Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи:
Образовательные
- Выяснить, что такое парниковый эффект? Каковы причины? Последствия?
- Что можно предпринять?
Воспитательные
- Умение ребёнка инициировать сотрудничество, различать и координировать позиции, формирование положительной Я-концепции
- Воспитание гражданской (личной) ответственности за происходящее в окружающем мире
- Активизировать пpaктические действия по решению данного вопроса
- Показать важность сбережения энергоресурсов, привить детям навыки экологического и экономически эффективного стиля жизни.
Развивающие
Умение анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезы, логически мыслить, выделять главное, обобщать, развитие монологической речи.
Ожидаемые результаты:
- Дети сами должны сформулировать тему и задачи
- Сами сделать выводы
- Дома, в школе, в селе предпринять пpaктические действия
- Учитель выступает как координатор
Этапы
I. Индукция
II. Работа с материалом:
- Самоконструкция
- Социоконструкция
- Социализация
- Афиширование
- Разрыв + III. Рефлексия
III. Домашнее задание
Педагогическая мастерская построена основе Презентации (Приложение1)
Слайд № 1
«НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ»
Работа детьми начинается со слайда №2
I. Индукция Слайд № 2
Подумай:
Зачем человек создаёт для растений тепличные условия?
Происходит обсуждение – полилог, в результате которого вывод - создаётся тепличный (парниковый) эффект: сохранение тепла и влаги.
II. Работа с материалом (по всем основным вопросам):
- Самоконструкция – своя гипотеза
- Социоконструкция – обсуждение внутри группы
- Социализация – обнародованное обсуждение
Слайд № 3
А возможно ли такое?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 4
Попытайтесь сформулировать: Тему урока? Задачи урока?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 5
Тема урока: Парниковый (тепличный) эффект
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи: Выяснить что это такое? Каковы причины? Последствия?
Что можно предпринять?
Слайд № 6
Подумайте: каков механизм «парникового эффекта»?
Рассмотрев предложенную схему ребята
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Cловесное объяснение рассматриваем на слайдах №7
Слайд № 7
МЕХАНИЗМ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
- Водяной пар и углекислый газ – главные виновники парникового эффекта
- Парниковые газы не дают тепловому излучению уходить в космос. Гиперссылка - известно более 40 «парниковых газов»
- В результате температура на Земле постепенно повышается ⇒ «Парниковый эффект»
Слайд № 8
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ поставщиком «парниковых газов» в атмосферу?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Учёные считают, что главные поставщики «парниковых газов» - это ...
Рассматриваем слайды № 9 – 14 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя - музыка)
Слайд № 9
Главные поставщики «парниковых газов»:
- Сжигание органического топлива: угля, нефти, дров, газа
Слайд № 10
Сведение и выжигание тропических лесов
Слайд № 11
- Водяной пар
Слайд № 12
- Производственный выброс метана, фреона, оксида азота
Слайд № 13
- Вулканическая деятельность
Слайд № 14
- Выхлопные газы автотрaнcпорта
1 автомобиль за год выбрасывает в атмосферу:
- 200 кг угарного газа
- 60 кг оксидов азота
- 40 кг углеводородов
Слайд № 15
Подумайте: каковы последствия «парникового эффекта»?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
По мнению учёных, последствия «парникового эффекта»:
Слайды № 16 – 26 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя – музыка)
Слайд № 16
Последствия: ⇒ Изменение климата ⇒ Глобальное потепление
Слайд № 17
Вероятность того, что среднегодовая температура на нашей планете поднимется на 3-9 градусов, равна 90%. Последнее десятилетие было самым теплым за последнюю тысячу лет
Слайд № 18
- Катастрофически нестабильная погода:
- ураганы
Слайд № 19
- засухи
Слайд № 20
- опустынивание
Слайд № 21
- Таяние ледников
Слайд № 22
- Повышение уровня Мирового океана - затопление островных государств и густонаселенных прибрежных регионов
Слайд № 23
- Сокращение биологического разнообразия
Слайд № 24
- Сокращение производства продуктов питания
Слайд № 25
- Тропические болезни проникнут в регионы, в которых их до сих пор не было
Слайд № 26
- Истощение, эрозия почвы
Слайд № 27
Да это же глобальная экологическая катастрофа!
Что предлагают учёные?
Рассматриваем слайды № 28 - 33
Слайд № 28
Это сократит выбросы углерода на 20%
Крупные изменения в мировой энергетике:
- Сокращение потрeбления угля, замена его природным газом
- Развитие атомной энергетики
Слайд № 29
- Развитие альтернативных видов энергетики (ветровой, солнечной, геотермальной)
Слайд № 30
- Всемирная экономия энергии:
- Заменить все лампы накаливания на энергосберегающие cчётчики – экономия газа, воды, электроэнергии при приготовлении пищи, при пользовании электробытовыми приборами
- Утеплить двери, окна (заменить пластиковыми)
Слайд № 31
Справка
40-50 % тепла, подаваемого в жилые дома, пермяки теряют через окна и двери
Слайд № 32
Внимание!
Влияние цивилизации на окружающую среду настолько велико, что даже если все правительства мира немедленно введут самые жёсткие программы по предотвращению возникновения парникового эффекта, результат станет заметен лишь через несколько десятилетий
Слайд № 33
Внимание!
Впрочем, этот процесс можно ускорить, если каждый житель Земли сосредоточит внимание на сокращении своей доли в общем выбросе углекислого газа
II. Работа с материалом:
- Афиширование (после работы со слайдами №34, 35)
Слайд № 34
А что можешь сделать ты, твои одноклассники, твоя семья, односельчане для своей планеты?
Подумайте, предложите, обсудите:
НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ
Да, что я могу? Я ещё маленький!
Слайд № 35
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
- Оформление схем, рисунков, плакатов
Слайд № 36
Обобщение всех ответов
Для этого следует
- Купить энергосберегающую лампочку...
- Меньше ездить на машине...
- Снизить температуру стирки стиральной машины...
- Поддерживать стабильную работу бытовой техники...
- Научиться оценивать, учитывать потрeбление энергии и других ресурсов...
- Приобрести бытовые измерительные приборы...
- Научиться экономить электроэнергию...
- Научиться экономить тепло...
- Научиться экономить воду...
- Покупать энергосберегающую технику...
- Научиться не расходовать лишнего – и не платить за него...
- Научить этому других...
- Просвещать других людей по вопросам энергосбережения...
- Спланировать и провести лекцию, акцию, урок, исследование по энергосбережению...
- Учиться рациональному использованию необходимых ресурсов
- Газификация села
Общий вывод - обращение учителя слайды № 37
«Угроза изменения климата требует срочного изменения отношения к потрeблению энергии. Для начала есть простое решение — экономить ресурсы за счет более эффективного использования энергии» Александер Юнг
Слайд № 38
Для эмоционального настроя - музыка
Экономя энергию сохраним планету Земля для себя и потомков!
e) Разрыв + III. Рефлексия внутреннее осознание участников мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным источником
Слайд № 39
Дети выбирают предложения для рефлексии
Закончи предложения
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Полезным было…
- Я выполнял задания…
- Я понял, что…
- Я приобрел…
- Я попробую…
- Меня удивило…
- Урок дал мне для жизни…
- Мне захотелось…
IV. Домашнее задание
Слайд № 40 Домашнее задание
- Найди дополнительную информацию в Интернете
- Поделись своими знаниями с родителями
- Оформи листовку (плакат, рисунок, презентацию) на тему:
- Что такое энергосбережение
- Энергия и климат
- Мой вклад в энергосбережение
- Что такое «парниковый эффект»
- Последствия «парникового эффекта»
- Применяй знания на пpaктике
Слайды № 41
Музыка
Благодарю за сотрудничество.
Ваша планета Земля
Слайды № 42, 43
Приложение 2
Источники информации
- antarctic.su/news/item/f00/ s00/n0000001/index.shtml
- eco9.narod.ru/obr.html
- pribor-market.ru/print.php?id=121&catid
- www.afisha.ru/movie/174703/
- www.africana.ru/Madagascar/may2006/03_way-Ambositra/index.htm
- www.ami-tass.ru/article/26259/60
- www.ciworld.ru/Authors/C144/page7.html 21 июля 2001 года, 05:52 | Текст: Григорий Шикунов. Учёные называют точные цифры глобального потепления
- www.hups.ru/?p=42
- www.giport.ru/news/10019/
- www.kupitknigu.ru/books/73537.shtml
- www.moskau.diplo.de/Vertretung/moskau/ru/04/Publikat Карл Завадский. Солнце, ветер и экономия.
- www.nera.belmt.ru/photos/postcards.php?image_id=104&sessionid=18
- www.pohodnik.info/foto.php?87,4,foto
- www.region.uz/read.cgi?lan=www.osvita.org.ru/news/31748.html u&id=1130
- www.requiem.ru/news/2005/08/30/katrina/
- www.oduurl.ru/veter.html
- www.sunhome.ru/image/57984
- www.solarico.com/energy.sht
- www.spiritofmaat.ru/news/dry-ice.html
- www.visualrian.ru/images/item/158712
- www.vympel-tour.ru/vystavki/produkty.htm
- Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса. СПб: СМИО Пресс, 2001. – 368 с.; ил.
- Ваpaксин Г.С. CD – ROM «Анимация». ПРИПИТ, 2006
- Зверев А. Т. Экология: Учебник для 7 – 9 классов/ А.Т. Зверев, Е. Г. Зверева. Изд.3-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Дом педагогики», 2002.–336 с.
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, 2008. Энергосбережение и решение проблемы изменения климата
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, «Личный вклад в изменение экологического равновесия на нашей планете»
- Технология обучения здоровью./Сост. Н. В. Борисова/. Чебоксары: Изд-во Чувашского республиканского института образования, 2005. – 88 с.
- Фотографии Баяновой И.В.
Комментарии:
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме. Форма урока, интересные задачи помогут учащимся систематизировать знания. Комплексный подход выявляет уровень усвоения материала и обученности учащихся....
03 04 2025 20:30:50
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
02 04 2025 13:18:49
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
01 04 2025 5:28:19
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
31 03 2025 9:57:22
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
30 03 2025 8:55:42
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
29 03 2025 8:37:39
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме "Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме.
...
28 03 2025 21:28:32
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
27 03 2025 3:18:48
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
26 03 2025 16:50:28
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
25 03 2025 16:40:12

В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
24 03 2025 21:55:54
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
23 03 2025 2:43:22
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
22 03 2025 6:56:20
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
21 03 2025 18:33:58
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
20 03 2025 13:44:23
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
19 03 2025 7:18:40
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
18 03 2025 23:44:31
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
17 03 2025 14:20:17
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
16 03 2025 11:27:59
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
15 03 2025 20:53:34
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
14 03 2025 2:12:44
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
13 03 2025 5:47:59
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
12 03 2025 23:12:53
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
11 03 2025 0:15:59
В статье представлен конспект урока, на котором особое внимание уделено формированию научного мировоззрения на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией. Патриотическое воспитание осуществляется на примере роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных. Экологическое воспитание достигается через формирование ответственного отношения к природе, а также через ознакомление со здоровьесберегающими функциями....
10 03 2025 17:42:56
По своей структуре – это обобщающий, проблемно-развивающий урок. Проводится в нетрадиционной форме – предоставление отчета о проделанной работе в ходе экспедиции. Урок построен на материале ранее изученном и вся работа организуется с опорой на уже полученные знания. Содержание урока активизирует внимание, способствует выдвижению проблем и нахождению путей доказательств и формулировке выводов....
09 03 2025 0:54:29
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
08 03 2025 3:59:43
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
07 03 2025 0:39:42
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
06 03 2025 1:36:38
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
05 03 2025 18:19:31
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
04 03 2025 11:57:22
В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....
03 03 2025 3:52:12
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
02 03 2025 12:56:44
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
01 03 2025 4:15:43
Кейс-технология способствует развитию у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы. Данный метод предполагает созидание, творческий подход со стороны учащихся. Здесь важен не конечный результат, а сам процесс получения знаний. Кейс-метод развивает компетентностные качества личности: аналитические, пpaктические, творческие, коммуникативные, социальные умения....
28 02 2025 1:54:25
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
27 02 2025 13:37:53
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
26 02 2025 9:47:27
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей....
25 02 2025 19:56:48
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
24 02 2025 16:52:40
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
23 02 2025 10:43:45
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
22 02 2025 18:43:22
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
21 02 2025 2:48:57
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
20 02 2025 7:16:27
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
19 02 2025 9:21:56
Урок биологии в 8-м классе, на котором рассматриваются причины и меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, виды кровотечений. В ходе пpaктикума закрепляются навыки оказания первой помощи при кровотечениях.
...
18 02 2025 19:21:46
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
17 02 2025 6:21:42

Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
16 02 2025 10:12:49
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
15 02 2025 21:45:39
Диалоговое общение; использование на занятии дидактического материала; участие в изложении материала детей помогут активному освоению нового материала и ответу, на основании изученного, на вопрос "Зачем учить биологию и экологию".
...
14 02 2025 15:11:20
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
13 02 2025 18:23:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::