование. Кто вы “Жаворонок” или “Сова”.
Пpaктикум. “Как лучше готовится к экзаменам”.
Тема 4. Итоговое занятие (1 час).
Тематическое планирование
№ | Тема занятия | Всего часов | Вид занятия | Форма контроля |
1. | Введение Что изучает биоритмология. |
1 | Лекция | |
2. | Приспобительные ритмы жизни.
|
4 | Лекция с демонстрацией. Пpaктическая
работа. Семинар. Экскурсия (2 ч.) |
Отчет по пpaктической работе. Участие в семинаре. Отчет об экскурсии. Защита презентации. |
3. | Биоритмы в жизни человека
|
3 | Лекция. Лабораторная работа. Микроисследование Семинар-пpaктикум. |
Отчет по самоисследованию. Анкетирование. Работа в микрогруппах. |
4. | Итоговое занятие | 1 | Семинар-зачет | Тестирование. Дискуссия. |
Итого | 9 |
Литература
(для учителя)
- Чернова Н. М., Былова А.М. Общая экология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: Дрофа 2004.
- Малахов Г. П. Биоритмология. Изд. Невский проспект, Санкт-Петербург, 2003.
- Гербер Р. М. Вибрационная медицина-М: 1998.
- Рохлов В. С. Школьный пpaктикум. Биология человека. - М.: Дрофа, 1998.
Литература
(для учащихся)
- Федорова М. З., Кучменко, В. С., Воронина Г. А. Экология человека. Учебное пособие для учащихся 8 класса- М.: Издательский центр “Вентана-Граф”, 2006.
- Гиляров М. С. Энциклопедический словарь юного биолога- М.: Педагогика, 1986.
- Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии 10 класс- М.: Дрофа, 2004.
Итоговое занятие. Приложение.
Комментарии:
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
02 10 2023 8:56:49
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
01 10 2023 20:51:17
Интеграция предметов гуманитарного и естественных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Целью урока является обобщение знаний о моллюсках, их роли в природе, развитие коммуникативных способностей учащихся через творческую работу. Каждый ученик вовлечен в активную познавательную деятельность, так как на уроке есть поиск, анализ, презентации.
...
30 09 2023 11:53:43
Урок является подготовительным этапом для написания контрольной работы по теме "Земля", построен в игровой форме. Это способствует активации полученных учениками знаний на уроках природоведения и формированию интереса к предмету.
...
29 09 2023 2:27:41
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
28 09 2023 6:31:13
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
27 09 2023 23:51:11
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
26 09 2023 22:24:13
Обобщающий урок по теме «Цитология» с целью систематизировать знания учащихся о составе, строении клеток, процессах метаболизма различных видов; дать независимую комплексную оценку знаний по теме; подготовить учащихся к ЕГЭ....
25 09 2023 22:37:23
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
24 09 2023 7:57:34
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
23 09 2023 17:49:18
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
22 09 2023 4:44:50
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
21 09 2023 6:58:54
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
20 09 2023 18:20:37
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
19 09 2023 7:10:14
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
18 09 2023 4:56:47
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
17 09 2023 8:31:27
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
16 09 2023 15:43:40
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....
15 09 2023 2:37:20
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
14 09 2023 16:22:25
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
13 09 2023 11:28:26
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
12 09 2023 4:58:13
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
11 09 2023 9:44:27
В ходе учебно-исследовательской деятельности на экологической тропе учащиеся приобщаются к пониманию глобальных экологических проблем, у них появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области экологии, биологии и других наук.
...
10 09 2023 17:28:40
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
09 09 2023 13:35:21
Данная разработка составлена в соответствии с программой Н.И. Сонина для 6-го класса. Она дает представление о выделении как важном процессе жизнедеятельности организма, способах выделения ненужных веществ у беспозвоночных животных....
08 09 2023 18:17:58
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
07 09 2023 21:37:37
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
06 09 2023 11:20:15
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
05 09 2023 18:34:27
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
04 09 2023 13:51:24
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
03 09 2023 21:17:57
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
02 09 2023 11:16:37
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
01 09 2023 5:17:27
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
31 08 2023 19:49:54
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
30 08 2023 10:23:50
Цели урока: показать хаpaктерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе.
...
29 08 2023 13:15:39
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
28 08 2023 5:35:11
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
27 08 2023 10:43:35
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
26 08 2023 1:16:36
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
25 08 2023 4:36:25
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
24 08 2023 23:26:31
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
23 08 2023 13:29:22
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н.И.Сонина. Цели урока: изучить хаpaктерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с пpaктическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией....
22 08 2023 6:36:18
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
21 08 2023 11:45:12
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
20 08 2023 14:28:21
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
19 08 2023 18:24:42
Диалоговое общение; использование на занятии дидактического материала; участие в изложении материала детей помогут активному освоению нового материала и ответу, на основании изученного, на вопрос "Зачем учить биологию и экологию".
...
18 08 2023 18:12:19
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
17 08 2023 11:54:30
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
16 08 2023 7:39:12
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
15 08 2023 11:22:43
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
14 08 2023 19:11:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::