Урок по окружающему миру "Кожа. Строение и значение кожи"
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||||
| I. Орг. момент и мотивация | ||||||||||||||||||
| – Начинаем урок по курсу «Окружающий мир», желаю Вам интересных открытий. – Что изучаем на уроках ОМ в этом учебном году? – С какими системами органов вы уже знакомы? – Как вы понимаете слова «система органов»? |
– Организм человека. – Нервная, опopно-двигательная, пищеварительная, дыхательная – Все органы взаимосвязаны, совместно выполняют единую функцию, жизненно необходимую для организма |
|||||||||||||||||
| II. Постановка проблемы | ||||||||||||||||||
| – А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока. В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер. |
||||||||||||||||||
| – Так какой же у вас возник вопрос? (Проблемный вопрос, зафиксированный на доске) |
– Что произошло с мальчиком? | |||||||||||||||||
| – Вы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? | – Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком. | |||||||||||||||||
| – Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название: · этот орган является природной всепогодной «одеждой»; · это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м, а масса у взрослого человека достигает 2, 7 кг; · этот орган постоянно растёт и обновляется; · этот орган называют: «зеркалом здоровья и болезни». |
– Это кожа. | |||||||||||||||||
| – Значит, как можно сформулировать тему урока? (На доске закрыта листочком) | – Кожа. | |||||||||||||||||
| – Что мы можем узнать о коже, для того, чтобы ответить на поставленный нами вопрос (проблемный вопрос)? | Строение кожи Функции кожи Уход за кожей |
|||||||||||||||||
| III. «Открытие» нового знания: наблюдения и исследования | ||||||||||||||||||
| 1) Наблюдения и исследования Игра «Угадай, что это? Волшебный мешочек» – А теперь обратите внимание на мешочки, находящиеся у вас на парте. Один человек из каждой группы должен не глядя опустить в мешочек руку и определить, что за предмет в нём находится и рассказать о нём всё, что можно. |
– Ребята называют предмет, рассказывают о нём, а потом вынимают его из мешочка, чтобы убедиться в правильности своего ответа. ( Цепочка из металла, вата, пластмассовые шарики, резиновый мячик, деревянный кубик, лоскут ткани, лист бумаги) | |||||||||||||||||
| Какой орган чувств помог Вам, не глядя определить предмет? Исходя из этого, о какой функции кожи вы вспомнили? |
Орган осязания – кожа. Осязательная (заполнение таблицы «Функции кожи») |
|||||||||||||||||
| – Могло ли нарушение работы данной функции привести к гибели ребёнка? В 3 классе мы говорили о коже, только как об органе осязания, то есть органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма, выполняющего ряд специальных функций. Для того, чтобы ответить на вопрос урока наша задача - выяснить, какие функции ещё, кроме осязательной, выполняет кожа. – Для этого выясним, из чего состоит кожа. |
– Нет | |||||||||||||||||
| 2) Строение кожи. Кожа состоит из двух слоёв. а) Наружный слой кожи (очень тонкий) – Оттяните слегка кожу на тыльной стороне ладони. Какая она? |
– Тонкая, мягкая, прочная, бледно-розового цвета, упругая, эластичная | |||||||||||||||||
Игра «Криминалисты» – Возьмите лупу и рассмотрите кожу. |
||||||||||||||||||
| (Демонстрация на документ-камере) Расскажите, что видите? – Они называются порами. |
– Маленькие отверстия | |||||||||||||||||
| – Как вы думаете, для чего они нужны? | – Кожа дышит, через них выделяется жир и пот. | |||||||||||||||||
| – Что еще видите? – Что видим на ладошке, на кончиках пальцев? – Складочки и бороздки на коже образуют неповторимые узоры, которые строго индивидуальны и не меняются в течение всей нашей жизни. Именно поэтому криминалисты могут установить личность человека. Этот метод называется дактилоскопией, его автор - англичанин сэр Эдвард Генри. |
– Волоски. – Линии, рисунок, узор |
|||||||||||||||||
| – Где ещё используется эта особенность строения кожи человека. | – своеобразный «пропуск», «ключ» для помещений с ограниченным доступом |
|||||||||||||||||
| – Проведите ладошкой по своей коже – какие ощущения? –Если посмотреть на кожу через микроскоп, то на её поверхности видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются, но кожа от этого не становиться тоньше. На ней всё время нарастают новые слои, играя роль плотной защитной пленки. (слайд) –Итак, мы рассмотрели наружный слой кожи. |
– немного шероховатая | |||||||||||||||||
| б) На рисунке в учебнике ОМ стр. 28 рассмотрим второй, Внутренний слой кожи (1-2 мм). (+ схема из учебника через документ-камеру) | – Рассматривание схемы | |||||||||||||||||
| – Назовите, что находится во внутреннем слое кожи. (работа лазером- указкой) |
– В нём находятся корни волос (волосяные луковицы), потовые железы, тончайшие кровеносные сосуды, большое число осязательных рецепторов | |||||||||||||||||
| в) Слой под кожей. – Посмотрите внимательно на схему, что находится под кожей? Этот слой оберегает организм от переохлаждения и ударов. – Кто-нибудь из группы пусть возьмёт зеркальце, проведёт пальцем по своему лбу и приложит палец к поверхности зеркальца. |
– Слой, богатый жиром | |||||||||||||||||
| – Посмотрите, что осталось на зеркальной поверхности? – Подумайте, почему? – Для чего? – Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и может приобретать неприятный запах. |
– Отпечаток – пятно жира. – Этот жир выделяет кожа через поры и сальные железы. – Для того чтобы кожа не пересыхала и не трескалась. |
|||||||||||||||||
| – Что в этом случае надо делать? – Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов. |
– Соблюдать правила гигиены, мыться. | |||||||||||||||||
| – Посмотрите ещё раз на строение кожи, о чём мы не говорили? Почему кожа у человека краснеет, бледнеет? – Их много, они очень тоненькие, иногда тоньше волоса. Но их так много, что в них может храниться целый литр крови. И эти кровеносные сосуды имеют свойство расширяться и сужаться. |
– О кровеносных сосудах. | |||||||||||||||||
| – Какая температура тела считается нормальной для человека? – Вот кровеносные сосуды и регулируют её: то расширяются, то сужаются. |
(36,6°С). | |||||||||||||||||
| 3) Функции кожи. Самостоятельная работа в группах. Приложение 3 – Вам предстоит сейчас выяснить, какие еще функции (кроме осязательной) выполняет кожа. Предлагаю работать группой. – Каждая группа будет искать ответ на свой отдельный вопрос. – …, прочитай вслух для класса с доски «Правила работы в группе»: · в группе должен быть ответственный; · работать должен каждый на общий результат; · один говорит, другие слушают; · своё несогласие высказывай вежливо; · если не понял, переспроси; · девиз: один за всех и все за одного. – У вас на столах план работы группы. Я раздаю вам материал. Изучите его, выделите самое главное для хаpaктеристики определённого для вашей группы свойства кожи. Подготовьте отчёт группы по плану: · Назовите функцию кожи · Опишите действие этой функции · Назовите значение функции для человека · Дополните на доске схему «Функции кожи» (Ученики работают в течение 5 минут). |
||||||||||||||||||
| IV. Отчет групп | ||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| V. Итог урока | ||||||||||||||||||
| – На какой вопрос вы не смогли дать ответ в начале урока? – Кто же теперь сможет объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой пленкой закрыла всю его кожу? – Долгое время никто не мог объяснить причину трагедии. Только через 2 века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма. – Дома я предлагаю Вам нарисовать знаки-памятки на тему «Значение кожи» или «Правила ухода за кожей»; – А кто-то из вас может быть захочет придумать стишок или загадку о коже – А также можно прочитать статью в учебнике на страницах 27-29 и выполнить пpaктическое задание в рабочей тетради (рисунок «Строение кожи»). |
– Поры были закрыты краской, выделительная функция – не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма. (Зафиксировать ответ на доске!) |
|||||||||||||||||
| VI. Рефлексия | ||||||||||||||||||
| – Какое «открытие» на уроке Вы сегодня сделали? Приложение 1 – Какое значение для вашего здоровья имеет кожа? – Где сможете использовать эти знания? – Оцените свою работу на уроке. – Спасибо за урок. Будьте здоровы, берегите свою кожу. |
– Нужно обязательно следить за чистотой кожи Поры должны быть открыты, тогда все функции кожи будут хорошо работать. |
|||||||||||||||||
| Физкультминутка Приложение 2 Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, голову не опускаем, дышим ровно, глубоко. (ходьба на месте с подниманием рук) Руки в стороны мы разведём И покажем, как плывём. (имитация плавательных движений) Лодка по морю плывёт, Покажи, кто как гребёт. Отдохнули? Не устали? Подышали, ровно встали. Что ж, продолжим наш урок, Всё должны успеть мы в срок. |
Комментарии:
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
10 07 2026 10:58:24
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
09 07 2026 0:24:39
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
08 07 2026 0:28:55
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
07 07 2026 10:54:33
Урок-экспедиция помогает активизировать познавательную деятельность учащихся. Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями сообщества болота своей местности, их лечебными свойствами.
...
06 07 2026 10:13:10
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
05 07 2026 11:28:52
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
04 07 2026 0:42:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....
03 07 2026 16:28:47
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
02 07 2026 14:32:40
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
01 07 2026 17:46:25
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
30 06 2026 11:32:23
Научить ученика самостоятельной работе с материалом учебника - важная ступень обучения пятиклассников. Развивая познавательный интерес, создавая условия необходимости самостоятельного получения знаний, ученик учится действовать, а это важная задача образования Нового времени. Постановка урока дает возможность каждому ученику проявить себя на определенном этапе урока.
...
29 06 2026 16:20:56
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
28 06 2026 17:54:26
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
27 06 2026 3:46:11
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
26 06 2026 1:11:35
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
25 06 2026 19:34:29
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
24 06 2026 20:22:33
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
23 06 2026 6:54:21
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
22 06 2026 18:48:38
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
21 06 2026 5:14:41
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
20 06 2026 11:45:46
Исходя из значимости темы, главной целью урока являлось: познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности путем интеpaктивного включения их в процесс обучения.
...
19 06 2026 9:36:51
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
18 06 2026 13:36:26
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
17 06 2026 19:40:25
На уроке рассматривается материал, который лишь частично приоткрывает одну из великих тайн жизни. Что определяет передачу наследственной информации из поколения в поколение? Конечно же - это нуклеиновые кислоты. В ходе урока учащиеся познакомятся с видами нуклеиновых кислот, их структурой и биологической ролью, узнают об истории открытия и изучения этих важных органических веществ....
16 06 2026 16:45:46
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний призван сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов, познакомить с некоторыми видами минералов, продолжить обучение анализу, сравнения и обобщения полученных знаний с помощью сопоставления данных различных источников информации (данных учебника, мультимедийной презентации и интернет-ресурсов)....
15 06 2026 20:37:10
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
14 06 2026 13:55:39
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
13 06 2026 0:32:29
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
12 06 2026 7:26:10
Интегрированные уроки – наиболее эффективная форма реализации межпредметных связей при изучении вопросов, требующих синтеза знаний разных наук, что способствует целостному восприятию мира и формированию научного мировоззрения учащихся. Интегрированный урок биологии и математики поможет закрепить знания по теме «Числовые последовательности.
...
11 06 2026 9:47:52
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
10 06 2026 6:47:55
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
09 06 2026 3:42:28
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
08 06 2026 7:57:52
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
07 06 2026 17:56:16
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
06 06 2026 6:38:16
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
05 06 2026 16:59:35
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
04 06 2026 3:45:55
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
03 06 2026 8:46:25
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
02 06 2026 6:50:37
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
01 06 2026 23:27:40
В процессе обучения особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. В рамках выполнения данного проекта учащиеся проводили свои собственные исследования. В проект введена проблема, взятая из реальной жизни учащихся, как условие для активизации их личной заинтересованности в приобретаемых актуальных знаниях. Проект "Свалка по имени Земля" разработан и реализован в рамках учебной программы по дисциплине "Общая биология" (раздел "Основы экологии").
...
31 05 2026 18:48:34
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
30 05 2026 17:15:44
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
29 05 2026 0:46:42
9-й класс – особо ответственная пора в жизни молодых людей, решивших продолжать свое образование. Это рубеж, который заставляет задуматься о своей судьбе, карьере, профессии. Поэтому учим детей ориентироваться в мире специальностей и профессий, оценивать, не завышая и не занижая свои возможности. В работе представлен проект учащегося «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»....
28 05 2026 1:46:42
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
27 05 2026 20:56:28
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
26 05 2026 19:55:31
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
25 05 2026 2:44:34
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
24 05 2026 8:46:17
Главная задача лизосом – внутриклеточное переваривание (расщепление биополимеров), для этого органеллы имеют специальный набор гидролитических ферментов (сегодня известно около 60 видов)...
23 05 2026 17:38:28
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
22 05 2026 10:21:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
