Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи:
Образовательные
- Выяснить, что такое парниковый эффект? Каковы причины? Последствия?
- Что можно предпринять?
Воспитательные
- Умение ребёнка инициировать сотрудничество, различать и координировать позиции, формирование положительной Я-концепции
- Воспитание гражданской (личной) ответственности за происходящее в окружающем мире
- Активизировать практические действия по решению данного вопроса
- Показать важность сбережения энергоресурсов, привить детям навыки экологического и экономически эффективного стиля жизни.
Развивающие
Умение анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезы, логически мыслить, выделять главное, обобщать, развитие монологической речи.
Ожидаемые результаты:
- Дети сами должны сформулировать тему и задачи
- Сами сделать выводы
- Дома, в школе, в селе предпринять практические действия
- Учитель выступает как координатор
Этапы
I. Индукция
II. Работа с материалом:
- Самоконструкция
- Социоконструкция
- Социализация
- Афиширование
- Разрыв + III. Рефлексия
III. Домашнее задание
Педагогическая мастерская построена основе Презентации (Приложение1)
Слайд № 1
«НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ»
Работа детьми начинается со слайда №2
I. Индукция Слайд № 2
Подумай:
Зачем человек создаёт для растений тепличные условия?
Происходит обсуждение – полилог, в результате которого вывод - создаётся тепличный (парниковый) эффект: сохранение тепла и влаги.
II. Работа с материалом (по всем основным вопросам):
- Самоконструкция – своя гипотеза
- Социоконструкция – обсуждение внутри группы
- Социализация – обнародованное обсуждение
Слайд № 3
А возможно ли такое?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 4
Попытайтесь сформулировать: Тему урока? Задачи урока?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 5
Тема урока: Парниковый (тепличный) эффект
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи: Выяснить что это такое? Каковы причины? Последствия?
Что можно предпринять?
Слайд № 6
Подумайте: каков механизм «парникового эффекта»?
Рассмотрев предложенную схему ребята
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Cловесное объяснение рассматриваем на слайдах №7
Слайд № 7
МЕХАНИЗМ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
- Водяной пар и углекислый газ – главные виновники парникового эффекта
- Парниковые газы не дают тепловому излучению уходить в космос. Гиперссылка - известно более 40 «парниковых газов»
- В результате температура на Земле постепенно повышается ⇒ «Парниковый эффект»
Слайд № 8
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ поставщиком «парниковых газов» в атмосферу?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Учёные считают, что главные поставщики «парниковых газов» - это ...
Рассматриваем слайды № 9 – 14 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя - музыка)
Слайд № 9
Главные поставщики «парниковых газов»:
- Сжигание органического топлива: угля, нефти, дров, газа
Слайд № 10
Сведение и выжигание тропических лесов
Слайд № 11
- Водяной пар
Слайд № 12
- Производственный выброс метана, фреона, оксида азота
Слайд № 13
- Вулканическая деятельность
Слайд № 14
- Выхлопные газы автотранспорта
1 автомобиль за год выбрасывает в атмосферу:
- 200 кг угарного газа
- 60 кг оксидов азота
- 40 кг углеводородов
Слайд № 15
Подумайте: каковы последствия «парникового эффекта»?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
По мнению учёных, последствия «парникового эффекта»:
Слайды № 16 – 26 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя – музыка)
Слайд № 16
Последствия: ⇒ Изменение климата ⇒ Глобальное потепление
Слайд № 17
Вероятность того, что среднегодовая температура на нашей планете поднимется на 3-9 градусов, равна 90%. Последнее десятилетие было самым теплым за последнюю тысячу лет
Слайд № 18
- Катастрофически нестабильная погода:
- ураганы
Слайд № 19
- засухи
Слайд № 20
- опустынивание
Слайд № 21
- Таяние ледников
Слайд № 22
- Повышение уровня Мирового океана - затопление островных государств и густонаселенных прибрежных регионов
Слайд № 23
- Сокращение биологического разнообразия
Слайд № 24
- Сокращение производства продуктов питания
Слайд № 25
- Тропические болезни проникнут в регионы, в которых их до сих пор не было
Слайд № 26
- Истощение, эрозия почвы
Слайд № 27
Да это же глобальная экологическая катастрофа!
Что предлагают учёные?
Рассматриваем слайды № 28 - 33
Слайд № 28
Это сократит выбросы углерода на 20%
Крупные изменения в мировой энергетике:
- Сокращение потребления угля, замена его природным газом
- Развитие атомной энергетики
Слайд № 29
- Развитие альтернативных видов энергетики (ветровой, солнечной, геотермальной)
Слайд № 30
- Всемирная экономия энергии:
- Заменить все лампы накаливания на энергосберегающие cчётчики – экономия газа, воды, электроэнергии при приготовлении пищи, при пользовании электробытовыми приборами
- Утеплить двери, окна (заменить пластиковыми)
Слайд № 31
Справка
40-50 % тепла, подаваемого в жилые дома, пермяки теряют через окна и двери
Слайд № 32
Внимание!
Влияние цивилизации на окружающую среду настолько велико, что даже если все правительства мира немедленно введут самые жёсткие программы по предотвращению возникновения парникового эффекта, результат станет заметен лишь через несколько десятилетий
Слайд № 33
Внимание!
Впрочем, этот процесс можно ускорить, если каждый житель Земли сосредоточит внимание на сокращении своей доли в общем выбросе углекислого газа
II. Работа с материалом:
- Афиширование (после работы со слайдами №34, 35)
Слайд № 34
А что можешь сделать ты, твои одноклассники, твоя семья, односельчане для своей планеты?
Подумайте, предложите, обсудите:
НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ
Да, что я могу? Я ещё маленький!
Слайд № 35
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
- Оформление схем, рисунков, плакатов
Слайд № 36
Обобщение всех ответов
Для этого следует
- Купить энергосберегающую лампочку...
- Меньше ездить на машине...
- Снизить температуру стирки стиральной машины...
- Поддерживать стабильную работу бытовой техники...
- Научиться оценивать, учитывать потребление энергии и других ресурсов...
- Приобрести бытовые измерительные приборы...
- Научиться экономить электроэнергию...
- Научиться экономить тепло...
- Научиться экономить воду...
- Покупать энергосберегающую технику...
- Научиться не расходовать лишнего – и не платить за него...
- Научить этому других...
- Просвещать других людей по вопросам энергосбережения...
- Спланировать и провести лекцию, акцию, урок, исследование по энергосбережению...
- Учиться рациональному использованию необходимых ресурсов
- Газификация села
Общий вывод - обращение учителя слайды № 37
«Угроза изменения климата требует срочного изменения отношения к потреблению энергии. Для начала есть простое решение — экономить ресурсы за счет более эффективного использования энергии» Александер Юнг
Слайд № 38
Для эмоционального настроя - музыка
Экономя энергию сохраним планету Земля для себя и потомков!
e) Разрыв + III. Рефлексия внутреннее осознание участников мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным источником
Слайд № 39
Дети выбирают предложения для рефлексии
Закончи предложения
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Полезным было…
- Я выполнял задания…
- Я понял, что…
- Я приобрел…
- Я попробую…
- Меня удивило…
- Урок дал мне для жизни…
- Мне захотелось…
IV. Домашнее задание
Слайд № 40 Домашнее задание
- Найди дополнительную информацию в Интернете
- Поделись своими знаниями с родителями
- Оформи листовку (плакат, рисунок, презентацию) на тему:
- Что такое энергосбережение
- Энергия и климат
- Мой вклад в энергосбережение
- Что такое «парниковый эффект»
- Последствия «парникового эффекта»
- Применяй знания на практике
Слайды № 41
Музыка
Благодарю за сотрудничество.
Ваша планета Земля
Слайды № 42, 43
Приложение 2
Источники информации
- antarctic.su/news/item/f00/ s00/n0000001/index.shtml
- eco9.narod.ru/obr.html
- pribor-market.ru/print.php?id=121&catid
- www.afisha.ru/movie/174703/
- www.africana.ru/Madagascar/may2006/03_way-Ambositra/index.htm
- www.ami-tass.ru/article/26259/60
- www.ciworld.ru/Authors/C144/page7.html 21 июля 2001 года, 05:52 | Текст: Григорий Шикунов. Учёные называют точные цифры глобального потепления
- www.hups.ru/?p=42
- www.giport.ru/news/10019/
- www.kupitknigu.ru/books/73537.shtml
- www.moskau.diplo.de/Vertretung/moskau/ru/04/Publikat Карл Завадский. Солнце, ветер и экономия.
- www.nera.belmt.ru/photos/postcards.php?image_id=104&sessionid=18
- www.pohodnik.info/foto.php?87,4,foto
- www.region.uz/read.cgi?lan=www.osvita.org.ua/news/31748.html u&id=1130
- www.requiem.ru/news/2005/08/30/katrina/
- www.oduurl.ru/veter.html
- www.sunhome.ru/image/57984
- www.solarico.com/energy.sht
- www.spiritofmaat.ru/news/dry-ice.html
- www.visualrian.ru/images/item/158712
- www.vympel-tour.ru/vystavki/produkty.htm
- Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса. СПб: СМИО Пресс, 2001. – 368 с.; ил.
- Вараксин Г.С. CD – ROM «Анимация». ПРИПИТ, 2006
- Зверев А. Т. Экология: Учебник для 7 – 9 классов/ А.Т. Зверев, Е. Г. Зверева. Изд.3-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Дом педагогики», 2002.–336 с.
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, 2008. Энергосбережение и решение проблемы изменения климата
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, «Личный вклад в изменение экологического равновесия на нашей планете»
- Технология обучения здоровью./Сост. Н. В. Борисова/. Чебоксары: Изд-во Чувашского республиканского института образования, 2005. – 88 с.
- Фотографии Баяновой И.В.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах С Н Г, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
06 12 2021 19:36:19
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к практическому применению генетики....
06 12 2021 12:44:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
06 12 2021 2:25:42
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в неблагоприятных условиях....
06 12 2021 23:35:15
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
06 12 2021 19:40:54
Представлен материал " Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему " Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и " Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
06 12 2021 20:10:45
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
06 12 2021 11:24:47
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
06 12 2021 22:19:43
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась транспортная система.обеспечивающая поступление газов и...
06 12 2021 23:22:55
Изучение данной темы в разделе биологии « Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
06 12 2021 8:57:33
Программа " Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
06 12 2021 7:31:37
Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме « Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....
06 12 2021 5:33:32
В работе представлен инсценированный К В Н по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....
06 12 2021 7:22:45
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к смерти. ...
06 12 2021 7:22:28
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам " Происхождение человека" и " Строение организма"....
06 12 2021 18:15:54
Элективный курс – « Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике половой распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
06 12 2021 22:40:44
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
06 12 2021 3:17:46
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
06 12 2021 20:27:12
При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника. ...
06 12 2021 13:56:19
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани. ...
06 12 2021 2:44:52
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
06 12 2021 0:56:39
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
06 12 2021 19:50:52
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
06 12 2021 9:26:10
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А. И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опорных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование И К Т на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
06 12 2021 3:20:10
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
06 12 2021 16:15:33
Урок для учащихся 8-го класса по теме " Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь. ...
06 12 2021 15:41:43
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трансляции, синтезе белков в рибосоме....
06 12 2021 21:20:28
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
06 12 2021 9:10:22
На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
06 12 2021 20:17:22
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
06 12 2021 3:49:32
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
06 12 2021 11:12:46
Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, практических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам. ...
06 12 2021 14:27:25
Цели урока: показать характерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе. ...
06 12 2021 18:57:30
Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....
06 12 2021 3:20:26
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опорно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
06 12 2021 1:30:58
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
06 12 2021 17:44:20
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
06 12 2021 22:27:32
Элективный курс по биологии и экологии « Авиация и медицина XXI века» (разработано Л. А. Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
06 12 2021 18:34:16
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества. ...
06 12 2021 18:13:44
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом неблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
06 12 2021 17:33:39
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
06 12 2021 16:54:28
Урок-практикум по теме " Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на практике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-практикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
06 12 2021 14:38:13
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
06 12 2021 20:27:16
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...
06 12 2021 12:10:23
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....
06 12 2021 4:31:55
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
06 12 2021 17:49:42
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии. ...
06 12 2021 14:24:20
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса. ...
06 12 2021 3:53:36
Решение задачи усиления практической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
06 12 2021 21:31:56
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В половозрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
06 12 2021 14:41:28
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.