Класс Птицы. Внутреннее строение. 7-й класс
Задачи:
- Образовательные
Оборудование: таблицы: «Внешнее строение птиц», «Скелет птиц», текст и иллюстрации учебника.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Приложение 1
Ход урока
I. Организационный момент.
– приветствие
– проверка готовности к уроку
II. Подготовка учащихся к работе
Введение
– Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами продолжим изучать класс Птицы и наша с вами задача – изучить внутреннее строение птиц; научиться сравнивать системы органов птиц и пресмыкающихся.
III. Проверка изученного материала
1. Работа с карточками (2 ученика)
Карточка 1:
– назовите виды перьев
– каково значение перьев в жизни птиц
Карточка 2:
– выберите правильный ответ
Покров птиц образован
А) контурными перьями, пуховыми перьями и пухом
Б) контурными и пуховыми перьями, пухом и роговыми чешуйками
В) только контурными и пуховыми перьями
2. Дайте определение птицам. Какое происхождение они имеют?
(Сообщение ученика.)
3. Как вы знаете, у всех животных есть общие черты строения, но у каждого
класса есть свои особенности.
Какие особенности внешнего строения вы знаете у птиц? (Индивидуальный
опрос.)
4. Какие особенности имеет скелет птиц? (используя таблицу) (индивидуальный опрос)
5. Ответьте на вопросы теста (комбинированный опрос)
А) Только птицы из позвоночных животных:
– приспособились к полёту
– имеют перьевой покров
– имеют клюв
Б) Птицы произошли от:
– археоптерикса
– от древних летающих ящеров
– от древних амфибий
В) Копчиковая железа особенно развита у:
– водоплавающих птиц
– птиц пустынь
– у тех и других
Г) Скелет передней конечности состоит из:
– плеча, предплечья и кисти
– бедра, голени и стопы
Д) Цевка – это кость
– передней конечности
– задней конечности
– таза
Е) Киль на гpyдине птиц:
– способствует рассеканию воздуха в полёте
– служит для прикрепления летательных мышц
– вообще не принимает участия в полёте.
IV. Изучение нового материала
– Мы с вами продолжаем изучать класс Птицы и сегодня поговорим об их внутреннем строении.
Итак, записываем тему урока: «Класс Птицы. Внутреннее строение».
1) пищеварительная система (рассказ учителя)
В тетрадях и на доске записывается схема:
Клюв → рот → пищевод → зоб → желудок → кишечник → клоака.
Сравните строение пищеварительных систем птиц и пресмыкающихся (устно)
2) Дыхательная система (рассказ учителя)
В тетрадях и на доске записывается схема:
Ноздри → носовая полость → глотка → трахея → нижняя гортань → бронхи → лёгкие → воздушные мешки.
Сравните строение дыхательных систем птиц и пресмыкающихся (устно)
3) кровеносная система (рассказ учителя)
Сравнить строение кровеносных систем птиц и пресмыкающихся (устно).
Сейчас немного отдохните и послушайте стих (читает ученик)
Близкое порою нас не тронет,
А чужое кажется родным,
Не поймёшь хохочет или стонет
Дикий гoлyбь голосом грудным.
Как предтеча музыки и речи,
Речи, что не выльется в слова,
Рвётся голос страсти человечьей
Из гpyди иного существа.
Вот и сам певец. Степенный. Кроткий.
(Кроток, кроток, а не приручён!)
Ходит он пружинистой походкой,
В сложенные крылья облечён.
Лучшая одежда – это крылья.
Хорошо сидит. Прочна. Легка.
Не боится ни дождя ни пыли
И уносит нас под облака.
Вот сейчас расправит крылья гoлyбь,
И они послушно унесут
Радожною гpyдью скрытый голос,
Голосом наполненный сосуд…
Так поэт отметил особенности не только этой удивительной птицы, но и многих летающих птиц. Используя свои знания о внешнем и внутреннем строении птиц, заполните таблицу в тетрадях.
V. Закрепление
1) Заполните сравнительную таблицу
| Системы органов | Рептилий | Птиц (что изменилось) |
| 1.Покровы тела | 1.Роговые чешуи | 1. ____ ? |
| 2. Скелет | 2. Череп, позвоночник, скелет конечностей и поясов конечностей | 2. ____ ? |
| 3. Дыхательная система | 3. Лёгкие | 3. ____ ? |
| 4. Кровеносная система | 4. 3-х камерное сердце,2 круга кровообращения, кровь частично смешивается | 4. ____ ? |
| 5. Пищеварительная система | 5. Рот с зубами, глотка, пищевод, желудок, кишечник, клоака | 5. ____ ? |
После самостоятельного заполнения таблиц в тетрадях, её необходимо проверить у доски.
2) Решите устно биологические задачки
А) У птиц в отличие от пресмыкающихся желудок разделён на 2-е камеры. С чем
это связано?
Б) Перья птиц и роговые чешуйки на ногах развиваются из тех же кожных зачатков,
что и чешуя рептилий. О чём это свидетельствует?
В) В чём смысл выражения: «Как с гуся вода»?
VI. Выставление оценок
VII. Домашнее задание
– изучить § 46.
– приготовить сообщение «Особенности размножения птиц».
Комментарии:
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
01 04 2025 23:29:50
Занятие проводится тьютором на основе активных методов обучения. Цель: усвоение материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся. Управляемая учебная деятельность активизирует самостоятельную познавательную деятельность, формирует навыки работы с различными источниками информации, проведения учебного исследования для эффективного усвоения знаний, применения их на пpaктике, рефлексии личностных изменений....
31 03 2025 23:17:47
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
30 03 2025 15:26:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
29 03 2025 2:38:46
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
28 03 2025 5:58:51
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
27 03 2025 13:42:31
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
26 03 2025 10:17:30
Данный элективный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения. Содержание большинства занятий носит проблемный хаpaктер.
...
25 03 2025 13:43:50
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
24 03 2025 1:14:17
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
23 03 2025 15:46:22
Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
22 03 2025 10:53:26
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
21 03 2025 18:23:48
Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....
20 03 2025 21:22:43
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
19 03 2025 2:55:12
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
18 03 2025 21:57:46
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
17 03 2025 15:46:23
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
16 03 2025 22:11:44
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
15 03 2025 2:26:12
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
14 03 2025 22:39:17
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
13 03 2025 11:44:45
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
12 03 2025 0:55:55
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
11 03 2025 8:39:21
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
10 03 2025 9:12:46
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
09 03 2025 3:32:56
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
08 03 2025 4:20:48
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
07 03 2025 21:40:57
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
06 03 2025 14:33:10
Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности.
...
05 03 2025 23:51:37
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
04 03 2025 22:42:27
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
03 03 2025 12:13:36
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
02 03 2025 10:21:30
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
01 03 2025 7:11:56
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
28 02 2025 9:41:33
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
27 02 2025 2:19:38
Представлен конспект урока биологии по теме "Фотосинтез" в 6-м классе....
26 02 2025 6:41:25
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
25 02 2025 4:59:42
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
24 02 2025 14:53:25
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
23 02 2025 21:58:21
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы.
...
22 02 2025 1:56:48
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
21 02 2025 0:11:51
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
20 02 2025 18:55:56
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
19 02 2025 14:27:32
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
18 02 2025 5:10:43
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
17 02 2025 5:31:47
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
16 02 2025 2:23:49
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
15 02 2025 0:39:10
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
14 02 2025 22:17:28
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
13 02 2025 0:40:38
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
12 02 2025 23:36:27
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
11 02 2025 12:22:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев