Неповторимая планета
Визитная карточка урока
Предмет:
природоведение.Класс: 5 класс.
Авторы программы: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.
Учебник: “Природоведение”.
Авторы учебника: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.
Технология развивающего обучения.
Тип урока: комбинированный.
Дидактические задачи: изучение нового материала об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни.
Образовательные задачи: актуализация и формирование знаний о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах обеспечивающих существование жизни на Земле.
Развивающие задачи: развивать монологическую речь учащихся, критическое, образное и логическое мышление, формировать интерес к предмету через познавательную активность.
Воспитательные задачи; воспитывать навык культуры труда, убеждения и материалистические понятия, осуществлять экологическое и эстетическое воспитание.
Методы: словесно-наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный,
Приёмы: эвристическая беседа, работа в рабочей тетради, тестовый опрос, пpaктическая работа, поисковая игра.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: презентация учителя, дополнительный материал по теме, проверочные тесты, карточки с заданиями, рабочая тетрадь, карта полушарий, глобус.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: “Тема нашего урока “Уникальная планета Земля”. Со дня нашего рождения мы становимся космическими “путешественниками” на гигантском космическом корабле под названием “Планета Земля”, который совершает стремительный полёт в мировом прострaнcтве. Сегодня мы сделаем ещё один шаг к познанию мира Вселенной, частью которой являемся мы – земляне. Цели нашего урока - путешествия - узнать, в чем заключается уникальность Земли; закрепить знания об окружающих Землю оболочках”.
II. Мотивационно-ориентировочный этап:
1. Учитель входит в контакт с учащимися, звучат слова поддержки и одобрения.
2. Учитель создает ситуацию успеха, предлагает рассмотреть фотографиина стенде, обращает внимание на внешние отличия планеты Земля от других планет земной группы (разговор учителя с учащимися сопровождается спокойной и мелодичной музыкой).
III. Оценочно-целевой этап:
1. Проверка знаний.
Учитель: “Перед тем как мы преступим к изучению новой темы, давайте проверим, как вы усвоили материал прошлого урока”.
Шесть учеников получают карточки с заданиями для проверки знаний по предыдущей теме: “Вода на Земле” (на выполнение заданий отводится 8 мин.), учащиеся работают самостоятельно. После выполнения заданий по карточкам, учащиеся сдают их для проверки учителю”.
Остальные учащиеся принимают активное участие в игре “Правильно неправильно” (на слайде презентации приводятся примеры утверждений, из которых нужно выбрать правильные и неправильные утверждения по теме предыдущего урока).
2. Актуализация знаний.
Учитель: “Одного мимолетного взгляда на планету Земля будет достаточно, чтобы понять, насколько она отличается от других известных нам планет. Даже если смотреть из космоса, планета Земля резко выделяется среди остальных семи планет нашей Солнечной системы. Планета Земля отличается приятными ярко-гoлyбым и белым цветами, тогда как все остальные планеты (а также их спутники) имеют непривлекательный красный, оранжевый или тускло-серый цвета.Более того, наша планета Земля - единственная из планет, вращающихся вокруг Солнца, на которой могла бы существовать и существует жизнь в известной нам форме. Наша “гoлyбая планета” - так называли Землю космонавты, увидев её из космоса, самая уникальная планета в Солнечной системе”. Для актуализации знаний учащихся учитель задает вопросы детям.
Учитель: “ Почему наша планета из космоса, по утверждению космонавтов, имеет гoлyбой цвет?”
Ученики: “ Потому что 70,8 % поверхности планеты покрыто водой, и 29,2% земной поверхности”. Потому что на планете много воды”
Учитель: “Как вы думаете, наша отличается от других планет Солнечной системы?” Ученики высказывают свои предположения.
IV. Операционно-познавательный этап.1. Мотивация.
Учитель: Астрономические наблюдения показывают, что наш земной дом - это лишь крошечная песчинка мироздания. Однако больше нигде в бескрайних просторах необъятной Вселенной жизни не обнаружено. Условия, необходимые для ее существования, есть только на планете Земля. Давайте же выясним эти условия?”
2. Изучение нового материала.
Учитель: “Только на нашей планете из всех планет Солнечной системы есть жизнь. Почему же возможна жизнь на Земле? На этот вопрос сегодня на уроке мы постараемся найти ответ. Представьте, что вы космонавты четырех кораблей (учитель делит класс на 4 комaнды, каждая имеет название “Атмосфера”, “Гидросфера”, “Литосфера”, “Биосфера”, назначает капитанов в каждой группе, одного из наиболее сильных учеников класса).
Учитель: “Капитаны космических кораблей получите задания от Центра управления космическими полётами. Не забывайте, что от слаженной работы каждого из вас в комaнде, зависит выполнение этих заданий. Желаю удачного полета экипажам кораблей: “Атмосфера”, “Гидросфера”, “Литосфера”, “Биосфера”. Приступите к выполнению заданий!” Учащиеся работают в группах: комaнды получают конверты с инструкцией, заданием и дополнительным материалом, распечатанным учителем (дополнительный материал разный для каждой комaнды). Ребята самостоятельно изучают новый материал: текст учебника по теме “Неповторимая планета и дополнительный материал, выясняют условия, благодаря которым, возможна жизнь на Земле. Читая текст, учащиеся готовят сообщения (регламент выступления 3 мин.). После совместной подготовки сообщения, учащиеся выбирают одного ученика от своей комaнды.Ученики выступают с сообщениями, а учитель комментирует рассказ учащихся об уникальности планеты показом слайдов.
Учитель: “Уважаемые космонавты - исследователи, с космических кораблей “Атмосфера”, “Гидросфера”, “Литосфера”, “Биосфера” вы прекрасно справились с заданиями, полученными от Центрального управления космическими полётами. Спасибо, вам за ваши исследования! Теперь мы знаем, почему наша планета считается уникальной!”
V. Оценочно-рефлексивный этап.
1. Обобщение и закрепление изученного материала.
Учитель: “Сегодня на уроке вы узнали много нового и интересного. Давайте выполним тест, для того, чтобы вы могли проверить свои знания по изученному материалу (учитель раздает тесты, составленные для двух вариантов, рабочие листки)”. Учащиеся выполняют тестовые задания на рабочих листках, затем обмениваются работами для взаимопроверки (проверка тестов осуществляется по инструкции, прочитанной учителем). Во время проверки учитель демонстрирует слайды из презентации, на которых находятся правильные ответы.
VI. Домашнее задание.
Учитель: “Домашним заданием вам будет прочитать статью учебника: “Неповторимая планета” и творческое задание: напишите стихотворение о бережном отношении к природе”.
VII. Итоги урока.
Итоги урока подводятся учителем: комментируются оценки учеников за работу по карточкам, за сообщения, подготовленные учениками в группах, за активную работу учащихся при закреплении и обобщении изученного материала. Оценки выставляются в журнал.
Комментарии:
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
23 02 2026 19:43:48
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
22 02 2026 1:17:32
Цель урока: сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про- и эукариотических клеток. Урок развивает коммуникативные, регулятивные, общепознавательные, личностные УУД: самостоятельное формулирование темы и цели урока, осознанное построение фраз, умение сличать свою работу с эталоном, обнаружение отклонений, коррекция, самооценка, взаимооценка, умение находить эффективные способы решения заданий....
21 02 2026 0:41:21
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
20 02 2026 8:11:20
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
19 02 2026 6:37:18
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
18 02 2026 6:47:48
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
17 02 2026 1:31:12
Урок-путешествие в 7-м классе - один из уроков по теме «Позвоночные. Тип Хордовые», составленный в соответствии с программой по биологии для 5–11-х классов общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена программа работы для учащихся. Использование видеофрагментов, экспериментов и исследований в ходе выполнения лабораторной работы, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
16 02 2026 16:32:24
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
15 02 2026 10:32:52
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
14 02 2026 6:22:15
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
13 02 2026 17:33:37
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о главных путях и направлениях эволюционного процесса, сформировать умения правильно сравнивать различные направления и пути эволюции, иллюстрировать рассказ о них разнообразными примерами из мира растений и животных; систематизировать и обобщить знания о процессе и основных итогах исторического развития органического мира....
12 02 2026 16:12:41
В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе не только современных источников информации, но и традиционных, например, экспозиций и выставок музеев.
Знакомство с образовательным потенциалом петербургских музеев нецелесообразно без подключения к этой работе родителей. В статье определяются функции учителя и родителей при осуществлении этой внеурочной деятельности.
Автор статьи показывает, как происходит «зачин» данной работы, обосновывается дальнейший ее план, описываются основные формы отчетности....
11 02 2026 6:11:26
Проект развивает познавательный интерес и творческую способность учащихся; формирует экологический стиль мышления. Воспитывает у учащихся пpaктико-ориентированные отношения к жизнедеятельности. Этическое и эстетическое воспитание детей на поэтических высказываниях отечественных писателей и поэтов. Мероприятие проводится по итогам творческих заданий, которые выполняли группы учащихся. Учитель предлагает идеи, советует, косвенно руководит деятельностью каждой группы....
10 02 2026 11:18:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
09 02 2026 11:17:48
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
08 02 2026 20:21:56
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
07 02 2026 8:38:44
Обобщение изученного материала проводится в виде конкурса. Состоит из восьми этапов. На каждом из них учащиеся выполняют различные задания и отвечают на вопросы, связанные с темой. Во время урока не только закрепляются знания и умения по пройденному материалу, но и развивается кругозор учащихся....
06 02 2026 1:25:12
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
05 02 2026 23:28:45
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
04 02 2026 21:21:27
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
03 02 2026 17:47:45
Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....
02 02 2026 13:22:29
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
01 02 2026 18:15:40
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
31 01 2026 17:49:38
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
30 01 2026 1:11:16
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
29 01 2026 15:48:26
Чтобы преодолеть нескрещиваемость при отдаленной гибридизации, Мичурин разработал ряд методов: вегетативного сближения, посредника, опыления смесью пыльцы....
28 01 2026 1:38:28
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
27 01 2026 21:16:27
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
26 01 2026 20:49:51
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
25 01 2026 21:43:36
Жизнь любого организма начинается от образования зиготы и продолжается до cмepти. В это время живой организм растет, развивается, стареет. Начало...
24 01 2026 12:20:32
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
23 01 2026 20:45:33
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
22 01 2026 18:12:50
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
21 01 2026 22:40:19
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
20 01 2026 20:45:47
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
19 01 2026 23:48:58
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
18 01 2026 1:45:10
Цель урока: закрепить полученные знания по теме и приемы оказания реанимации в различных жизненных ситуациях. Учащиеся знакомятся со строением, функциями и гигиеной дыхательной системы....
17 01 2026 23:15:10
9-й класс – особо ответственная пора в жизни молодых людей, решивших продолжать свое образование. Это рубеж, который заставляет задуматься о своей судьбе, карьере, профессии. Поэтому учим детей ориентироваться в мире специальностей и профессий, оценивать, не завышая и не занижая свои возможности. В работе представлен проект учащегося «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»....
16 01 2026 10:54:36
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
15 01 2026 5:54:37
На уроке изучается новый материал об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни. Актуализируются и формируются знания о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах, обеспечивающих существование жизни на Земле....
14 01 2026 15:15:57
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
13 01 2026 9:59:17
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
12 01 2026 4:33:51
В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения.
...
11 01 2026 4:31:29
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
10 01 2026 8:19:17
В ходе урока учащиеся определяют понятия «зародыш», «двудольные», «однодольные», «вегетативные органы», «репродуктивные органы». Анализируют типы семян. Узнают и запоминают строение семян двудольных и однодольных растений....
09 01 2026 16:59:27
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
08 01 2026 13:54:57
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
07 01 2026 16:50:47
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
06 01 2026 17:29:38
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
05 01 2026 22:32:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
