Урок по окружающему миру "Кожа. Строение и значение кожи"
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением.
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||||||||
| I. Орг. момент и мотивация | ||||||||||||||||||
| – Начинаем урок по курсу «Окружающий мир», желаю Вам интересных открытий. – Что изучаем на уроках ОМ в этом учебном году? – С какими системами органов вы уже знакомы? – Как вы понимаете слова «система органов»? |
– Организм человека. – Нервная, опopно-двигательная, пищеварительная, дыхательная – Все органы взаимосвязаны, совместно выполняют единую функцию, жизненно необходимую для организма |
|||||||||||||||||
| II. Постановка проблемы | ||||||||||||||||||
| – А начнем мы с легенды, которая напрямую связана с темой урока. В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер. |
||||||||||||||||||
| – Так какой же у вас возник вопрос? (Проблемный вопрос, зафиксированный на доске) |
– Что произошло с мальчиком? | |||||||||||||||||
| – Вы можете ответить на этот вопрос прямо сейчас? | – Нет. Мы не знаем, что произошло с мальчиком. | |||||||||||||||||
| – Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение одного из органов нашего организма и его функции, угадайте его название: · этот орган является природной всепогодной «одеждой»; · это самый большой орган человеческого тела, его площадь 2 кв. м, а масса у взрослого человека достигает 2, 7 кг; · этот орган постоянно растёт и обновляется; · этот орган называют: «зеркалом здоровья и болезни». |
– Это кожа. | |||||||||||||||||
| – Значит, как можно сформулировать тему урока? (На доске закрыта листочком) | – Кожа. | |||||||||||||||||
| – Что мы можем узнать о коже, для того, чтобы ответить на поставленный нами вопрос (проблемный вопрос)? | Строение кожи Функции кожи Уход за кожей |
|||||||||||||||||
| III. «Открытие» нового знания: наблюдения и исследования | ||||||||||||||||||
| 1) Наблюдения и исследования Игра «Угадай, что это? Волшебный мешочек» – А теперь обратите внимание на мешочки, находящиеся у вас на парте. Один человек из каждой группы должен не глядя опустить в мешочек руку и определить, что за предмет в нём находится и рассказать о нём всё, что можно. |
– Ребята называют предмет, рассказывают о нём, а потом вынимают его из мешочка, чтобы убедиться в правильности своего ответа. ( Цепочка из металла, вата, пластмассовые шарики, резиновый мячик, деревянный кубик, лоскут ткани, лист бумаги) | |||||||||||||||||
| Какой орган чувств помог Вам, не глядя определить предмет? Исходя из этого, о какой функции кожи вы вспомнили? |
Орган осязания – кожа. Осязательная (заполнение таблицы «Функции кожи») |
|||||||||||||||||
| – Могло ли нарушение работы данной функции привести к гибели ребёнка? В 3 классе мы говорили о коже, только как об органе осязания, то есть органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма, выполняющего ряд специальных функций. Для того, чтобы ответить на вопрос урока наша задача - выяснить, какие функции ещё, кроме осязательной, выполняет кожа. – Для этого выясним, из чего состоит кожа. |
– Нет | |||||||||||||||||
| 2) Строение кожи. Кожа состоит из двух слоёв. а) Наружный слой кожи (очень тонкий) – Оттяните слегка кожу на тыльной стороне ладони. Какая она? |
– Тонкая, мягкая, прочная, бледно-розового цвета, упругая, эластичная | |||||||||||||||||
Игра «Криминалисты» – Возьмите лупу и рассмотрите кожу. |
||||||||||||||||||
| (Демонстрация на документ-камере) Расскажите, что видите? – Они называются порами. |
– Маленькие отверстия | |||||||||||||||||
| – Как вы думаете, для чего они нужны? | – Кожа дышит, через них выделяется жир и пот. | |||||||||||||||||
| – Что еще видите? – Что видим на ладошке, на кончиках пальцев? – Складочки и бороздки на коже образуют неповторимые узоры, которые строго индивидуальны и не меняются в течение всей нашей жизни. Именно поэтому криминалисты могут установить личность человека. Этот метод называется дактилоскопией, его автор - англичанин сэр Эдвард Генри. |
– Волоски. – Линии, рисунок, узор |
|||||||||||||||||
| – Где ещё используется эта особенность строения кожи человека. | – своеобразный «пропуск», «ключ» для помещений с ограниченным доступом |
|||||||||||||||||
| – Проведите ладошкой по своей коже – какие ощущения? –Если посмотреть на кожу через микроскоп, то на её поверхности видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются, но кожа от этого не становиться тоньше. На ней всё время нарастают новые слои, играя роль плотной защитной пленки. (слайд) –Итак, мы рассмотрели наружный слой кожи. |
– немного шероховатая | |||||||||||||||||
| б) На рисунке в учебнике ОМ стр. 28 рассмотрим второй, Внутренний слой кожи (1-2 мм). (+ схема из учебника через документ-камеру) | – Рассматривание схемы | |||||||||||||||||
| – Назовите, что находится во внутреннем слое кожи. (работа лазером- указкой) |
– В нём находятся корни волос (волосяные луковицы), потовые железы, тончайшие кровеносные сосуды, большое число осязательных рецепторов | |||||||||||||||||
| в) Слой под кожей. – Посмотрите внимательно на схему, что находится под кожей? Этот слой оберегает организм от переохлаждения и ударов. – Кто-нибудь из группы пусть возьмёт зеркальце, проведёт пальцем по своему лбу и приложит палец к поверхности зеркальца. |
– Слой, богатый жиром | |||||||||||||||||
| – Посмотрите, что осталось на зеркальной поверхности? – Подумайте, почему? – Для чего? – Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и может приобретать неприятный запах. |
– Отпечаток – пятно жира. – Этот жир выделяет кожа через поры и сальные железы. – Для того чтобы кожа не пересыхала и не трескалась. |
|||||||||||||||||
| – Что в этом случае надо делать? – Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов. |
– Соблюдать правила гигиены, мыться. | |||||||||||||||||
| – Посмотрите ещё раз на строение кожи, о чём мы не говорили? Почему кожа у человека краснеет, бледнеет? – Их много, они очень тоненькие, иногда тоньше волоса. Но их так много, что в них может храниться целый литр крови. И эти кровеносные сосуды имеют свойство расширяться и сужаться. |
– О кровеносных сосудах. | |||||||||||||||||
| – Какая температура тела считается нормальной для человека? – Вот кровеносные сосуды и регулируют её: то расширяются, то сужаются. |
(36,6°С). | |||||||||||||||||
| 3) Функции кожи. Самостоятельная работа в группах. Приложение 3 – Вам предстоит сейчас выяснить, какие еще функции (кроме осязательной) выполняет кожа. Предлагаю работать группой. – Каждая группа будет искать ответ на свой отдельный вопрос. – …, прочитай вслух для класса с доски «Правила работы в группе»: · в группе должен быть ответственный; · работать должен каждый на общий результат; · один говорит, другие слушают; · своё несогласие высказывай вежливо; · если не понял, переспроси; · девиз: один за всех и все за одного. – У вас на столах план работы группы. Я раздаю вам материал. Изучите его, выделите самое главное для хаpaктеристики определённого для вашей группы свойства кожи. Подготовьте отчёт группы по плану: · Назовите функцию кожи · Опишите действие этой функции · Назовите значение функции для человека · Дополните на доске схему «Функции кожи» (Ученики работают в течение 5 минут). |
||||||||||||||||||
| IV. Отчет групп | ||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| V. Итог урока | ||||||||||||||||||
| – На какой вопрос вы не смогли дать ответ в начале урока? – Кто же теперь сможет объяснить, что произошло с мальчиком, когда краска непроницаемой пленкой закрыла всю его кожу? – Долгое время никто не мог объяснить причину трагедии. Только через 2 века, в XIX веке, опыт, проделанный над двумя мужчинами, которых покрыли лаком, показал, что причина в нарушении теплорегуляции организма. Поры закрыты, произошло переохлаждение организма. – Дома я предлагаю Вам нарисовать знаки-памятки на тему «Значение кожи» или «Правила ухода за кожей»; – А кто-то из вас может быть захочет придумать стишок или загадку о коже – А также можно прочитать статью в учебнике на страницах 27-29 и выполнить пpaктическое задание в рабочей тетради (рисунок «Строение кожи»). |
– Поры были закрыты краской, выделительная функция – не работала. Мальчик провел много времени в холодном зале и потерял много тепла. Температура его тела понизилась, нарушилась терморегуляция организма. (Зафиксировать ответ на доске!) |
|||||||||||||||||
| VI. Рефлексия | ||||||||||||||||||
| – Какое «открытие» на уроке Вы сегодня сделали? Приложение 1 – Какое значение для вашего здоровья имеет кожа? – Где сможете использовать эти знания? – Оцените свою работу на уроке. – Спасибо за урок. Будьте здоровы, берегите свою кожу. |
– Нужно обязательно следить за чистотой кожи Поры должны быть открыты, тогда все функции кожи будут хорошо работать. |
|||||||||||||||||
| Физкультминутка Приложение 2 Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, голову не опускаем, дышим ровно, глубоко. (ходьба на месте с подниманием рук) Руки в стороны мы разведём И покажем, как плывём. (имитация плавательных движений) Лодка по морю плывёт, Покажи, кто как гребёт. Отдохнули? Не устали? Подышали, ровно встали. Что ж, продолжим наш урок, Всё должны успеть мы в срок. |
Комментарии:
Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...
28 06 2026 5:19:23
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
27 06 2026 3:57:15
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
26 06 2026 1:19:26
Учащиеся знакомятся с многообразием приматов; выявляют их хаpaктерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показывают сходство приматов с человеком; формируют бережное отношение к природе, прививают любовь к животным. В помощь учителю представлена презентация. На уроке использованы различные педагогические методы: информационные, фронтальные (вопрос ‒ ответ), игровые....
25 06 2026 14:28:28
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
24 06 2026 5:59:50
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
23 06 2026 13:11:10
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
22 06 2026 16:30:58
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
21 06 2026 9:21:16
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
20 06 2026 15:17:36
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
19 06 2026 23:19:32
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
18 06 2026 11:39:15
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
17 06 2026 9:34:36
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
16 06 2026 17:44:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
15 06 2026 7:13:18
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
14 06 2026 21:23:52
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
13 06 2026 23:39:44
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
12 06 2026 7:34:42
Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....
11 06 2026 23:10:12
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
10 06 2026 21:20:39
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
09 06 2026 1:59:30
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
08 06 2026 2:11:56
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
07 06 2026 22:58:22
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
06 06 2026 21:15:31
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
05 06 2026 17:40:50
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
04 06 2026 4:34:24
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
03 06 2026 22:52:47
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
02 06 2026 17:28:16
Учитель формирует представления учащихся об основных физических процессах: росте и развитии растений. Ребята изучают особенности роста и развития растительного организма, роль семян в индивидуальном развитии цветковых растений....
01 06 2026 23:12:16
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
31 05 2026 23:19:32
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
30 05 2026 12:48:42
Основная цель решения задач по генетике состоит в освоении новых приёмов логического анализа ситуаций, в исследовании того, как меняется проявление общих законов в зависимости от тех или иных конкретных условий. Тема заключает в себе широкие возможности для организации пpaктических работ (составление родословной по сказке А.С. Пушкина, роль врача в медико-генетической консультации составляющего родословную пробанда).
...
29 05 2026 4:56:59
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
28 05 2026 9:50:55
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
27 05 2026 5:42:20
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
26 05 2026 16:55:15
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
25 05 2026 11:50:32
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
24 05 2026 23:15:31
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
23 05 2026 1:18:38
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
22 05 2026 21:41:29
В представленном материале рассматривается технология дебатов в урочной деятельности, на примере уроков биологии. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты способствуют расширению общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей, развитию исследовательских и организационных навыков, творческих качеств, развитию коммуникативных качеств. Наиболее эффективно данную технологию можно использовать в старших классах.
...
21 05 2026 9:50:25
Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....
20 05 2026 12:34:54
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
19 05 2026 0:36:58
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
18 05 2026 9:22:43
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
17 05 2026 0:13:10
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
16 05 2026 17:10:59
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
15 05 2026 23:53:39
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
14 05 2026 10:48:57
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
13 05 2026 16:54:42
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
12 05 2026 1:40:16
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
11 05 2026 16:52:36
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
10 05 2026 17:37:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
