+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

Дидактическая цель урока: Создать условия для осознания и осмысления блок новой учебной информации.

Цели по содержанию:

  • Образовательные: Создать условия для расширения знаний по изучению явления, сцепленного с полом наследования.
    Углубить знания учащихся о хромосомном определении пола, о наследственных заболеваниях, гены которых находятся в пoлoвых хромосомах, причинах их возникновения и способах передачи.
  • Развивающие: Продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой, подготовки сообщений на заданную тему.
    Способствовать развитию умений обобщать, систематизировать, делать логические выводы, устанавливать причинно- следственные связи через решение проблемных задач.
  • Воспитательная: Способствовать формированию духовной культуры. Создать условия для формирования чувства сопричастности учителя и учащегося на уроке.

Тип урока: Изучения нового материала.

Методы обучения: Проблемного изложения, частично- поисковый, репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.

ФОПД: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Учебно-методическое обеспечение:

  1. Сборник нормативных документов. Биология./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6–11-й класс. / – М.: Дрофа, 2006. Базовый уровень.
  3. Учебник “ Общая биология Базовый уровень. 10–11-е классы”. Авторы учебника: В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова. М.: “Дрофа”, 2005 г.
  4. Журнал биология в школе № 4–5, 2005 г.

MULTIMEDIA – поддержка.

  1. Компакт-диск \"Уроки биологии КиМ (Общая биология), 10-й класс.
  2. Интернет ресурсы
  3. http:// biodan.narod.ru
  4. http:// festival.1 september.ru
Технологическая карта урока
Структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент

Актуализация

 

 

 

 

Стадия вызова.

 

 

 

 

 

 

1 блок.

Первичное усвоение материала

1. Проверка готовности класса к уроку.
2. Создание комфортного микроклимата на уроке.

Опрос у доски.

Напишите возможные генотипы человека, если по фенотипу у него:

а) большие карие глаза,
б) большие гoлyбые глаза,
в) тонкие губы, римский нос,
г) тонкие губы, прямой нос.

На доске записаны слова:

Сeкc, пoлoвые хромосомы, мужчина, женщина, гемофилия, дальтонизм, сцепленное наследование. (Слайд 1) Приложение

Учащимся предложено записать тему урока в тетрадь, используя приведенные слова.
Совместное обсуждение темы урока.
Наследование признаков сцепленных с полом (слайд 2).

 

 

 

Вопросы происхождения пoлoвых различий, поддержания соотношения полов в популяции представляют собой уникальную главу современной биологии. Почему соотношение полов в живом мире примерно

1:1.

Обратите внимание на 2 на первый взгляд одинаковых кариотипа. Выявите сходство и различие в кариотипах?

Какой из них относится к женскому полу, а какой к мужскому?
(Слайд 3)

 

 

 

АВВ, АаВВ, ААВв,
АаВв
ААвв, Аавв,
ааВВ, ааВв
Аавв

 

Учащиеся анализируют и записывают тему урока.

Учащиеся по теме урока ставят для себя цель урока, которую они должны достичь в ходе урока.

 

 

 

 

 

 

Работа с кариотипами.

Сходства:
1. Везде по 46 хромосом. Это дает нам возможность говорить том, что изображен кариотип человека.
2. 44 хромосомы объединены в пары и имеют одинаковое строение-аутосомы.

Отличие:
1. Имеются хромосомы не похожие на другие в кариотипе № 2.
2. В 23 паре 2 одинаковые хромосомы, а в кариотипе № 2 в 23 паре 2 разные хромосомы.

Мотивация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 блок
Осознание и осмысление.

Сделайте, вывод от чего зависит развитие пола?

Женский пол: 44 + хх.

Мужской пол: 44 + ху.

(Слайд 4).

Скажите, пожалуйста, в какой момент цикла размножения происходит определение пола?

Но не у всех животных пол будущей особи определяется в момент оплодотворения. Определение пола может происходить на разных фазах цикла размножения:

1. До слияния гамет – прогамное
2. Наиболее часто распространено сингамное определение пола, происходящее в момент слияния гамет.
3. Эпигамное-определение пола наблюдается в ходе индивидуального развития особи.

Сегодня на уроке мы уделим особое внимание пoлoвым хромосомам.

 

Почему из 46 хромосом 2 пoлoвые хромосомы мы выделяем особо?

 

 

Скажите, пожалуйста, при каком скрещивание наблюдается расщепление 1:1?

С какой целью проводят анализирующее скрещивание?

 


Пол наследуется по такому же принципу, как и другие признаки.
Сделайте, пожалуйста, вывод из результатов анализирующего скрещивания?

Применительно к полу правильно говорить гомогаметный и гетерогаметный пол

Сформулируйте определения этих двух понятий самостоятельно.

 


Гетерогаметность может быть вариативной и присуще не только мужскому полу, (хо, ху).

Обратите, свое внимание на таблицу и постарайтесь ее заполнить (Слайд 5).
(Совместная проверка слайд 6)

О: От наличия пoлoвых хромосом.

О: В момент оплодотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1.Они ответственны за развитие пола.
2. В них локализованы гены ответственные за наследование опасных заболеваний.
3. Интересно.
4. Пригодится в жизни при планировании семьи.

О: При анализирующем.

О: Чтобы узнать гомозиготна или гетерозиготна особь. Если получилось расщепление 1:1 значит, одна из особей была гетерозиготна.

О: Женский пол гомозиготный.
Мужской пол гетерозиготный.


Совещаются в парах. Записывают определения в тетрадь.

Гомогаметный называется пол, который образует гаметы одинаковые по пoлoвым хромосомам.


Гетерогаметный
пол, который образует гаметы не одинаковые по пoлoвым хромосомам.
1. Работа в парах.
2. Обсуждение в смежных группах.

3 блок

Систематизация и обобщение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Рефлексия.

 

 

 

 

Домашнее задание на выбор.

Подведение итогов урока.

В народе есть поверие, что родившийся мальчик будет счастливый, если он похож на маму.
Почему мальчики унаследуют от мамы большее количество признаков, чем от отца?

 

 

Наследование признаков, гены которых локализованы в пoлoвых хромосомах, называется сцепленное с полом наследование. (Слайд 8)

По данным ученых в негомологичном участке Х хромосомы человека, ген гемофилии располагается от гена цветовой слепоты на расстоянии 9,8 маргарид.

Как это понимать?

В медицине существует более 5 тысяч наследственных заболеваний. Одним из распространенных является заболевание связанное с несвертываемостью крови – гемофилия.
Эта болезнь затронула и семью последнего русского император. Трагическая фигура Николая 2 – своего рода символа русской истории последнего столетия.
Сегодня мы обратимся к истории этой семьи (Слайд 10, 11, 12).

На данном примере рассмотрим схему скрещивания при наследовании, сцепленном с полом. Учитель показывает и объясняет у доски способ решения и правило записи задач данного типа.

Дано:
Н – норма
h – гемофилия.
F1?

Решение:

Р: ХНХh х ХHУ
G: ХH, Хh ХH, У.
F1: ХHХH, ХHУ, ХhХH , ХhУ.
N N (N) Б.

Ответ: больных детей 25%.

Выдвиньте гипотезы причин возникновения заболевания гемофилией?

В 1875 году около маленького городка произошла трагедии, повлекшая за собой большие жертвы. Пассажирский поезд, который вез детей на летний отдых, на полном ходу лоб в лоб столкнулся со встречным товарным составом. Погибли и получили увечья люди, среди которых было много детей. Машинист остался жив, он успел в последний момент выпрыгнуть и сам явился в полиции, утверждая, что он ехал на правильный сигнал семафора. Репутация машиниста была безупречной: он не имел вредных привычек, был прекрасным семьянином, и не один год проработал на железнодорожном трaнcпорте.

Что лежит в основе этой трагедии?

Почему одни люди видят все цвета, другие нет?

 

По ходу рассказа составьте схему нарушения цветочувствительности.

Запишите схему скрещивания: дeвyшка, носительница дальтонизма вышла замуж за юношу дальтоника.

Выберите правильно записанный вариант схемы скрещивания
(слайд 15).

Р: 1 ХdХ+ x Х+Уd
2 ХdХd x ХdУ
3 ХdХ+ x Х+У
4 ХdХ+ x ХdУ

Интересно вам, чем закончилась история с машинистом?

Неизвестно чем бы закончилась эта история, если бы не смекалка адвоката. Он принес в камеру корзинку с цветными нитками для вышивания (мулине) и предложил подсудимому от нечего делать разложить их по цветам. Через пару часов адвокат вернулся, но не один. С собой он привел свидетелей. Они увидели, что машинист разложил нитки в соответствии с цветом, однако зеленые и красные он положил вместе. На вопрос, почему он не разложил, в разные кучи эти нитки он ответил: “ Да я вижу, что они разного серого цвета. Одни темно серые другие светло серые. Но поскольку они серые я их положил вместе”.

Суд оправдал машиниста. Это несчастье послужило толчком к тому, что при приеме на трaнcпортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение.

Примените полученные знания при решении задачи.
Дeвyшка мать, которой страдала дальтонизмом, а отец гемофилией вступила в бpaк с юношей, страдающим обоими заболеваниями. Определите вероятность рождения детей с фенотипом отца. Процент кроссинговера 9,8 %.

В виде вопросов (слайд 16). Приложение

1. В книге Романовы “История династии” на странице 436 имеется следующая запись: “ Цесаревич унаследовал гемофилию от матери – Анны Федоровны. Эта болезнь передается только через женщин; которые сами не болеют, но являются носителями вируса. Поражает гемофилия исключительно мужчин”.
Какую ошибку допустил автор?

2. Приведите доводы “за” и “против” существования русалок.

Параграф учебника
Любую из трех задач на выбор: № 1, № 2, № 8.

Оценки за урок.
Благодарность за урок.
Интересные моменты урока
Непонятные моменты урока.
Соответствуют ли полученные знания на уроке поставленной цели в начале урока каждым учеником.

Работа с учебником.
О: Мальчики наследует больше признаков потому, что У хромосома пpaктически пустая, в ней находятся гены ответственные только за развитие первичных и вторичных пoлoвых признаков и некоторых наследственных заболеваний.

В Х хромосоме генов содержится больше.
Записывают определение в тетрадь.

О: Согласно одному из положений теории Т.Моргана гены в хромосомах расположены линейно. Расстояние между генами измеряется в особых единицах маргаридах. Чем дальше находятся друг от друга гены % кроссинговера выше.

Сообщение учащегося с демонстрацией родословной императорской семьи.

Учащиеся записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1. Близкородственные бpaки.
2. Мутации.
3. Спящии гены.

 

 

 

 

 

Работа с учебником.
О: Дальтонизм.
Сообщение учащихся.

Слушают сообщение и составляют схему.

Учащиеся проверяют исправляют неточности.

 

О: Вариант № 4

 

 

 

 

О: Да.

 

 

 

 

 

 

 

Сильный ученик решает задачу у доски.
Ответ: 4.9 %.

 

 

О: “За” у человека есть гены ответственные за развитие рыбьей чешуи и перепонок на руках.
“Против” Этот человек может быть только мужчиной, так как гены локализованы в У хромосоме. Существуют не русалки, а русалы.



Комментарии:

Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"


    Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"

      На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...

20 07 2026 7:31:18

Природоведение в 5-м классе. Урок-путешествие


    Природоведение в 5-м классе. Урок-путешествие

      Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....

19 07 2026 22:50:48

Анализирующее скрещивание и неполное доминирование


    Анализирующее скрещивание и неполное доминирование

      Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....

18 07 2026 17:57:11

Урок биологии по теме "Ткани растений". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Ткани растений". 6-й класс

      Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....

17 07 2026 11:22:37

План урока "Строение и функции нервной системы"

Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....

16 07 2026 19:30:26

Расход энергии, нормы и гигиена питания. 8-й класс


    Расход энергии, нормы и гигиена питания. 8-й класс

      Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....

15 07 2026 14:19:19

Нравственное воспитание учащихся на уроках биологии средствами историко-библиографического методического подхода


    Нравственное воспитание учащихся на уроках биологии средствами историко-библиографического методического подхода

      Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....

14 07 2026 19:30:35

Использование ТРИЗ на уроках биологии


    Использование ТРИЗ на уроках биологии

      Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....

13 07 2026 17:45:53

Интегрированный урок (биология + литература) «Генетика на службе у революции»


    Интегрированный урок (биология + литература) «Генетика на службе у революции»

      Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....

12 07 2026 17:39:59

Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс

      Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....

11 07 2026 17:37:58

Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию"


    Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию"

      Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....

10 07 2026 14:42:46

Урок по теме "Фотосинтез". 6-й класс


    Урок по теме "Фотосинтез". 6-й класс

      На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются. ...

09 07 2026 15:36:49

Экологический вечер "Наш дом в опасности"


    Экологический вечер "Наш дом в опасности"

      В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....

08 07 2026 17:46:30

История страны в литературе (по роману В.Д. Дудинцева "Белые одежды")


    История страны в литературе (по роману В.Д. Дудинцева "Белые одежды")

      Интегрированный урок литературы и биологии – урок формирование нового проблемного видения, цель которого через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30–60-х годов ХХ века повлияла на развитие биологии как науки....

07 07 2026 10:49:14

Урок "Методы селекции"


    Урок "Методы селекции"

      Урок знакомит с традиционными методами селекции – отбором и гибридизацией – и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными. ...

06 07 2026 1:10:42

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"


    Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"

      Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....

05 07 2026 16:21:58

Царство бактерии

Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....

04 07 2026 1:56:48

Успехи селекции


    Успехи селекции

      На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....

03 07 2026 10:52:34

Отряды птиц


    Отряды птиц

      Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....

02 07 2026 9:47:28

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей


    Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей

      Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....

01 07 2026 4:42:51

Общая хаpaктеристика класса пресмыкающиеся (рептилии)


    Общая хаpaктеристика класса пресмыкающиеся (рептилии)

      Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....

30 06 2026 10:20:14

Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"


    Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"

      Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....

29 06 2026 13:46:26

Урок-обобщение как средство упрочнения и закрепления знаний


    Урок-обобщение как средство упрочнения и закрепления знаний

      Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока. ...

28 06 2026 1:26:42

Модульные уроки биологии с применением информационно-компьютерных технологий


    Модульные уроки биологии с применением информационно-компьютерных технологий

      Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....

27 06 2026 9:41:21

Занятие кружка биологии «Бионика». Тема занятия: «Свойства воды». 5-й класс


    Занятие кружка биологии «Бионика». Тема занятия: «Свойства воды». 5-й класс

      Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....

26 06 2026 20:57:48

Разработка урока "Лишайники". 7-й класс


    Разработка урока "Лишайники". 7-й класс

      Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....

25 06 2026 11:45:39

Конспект урока биологии в 6-м классе "Воздушное питание растений. Фотосинтез. Значение фотосинтеза для жизни на Земле"


    Конспект урока биологии в 6-м классе "Воздушное питание растений. Фотосинтез. Значение фотосинтеза для жизни на Земле"

      Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....

24 06 2026 1:27:52

Реализация интегрированного подхода в обучении биологии


    Реализация интегрированного подхода в обучении биологии

      На современном этапе модернизации образования возникла необходимость разработать новые подходы к внедрению в учебный процесс современных технологий. Актуальность межпредметного интегрирования в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, в котором ярко выражена интеграция естественно-научных знаний. Природа – это наш общий дом. В природе все взаимосвязано. Поэтому важно, чтобы у учеников складывалось целостное восприятие мира при изучении предмета....

23 06 2026 15:40:45

Информационные технологии на уроках биологии


    Информационные технологии на уроках биологии

      Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....

22 06 2026 4:27:57

Авторская общеобразовательная программа биологического кружка


    Авторская общеобразовательная программа биологического кружка

      Программа школьного биологического кружка разработана с целью углубления и расширения знаний школьников, формирования и развития навыков проектно-исследовательской работы и творческих способностей. В течение года школьникам предлагается изучение основных тем полного курса биологии – от микроорганизмов до человека. Красной линией через весь курс проходит тема сохранения здоровья человека и окружающей среды....

21 06 2026 14:25:33

Игра "Звездный час" по теме "Покрытосеменные"


    Игра "Звездный час" по теме "Покрытосеменные"

      Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....

20 06 2026 4:37:54

Информационно-коммуникационные технологии в управлении качеством образования


    Информационно-коммуникационные технологии в управлении качеством образования

      Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....

19 06 2026 22:23:56

Разработка урока биологии по теме "Бактерии". 6-й класс


    Разработка урока биологии по теме "Бактерии". 6-й класс

      Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....

18 06 2026 9:46:18

Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + информатика) "Биоинформ"


    Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + информатика) "Биоинформ"

      Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....

17 06 2026 2:24:49

Неклеточные формы жизни. Вирусы. Бактериофаги. 10-й класс


    Неклеточные формы жизни. Вирусы. Бактериофаги. 10-й класс

      Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....

16 06 2026 6:31:17

«Счастливый случай» на уроках зоологии


    «Счастливый случай» на уроках зоологии

      Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....

15 06 2026 2:50:32

Обобщающий урок. Биология, 8-й класс. Тема урока "Кровь и кровообращение"


    Обобщающий урок. Биология, 8-й класс. Тема урока "Кровь и кровообращение"

      Урок призван обобщить знания учащихся об особенностях строения и функциях крови, органов кровообращения в организме, формировать умения: работать с текстом, индивидуально, переключаться с одного вида деятельности на другой, выделять главное, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, слушать и делать краткие записи в тетради....

14 06 2026 11:49:46

Урок на тему "Вирусы. Клеточные формы жизни"

У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....

13 06 2026 15:10:15

Урок биологии по теме "Естественный отбор"


    Урок биологии по теме "Естественный отбор"

      При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору. ...

12 06 2026 20:39:50

Орган зрения и зрительный анализатор. 8-й класс

Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....

11 06 2026 3:45:22

Урок биологии по теме «Цветок». 6-й класс

Цель урока: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия «обое- и однополые цветки», «одно- и двудомные растения»; развить пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям....

10 06 2026 14:58:47

Игра как средство воспитания любви к родному краю


    Игра как средство воспитания любви к родному краю

      Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....

09 06 2026 19:42:54

Экологическая олимпиада для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки". 3–4-е классы


    Экологическая олимпиада для младших школьников "Уникальная природа Шри-Ланки". 3–4-е классы

      В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....

08 06 2026 14:12:43

Конспект урока "Начальные этапы развития жизни на Земле" (10-й класс)


    Конспект урока "Начальные этапы развития жизни на Земле" (10-й класс)

      В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...

07 06 2026 21:36:36

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Путешествие в растительную клетку"


    Урок природоведения в 5-м классе по теме "Путешествие в растительную клетку"

      На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....

06 06 2026 11:50:59

Витамины. 8-й класс


    Витамины. 8-й класс

      Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....

05 06 2026 16:33:16

Мультимедийный урок биологии по теме "Межвидовые отношения организмов в экосистеме". 9-й класс

Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....

04 06 2026 4:23:57

Игра-путешествие "Биологический поезд" для учащихся 6-го класса


    Игра-путешествие "Биологический поезд" для учащихся 6-го класса

      Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования. ...

03 06 2026 10:49:37

Урок по теме "Строение и работа сердца", 8-й класс


    Урок по теме "Строение и работа сердца", 8-й класс

      Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос. ...

02 06 2026 2:16:36

Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе на тему "Растительный мир в русской поэзии XIX века"

Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе знакомит учащихся с изображением растительного мира в русской поэзии XIX века....

01 06 2026 6:56:54

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::