Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

Дидактическая цель урока: Создать условия для осознания и осмысления блок новой учебной информации.

Цели по содержанию:

  • Образовательные: Создать условия для расширения знаний по изучению явления, сцепленного с полом наследования.
    Углубить знания учащихся о хромосомном определении пола, о наследственных заболеваниях, гены которых находятся в пoлoвых хромосомах, причинах их возникновения и способах передачи.
  • Развивающие: Продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой, подготовки сообщений на заданную тему.
    Способствовать развитию умений обобщать, систематизировать, делать логические выводы, устанавливать причинно- следственные связи через решение проблемных задач.
  • Воспитательная: Способствовать формированию духовной культуры. Создать условия для формирования чувства сопричастности учителя и учащегося на уроке.

Тип урока: Изучения нового материала.

Методы обучения: Проблемного изложения, частично- поисковый, репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.

ФОПД: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Учебно-методическое обеспечение:

  1. Сборник нормативных документов. Биология./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6–11-й класс. / – М.: Дрофа, 2006. Базовый уровень.
  3. Учебник “ Общая биология Базовый уровень. 10–11-е классы”. Авторы учебника: В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова. М.: “Дрофа”, 2005 г.
  4. Журнал биология в школе № 4–5, 2005 г.

MULTIMEDIA – поддержка.

  1. Компакт-диск \"Уроки биологии КиМ (Общая биология), 10-й класс.
  2. Интернет ресурсы
  3. http:// biodan.narod.ru
  4. http:// festival.1 september.ru
Технологическая карта урока
Структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент

Актуализация

 

 

 

 

Стадия вызова.

 

 

 

 

 

 

1 блок.

Первичное усвоение материала

1. Проверка готовности класса к уроку.
2. Создание комфортного микроклимата на уроке.

Опрос у доски.

Напишите возможные генотипы человека, если по фенотипу у него:

а) большие карие глаза,
б) большие гoлyбые глаза,
в) тонкие губы, римский нос,
г) тонкие губы, прямой нос.

На доске записаны слова:

Сeкc, пoлoвые хромосомы, мужчина, женщина, гемофилия, дальтонизм, сцепленное наследование. (Слайд 1) Приложение

Учащимся предложено записать тему урока в тетрадь, используя приведенные слова.
Совместное обсуждение темы урока.
Наследование признаков сцепленных с полом (слайд 2).

 

 

 

Вопросы происхождения пoлoвых различий, поддержания соотношения полов в популяции представляют собой уникальную главу современной биологии. Почему соотношение полов в живом мире примерно

1:1.

Обратите внимание на 2 на первый взгляд одинаковых кариотипа. Выявите сходство и различие в кариотипах?

Какой из них относится к женскому полу, а какой к мужскому?
(Слайд 3)

 

 

 

АВВ, АаВВ, ААВв,
АаВв
ААвв, Аавв,
ааВВ, ааВв
Аавв

 

Учащиеся анализируют и записывают тему урока.

Учащиеся по теме урока ставят для себя цель урока, которую они должны достичь в ходе урока.

 

 

 

 

 

 

Работа с кариотипами.

Сходства:
1. Везде по 46 хромосом. Это дает нам возможность говорить том, что изображен кариотип человека.
2. 44 хромосомы объединены в пары и имеют одинаковое строение-аутосомы.

Отличие:
1. Имеются хромосомы не похожие на другие в кариотипе № 2.
2. В 23 паре 2 одинаковые хромосомы, а в кариотипе № 2 в 23 паре 2 разные хромосомы.

Мотивация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 блок
Осознание и осмысление.

Сделайте, вывод от чего зависит развитие пола?

Женский пол: 44 + хх.

Мужской пол: 44 + ху.

(Слайд 4).

Скажите, пожалуйста, в какой момент цикла размножения происходит определение пола?

Но не у всех животных пол будущей особи определяется в момент оплодотворения. Определение пола может происходить на разных фазах цикла размножения:

1. До слияния гамет – прогамное
2. Наиболее часто распространено сингамное определение пола, происходящее в момент слияния гамет.
3. Эпигамное-определение пола наблюдается в ходе индивидуального развития особи.

Сегодня на уроке мы уделим особое внимание пoлoвым хромосомам.

 

Почему из 46 хромосом 2 пoлoвые хромосомы мы выделяем особо?

 

 

Скажите, пожалуйста, при каком скрещивание наблюдается расщепление 1:1?

С какой целью проводят анализирующее скрещивание?

 


Пол наследуется по такому же принципу, как и другие признаки.
Сделайте, пожалуйста, вывод из результатов анализирующего скрещивания?

Применительно к полу правильно говорить гомогаметный и гетерогаметный пол

Сформулируйте определения этих двух понятий самостоятельно.

 


Гетерогаметность может быть вариативной и присуще не только мужскому полу, (хо, ху).

Обратите, свое внимание на таблицу и постарайтесь ее заполнить (Слайд 5).
(Совместная проверка слайд 6)

О: От наличия пoлoвых хромосом.

О: В момент оплодотворения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1.Они ответственны за развитие пола.
2. В них локализованы гены ответственные за наследование опасных заболеваний.
3. Интересно.
4. Пригодится в жизни при планировании семьи.

О: При анализирующем.

О: Чтобы узнать гомозиготна или гетерозиготна особь. Если получилось расщепление 1:1 значит, одна из особей была гетерозиготна.

О: Женский пол гомозиготный.
Мужской пол гетерозиготный.


Совещаются в парах. Записывают определения в тетрадь.

Гомогаметный называется пол, который образует гаметы одинаковые по пoлoвым хромосомам.


Гетерогаметный
пол, который образует гаметы не одинаковые по пoлoвым хромосомам.
1. Работа в парах.
2. Обсуждение в смежных группах.

3 блок

Систематизация и обобщение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Рефлексия.

 

 

 

 

Домашнее задание на выбор.

Подведение итогов урока.

В народе есть поверие, что родившийся мальчик будет счастливый, если он похож на маму.
Почему мальчики унаследуют от мамы большее количество признаков, чем от отца?

 

 

Наследование признаков, гены которых локализованы в пoлoвых хромосомах, называется сцепленное с полом наследование. (Слайд 8)

По данным ученых в негомологичном участке Х хромосомы человека, ген гемофилии располагается от гена цветовой слепоты на расстоянии 9,8 маргарид.

Как это понимать?

В медицине существует более 5 тысяч наследственных заболеваний. Одним из распространенных является заболевание связанное с несвертываемостью крови – гемофилия.
Эта болезнь затронула и семью последнего русского император. Трагическая фигура Николая 2 – своего рода символа русской истории последнего столетия.
Сегодня мы обратимся к истории этой семьи (Слайд 10, 11, 12).

На данном примере рассмотрим схему скрещивания при наследовании, сцепленном с полом. Учитель показывает и объясняет у доски способ решения и правило записи задач данного типа.

Дано:
Н – норма
h – гемофилия.
F1?

Решение:

Р: ХНХh х ХHУ
G: ХH, Хh ХH, У.
F1: ХHХH, ХHУ, ХhХH , ХhУ.
N N (N) Б.

Ответ: больных детей 25%.

Выдвиньте гипотезы причин возникновения заболевания гемофилией?

В 1875 году около маленького городка произошла трагедии, повлекшая за собой большие жертвы. Пассажирский поезд, который вез детей на летний отдых, на полном ходу лоб в лоб столкнулся со встречным товарным составом. Погибли и получили увечья люди, среди которых было много детей. Машинист остался жив, он успел в последний момент выпрыгнуть и сам явился в полиции, утверждая, что он ехал на правильный сигнал семафора. Репутация машиниста была безупречной: он не имел вредных привычек, был прекрасным семьянином, и не один год проработал на железнодорожном трaнcпорте.

Что лежит в основе этой трагедии?

Почему одни люди видят все цвета, другие нет?

 

По ходу рассказа составьте схему нарушения цветочувствительности.

Запишите схему скрещивания: дeвyшка, носительница дальтонизма вышла замуж за юношу дальтоника.

Выберите правильно записанный вариант схемы скрещивания
(слайд 15).

Р: 1 ХdХ+ x Х+Уd
2 ХdХd x ХdУ
3 ХdХ+ x Х+У
4 ХdХ+ x ХdУ

Интересно вам, чем закончилась история с машинистом?

Неизвестно чем бы закончилась эта история, если бы не смекалка адвоката. Он принес в камеру корзинку с цветными нитками для вышивания (мулине) и предложил подсудимому от нечего делать разложить их по цветам. Через пару часов адвокат вернулся, но не один. С собой он привел свидетелей. Они увидели, что машинист разложил нитки в соответствии с цветом, однако зеленые и красные он положил вместе. На вопрос, почему он не разложил, в разные кучи эти нитки он ответил: “ Да я вижу, что они разного серого цвета. Одни темно серые другие светло серые. Но поскольку они серые я их положил вместе”.

Суд оправдал машиниста. Это несчастье послужило толчком к тому, что при приеме на трaнcпортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение.

Примените полученные знания при решении задачи.
Дeвyшка мать, которой страдала дальтонизмом, а отец гемофилией вступила в бpaк с юношей, страдающим обоими заболеваниями. Определите вероятность рождения детей с фенотипом отца. Процент кроссинговера 9,8 %.

В виде вопросов (слайд 16). Приложение

1. В книге Романовы “История династии” на странице 436 имеется следующая запись: “ Цесаревич унаследовал гемофилию от матери – Анны Федоровны. Эта болезнь передается только через женщин; которые сами не болеют, но являются носителями вируса. Поражает гемофилия исключительно мужчин”.
Какую ошибку допустил автор?

2. Приведите доводы “за” и “против” существования русалок.

Параграф учебника
Любую из трех задач на выбор: № 1, № 2, № 8.

Оценки за урок.
Благодарность за урок.
Интересные моменты урока
Непонятные моменты урока.
Соответствуют ли полученные знания на уроке поставленной цели в начале урока каждым учеником.

Работа с учебником.
О: Мальчики наследует больше признаков потому, что У хромосома пpaктически пустая, в ней находятся гены ответственные только за развитие первичных и вторичных пoлoвых признаков и некоторых наследственных заболеваний.

В Х хромосоме генов содержится больше.
Записывают определение в тетрадь.

О: Согласно одному из положений теории Т.Моргана гены в хромосомах расположены линейно. Расстояние между генами измеряется в особых единицах маргаридах. Чем дальше находятся друг от друга гены % кроссинговера выше.

Сообщение учащегося с демонстрацией родословной императорской семьи.

Учащиеся записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

О: 1. Близкородственные бpaки.
2. Мутации.
3. Спящии гены.

 

 

 

 

 

Работа с учебником.
О: Дальтонизм.
Сообщение учащихся.

Слушают сообщение и составляют схему.

Учащиеся проверяют исправляют неточности.

 

О: Вариант № 4

 

 

 

 

О: Да.

 

 

 

 

 

 

 

Сильный ученик решает задачу у доски.
Ответ: 4.9 %.

 

 

О: “За” у человека есть гены ответственные за развитие рыбьей чешуи и перепонок на руках.
“Против” Этот человек может быть только мужчиной, так как гены локализованы в У хромосоме. Существуют не русалки, а русалы.



Комментарии:

Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"


    Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"

      Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....

24 02 2026 6:11:42

Основные закономерности явлений наследственности


    Основные закономерности явлений наследственности

      Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....

23 02 2026 4:45:49

Урок биологии по теме "Пресноводная гидра"


    Урок биологии по теме "Пресноводная гидра"

      Урок раскрывает особенности внешнего строения пресноводной гидры в связи со средой обитания, размножения и индивидуального развития, показывает родство многоклеточных с одноклеточными животными. На уроке учащиеся обучаются распознавать на таблицах и рисунках различные клетки тела гидры, в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять рассказ....

22 02 2026 16:51:57

Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"


    Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"

      Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье. Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....

21 02 2026 5:11:24

Строение и свойства костей


    Строение и свойства костей

      Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....

20 02 2026 11:53:37

Состояние и способы восстановления экосистемы Золинского пруда. Ульяновская область, Барышский район


    Состояние и способы восстановления экосистемы Золинского пруда. Ульяновская область, Барышский район

      Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....

19 02 2026 13:56:12

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"


    Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

      Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

18 02 2026 2:21:36

Урок по биологии в 10-м классе "Решение задач на законы Г.Менделя"


    Урок по биологии в 10-м классе "Решение задач на законы Г.Менделя"

      Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....

17 02 2026 7:12:28

Урок по биологии. Тема: "Диагностический центр "Гельминтолог". 7-й класс


    Урок по биологии. Тема: "Диагностический центр "Гельминтолог". 7-й класс

      Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....

16 02 2026 17:31:49

Игра "Клуб знатоков" на тему "Бионика"


    Игра "Клуб знатоков" на тему "Бионика"

      Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией. ...

15 02 2026 3:14:42

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

14 02 2026 4:59:12

Программа элективного курса «Музеи города, их роль и влияние на судьбы людей»


    Программа элективного курса «Музеи города, их роль и влияние на судьбы людей»

      Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....

13 02 2026 20:21:30

Урок-игра "Кто хочет стать знатоком природы?" (целебные растения Севера)


    Урок-игра "Кто хочет стать знатоком природы?" (целебные растения Севера)

      Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....

12 02 2026 6:39:49

Модель урока биологии «Класс "Насекомые"»


    Модель урока биологии «Класс "Насекомые"»

      Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения. ...

11 02 2026 15:31:56

Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе


    Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе

      Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....

10 02 2026 2:23:24

Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"


    Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"

      На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....

09 02 2026 22:50:27

План-конспект урока "Плазматическая мембрана: строение, функции"


    План-конспект урока "Плазматическая мембрана: строение, функции"

      Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе. ...

08 02 2026 11:54:38

Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"

      В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....

07 02 2026 9:44:46

Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"


    Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"

      Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку. ...

06 02 2026 20:26:42

Видоизменения подземных побегов и корней Биология

Видоизменения подземных побегов и корней  Биология Подземные побеги, как и надземные, видоизменяются, приспосабливаясь к условиям среды. Корни также нередко могут приобретать необычный вид. Видоизменения побегов...

05 02 2026 20:12:43

Эколого-валеологическая программа для учащихся "Твое здоровье в твоих руках"


    Эколого-валеологическая программа для учащихся "Твое здоровье в твоих руках"

      Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....

04 02 2026 6:34:32

Элективный курс "Сквозь призму науки" в системе профильного обучения


    Элективный курс "Сквозь призму науки" в системе профильного обучения

      Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед. ...

03 02 2026 22:46:18

Урок по теме: "Память". Исследовательская деятельность учащихся


    Урок по теме: "Память". Исследовательская деятельность учащихся

      Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям. ...

02 02 2026 12:44:39

Внеклассное мероприятие по биологии. Устный журнал "Растения рядом с нами"


    Внеклассное мероприятие по биологии. Устный журнал "Растения рядом с нами"

      Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения. ...

01 02 2026 8:10:52

Урок-путешествие "Природные сообщества долины реки Амга"


    Урок-путешествие "Природные сообщества долины реки Амга"

      На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....

31 01 2026 18:17:22

Урок биологии в 6-м классе по теме "Водоросли"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Водоросли"

      Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....

30 01 2026 15:50:29

Школьный реферат как средство повышения эффективности эколого-биологического образования


    Школьный реферат как средство повышения эффективности эколого-биологического образования

      В течение нескольких лет в ОУ творческим коллективом учителей разpaбатывается методика приобщения учащихся к активному изучению проблем окружающей среды, направленная на реализацию принципа ЮНЕСКО "Мысли глобально, действуй локально". За это время сформировалась определённая система эколого-биологического воспитания учащихся. Одним из элементов этой системы является подготовка рефератов по эколого-биологической тематике учащимися. ...

29 01 2026 8:33:29

Гидра: системы органов, регенерация, способы размножения

Гидра: системы органов, регенерация, способы размножения Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....

28 01 2026 16:40:11

Природа – дом, в котором мы живём!


    Природа – дом, в котором мы живём!

      Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....

27 01 2026 20:31:33

Урок природоведения по теме "Освоение моря и суши в мезозойскую эру". 5-й класс

Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....

26 01 2026 2:14:45

Урок биологии с использованием компьютерной презентации по теме "Гликолиз" (11-й класс)


    Урок биологии с использованием компьютерной презентации по теме "Гликолиз" (11-й класс)

      Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....

25 01 2026 15:41:11

Урок биологии по теме «Охрана и рациональное использование животного мира»

На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....

24 01 2026 23:48:17

Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие

Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие Папоротники распространены фактически по всему земному шару, начиная с пустынь и кончая болотами, рисовыми полями и солоноватыми водоемами. Наиболее разнообразны — в тропических влажных лесах....

23 01 2026 5:23:43

Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни"


    Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни"

      Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями. ...

22 01 2026 7:22:23

Школьный пpaктикум как средство повышения мотивации на начальном этапе изучения предмета биология


    Школьный пpaктикум как средство повышения мотивации на начальном этапе изучения предмета биология

      В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету. В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....

21 01 2026 3:31:47

Обобщающий урок по биологии "Органы покрытосеменных растений"

Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....

20 01 2026 0:18:33

Интегрированный урок (география + биология) "Взаимосвязь растений, животных и природных условий в пределах Мещеры"


    Интегрированный урок (география + биология) "Взаимосвязь растений, животных и природных условий в пределах Мещеры"

      Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....

19 01 2026 19:47:43

План-конспект занятия по элективному курсу "Биология животных" на тему: "Сравнительная хаpaктеристика растительной и животной клетки". 10-й класс

На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...

18 01 2026 4:20:58

Ткани растений ЕГЭ biologia's Blog

Ткани растений  ЕГЭ biologia's Blog «Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники.  ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...

17 01 2026 19:57:13

Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Питание и пищеварение"


    Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Питание и пищеварение"

      При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока. ...

16 01 2026 0:30:35

Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"


    Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"

      Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения. ...

15 01 2026 23:22:40

Урок на тему: "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"


    Урок на тему: "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"

      Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы. Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки. ...

14 01 2026 7:12:17

Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида". 10-й класс


    Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида". 10-й класс

      Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....

13 01 2026 8:54:57

Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"


    Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"

      Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....

12 01 2026 14:36:12

Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс


    Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс

      На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....

11 01 2026 2:32:29

Урок по теме "Глаза и зрение"


    Урок по теме "Глаза и зрение"

      Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....

10 01 2026 22:31:50

Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"


    Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"

      Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...

09 01 2026 1:22:22

Задачи по теме "Закономерности исследования. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Наследование, сцепленное с полом"


    Задачи по теме "Закономерности исследования. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Наследование, сцепленное с полом"

      Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом. ...

08 01 2026 19:50:32

План-конспект занимательного занятия на тему "Биология на службе криминалистики"


    План-конспект занимательного занятия на тему "Биология на службе криминалистики"

      Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов. ...

07 01 2026 2:22:33

Методическая разработка урока биологии в 11-м классе по теме "Главные направления эволюции"


    Методическая разработка урока биологии в 11-м классе по теме "Главные направления эволюции"

      Замысел урока заключается в создании условий для развития интеллектуальных способностей учащихся и максимального влияния образовательного процесса на личность ученика. ...

06 01 2026 18:57:57

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::