Урок биологии в форме дидактической игры. Тема: "Земноводные в природе и жизни человека"
Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме: «Класс земноводные».
Задачи урока:
- обучающие: обобщить и закрепить знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных; рассмотреть значение земноводных в природе и жизни человека.
- развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; формировать умение работать в группе; развивать умение самоконтроля и самооценки.
- воспитывающие: формировать познавательный интерес к предмету; развивать коммуникативность у учащихся через совместную работу.
Тип урока: урок обобщающего повторения.
Форма проведения урока: дидактическая игра «Слабая комaнда».
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
С давних пор люди наблюдали за лягушками, жабами, за их поведением. Лягушки и жабы предсказывают погоду:
- Лягушка квакает – дождь зовет.
- Жаба в нору спряталась – на хорошую погоду.
- Жаба днем на дорожку сада выходит – перед дождем.
О земноводных сложены легенды, басни, сказки: «Царевна-лягушка», «Лягушка – путешественница», «Дюймовочка». В сказке «Царевна – лягушка» люди смеются над лягушкой, а ведь часто бывает, что красота, ум, трудолюбие скрыты под неприметной внешностью.
За вклад в развитие биологии, медицины в Париже и Токио лягушке установлены памятники.
На сегодняшний день многие земноводные находятся в опасности из-за деятельности человека: их давят машины, употрeбляют в пищу да и просто безжалостно убивают.
Как бы совсем без них не остаться? Как гласит норвежская пословица: «Кто дружит с лягушкой, тому она приносит золото».
И сегодня на уроке мы с вами проверим, как вы подружились с лягушкой, изучая тему «Земноводные» и кому она из вас принесет золото победы в игре «Слабая комaнда» и биологическом тесте.
II. Проверка и закрепление изученного ранее материала.
Тест
На каждый вопрос найдите правильный ответ и запишите его буквенное обозначение в таблицу.
1. Из каких отделов состоит позвоночник лягушки?
А) шейный
Б) грудной
В) туловищный
Г) поясничный
Д) крестцовый
Е) хвостовой
2. Имеется в телах позвонков земноводных канал для спинного мозга?
А) да
Б) нет
3. Имеется ли грудная клетка у лягушки?
А) да
Б) нет
4. Какие кости находятся в предплечье у лягушки?
А) локтевая
Б) лучевая
В) кость предплечья
5. Какие кости составляют голень у лягушки?
А) большая берцовая
Б) малая берцовая
В) кость голени
6. Как называется раздел пищеварительной трубки, в который впадают протоки печени и поджелудочной железы земноводных?
А) пищевод
Б) желудок
В) тонкая кишка
Г) толстая кишка
Д) двенадцатиперстная кишка
7. Из каких камер состоит сердце земноводных?
А) предсердие
Б) левое предсердие
В) правое предсердие
Г) левый желудочек
Д) правый желудочек
Е) желудочек
8. Какая кровь течет по легочной вене?
А) венозная
Б) артериальная
В) смешанная
9. Какой отдел головного мозга земноводных получил большее развитие по сравнению с рыбами?
А) передний
Б) средний
В) промежуточный
Г) продолговатый
Д) мозжечок
10. Какие органы хаpaктерны для личиночной стадии лягушки?
А) боковая линия
Б) хвост
В) жабры
Г) легкие
Д) один круг кровообращения
Е) двухкамерное сердце
Таблица ответов
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Буква ⁄ буквы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель вывешивает на доске плакат с правильными ответами к тесту:1- А,Б,Д,Е; 2- А; 3- Б; 4- А,Б; 5- А,Б; 6 –В; 7- Б,В,Е; 8 –Б; 9 – А; 10 – А,Б,Д,Е.
Каждый правильный ответ равен 1 баллу. Учащиеся подсчитывают баллы и выставляют себе оценку по следующей схеме: 10 баллов – оценка «5», 9 - 8 баллов –«4».
III. Игра «Слабая комaнда».
Условия игры:
Игра состоит из трех туров, участвуют в ней четыре комaнды по шесть человек, каждая имеет свое название и эмблему. Жюри выбирается из старшеклассников, состоит из четырех человек.
Игра «Слабая комaнда» начинается с проверки творческого домашнего задания каждой комaнды (эмблема комaнды обязательно оценивается жюри): исполнения песни или защиты презентации о животном из класса земноводных. (максимум баллов за домашнее задание -5)
В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика вопросов – стандартные вопросы по теме «Земноводные»). Учитель зачитывает вопрос, на обдумывание дается 20 секунд. Капитан комaнды сигнализирует флажком о готовности ответа, кто из капитанов комaнд первым поднял флажок, тот и отвечает на поставленный вопрос. В случае неправильного ответа дается возможность другой комaнде дать свой вариант ответа.
Ко второму туру допускается три комaнды, набравшие наибольшее количество баллов. Выбывшая комaнда продолжает игру в качестве зрителей.
Во втором туре вниманию играющих предлагается 9 вопросов (тематика вопросов – вопросы повышенного уровня по теме «Земноводные»). На обдумывание дается 25 секунд.
В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (тематика вопросов – вопросы высокого уровня по теме «Земноводные», включающие вопросы по экологии), на обдумывание дается 30 секунд. Кроме вопросов, комaндам предлагается решить ребусы.
На доске оформляется таблица, где подводятся итоги.
Название комaнды |
Домашнее задание |
I тур |
II тур |
III тур |
Ребус |
Итого |
1 Амфибии |
|
|
|
|
|
|
2 Тритончики |
|
|
|
|
|
|
3 Лягушки |
|
|
|
|
|
|
4 Саламaндры |
|
|
|
|
|
|
I. Тур
1. Назовите отряды класса земноводных.
= Безхвостые, хвостатые, безногие
2. Какая личинка земноводного способна сама размножаться?
= Аксолотль- личинка амбистомы тигровой.
3. Где в природе встречаются аксолотли?
= В Америке (у нас – в аквариумах).
4. По латыни их называют амфибии (двоякодышащие), а как их называют по - русски?
=Земноводные
5. Почему мозжечок у земноводных меньше, чем у рыб?
= Земноводные ведут малоподвижный образ жизни.
6. Как жаба восполняет недостаток влаги?
= Купается в росе.
7. Кто является предком современных земноводных?
= Лабиринтодонты.
8. Назовите земноводное, которое никогда не покидает водоемы?
= Шпорцевая лягушка- жительница Южной Африки. Ведет исключительно водный образ жизни.
9. Назовите самую маленькую в мире лягушку.
= Филобус, она меньше человеческого ногтя и водится на острове Куба.
10. Какие мышцы развиты у земноводных в связи со способностью прыгать?
= Ягодичные, бедренные (двуглавые, трехглавые), икроножная, (наиболее подробно мы будем рассматривать строение этих мышц в 8 классе).
11. Бывают ли гoлyбые лягушки?
= Да. Самцы остромордой лягушки во время брачного периода, т.е. в период размножения, находясь в воде, приобретают своеобразный брачный наряд – красивую лазурно – гoлyбую окраску. Но, вынув ее из воды, мы увидим невзрачную лягушку.
12. Назовите рекордсменку по прыжкам среди лягушек.
= Тонкотелый прыгун – южноафриканская лягушка, длина 5 см, прыгает на 10 метров.
II. Тур
1. Назовите самую крупную лягушку.
= Лягушка – голиаф. С учетом вытянутых ног может достигать до метра, вес до 6 кг.
2. Крик какой лягушки похож на рев быка?
= Крик лягушки – быка из Северной Америки слышен на расстоянии в несколько километров. Длина лягушки 20 см, вес – 600 г.
3. Какая лягушка издает крик силой 108 децибел?
=Самец древесной лягушки - коки из Пуэрто-Рико. Это громче грохота поезда метрополитена.
4. Назовите имя и фамилию ученого, который назвал прудовую лягушку –Rana esculenta, с чем это связано? С именем этого ученого мы встречались в 6 классе.
= Ranaesculente означает – «съедобная». Это связано с тем, что задние лапки лягушки - гастрономический деликатес. Их варят в супе, запекают в сухарях, сметане, поджаривают.
= Это во Франции, а у нас можно встретить это блюдо в ресторанах. А ученого звали Карл Линней – знаменитый шведский ученый.
5. Чем объясняется отсутствие земноводных на океанических островах?
= Земноводные очень требовательны к отсутствию в почве и воде поваренной соли, которая особенно вредно влияет на разведение их икры и личинок. Они гибнут в воде, содержащей даже 1 часть хлорида натрия на 1 тысячу частей воды.
6. О каких земноводных рассказывают небылицы?
= Жабы – бородавки, квакши – присоски, кровь высасывают.
7. Почему летом для пpeдoxpaнения от скисания молока в селах в банки с молоком опускали лягушек?
= Кожа лягушек покрыта слизью, обладающей бактерицидным свойством.
8. Можно ли аксолотлей превратить в амбистому не за 5-6 месяцев, а за 2-3 месяца?
= Можно, если ввести вытяжку из щитовидной железы животных – тироидин.
9. Назовите самую плодовитую лягушку.
= Жаба – ага откладывает 30-35 тысяч икринок.
III. Тур
1. Какие земноводные обитают в окрестностях города Краснотурьинска?
= Травяная остромордая лягушка, углозуб, четырехпалый тритон, обыкновенный тритон, серая жаба – среда обитания - район заповедника Денежкин камень (Северный Урал)
2. Назовите земноводных, занесенных в Красную книгу Среднего Урала.
= сибирский углозуб, гребенчатый тритон, краснобрюхая жерлянка, обыкновенная чесночница, зеленая жаба, сибирская лягушка, озерная лягушка.
3. Какое животное может быть замуровано в лед, а когда лед растает, вести нормальный образ жизни?
= Сибирский углозуб.
4. Назовите самое крупное современное земноводное.
= Исполинская саламaндра (ее длина - 1,6 м, вес- 30 кг, Южный Китай, Япония).
5. Какую пользу приносят земноводные?
= Истрeбляют гoлых слизней, гусениц, бабочек, комаров, мух, личинок комаров и т.д. Являются звеном пищевой цепи. Например, травяная лягушка съедает за сутки в среднем 6 беспозвоночных. При численности 100 лягушек на 1 га они уничтожают за период летней активности более 100 тысяч вредителей.
6. Есть ли среди земноводных заботливые родители? В чем проявляется забота о потомстве?
= Суринамская пипа (самец откладывает икринки в ячейки на спину самки), жаба-повитуха (самец наматывает икру на задние лапки).
Ребусы
Каждой комaнде будут выданы ребусы: вы должны определить земноводных и сказать, какова их роль в природе и жизни человека.
1) Тритоны поедают личинок комаров и этим помогают в борьбе с малярией.
2) Жаба – полезное животное, она уничтожает насекомых и слизней – вредителей полей и садов.
V. Заключение.
Жюри определяет комaнду – победителя, которой выставляется в журнал оценка «отлично».
Учитель благодарит ребят за активную работу, дарит плакаты, на которых изображены редкие и исчезающие виды земноводных, предлагает детям познакомить с ними своих друзей, братьев, сестер и родителей. Урок заканчивается словами: «Мы должны сохранить этих земноводных для будущих поколений. И пусть это будет частью домашнего задания, но не на день, не на год, а на всю вашу дальнейшую жизнь».
Звучит музыка.
Комментарии:
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
13 06 2025 19:15:42
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
12 06 2025 1:49:55
Внеклассное мероприятие способствует развитию познавательного интереса к науке биологии, любознательности, творческих способностей на основе личностно ориентированного подхода к учащимся. Направлено на воспитание любви, чуткости, бережного отношения к природе, пробуждает способности увидеть и осознать её красоту. Формирует экологическую культуру, интерес и желание детей участвовать во внеклассных мероприятиях, стремление к пропаганде ответственного отношения к окружающей природе....
11 06 2025 4:28:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
10 06 2025 23:12:54
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
09 06 2025 4:37:48
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
08 06 2025 6:43:43
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
07 06 2025 18:51:15
План-конспект урока "Сравнение митоза и мейоза" составлен для занятия, которое рассчитано на один академический час для химико-биологического профильного класса. Урок проводится в форме пpaктического занятия, на котором учащиеся выполняют 3 пpaктических задания и защищают их. Работа сопровождается показом интеpaктивных моделей и презентации. Занятие проводится после двух парных лекционных занятий: "Клеточный цикл. Митоз" и "Мейоз" и носит хаpaктер обобщения и контроля знаний. Контроль на уроке предлагается в форме задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на соотнесение способов деления клетки и черт различия между ними....
06 06 2025 19:58:26
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
05 06 2025 4:34:27
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
04 06 2025 12:50:15
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
03 06 2025 17:25:39
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
02 06 2025 6:39:28
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
01 06 2025 13:21:51
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
31 05 2025 1:44:18
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
30 05 2025 16:48:46
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
29 05 2025 3:24:49
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
28 05 2025 18:51:49
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
27 05 2025 0:49:40
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
26 05 2025 20:43:41
Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....
25 05 2025 11:29:50
Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....
24 05 2025 16:44:37
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
23 05 2025 2:24:18
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
22 05 2025 7:59:18
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
21 05 2025 1:21:58
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
20 05 2025 14:30:45
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
19 05 2025 11:27:39
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
18 05 2025 2:22:12
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний призван сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов, познакомить с некоторыми видами минералов, продолжить обучение анализу, сравнения и обобщения полученных знаний с помощью сопоставления данных различных источников информации (данных учебника, мультимедийной презентации и интернет-ресурсов)....
17 05 2025 8:18:20
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
16 05 2025 6:17:35
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
15 05 2025 15:11:36
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
14 05 2025 2:31:41
Внеклассное мероприятие по биологии, посвященное профилактике наркомании. Проводится в виде диспута "Подростковая наркомания - игры со cмepтью". Главные участники - учащиеся 9—11-х классов. В беседе принимают участие родители, группа экспертов, инспектор по делам несовершеннолетних, медработник, глава сельской администрации. Используется музыкальное сопровождение и отрывки из кинофильмов. Ребятам предлагается сделать свой выбор.
...
13 05 2025 2:31:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
12 05 2025 16:44:31
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
11 05 2025 10:52:43
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
10 05 2025 16:38:33
При изучении раздела "Пищеварение" целесообразно проведение урока "Гигиенические условия нормального пищеварения", в ходе которого необходимо разъяснить учащимся гигиенические условия нормального пищеварения, познакомить их с профилактикой пищевых отравлений и желудочно-кишечных заболеваний. Особенно важно акцентировать внимание на тех факторах, которые оказывают значительное нeблагоприятное воздействие на организм человека и являются факторами риска. К их числу относится в первую очередь употрeбление алкоголя, а также курение.
...
09 05 2025 10:26:10
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
08 05 2025 9:26:12
В центре внимания современных эффективных форм и методов – самостоятельная образовательная деятельность и интенсивное групповое взаимодействие. Коллективные способы обучения развивают мышление, интересы и склонности учащихся, социальные навыки, реализуют их потребности в общении. В статье приведены примеры использования КСО на уроках биологии....
07 05 2025 17:21:10
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
06 05 2025 16:25:13
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
05 05 2025 9:13:40
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
04 05 2025 13:50:13
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
03 05 2025 23:28:36
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
02 05 2025 16:20:23
Группа цветков, расположенная в определенном порядке на растении, называется соцветием. Почему у многих растений цветки собраны в группы соцветия? Такая особенность в строении нужна для эффективного опыления насекомыми или ветром....
01 05 2025 11:31:13
В настоящее время одной из важнейших проблем нашей республики и не только является проблема экологического образования. Экологическая тропа создается детьми прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет учащимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд....
30 04 2025 18:45:28
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
29 04 2025 10:48:18
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
28 04 2025 22:49:17
Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....
27 04 2025 19:12:35
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
26 04 2025 2:40:23
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
25 04 2025 17:32:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
