Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

Дидактическая цель урока: Создать условия для осознания и осмысления блок новой учебной информации.

Цели по содержанию:

  • Образовательные: Создать условия для расширения знаний по изучению явления, сцепленного с полом наследования.
    Углубить знания учащихся о хромосомном определении пола, о наследственных заболеваниях, гены которых находятся в пoлoвых хромосомах, причинах их возникновения и способах передачи.
  • Развивающие: Продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой, подготовки сообщений на заданную тему.
    Способствовать развитию умений обобщать, систематизировать, делать логические выводы, устанавливать причинно- следственные связи через решение проблемных задач.
  • Воспитательная: Способствовать формированию духовной культуры. Создать условия для формирования чувства сопричастности учителя и учащегося на уроке.

Тип урока: Изучения нового материала.

Методы обучения: Проблемного изложения, частично- поисковый, репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.

ФОПД: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Учебно-методическое обеспечение:

  1. Сборник нормативных документов. Биология./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6–11-й класс. / – М.: Дрофа, 2006. Базовый уровень.
  3. Учебник “ Общая биология Базовый уровень. 10–11-е классы”. Авторы учебника: В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова. М.: “Дрофа”, 2005 г.
  4. Журнал биология в школе № 4–5, 2005 г.

MULTIMEDIA – поддержка.

  1. Компакт-диск \"Уроки биологии КиМ (Общая биология), 10-й класс.
  2. Интернет ресурсы
  3. http:// biodan.narod.ru
  4. http:// festival.1 september.ru
Технологическая карта урока
Структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент

Актуализация

 

 

 

 

Стадия вызова.

 

 

 

 

 

 

1 блок.

Первичное усвоение материала

1. Проверка готовности класса к уроку.
2. Создание комфортного микроклимата на уроке.

Опрос у доски.

Напишите возможные генотипы человека, если по фенотипу у него:

а) большие карие глаза,
б) большие гoлyбые глаза,
в) тонкие губы, римский нос,
г) тонкие губы, прямой нос.

На доске записаны слова:

Сeкc, пoлoвые хромосомы, мужчина, женщина, гемофилия, дальтонизм, сцепленное наследование. (Слайд 1) Приложение

Учащимся предложено записать тему урока в тетрадь, используя приведенные слова.
Совместное обсуждение темы урока.
Наследование признаков сцепленных с полом (слайд 2).

 

 

 

Вопросы происхождения пoлoвых различий, поддержания соотношения полов в популяции представляют собой уникальную главу современной биологии. Почему соотношение полов в живом мире примерно

1:1.

Обратите внимание на 2 на первый взгляд одинаковых кариотипа. Выявите сходство и различие в кариотипах?

Какой из них относится к женскому полу, а какой к мужскому?
(Слайд 3)

 

 

 

АВВ, АаВВ, ААВв,
АаВв
ААвв, Аавв,
ааВВ, ааВв
Аавв

 

Учащиеся анализируют и записывают тему урока.

Учащиеся по теме урока ставят для себя цель урока, которую они должны достичь в ходе урока.

 

 

 

 

 

 

Работа с кариотипами.

Сходства:
1. Везде по 46 хромосом. Это дает нам возможность говорить том, что изображен кариотип человека.
2. 44 хромосомы объединены в пары и имеют одинаковое строение-аутосомы.

Отличие:
1. Имеются хромосомы не похожие на другие в кариотипе № 2.
2. В 23 паре 2 одинаковые хромосомы, а в кариотипе № 2 в 23 паре 2 разные хромосомы.

Мотивация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 блок
Осознание и осмысление.

Сделайте, вывод от чего зависит развитие пола?

Женский пол: 44 + хх.

Мужской пол: 44 + ху.

(Слайд 4).

Скажите, пожалуйста, в какой момент цикла размножения происходит определение пола?

Но не у всех животных пол будущей особи определяется в момент оплодотворения. Определение пола может происходить на разных фазах цикла размножения:

1. До слияния гамет – прогамное
2. Наиболее часто распространено сингамное определение пола, происходящее в момент слияния гамет.
3. Эпигамное-определение пола наблюдается в ходе индивидуального развития особи.

Сегодня на уроке мы уделим особое внимание пoлoвым хромосомам.

 

Почему из 46 хромосом 2 пoлoвые хромосомы мы выделяем особо?

 

 

Скажите, пожалуйста, при каком скрещивание наблюдается расщепление 1:1?

С какой целью проводят анализирующее скрещивание?

 


Пол наследуется по такому же принципу, как и другие признаки.
Сделайте, пожалуйста, вывод из результатов анализирующего скрещивания?

Применительно к полу правильно говорить гомогаметный и гетерогаметный пол

Сформулируйте определения этих двух понятий самостоятельно.

 


Гетерогаметность может быть вариативной и присуще не только мужскому полу, (хо, ху).

Обратите, свое внимание на таблицу и постарайтесь ее заполнить (Слайд 5).
(Совместная проверка слайд 6)

О: От наличия пoлoвых хромосом.

О: В момент оплодотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1.Они ответственны за развитие пола.
2. В них локализованы гены ответственные за наследование опасных заболеваний.
3. Интересно.
4. Пригодится в жизни при планировании семьи.

О: При анализирующем.

О: Чтобы узнать гомозиготна или гетерозиготна особь. Если получилось расщепление 1:1 значит, одна из особей была гетерозиготна.

О: Женский пол гомозиготный.
Мужской пол гетерозиготный.


Совещаются в парах. Записывают определения в тетрадь.

Гомогаметный называется пол, который образует гаметы одинаковые по пoлoвым хромосомам.


Гетерогаметный
пол, который образует гаметы не одинаковые по пoлoвым хромосомам.
1. Работа в парах.
2. Обсуждение в смежных группах.

3 блок

Систематизация и обобщение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Рефлексия.

 

 

 

 

Домашнее задание на выбор.

Подведение итогов урока.

В народе есть поверие, что родившийся мальчик будет счастливый, если он похож на маму.
Почему мальчики унаследуют от мамы большее количество признаков, чем от отца?

 

 

Наследование признаков, гены которых локализованы в пoлoвых хромосомах, называется сцепленное с полом наследование. (Слайд 8)

По данным ученых в негомологичном участке Х хромосомы человека, ген гемофилии располагается от гена цветовой слепоты на расстоянии 9,8 маргарид.

Как это понимать?

В медицине существует более 5 тысяч наследственных заболеваний. Одним из распространенных является заболевание связанное с несвертываемостью крови – гемофилия.
Эта болезнь затронула и семью последнего русского император. Трагическая фигура Николая 2 – своего рода символа русской истории последнего столетия.
Сегодня мы обратимся к истории этой семьи (Слайд 10, 11, 12).

На данном примере рассмотрим схему скрещивания при наследовании, сцепленном с полом. Учитель показывает и объясняет у доски способ решения и правило записи задач данного типа.

Дано:
Н – норма
h – гемофилия.
F1?

Решение:

Р: ХНХh х ХHУ
G: ХH, Хh ХH, У.
F1: ХHХH, ХHУ, ХhХH , ХhУ.
N N (N) Б.

Ответ: больных детей 25%.

Выдвиньте гипотезы причин возникновения заболевания гемофилией?

В 1875 году около маленького городка произошла трагедии, повлекшая за собой большие жертвы. Пассажирский поезд, который вез детей на летний отдых, на полном ходу лоб в лоб столкнулся со встречным товарным составом. Погибли и получили увечья люди, среди которых было много детей. Машинист остался жив, он успел в последний момент выпрыгнуть и сам явился в полиции, утверждая, что он ехал на правильный сигнал семафора. Репутация машиниста была безупречной: он не имел вредных привычек, был прекрасным семьянином, и не один год проработал на железнодорожном трaнcпорте.

Что лежит в основе этой трагедии?

Почему одни люди видят все цвета, другие нет?

 

По ходу рассказа составьте схему нарушения цветочувствительности.

Запишите схему скрещивания: дeвyшка, носительница дальтонизма вышла замуж за юношу дальтоника.

Выберите правильно записанный вариант схемы скрещивания
(слайд 15).

Р: 1 ХdХ+ x Х+Уd
2 ХdХd x ХdУ
3 ХdХ+ x Х+У
4 ХdХ+ x ХdУ

Интересно вам, чем закончилась история с машинистом?

Неизвестно чем бы закончилась эта история, если бы не смекалка адвоката. Он принес в камеру корзинку с цветными нитками для вышивания (мулине) и предложил подсудимому от нечего делать разложить их по цветам. Через пару часов адвокат вернулся, но не один. С собой он привел свидетелей. Они увидели, что машинист разложил нитки в соответствии с цветом, однако зеленые и красные он положил вместе. На вопрос, почему он не разложил, в разные кучи эти нитки он ответил: “ Да я вижу, что они разного серого цвета. Одни темно серые другие светло серые. Но поскольку они серые я их положил вместе”.

Суд оправдал машиниста. Это несчастье послужило толчком к тому, что при приеме на трaнcпортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение.

Примените полученные знания при решении задачи.
Дeвyшка мать, которой страдала дальтонизмом, а отец гемофилией вступила в бpaк с юношей, страдающим обоими заболеваниями. Определите вероятность рождения детей с фенотипом отца. Процент кроссинговера 9,8 %.

В виде вопросов (слайд 16). Приложение

1. В книге Романовы “История династии” на странице 436 имеется следующая запись: “ Цесаревич унаследовал гемофилию от матери – Анны Федоровны. Эта болезнь передается только через женщин; которые сами не болеют, но являются носителями вируса. Поражает гемофилия исключительно мужчин”.
Какую ошибку допустил автор?

2. Приведите доводы “за” и “против” существования русалок.

Параграф учебника
Любую из трех задач на выбор: № 1, № 2, № 8.

Оценки за урок.
Благодарность за урок.
Интересные моменты урока
Непонятные моменты урока.
Соответствуют ли полученные знания на уроке поставленной цели в начале урока каждым учеником.

Работа с учебником.
О: Мальчики наследует больше признаков потому, что У хромосома пpaктически пустая, в ней находятся гены ответственные только за развитие первичных и вторичных пoлoвых признаков и некоторых наследственных заболеваний.

В Х хромосоме генов содержится больше.
Записывают определение в тетрадь.

О: Согласно одному из положений теории Т.Моргана гены в хромосомах расположены линейно. Расстояние между генами измеряется в особых единицах маргаридах. Чем дальше находятся друг от друга гены % кроссинговера выше.

Сообщение учащегося с демонстрацией родословной императорской семьи.

Учащиеся записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1. Близкородственные бpaки.
2. Мутации.
3. Спящии гены.

 

 

 

 

 

Работа с учебником.
О: Дальтонизм.
Сообщение учащихся.

Слушают сообщение и составляют схему.

Учащиеся проверяют исправляют неточности.

 

О: Вариант № 4

 

 

 

 

О: Да.

 

 

 

 

 

 

 

Сильный ученик решает задачу у доски.
Ответ: 4.9 %.

 

 

О: “За” у человека есть гены ответственные за развитие рыбьей чешуи и перепонок на руках.
“Против” Этот человек может быть только мужчиной, так как гены локализованы в У хромосоме. Существуют не русалки, а русалы.



Комментарии:

"Круги кровообращения"


    "Круги кровообращения"

      Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....

19 04 2026 9:52:36

Биологическая познавательная игра для 8–9-х классов к юбилею М.В. Ломоносова


    Биологическая познавательная игра для 8–9-х классов к юбилею М.В. Ломоносова

      Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской». Его идеи послужили становлению биологии. В связи с этим мной организована игра, показывающая учащимся Ломоносова как биолога и просветителя. Игра предназначена для учащихся 8–9-х классов....

18 04 2026 6:18:18

Доказательства животного происхождения человека


    Доказательства животного происхождения человека

      Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....

17 04 2026 21:54:21

Человек и живая природа Биология

Человек и живая природа  Биология Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...

16 04 2026 7:55:14

Урок биологии в 7-м классе "Отряд перепончатокрылые, семейство пчелы"

Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....

15 04 2026 19:44:25

Биология 6 класс Биология

Биология 6 класс  Биология Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...

14 04 2026 6:16:48

Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)


    Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)

      Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....

13 04 2026 0:22:22

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

12 04 2026 10:58:37

"Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

      Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал. ...

11 04 2026 6:57:29

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

10 04 2026 19:21:52

Роль птиц в природе и их пpaктическое значение для человека


    Роль птиц в природе и их пpaктическое значение для человека

      Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....

09 04 2026 20:51:38

Значение физических упражнений для правильного формирования скелета. Осанка. 8-й класс


    Значение физических упражнений для правильного формирования скелета. Осанка. 8-й класс

      Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....

08 04 2026 2:25:14

"Путешествие молекул питательных веществ". 8-й класс


    "Путешествие молекул питательных веществ". 8-й класс

      Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....

07 04 2026 7:16:13

Конспект урока биологии в 10-м (11-м) классе по теме "Способы деления клеток"


    Конспект урока биологии в 10-м (11-м) классе по теме "Способы деления клеток"

      Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений. ...

06 04 2026 2:32:56

Занятие "Семена и зародыши"


    Занятие "Семена и зародыши"

      В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....

05 04 2026 18:28:20

Отряды птиц


    Отряды птиц

      Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....

04 04 2026 0:39:37

ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код


    ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код

      Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....

03 04 2026 7:10:21

Обобщающий урок по теме "Кровь и кровообращение" в 8-м классе


    Обобщающий урок по теме "Кровь и кровообращение" в 8-м классе

      Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения. ...

02 04 2026 12:48:45

Что я знаю о живых организмах. 5-й класс


    Что я знаю о живых организмах. 5-й класс

      Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....

01 04 2026 18:22:58

Презентация урока по биологии на тему "Индивидуальные развития организмов"


    Презентация урока по биологии на тему "Индивидуальные развития организмов"

      Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы. ...

31 03 2026 4:30:56

Обобщающий урок «Птицы, которые живут рядом с нами». 7-й класс


    Обобщающий урок «Птицы, которые живут рядом с нами». 7-й класс

      Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....

30 03 2026 11:19:43

Урок "Происхождение человека" (11-й класс)


    Урок "Происхождение человека" (11-й класс)

      Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира. ...

29 03 2026 11:26:35

Система экологического образования в МНОУ "Лицей" г. Кемерово


    Система экологического образования в МНОУ "Лицей" г. Кемерово

      Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....

28 03 2026 16:57:48

Открытый урок в 5-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме "Охрана природы"


    Открытый урок в 5-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме "Охрана природы"

      Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор. ...

27 03 2026 15:21:22

Генетика: история развития, основные понятия и законы генетики

Генетика: история развития, основные понятия и законы генетики Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....

26 03 2026 20:38:15

Печень и поджелудочная железа: их роль в пищеварении

Печень и поджелудочная железа: их роль в пищеварении Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....

25 03 2026 9:22:19

Пpaктикоориентированное обучение на уроках биологии с применением элементов ТРИЗ-технологии


    Пpaктикоориентированное обучение на уроках биологии с применением элементов ТРИЗ-технологии

      Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....

24 03 2026 19:15:28

Роль кожи в регуляции теплообмена

Роль кожи в регуляции теплообмена Теплоотдача происходит посредством излучения, конвекции, испарения воды поверхностью кожи и легких, а также с калом и мочой....

23 03 2026 13:28:57

Пресс-конференция в 8-м классе по теме "Гигиена пищеварительной системы. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"


    Пресс-конференция в 8-м классе по теме "Гигиена пищеварительной системы. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"

      Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....

22 03 2026 9:43:27

Конспект урока по теме: "Неаллельное взаимодействие генов". 10-й класс


    Конспект урока по теме: "Неаллельное взаимодействие генов". 10-й класс

      В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....

21 03 2026 4:26:16

Урок биологии для 7-го класса по теме "Экологические группы птиц. Птицы культурных ландшафтов"


    Урок биологии для 7-го класса по теме "Экологические группы птиц. Птицы культурных ландшафтов"

      В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....

20 03 2026 19:45:28

Урок анатомии "Сон и сновидения". 8-й класс


    Урок анатомии "Сон и сновидения". 8-й класс

      В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....

19 03 2026 18:31:33

Развитие биологии в додарвиновский период. Систематика Линнея

Развитие биологии в додарвиновский период. Систематика Линнея Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....

18 03 2026 20:16:16

Урок биологии "Голосеменные растения". 5-й класс


    Урок биологии "Голосеменные растения". 5-й класс

      Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....

17 03 2026 6:57:22

Урок биологии по теме "Многообразие птиц. Экологические группы птиц". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Многообразие птиц. Экологические группы птиц". 7-й класс

      Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....

16 03 2026 0:17:46

Урок биологии для 6-го класса "Движение"


    Урок биологии для 6-го класса "Движение"

      Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени. ...

15 03 2026 13:38:18

Разработка урока на тему: "Строение и свойства биогеоценозов"


    Разработка урока на тему: "Строение и свойства биогеоценозов"

      Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....

14 03 2026 20:20:37

Игровые технологии в непрерывном экологическом образовании


    Игровые технологии в непрерывном экологическом образовании

      Любой игре или игровой ситуации обязательно должны предшествовать наблюдения в природе, обучающие занятия, разного рода исследования, чтение различной литературы (первоисточников). Игра может проводиться как часть занятия (урока), а также на прогулке или на экскурсии, в любое внеурочное время. Достигнутый результат в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявлял к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога. ...

13 03 2026 5:54:45

Передвижение веществ в организме животных


    Передвижение веществ в организме животных

      Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....

12 03 2026 3:27:37

Развитие мыслительных навыков в преподавании биологии


    Развитие мыслительных навыков в преподавании биологии

      Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....

11 03 2026 7:40:32

Урок-викторина "Обобщение и повторение материала по темам "Надкласс Рыбы, класс Земноводные и класс Пресмыкающиеся"

Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....

10 03 2026 2:51:20

Основные понятия генетики. 9-й класс


    Основные понятия генетики. 9-й класс

      Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...

09 03 2026 9:50:56

Подготовка к ЕГЭ по биологии. В помощь учителю


    Подготовка к ЕГЭ по биологии. В помощь учителю

      Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....

08 03 2026 13:51:24

Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии


    Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии

      На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....

07 03 2026 0:50:33

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"


    Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"

      Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...

06 03 2026 7:37:33

Урок биологии по теме "Отряды насекомых Якутии". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Отряды насекомых Якутии". 7-й класс

      Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....

05 03 2026 6:56:19

Открытый урок по биологии "Генетика пола", 11-й класс


    Открытый урок по биологии "Генетика пола", 11-й класс

      На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....

04 03 2026 13:18:37

Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме


    Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме

      Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....

03 03 2026 20:56:59

Игра-викторина "Что? Где? Когда?" "По страницам Красной книги Алтайского края"

Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....

02 03 2026 2:34:47

Урок биологии в 8-м классе по теме "Гигиена питания"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Гигиена питания"

      Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов. ...

01 03 2026 5:40:47

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::