Урок по окружающему миру "Кожа. Строение и значение кожи"
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||||
| I. Орг. момент и мотивация | ||||||||||||||||||
| – Начинаем урок по курсу «Окружающий мир», желаю Вам интересных открытий. – Что изучаем на уроках ОМ в этом учебном году? – С какими системами органов вы уже знакомы? – Как вы понимаете слова «система органов»? |
– Организм человека. – Нервная, опopно-двигательная, пищеварительная, дыхательная – Все органы взаимосвязаны, совместно выполняют единую функцию, жизненно необходимую для организма |
|||||||||||||||||
| II. Постановка проблемы | ||||||||||||||||||
| – А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока. В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер. |
||||||||||||||||||
| – Так какой же у вас возник вопрос? (Проблемный вопрос, зафиксированный на доске) |
– Что произошло с мальчиком? | |||||||||||||||||
| – Вы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? | – Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком. | |||||||||||||||||
| – Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название: · этот орган является природной всепогодной «одеждой»; · это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м, а масса у взрослого человека достигает 2, 7 кг; · этот орган постоянно растёт и обновляется; · этот орган называют: «зеркалом здоровья и болезни». |
– Это кожа. | |||||||||||||||||
| – Значит, как можно сформулировать тему урока? (На доске закрыта листочком) | – Кожа. | |||||||||||||||||
| – Что мы можем узнать о коже, для того, чтобы ответить на поставленный нами вопрос (проблемный вопрос)? | Строение кожи Функции кожи Уход за кожей |
|||||||||||||||||
| III. «Открытие» нового знания: наблюдения и исследования | ||||||||||||||||||
| 1) Наблюдения и исследования Игра «Угадай, что это? Волшебный мешочек» – А теперь обратите внимание на мешочки, находящиеся у вас на парте. Один человек из каждой группы должен не глядя опустить в мешочек руку и определить, что за предмет в нём находится и рассказать о нём всё, что можно. |
– Ребята называют предмет, рассказывают о нём, а потом вынимают его из мешочка, чтобы убедиться в правильности своего ответа. ( Цепочка из металла, вата, пластмассовые шарики, резиновый мячик, деревянный кубик, лоскут ткани, лист бумаги) | |||||||||||||||||
| Какой орган чувств помог Вам, не глядя определить предмет? Исходя из этого, о какой функции кожи вы вспомнили? |
Орган осязания – кожа. Осязательная (заполнение таблицы «Функции кожи») |
|||||||||||||||||
| – Могло ли нарушение работы данной функции привести к гибели ребёнка? В 3 классе мы говорили о коже, только как об органе осязания, то есть органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма, выполняющего ряд специальных функций. Для того, чтобы ответить на вопрос урока наша задача - выяснить, какие функции ещё, кроме осязательной, выполняет кожа. – Для этого выясним, из чего состоит кожа. |
– Нет | |||||||||||||||||
| 2) Строение кожи. Кожа состоит из двух слоёв. а) Наружный слой кожи (очень тонкий) – Оттяните слегка кожу на тыльной стороне ладони. Какая она? |
– Тонкая, мягкая, прочная, бледно-розового цвета, упругая, эластичная | |||||||||||||||||
Игра «Криминалисты» – Возьмите лупу и рассмотрите кожу. |
||||||||||||||||||
| (Демонстрация на документ-камере) Расскажите, что видите? – Они называются порами. |
– Маленькие отверстия | |||||||||||||||||
| – Как вы думаете, для чего они нужны? | – Кожа дышит, через них выделяется жир и пот. | |||||||||||||||||
| – Что еще видите? – Что видим на ладошке, на кончиках пальцев? – Складочки и бороздки на коже образуют неповторимые узоры, которые строго индивидуальны и не меняются в течение всей нашей жизни. Именно поэтому криминалисты могут установить личность человека. Этот метод называется дактилоскопией, его автор - англичанин сэр Эдвард Генри. |
– Волоски. – Линии, рисунок, узор |
|||||||||||||||||
| – Где ещё используется эта особенность строения кожи человека. | – своеобразный «пропуск», «ключ» для помещений с ограниченным доступом |
|||||||||||||||||
| – Проведите ладошкой по своей коже – какие ощущения? –Если посмотреть на кожу через микроскоп, то на её поверхности видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются, но кожа от этого не становиться тоньше. На ней всё время нарастают новые слои, играя роль плотной защитной пленки. (слайд) –Итак, мы рассмотрели наружный слой кожи. |
– немного шероховатая | |||||||||||||||||
| б) На рисунке в учебнике ОМ стр. 28 рассмотрим второй, Внутренний слой кожи (1-2 мм). (+ схема из учебника через документ-камеру) | – Рассматривание схемы | |||||||||||||||||
| – Назовите, что находится во внутреннем слое кожи. (работа лазером- указкой) |
– В нём находятся корни волос (волосяные луковицы), потовые железы, тончайшие кровеносные сосуды, большое число осязательных рецепторов | |||||||||||||||||
| в) Слой под кожей. – Посмотрите внимательно на схему, что находится под кожей? Этот слой оберегает организм от переохлаждения и ударов. – Кто-нибудь из группы пусть возьмёт зеркальце, проведёт пальцем по своему лбу и приложит палец к поверхности зеркальца. |
– Слой, богатый жиром | |||||||||||||||||
| – Посмотрите, что осталось на зеркальной поверхности? – Подумайте, почему? – Для чего? – Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и может приобретать неприятный запах. |
– Отпечаток – пятно жира. – Этот жир выделяет кожа через поры и сальные железы. – Для того чтобы кожа не пересыхала и не трескалась. |
|||||||||||||||||
| – Что в этом случае надо делать? – Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов. |
– Соблюдать правила гигиены, мыться. | |||||||||||||||||
| – Посмотрите ещё раз на строение кожи, о чём мы не говорили? Почему кожа у человека краснеет, бледнеет? – Их много, они очень тоненькие, иногда тоньше волоса. Но их так много, что в них может храниться целый литр крови. И эти кровеносные сосуды имеют свойство расширяться и сужаться. |
– О кровеносных сосудах. | |||||||||||||||||
| – Какая температура тела считается нормальной для человека? – Вот кровеносные сосуды и регулируют её: то расширяются, то сужаются. |
(36,6°С). | |||||||||||||||||
| 3) Функции кожи. Самостоятельная работа в группах. Приложение 3 – Вам предстоит сейчас выяснить, какие еще функции (кроме осязательной) выполняет кожа. Предлагаю работать группой. – Каждая группа будет искать ответ на свой отдельный вопрос. – …, прочитай вслух для класса с доски «Правила работы в группе»: · в группе должен быть ответственный; · работать должен каждый на общий результат; · один говорит, другие слушают; · своё несогласие высказывай вежливо; · если не понял, переспроси; · девиз: один за всех и все за одного. – У вас на столах план работы группы. Я раздаю вам материал. Изучите его, выделите самое главное для хаpaктеристики определённого для вашей группы свойства кожи. Подготовьте отчёт группы по плану: · Назовите функцию кожи · Опишите действие этой функции · Назовите значение функции для человека · Дополните на доске схему «Функции кожи» (Ученики работают в течение 5 минут). |
||||||||||||||||||
| IV. Отчет групп | ||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| V. Итог урока | ||||||||||||||||||
| – На какой вопрос вы не смогли дать ответ в начале урока? – Кто же теперь сможет объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой пленкой закрыла всю его кожу? – Долгое время никто не мог объяснить причину трагедии. Только через 2 века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма. – Дома я предлагаю Вам нарисовать знаки-памятки на тему «Значение кожи» или «Правила ухода за кожей»; – А кто-то из вас может быть захочет придумать стишок или загадку о коже – А также можно прочитать статью в учебнике на страницах 27-29 и выполнить пpaктическое задание в рабочей тетради (рисунок «Строение кожи»). |
– Поры были закрыты краской, выделительная функция – не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма. (Зафиксировать ответ на доске!) |
|||||||||||||||||
| VI. Рефлексия | ||||||||||||||||||
| – Какое «открытие» на уроке Вы сегодня сделали? Приложение 1 – Какое значение для вашего здоровья имеет кожа? – Где сможете использовать эти знания? – Оцените свою работу на уроке. – Спасибо за урок. Будьте здоровы, берегите свою кожу. |
– Нужно обязательно следить за чистотой кожи Поры должны быть открыты, тогда все функции кожи будут хорошо работать. |
|||||||||||||||||
| Физкультминутка Приложение 2 Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, голову не опускаем, дышим ровно, глубоко. (ходьба на месте с подниманием рук) Руки в стороны мы разведём И покажем, как плывём. (имитация плавательных движений) Лодка по морю плывёт, Покажи, кто как гребёт. Отдохнули? Не устали? Подышали, ровно встали. Что ж, продолжим наш урок, Всё должны успеть мы в срок. |
Комментарии:
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
19 07 2026 10:24:34
На этом уроке учащиеся закрепляют, обобщают и систематизируют знания по теме, отpaбатывают умения пользоваться микроскопом и выполняют охотно лабораторную работу. Данный урок позволяет развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Учащимся нравятся такие формы уроков, где они экспериментируют, отгадывают кроссворды, работают с тестом, соревнуясь с другой комaндой. В итоге получают положительный результат.
...
18 07 2026 4:53:32
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
17 07 2026 22:17:12
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
16 07 2026 11:12:42
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
15 07 2026 17:34:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
14 07 2026 13:49:25
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
13 07 2026 3:15:50
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
12 07 2026 11:45:23
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
11 07 2026 13:51:50
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
10 07 2026 16:14:27
Здоровые дети много и увлечённо играют. Через игру они познают мир взрослых, серьёзных игр. Автор уверена – игровой момент может и должен присутствовать на уроках решения генетических задач. Цель урока: расширить и углубить базовые знания темы «Основы генетики и селекции»; закрепить знания генетических терминов; учить решать проблемные задачи....
09 07 2026 7:56:18
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
08 07 2026 1:54:45
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
07 07 2026 16:45:56
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
06 07 2026 5:38:50
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
05 07 2026 1:13:19
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
04 07 2026 5:20:56
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать!
...
03 07 2026 9:59:39
В центре внимания современных эффективных форм и методов – самостоятельная образовательная деятельность и интенсивное групповое взаимодействие. Коллективные способы обучения развивают мышление, интересы и склонности учащихся, социальные навыки, реализуют их потребности в общении. В статье приведены примеры использования КСО на уроках биологии....
02 07 2026 4:31:28
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
01 07 2026 11:20:43
Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....
30 06 2026 19:18:46
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
29 06 2026 1:10:12
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
28 06 2026 12:15:38
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
27 06 2026 23:12:47
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
26 06 2026 1:32:19
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
25 06 2026 11:18:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
24 06 2026 9:39:13
Данный урок является заключительным по теме "Пищеварение". Провожу его в виде конференции, она закрепляет и обобщает изученный материал по данной теме. Учащиеся в нетрадиционной форме общаются, расширяя знания, а тест, предлагаемый в конце урока, позволяет выяснить, не слишком ли много жира употрeбляют сами учащиеся....
23 06 2026 16:10:54
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
22 06 2026 20:15:17
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
21 06 2026 1:18:44
Урок изучения нового материала в 8-м классе с использованием презентации, подготовленной в программе Microsoft PowerPoint. На уроке учащиеся приобретают, закрепляют, обобщают и систематизируют знания об эндокринной системе человека. Данный урок позволяет развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Изучение материала проводится на двух уроках (лучше, если уроки будут спаренными).
...
20 06 2026 20:31:31
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
19 06 2026 22:24:55
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
18 06 2026 5:51:15
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
17 06 2026 6:42:35
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
16 06 2026 8:53:46
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
15 06 2026 15:11:38
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
14 06 2026 23:29:33
Урок по биологии в 9-м классе по теме «Влияние психоактивных веществ на развитие организма». Основная цель урока – формирование представления о влиянии психоактивных веществ, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье будущих поколений....
13 06 2026 12:17:17
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
12 06 2026 0:25:37
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
11 06 2026 0:28:34
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
10 06 2026 9:25:50
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
09 06 2026 5:15:23
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
08 06 2026 4:41:28
Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....
07 06 2026 9:39:16
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
06 06 2026 16:35:30
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
05 06 2026 15:13:51
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
04 06 2026 3:12:48
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
03 06 2026 0:40:25
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
02 06 2026 17:41:10
Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....
01 06 2026 7:36:37
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
31 05 2026 11:43:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
