Урок биологии в форме дидактической игры. Тема: "Земноводные в природе и жизни человека"
Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме: «Класс земноводные».
Задачи урока:
- обучающие: обобщить и закрепить знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных; рассмотреть значение земноводных в природе и жизни человека.
- развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; формировать умение работать в группе; развивать умение самоконтроля и самооценки.
- воспитывающие: формировать познавательный интерес к предмету; развивать коммуникативность у учащихся через совместную работу.
Тип урока: урок обобщающего повторения.
Форма проведения урока: дидактическая игра «Слабая комaнда».
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
С давних пор люди наблюдали за лягушками, жабами, за их поведением. Лягушки и жабы предсказывают погоду:
- Лягушка квакает – дождь зовет.
- Жаба в нору спряталась – на хорошую погоду.
- Жаба днем на дорожку сада выходит – перед дождем.
О земноводных сложены легенды, басни, сказки: «Царевна-лягушка», «Лягушка – путешественница», «Дюймовочка». В сказке «Царевна – лягушка» люди смеются над лягушкой, а ведь часто бывает, что красота, ум, трудолюбие скрыты под неприметной внешностью.
За вклад в развитие биологии, медицины в Париже и Токио лягушке установлены памятники.
На сегодняшний день многие земноводные находятся в опасности из-за деятельности человека: их давят машины, употрeбляют в пищу да и просто безжалостно убивают.
Как бы совсем без них не остаться? Как гласит норвежская пословица: «Кто дружит с лягушкой, тому она приносит золото».
И сегодня на уроке мы с вами проверим, как вы подружились с лягушкой, изучая тему «Земноводные» и кому она из вас принесет золото победы в игре «Слабая комaнда» и биологическом тесте.
II. Проверка и закрепление изученного ранее материала.
Тест
На каждый вопрос найдите правильный ответ и запишите его буквенное обозначение в таблицу.
1. Из каких отделов состоит позвоночник лягушки?
А) шейный
Б) грудной
В) туловищный
Г) поясничный
Д) крестцовый
Е) хвостовой
2. Имеется в телах позвонков земноводных канал для спинного мозга?
А) да
Б) нет
3. Имеется ли грудная клетка у лягушки?
А) да
Б) нет
4. Какие кости находятся в предплечье у лягушки?
А) локтевая
Б) лучевая
В) кость предплечья
5. Какие кости составляют голень у лягушки?
А) большая берцовая
Б) малая берцовая
В) кость голени
6. Как называется раздел пищеварительной трубки, в который впадают протоки печени и поджелудочной железы земноводных?
А) пищевод
Б) желудок
В) тонкая кишка
Г) толстая кишка
Д) двенадцатиперстная кишка
7. Из каких камер состоит сердце земноводных?
А) предсердие
Б) левое предсердие
В) правое предсердие
Г) левый желудочек
Д) правый желудочек
Е) желудочек
8. Какая кровь течет по легочной вене?
А) венозная
Б) артериальная
В) смешанная
9. Какой отдел головного мозга земноводных получил большее развитие по сравнению с рыбами?
А) передний
Б) средний
В) промежуточный
Г) продолговатый
Д) мозжечок
10. Какие органы хаpaктерны для личиночной стадии лягушки?
А) боковая линия
Б) хвост
В) жабры
Г) легкие
Д) один круг кровообращения
Е) двухкамерное сердце
Таблица ответов
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Буква ⁄ буквы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Баллы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель вывешивает на доске плакат с правильными ответами к тесту:1- А,Б,Д,Е; 2- А; 3- Б; 4- А,Б; 5- А,Б; 6 –В; 7- Б,В,Е; 8 –Б; 9 – А; 10 – А,Б,Д,Е.
Каждый правильный ответ равен 1 баллу. Учащиеся подсчитывают баллы и выставляют себе оценку по следующей схеме: 10 баллов – оценка «5», 9 - 8 баллов –«4».
III. Игра «Слабая комaнда».
Условия игры:
Игра состоит из трех туров, участвуют в ней четыре комaнды по шесть человек, каждая имеет свое название и эмблему. Жюри выбирается из старшеклассников, состоит из четырех человек.
Игра «Слабая комaнда» начинается с проверки творческого домашнего задания каждой комaнды (эмблема комaнды обязательно оценивается жюри): исполнения песни или защиты презентации о животном из класса земноводных. (максимум баллов за домашнее задание -5)
В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика вопросов – стандартные вопросы по теме «Земноводные»). Учитель зачитывает вопрос, на обдумывание дается 20 секунд. Капитан комaнды сигнализирует флажком о готовности ответа, кто из капитанов комaнд первым поднял флажок, тот и отвечает на поставленный вопрос. В случае неправильного ответа дается возможность другой комaнде дать свой вариант ответа.
Ко второму туру допускается три комaнды, набравшие наибольшее количество баллов. Выбывшая комaнда продолжает игру в качестве зрителей.
Во втором туре вниманию играющих предлагается 9 вопросов (тематика вопросов – вопросы повышенного уровня по теме «Земноводные»). На обдумывание дается 25 секунд.
В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (тематика вопросов – вопросы высокого уровня по теме «Земноводные», включающие вопросы по экологии), на обдумывание дается 30 секунд. Кроме вопросов, комaндам предлагается решить ребусы.
На доске оформляется таблица, где подводятся итоги.
Название комaнды |
Домашнее задание |
I тур |
II тур |
III тур |
Ребус |
Итого |
1 Амфибии |
|
|
|
|
|
|
2 Тритончики |
|
|
|
|
|
|
3 Лягушки |
|
|
|
|
|
|
4 Саламaндры |
|
|
|
|
|
|
I. Тур
1. Назовите отряды класса земноводных.
= Безхвостые, хвостатые, безногие
2. Какая личинка земноводного способна сама размножаться?
= Аксолотль- личинка амбистомы тигровой.
3. Где в природе встречаются аксолотли?
= В Америке (у нас – в аквариумах).
4. По латыни их называют амфибии (двоякодышащие), а как их называют по - русски?
=Земноводные
5. Почему мозжечок у земноводных меньше, чем у рыб?
= Земноводные ведут малоподвижный образ жизни.
6. Как жаба восполняет недостаток влаги?
= Купается в росе.
7. Кто является предком современных земноводных?
= Лабиринтодонты.
8. Назовите земноводное, которое никогда не покидает водоемы?
= Шпорцевая лягушка- жительница Южной Африки. Ведет исключительно водный образ жизни.
9. Назовите самую маленькую в мире лягушку.
= Филобус, она меньше человеческого ногтя и водится на острове Куба.
10. Какие мышцы развиты у земноводных в связи со способностью прыгать?
= Ягодичные, бедренные (двуглавые, трехглавые), икроножная, (наиболее подробно мы будем рассматривать строение этих мышц в 8 классе).
11. Бывают ли гoлyбые лягушки?
= Да. Самцы остромордой лягушки во время брачного периода, т.е. в период размножения, находясь в воде, приобретают своеобразный брачный наряд – красивую лазурно – гoлyбую окраску. Но, вынув ее из воды, мы увидим невзрачную лягушку.
12. Назовите рекордсменку по прыжкам среди лягушек.
= Тонкотелый прыгун – южноафриканская лягушка, длина 5 см, прыгает на 10 метров.
II. Тур
1. Назовите самую крупную лягушку.
= Лягушка – голиаф. С учетом вытянутых ног может достигать до метра, вес до 6 кг.
2. Крик какой лягушки похож на рев быка?
= Крик лягушки – быка из Северной Америки слышен на расстоянии в несколько километров. Длина лягушки 20 см, вес – 600 г.
3. Какая лягушка издает крик силой 108 децибел?
=Самец древесной лягушки - коки из Пуэрто-Рико. Это громче грохота поезда метрополитена.
4. Назовите имя и фамилию ученого, который назвал прудовую лягушку –Rana esculenta, с чем это связано? С именем этого ученого мы встречались в 6 классе.
= Ranaesculente означает – «съедобная». Это связано с тем, что задние лапки лягушки - гастрономический деликатес. Их варят в супе, запекают в сухарях, сметане, поджаривают.
= Это во Франции, а у нас можно встретить это блюдо в ресторанах. А ученого звали Карл Линней – знаменитый шведский ученый.
5. Чем объясняется отсутствие земноводных на океанических островах?
= Земноводные очень требовательны к отсутствию в почве и воде поваренной соли, которая особенно вредно влияет на разведение их икры и личинок. Они гибнут в воде, содержащей даже 1 часть хлорида натрия на 1 тысячу частей воды.
6. О каких земноводных рассказывают небылицы?
= Жабы – бородавки, квакши – присоски, кровь высасывают.
7. Почему летом для пpeдoxpaнения от скисания молока в селах в банки с молоком опускали лягушек?
= Кожа лягушек покрыта слизью, обладающей бактерицидным свойством.
8. Можно ли аксолотлей превратить в амбистому не за 5-6 месяцев, а за 2-3 месяца?
= Можно, если ввести вытяжку из щитовидной железы животных – тироидин.
9. Назовите самую плодовитую лягушку.
= Жаба – ага откладывает 30-35 тысяч икринок.
III. Тур
1. Какие земноводные обитают в окрестностях города Краснотурьинска?
= Травяная остромордая лягушка, углозуб, четырехпалый тритон, обыкновенный тритон, серая жаба – среда обитания - район заповедника Денежкин камень (Северный Урал)
2. Назовите земноводных, занесенных в Красную книгу Среднего Урала.
= сибирский углозуб, гребенчатый тритон, краснобрюхая жерлянка, обыкновенная чесночница, зеленая жаба, сибирская лягушка, озерная лягушка.
3. Какое животное может быть замуровано в лед, а когда лед растает, вести нормальный образ жизни?
= Сибирский углозуб.
4. Назовите самое крупное современное земноводное.
= Исполинская саламaндра (ее длина - 1,6 м, вес- 30 кг, Южный Китай, Япония).
5. Какую пользу приносят земноводные?
= Истрeбляют гoлых слизней, гусениц, бабочек, комаров, мух, личинок комаров и т.д. Являются звеном пищевой цепи. Например, травяная лягушка съедает за сутки в среднем 6 беспозвоночных. При численности 100 лягушек на 1 га они уничтожают за период летней активности более 100 тысяч вредителей.
6. Есть ли среди земноводных заботливые родители? В чем проявляется забота о потомстве?
= Суринамская пипа (самец откладывает икринки в ячейки на спину самки), жаба-повитуха (самец наматывает икру на задние лапки).
Ребусы
Каждой комaнде будут выданы ребусы: вы должны определить земноводных и сказать, какова их роль в природе и жизни человека.
1) Тритоны поедают личинок комаров и этим помогают в борьбе с малярией.
2) Жаба – полезное животное, она уничтожает насекомых и слизней – вредителей полей и садов.
V. Заключение.
Жюри определяет комaнду – победителя, которой выставляется в журнал оценка «отлично».
Учитель благодарит ребят за активную работу, дарит плакаты, на которых изображены редкие и исчезающие виды земноводных, предлагает детям познакомить с ними своих друзей, братьев, сестер и родителей. Урок заканчивается словами: «Мы должны сохранить этих земноводных для будущих поколений. И пусть это будет частью домашнего задания, но не на день, не на год, а на всю вашу дальнейшую жизнь».
Звучит музыка.
Комментарии:
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
25 04 2025 15:19:34
На уроке подробно рассматривается процесс трaнcпортировки веществ в организме данных животных. Учащиеся работают с дидактическими карточками и слайдами презентации....
24 04 2025 20:37:35
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
23 04 2025 2:55:23
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
22 04 2025 18:55:27
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
21 04 2025 9:30:30
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
20 04 2025 17:33:23
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
19 04 2025 17:46:19
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
18 04 2025 14:41:27
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
17 04 2025 0:13:19
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
16 04 2025 18:29:26
В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....
15 04 2025 16:24:19
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
14 04 2025 1:22:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
13 04 2025 4:56:11
Задачей данного урока является ознакомление учащихся с видоизмененными побегами; установление сходства и различия в строении подземных и наземных видоизмененных побегах; познакомить учащихся с основной функцией подземных побегов – запасание питательных веществ....
12 04 2025 2:12:18
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
11 04 2025 18:59:19
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
10 04 2025 3:39:12
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
09 04 2025 6:11:13
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
08 04 2025 13:11:45
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
07 04 2025 19:21:21
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
06 04 2025 12:47:57
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
05 04 2025 3:44:33
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
04 04 2025 23:34:39
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
03 04 2025 20:44:13
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
02 04 2025 15:58:27
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
01 04 2025 10:30:48
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
31 03 2025 1:26:46
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
30 03 2025 2:24:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Автор раскрывает структуру урока, показывает виды деятельности на уроках анатомии, приводит примеры разных типов и видов контрольных заданий и вопросов. Автор показывает, как на основе одной презентации сделать другую презентацию, которую можно использовать на последующих уроках для контроля учебных достижений учащихся или для самостоятельной работы....
29 03 2025 15:23:42
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
28 03 2025 23:34:23
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
27 03 2025 14:12:13
Целями обобщающих уроков является проверка и систематизирование знаний учащихся, приобретенных при изучении той или иной темы, раздела, а также обогащение этих знаний некоторыми новыми сведениями. В уроке-викторине "Прощание с ботаникой" предусмотрена смена форм учебной работы: работа с научными терминами, работа с гербариями; разнообразные методические приемы; самостоятельные работы учащихся. Урок проводится по принципу "крестики-нолики" и телевикторины "Счастливый случай". Игре предшествует разминка, затем 9 гeймов, для награждения победителей игры разработаны "ордена"....
26 03 2025 11:10:52
Это заключительный урок главы "Пищеварение". Урок помогает обобщить полученные ранее знания и сформировать целостное представление о гигиене питания, о предупреждении отравлений и пищевых инфекций. Урок сопровождается презентацией, в которой рассматриваются основные разновидности "fast food" и предлагаются варианты правильного питания.
...
25 03 2025 21:14:59
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
24 03 2025 15:23:12
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
23 03 2025 15:49:19
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
22 03 2025 11:29:25
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
21 03 2025 22:19:28
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
20 03 2025 23:27:48
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
19 03 2025 4:14:13
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
18 03 2025 1:28:32
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
17 03 2025 9:23:15
Витамины называют чудесными веществами. И это действительно так. Как оказалось, материал по этой теме чудесным образом быстро забывается. Предлагаемая форма урока помогает более образно запомнить все виды витаминов, а работа в малых группах помогает проявиться всем учащимся....
16 03 2025 23:48:50
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
15 03 2025 12:44:23
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
14 03 2025 1:50:35
На уроке учащиеся хаpaктеризуют сущность различных генетических законов и закономерностей, решают генетические задачи, объясняют причины результатов, полученных учеными при скрещивании организмов.
...
13 03 2025 16:49:53
Об использовании интеpaктивных медиапособий на уроках биологии с приведением примеров....
12 03 2025 16:20:38
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
11 03 2025 4:56:26
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
10 03 2025 7:14:37
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
09 03 2025 22:10:44
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
08 03 2025 3:12:10
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
07 03 2025 1:44:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле