Многообразие пресмыкающихся
Цели:
- Способствовать расширению у детей представлений о многообразии пресмыкающихся в разных средах обитания.
- Способствовать развитию умения работать в группе, высказывать свою точку зрения.
Задачи:
- Изучение пресмыкающихся разных сред обитания
- Умение распознавать и отличать основные группы пресмыкающихся
- Способствовать проявлению у школьников экологических ценностных ориентаций, направленных на познание живой природы.
- Уметь узнавать рептилий своего региона, сохранять их.
Оборудование: муляжи рептилий, таблицы; 4карточки с названием отрядов, плакат – среды обитания, раздаточный материал : рисунки, фото рептилий, хаpaктеристики отрядов (4 экземпляра), клей – карандаш, фломастеры.
План урока: 1.Выступление учителя. Пресмыкающиеся – наземные животные, приспособленные к жизни на суше. Отряды пресмыкающихся. 2.Организация работы в группах: 3 Выполнение задания: Рассортировать карточки с хаpaктеристиками отрядов и сделать «презентацию» этой работы от каждой группы учащихся о многообразии и особенностях строения, питания, поведения разных представителей отрядов рептилий ,выбирая готовые Ход урока: Цель урока – познакомиться с различными отрядами класса пресмыкающихся,
уметь отличать представителей отрядов. Выяснить какие возникли приспособленности рептилий к разным средам обитания за 200млн. лет существования на Земле. I. Отряды пресмыкающиеся - Крокодилы, Черепахи, Чешуйчатые (ящерицы и змеи) Приспособившись жить на суше, все они дышат лёгкими, имеют сухую кожу без желёз, размножаются на суше, откладывая яйца. Но среди них есть обитатели воды, как результат вторичного приспособления к водному образу жизни, так как их предки жили на суше. II. Какие же отличия возникли у этих отрядов и почему вам предстоит выяснить.
Задание: III. Почему же возникли эти отличия? Причины отличий: Пресмыкающиеся приспособились жить в разных средах обитания – на суше, в морях, реках, пустынях, лесах и даже под землёй. Приспособленности пресмыкающихся. Выводы учителя: Многообразие пресмыкающихся: 2.Различные типы питания (растительноядные, хищники, насекомоядные, рыбоядные) и способы добывания пищи позволили им обитать в воде, на деревьях, в пустыне, болотах и т.д. 3.Сложное поведение, проявляющееся в поддержании температуры тела, умении хорошо защищаться и охотиться, живорождение позволили рептилиям обитать не только на юге, но
и в умеренных широтах (гадюка, уж, прыткая ящерица, медянка). А ведь рептилии сильнее, чем другие животные, зависят от изменений среды, остро
реагируют на всё, что с ней вытворяет человек. Домашнее задание: Попробуйте составить Цепи питания, в которые бы входили змеи или ящерицы. Подготовить сообщения о редких и исчезающих рептилиях. Виды пресмыкающихся для заселения в различные среды обитания Болотная черепаха, Жизнь в пустыне
Жизнь в горах
Жизнь в лесах Карточки для групп учащихся (разрезаются и сортируются учащимися по отрядам пресмыкающихся) Ящерицы, Змеи Черепахи
Класс делится на 4 группы на названию отрядов и подотрядов –Черепахи, Крокодилы,
Змеи, Ящерицы. На столе –название группы учащихся по названию отряда.
карточки с хаpaктеристикой своего отряда и наклеивая их на лист А3 для дальнейшей презентации своего отряда перед классом.На листе для презентации можно наклеить картинки или сделать рисунки представителей отряда.
3. Среды и места обитания пресмыкающихся.
Комaнды получают карточки с рисунками пресмыкающихся.
Задание: Заселить рептилий в их среды обитания и назвать приспособленности. На доске должен быть рисунок А2 с 4местами обитания: водная, пустыня, горы, леса ( схематично)
4. Ценность и причины многообразия. Вывод учителя.
5. Домашнее задание. (Составить пищевые цепи с рептилиями)
типично наземные животные, но холоднокровные существа. Поэтому им приходится использовать различные факторы окружающей среды, чтобы выжить.
Современные пресмыкающиеся представляют лишь разрозненные остатки богатого разнообразного мира рептилий, населявшего Землю 200млн. лет назад.
Самые древние из них - это Черепахи и крокодилы.
Единственными сохранившимися представителями отряда, к которому когда-то принадлежали динозавры, являются крокодилы и аллигаторы. Сейчас их всего 21 вид.
А морских и сухопутных черепах осталось 230 видов.
Самый многочисленный и современный отряд - Чешуйчатые: Ящериц –3500 видов,
Змей около 3000 видов.
Рассортировать карточки с хаpaктеристиками отрядов и приклеить их на соответствующие листы с названиями групп пресмыкающихся.
Каждая комaнда прочтёт хаpaктеристику своего отряда и назовёт представителей.
Остальные проверяют.
Давайте заселим пресмыкающихся в различные среды и назовём их приспособленности.
Пресмыкающиеся поражают многообразием формы тела, красок, замечательными приспособленностями, которые выработали в течении длительного времени.
Они выражаются в различном поведении, питании, защите, способах согреть или
охладить своё тело.
Пресмыкающиеся полностью освоили сушу, даже те из них, которые снова вернулись в водную среду выходят на сушу откладывать яйца.
За миллионы лет существования эти холоднокровные животные смогли выжить и распространиться на Земле, занимая свои экологические ниши, благодаря различным и
удивительным приспособленностям.
1.Это разнообразные формы и размеры тела, окраска и чешуйчатые покровы, щитки, панцирь как пассивные средства защиты.
Небольшая численность видов, невысокая плодовитость с одной стороны и истрeбление их людьми с другой стороны могут привести к исчезновению этих удивительных древних животных.
Снижение биоразнообразия приводит к разрушению сложившихся экологических связей и деградации природных сообществ. Последствия же могут быть непредсказуемы.
Так в Индии же в 50х годах 20 века ежегодно добывалось до 12 миллионов змей,
что привело к взрыву численности крыс.
Во многих странах Европы почти полностью уничтожены ядовитые змеи, а ведь яд этих рептилий ценнейшее лекарство, необходимое человеку.
Уничтожение одного вида может привести к исчезновению нескольких видов.
И, наконец, каждый вид и каждая экосистема вносят свой определённый вклад в красоту и богатство окружающего мира.
Об охране, значении рептилий разговор пойдёт на следующем уроке.
Жизнь в воде
Морские черепахи- Зелёная суповая,кожистая
Плоский, лёгкий панцирь, широкие ластообразные ноги
Морские змеи- оливковая, желтобрюхая
Тело плоское, хвост служит веслом. Светлое брюхо делает её почти незаметной для рыб, может дышать даже кожей. Ныряют на глубину до 100м
Морская игуана –единственная морская ящерица (Галапагоссы)
Плавает с помощью сильного хвоста
Кормится водорослями. Под водой сердце бьётся медленней, поэтому кислорода требуется меньше.
Гребнистый крокодил большую часть жизни проводит в море
Удлинённое тело, сильный хвост, перепонки между пальцами. Глотает камни для ныряния.
Пресноводные водоёмы
дальневосточнаяПерепонки между пальцами, уплощённый панцирь, питается рыбой, моллюсками, водными растениями.
Крокодиловый кайман
АмaзoнкаПитается насекомыми, улитками, беспозвоночными, рыбой
Прекрасно живет в водоёмах созданными людьми.
Африканская карликовая гадюка
Песчаный геккон Прячется от солнца, зарываясь в песок,
На поверхности остаются только глаза
Среднеазиатская, средиземноморская черепаха
Запасает жир, зимой впадает в спячку, прячется в тени от солнца, могут долгое время обходиться без воды.
Гремучник
Волнообразно выбрасывает тело вперёд передвигаясь по песку, ядовитые зубы, погремушка, термолокаторы
Молох
ПустыняТело покрыто шипами. Рано утром роса выпадает на его колючки и стекает прямо в рот .Во время дождей впитывает воду всем телом.
Очковая кобра
Выплёвывает струйки яда на расстоянии, отпугивает противников, расширяя кожные складки на шее и демонстрируя пятна - очки
Агамы - туркменская
Цепкие коготки обеспечивают передвижение по отвесным скалам
Скальные черепашки
Уплощенный, вытянутый панцирь –10см. Длинные ноги
Геккон
Пятнистый рисунок на теле сливается с корой. Охотится ночью на насекомых, имеет крупные глаза, на пальцах расширенные пластинки и когти для лазания по деревьям.
Удав мадагаскарский
Живёт на деревьях, сильные мышцы тела
Хамелеон
Тропический лесМеняет окраску, маскируется, длинный липкий язык,
Глаза вращаются в разные стороны
Гадюка
Ядовитые зубы, шипенье, покровительственная окраска, живорождение
1.Самый большой подотряд рептилий 3500 видов. Обитают повсеместно кроме Крайнего Севера и Антарктиды. Тело покрыто мелкой чешуёй, по бокам тела пятипалые конечности с когтями, зубы мелкие, сросшиеся с челюстями.
1. 3000 видов Обитают в пустынях, лесах, степях, водоёмах (ужи, анаконда),многие ведут древесный образ жизни (питоны, удавы).Есть карлики и гиганты- от 30см до
12м - сетчатый питон
2.Встречаются в лесах, пустынях, степях, горах. Большинство живёт на земле или деревьях. Это агамы, гекконы, сцинки и даже безногие – веретеница и желтопузик. Самые крупные хищники - Серый варан- 2м и Комодский варан –3м. в длину. Морская игуана –единственная ящерица, которая проводит большую часть времени в воде.
2. Лишены конечностей, ползают, волнообразно изгибая тело.
Грудной клетки нет, ребра заканчиваются свободно. При линьке кожа сходит чулком.
3.Глаза защищены подвижными веками, имеется третье веко – полупрозрачная мигательная перепонка, увлажняющая глаз. Хороший слух.
3. Взгляд- немигающий из-за сросшихся прозрачных век плохо видят, слуха нет, но длинный раздвоенный язык служит органом осязания и вкуса, а на переднем конце головы имеется орган термолокации для охоты на теплокровных
4.Питаются в основном насекомыми, моллюсками, мелкими беспозвоночными.
4. Заглатывать пищу целиком, помогают челюсти, соединённые растяжимыми связками и загнутые назад зубы. Удавы душат жертву, а ядовитые змеи убивают ядом. Ядовитые зубы имеют канал по которому яд стекает в ранку.
5. При опасности сбрасывают хвост. Имеют покровительственную окраску тела, а хамелеон может изменять цвет кожи.
5. Размножаются, откладывая яйца, но есть и живородящие (обыкновенная гадюка, удавы).
| вид. Наиболее высокоорганизованные пресмыкающиеся. Сердце четырёхкамерное, лёгкие с перегородками, отлично видят и слышат. Острые зубы не прирастают к челюстям, а находятся в ячейках, клыки до 5 см.в длину |
| 2.Крупные хищники- до10 м, обитающие в водоёмах или по берегам. У аллигаторов и кайманов- широкая и короткая морда, у настоящих крокодилов – длинная и видны 2 больших передних зуба при закрытой пасти. |
| 3.приспособлены для жизни в воде- ящерицеобразное тело, длинный с боков сжатый хвост, перепонки между пальцами, уплощённая голова с длинными челюстями. Во время охоты выставляют из воды только ноздри и глаза. Утром, вечером греются на суше, широко открыв пасть |
| 4.Тело покрыто крупными роговыми щитками. Истрeбляют ради красивой, прочной кожи и ценного мяса |
| 5.Самка откладывает яйца, покрытые скорлупой на берегу в ямку. Переносит вылупившихся детёнышей во рту в воду. |
Крокодилы
| 1. 200 видов. По мету обитания их можно разделить на 3 группы – сухопутные (среднеазиатская, слоновая), пресноводные (иловая, болотная), морские (зелёная суповая, кожистая дальневосточная). Форма панциря зависит от места обитания: у сухопутных – высокий куполообразный, у водных – уплощенный гладкий. |
| 2. Костно-роговой или костно-кожистый панцирь, состоит из спинного и брюшного щитов, образованные расширенными костями скелета. Только шейный и хвостовой отделы позвоночника подвижны, остальные отделы приросли к панцирю. |
| 3. В основном растительноядны, потому их челюсти похожи на клюв, не имеют зубов и покрыты роговыми чехлами с режущими краями. |
| 4. Большинство живёт на суше. У водных форм конечности имеют перепонки между пальцами (болотная) или превращены в ласты (морская зелёная). У сухопутных конечности роющие. |
| 5.Размножаются, откладывая яйца в ямку, вырытую в земле. При нeблагоприятных условиях впадают в спячку |
Комментарии:
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
07 10 2026 6:52:58
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
06 10 2026 11:23:11
Представленный материал является примером технологической карты урока биологии по теме "Плазма крови. Свертывание крои как защитная реакций организма" (8-й класс). Модульная система построения занятия сочетается с групповыми способами обучения....
05 10 2026 13:37:33
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
04 10 2026 13:49:35
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
03 10 2026 12:32:53
Интегрированный урок с целью расширить знания учащихся о природных высокомолекулярных веществах - белках; раскрыть ведущую роль белков в строении и жизнедеятельности клетки; сформировать представление о связи между строением, свойствами и применением белков через лабораторный эксперимент.
Форма проведения - урок-лекция с элементами лабораторного пpaктикума и медиа-технологий.
На уроке предлагается рассмотреть следующие вопросы: история исследования белка; аминокислоты - основа белка; структура белковых молекул; химические свойства белка (лабораторный опыт); биологическое разнообразие и значение белков; функции белков.
...
02 10 2026 12:49:15
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
01 10 2026 23:17:13
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
30 09 2026 3:51:48
Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....
29 09 2026 14:57:41
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охаpaктеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
28 09 2026 4:32:16
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
26 09 2026 22:24:34
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
25 09 2026 23:35:49
Завершено изучение темы "Цветок. Соцветия". Изучен довольно большой теоретический материал. Проведены самостоятельные работы. Пришла пора подвести итог, привести наши знания по изучаемой теме в систему.
...
24 09 2026 10:25:14
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
23 09 2026 14:16:46
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
22 09 2026 10:43:39
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
21 09 2026 21:33:14
Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне.
...
20 09 2026 15:19:21
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
19 09 2026 2:23:29
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
18 09 2026 12:57:45
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
17 09 2026 3:57:14
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
16 09 2026 3:55:22
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
15 09 2026 21:41:48
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
14 09 2026 19:20:12
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
13 09 2026 6:55:11
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
12 09 2026 6:56:51
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
11 09 2026 8:22:27
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
10 09 2026 20:58:36
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
09 09 2026 7:36:44
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
08 09 2026 19:56:31
Научные исследования и школьная пpaктика показывают, что интеграция содержания учебного материала возможна между разными, порой несопоставимыми на первый взгляд предметами, например биологией и МХК. Но при этом использование различных творческих приёмов - рисования, лепки, музыки, фотографии, кинофильмов, книг, актёрского мастерства – является одним из методов психофизиологического воздействия - арттерапии.
...
07 09 2026 10:36:21
Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....
06 09 2026 7:35:11
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
05 09 2026 6:28:41
Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....
04 09 2026 19:23:44
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
03 09 2026 19:11:19
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос.
...
02 09 2026 0:38:20
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
01 09 2026 21:23:31
На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....
31 08 2026 1:17:36
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
30 08 2026 4:36:49
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
29 08 2026 6:41:29
Данное мероприятие можно провести в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Целью является повышение уровня информированности подростков о механизме работы иммунной системы. Сформировать убеждения в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни
В ходе мероприятия раскрывается материал о защитных свойствах организма, в ненавязчивой форме проводится представление информации о ВИЧ и СПИДе, а также их разрушительном действии.
В основе урока лежит "здоровьесбберегающая технология", которая направлена на формирование и сохранение, укрепление здоровья детей. А также технология проблемного обучения, которая позволяет ученикам самим сделать выводы о роли здорового образа жизни....
28 08 2026 1:30:33
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
27 08 2026 15:10:54
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
26 08 2026 13:11:54
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
25 08 2026 19:19:38
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
24 08 2026 21:32:42
Курс рассчитан на учащихся 11-х классов, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма. Содержание курса и описание вопросов дано с учетом современной классификации и терминологии. Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое. ...
23 08 2026 9:18:41
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
22 08 2026 1:47:16
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
21 08 2026 17:28:33
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
20 08 2026 6:31:38
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
19 08 2026 19:12:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
