Урок по окружающему миру "Кожа. Строение и значение кожи"
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||||
| I. Орг. момент и мотивация | ||||||||||||||||||
| – Начинаем урок по курсу «Окружающий мир», желаю Вам интересных открытий. – Что изучаем на уроках ОМ в этом учебном году? – С какими системами органов вы уже знакомы? – Как вы понимаете слова «система органов»? |
– Организм человека. – Нервная, опopно-двигательная, пищеварительная, дыхательная – Все органы взаимосвязаны, совместно выполняют единую функцию, жизненно необходимую для организма |
|||||||||||||||||
| II. Постановка проблемы | ||||||||||||||||||
| – А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока. В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер. |
||||||||||||||||||
| – Так какой же у вас возник вопрос? (Проблемный вопрос, зафиксированный на доске) |
– Что произошло с мальчиком? | |||||||||||||||||
| – Вы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? | – Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком. | |||||||||||||||||
| – Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название: · этот орган является природной всепогодной «одеждой»; · это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м, а масса у взрослого человека достигает 2, 7 кг; · этот орган постоянно растёт и обновляется; · этот орган называют: «зеркалом здоровья и болезни». |
– Это кожа. | |||||||||||||||||
| – Значит, как можно сформулировать тему урока? (На доске закрыта листочком) | – Кожа. | |||||||||||||||||
| – Что мы можем узнать о коже, для того, чтобы ответить на поставленный нами вопрос (проблемный вопрос)? | Строение кожи Функции кожи Уход за кожей |
|||||||||||||||||
| III. «Открытие» нового знания: наблюдения и исследования | ||||||||||||||||||
| 1) Наблюдения и исследования Игра «Угадай, что это? Волшебный мешочек» – А теперь обратите внимание на мешочки, находящиеся у вас на парте. Один человек из каждой группы должен не глядя опустить в мешочек руку и определить, что за предмет в нём находится и рассказать о нём всё, что можно. |
– Ребята называют предмет, рассказывают о нём, а потом вынимают его из мешочка, чтобы убедиться в правильности своего ответа. ( Цепочка из металла, вата, пластмассовые шарики, резиновый мячик, деревянный кубик, лоскут ткани, лист бумаги) | |||||||||||||||||
| Какой орган чувств помог Вам, не глядя определить предмет? Исходя из этого, о какой функции кожи вы вспомнили? |
Орган осязания – кожа. Осязательная (заполнение таблицы «Функции кожи») |
|||||||||||||||||
| – Могло ли нарушение работы данной функции привести к гибели ребёнка? В 3 классе мы говорили о коже, только как об органе осязания, то есть органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма, выполняющего ряд специальных функций. Для того, чтобы ответить на вопрос урока наша задача - выяснить, какие функции ещё, кроме осязательной, выполняет кожа. – Для этого выясним, из чего состоит кожа. |
– Нет | |||||||||||||||||
| 2) Строение кожи. Кожа состоит из двух слоёв. а) Наружный слой кожи (очень тонкий) – Оттяните слегка кожу на тыльной стороне ладони. Какая она? |
– Тонкая, мягкая, прочная, бледно-розового цвета, упругая, эластичная | |||||||||||||||||
Игра «Криминалисты» – Возьмите лупу и рассмотрите кожу. |
||||||||||||||||||
| (Демонстрация на документ-камере) Расскажите, что видите? – Они называются порами. |
– Маленькие отверстия | |||||||||||||||||
| – Как вы думаете, для чего они нужны? | – Кожа дышит, через них выделяется жир и пот. | |||||||||||||||||
| – Что еще видите? – Что видим на ладошке, на кончиках пальцев? – Складочки и бороздки на коже образуют неповторимые узоры, которые строго индивидуальны и не меняются в течение всей нашей жизни. Именно поэтому криминалисты могут установить личность человека. Этот метод называется дактилоскопией, его автор - англичанин сэр Эдвард Генри. |
– Волоски. – Линии, рисунок, узор |
|||||||||||||||||
| – Где ещё используется эта особенность строения кожи человека. | – своеобразный «пропуск», «ключ» для помещений с ограниченным доступом |
|||||||||||||||||
| – Проведите ладошкой по своей коже – какие ощущения? –Если посмотреть на кожу через микроскоп, то на её поверхности видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются, но кожа от этого не становиться тоньше. На ней всё время нарастают новые слои, играя роль плотной защитной пленки. (слайд) –Итак, мы рассмотрели наружный слой кожи. |
– немного шероховатая | |||||||||||||||||
| б) На рисунке в учебнике ОМ стр. 28 рассмотрим второй, Внутренний слой кожи (1-2 мм). (+ схема из учебника через документ-камеру) | – Рассматривание схемы | |||||||||||||||||
| – Назовите, что находится во внутреннем слое кожи. (работа лазером- указкой) |
– В нём находятся корни волос (волосяные луковицы), потовые железы, тончайшие кровеносные сосуды, большое число осязательных рецепторов | |||||||||||||||||
| в) Слой под кожей. – Посмотрите внимательно на схему, что находится под кожей? Этот слой оберегает организм от переохлаждения и ударов. – Кто-нибудь из группы пусть возьмёт зеркальце, проведёт пальцем по своему лбу и приложит палец к поверхности зеркальца. |
– Слой, богатый жиром | |||||||||||||||||
| – Посмотрите, что осталось на зеркальной поверхности? – Подумайте, почему? – Для чего? – Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и может приобретать неприятный запах. |
– Отпечаток – пятно жира. – Этот жир выделяет кожа через поры и сальные железы. – Для того чтобы кожа не пересыхала и не трескалась. |
|||||||||||||||||
| – Что в этом случае надо делать? – Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов. |
– Соблюдать правила гигиены, мыться. | |||||||||||||||||
| – Посмотрите ещё раз на строение кожи, о чём мы не говорили? Почему кожа у человека краснеет, бледнеет? – Их много, они очень тоненькие, иногда тоньше волоса. Но их так много, что в них может храниться целый литр крови. И эти кровеносные сосуды имеют свойство расширяться и сужаться. |
– О кровеносных сосудах. | |||||||||||||||||
| – Какая температура тела считается нормальной для человека? – Вот кровеносные сосуды и регулируют её: то расширяются, то сужаются. |
(36,6°С). | |||||||||||||||||
| 3) Функции кожи. Самостоятельная работа в группах. Приложение 3 – Вам предстоит сейчас выяснить, какие еще функции (кроме осязательной) выполняет кожа. Предлагаю работать группой. – Каждая группа будет искать ответ на свой отдельный вопрос. – …, прочитай вслух для класса с доски «Правила работы в группе»: · в группе должен быть ответственный; · работать должен каждый на общий результат; · один говорит, другие слушают; · своё несогласие высказывай вежливо; · если не понял, переспроси; · девиз: один за всех и все за одного. – У вас на столах план работы группы. Я раздаю вам материал. Изучите его, выделите самое главное для хаpaктеристики определённого для вашей группы свойства кожи. Подготовьте отчёт группы по плану: · Назовите функцию кожи · Опишите действие этой функции · Назовите значение функции для человека · Дополните на доске схему «Функции кожи» (Ученики работают в течение 5 минут). |
||||||||||||||||||
| IV. Отчет групп | ||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| V. Итог урока | ||||||||||||||||||
| – На какой вопрос вы не смогли дать ответ в начале урока? – Кто же теперь сможет объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой пленкой закрыла всю его кожу? – Долгое время никто не мог объяснить причину трагедии. Только через 2 века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма. – Дома я предлагаю Вам нарисовать знаки-памятки на тему «Значение кожи» или «Правила ухода за кожей»; – А кто-то из вас может быть захочет придумать стишок или загадку о коже – А также можно прочитать статью в учебнике на страницах 27-29 и выполнить пpaктическое задание в рабочей тетради (рисунок «Строение кожи»). |
– Поры были закрыты краской, выделительная функция – не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма. (Зафиксировать ответ на доске!) |
|||||||||||||||||
| VI. Рефлексия | ||||||||||||||||||
| – Какое «открытие» на уроке Вы сегодня сделали? Приложение 1 – Какое значение для вашего здоровья имеет кожа? – Где сможете использовать эти знания? – Оцените свою работу на уроке. – Спасибо за урок. Будьте здоровы, берегите свою кожу. |
– Нужно обязательно следить за чистотой кожи Поры должны быть открыты, тогда все функции кожи будут хорошо работать. |
|||||||||||||||||
| Физкультминутка Приложение 2 Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, голову не опускаем, дышим ровно, глубоко. (ходьба на месте с подниманием рук) Руки в стороны мы разведём И покажем, как плывём. (имитация плавательных движений) Лодка по морю плывёт, Покажи, кто как гребёт. Отдохнули? Не устали? Подышали, ровно встали. Что ж, продолжим наш урок, Всё должны успеть мы в срок. |
Комментарии:
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
22 06 2026 21:33:21
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
21 06 2026 3:20:37
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
20 06 2026 10:28:54
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
19 06 2026 1:46:29
Задачи. Генетический код днк Решение биологических задач по расшифровке генетического кода Очень часто в части С пятая задача предлагается на расшифровку генетического кода, зная последовательност…...
18 06 2026 9:18:13
Большое внимание при изучении курса «Биология» уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. В классах среднего звена пpaктическая часть включена в материал учебника (программа В.В.Пасечника), а для 10–11-го класса – нет. Предлагаю для рассмотрения лабораторные работы: «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой», «Определение крахмала в растительных тканях», «Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза» и другие....
17 06 2026 15:16:41
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
16 06 2026 14:57:45
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
15 06 2026 13:44:51
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
14 06 2026 3:20:42
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (трaнcпирация) и газообмен....
13 06 2026 19:29:23
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
12 06 2026 9:51:17
Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....
11 06 2026 6:35:41
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
10 06 2026 2:39:38
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
09 06 2026 12:24:28
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
08 06 2026 16:53:22
В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....
07 06 2026 22:17:22
Целью моей работы было разработать систему жизненных форм комнатных растений. Среди комнатных растений можно выделить те же жизненные формы, что и у растений, окружающих нас в естественных условиях. Поэтому изучение понятия жизненной формы станет возможным на уроке на примере комнатных растений....
06 06 2026 21:58:56
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
05 06 2026 9:22:47
Учащиеся разделены на 5 групп, учитель играет роль заведующего кафедрой «Строение и функции клеточных структур эукариотической клетки». В ходе виртуальной экскурсии «учащиеся» посещаю все лаборатории, где «ученые» выполняют лабораторные работы, компьютерное и механическое моделирование и рассказывают и презентуют свои исследования в области изучения строения и функций эукариотической клетки, используя при этом дидактические материалы – таблицы, электронные фотографии, муляжи, делает рабочие зарисовки. Творчески освещают деятельность Антони Левенгука (сценка). Отвечают на вопросы друг друга и «заведующего кафедрой»....
04 06 2026 12:56:41
Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....
03 06 2026 16:40:32
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
02 06 2026 22:19:36
Тема предполагает углубление знаний о процессах сукцессии и её видах, даёт возможность с помощью компьютера представить процесс образования устойчивого биогеоценоза и осознать значение охраны окружающей среды. Урок способствует развитию логического мышления и творческого подхода к решению проблем.
...
01 06 2026 16:14:45
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
31 05 2026 5:49:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями фитоценоз, экологическими группами растений, формами взаимоотношений растений в сообществе, с приспособлениями растений к произрастанию в фитоценозе; учатся классифицировать растения на экологические группы по отношению к произрастанию в фитоценозе на основании морфологических признаков, объясняют связи между особенностями внешнего строения и особенностями среды, в которой произрастают растения, описывают ярусную структуру фитоценоза....
30 05 2026 9:14:24
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
29 05 2026 7:27:15
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
28 05 2026 10:49:18
Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, делает занятия интересными и наглядными....
27 05 2026 12:14:32
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
26 05 2026 2:15:53
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
25 05 2026 7:13:58
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
24 05 2026 6:39:40
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
23 05 2026 3:34:18
Ролевая игра-пресс-конференция по теме "Капуста - ценная овощная культура". Урок или внеклассное мероприятие проводится в форме нестандартного обучения, пресс-конференции. Это даёт возможность рассмотреть данный материал в расширенном объёме информации, используя игровую технологию. Данный тип урока способствует усвоению и закреплению знаний, так как сами учащиеся становятся активными участниками познавательного процесса....
22 05 2026 7:45:48
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
21 05 2026 9:17:44
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
20 05 2026 14:49:19
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
19 05 2026 22:28:57
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
18 05 2026 4:37:11
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
17 05 2026 23:26:26
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
16 05 2026 12:52:32
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
15 05 2026 14:51:25
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
14 05 2026 15:54:53
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
13 05 2026 15:28:33
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
12 05 2026 9:14:44
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
11 05 2026 14:23:27
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
10 05 2026 23:41:53
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
09 05 2026 10:40:45
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
08 05 2026 15:25:43
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
07 05 2026 7:12:24
Вашему вниманию предлагается нестандартный урок — игра с использованием программы Notebook для интеpaктивной доски SMART Board. Интеpaктивная доска позволяет совершать увлекательные путешествия по стране знаний.
...
06 05 2026 4:37:10
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
05 05 2026 10:33:20
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
04 05 2026 10:24:50
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
