Смотр знаний по теме "Скелет человека"
Цели урока:
- Образовательные: обобщить и углубить знания учащихся о строении скелета и его составных частях, о строении и свойствах костей. Развивать у учащихся умения работать с учебником, слушать и оценивать ответы свои и товарищей.
- Воспитательные: продолжить формирование у учащихся основ научно-атеистического мировоззрения.
- Развивающие: обсуждая проблемные вопросы, применяя сравнение, анализ, синтез при самостоятельной работе, развивать у учащихся логическое мышление, творческие способности.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат костной ткани, декальцированная кость, жженая кость, таблицы «Строение скелета», «Строение костной ткани», «Строение трубчатой кости», два штатива, чашка весов, гирьки, бумажная трубка, бумажная полоска, скелет человека, печатный раздаточный материал, кинофильм «Строение черепа», система голосования «Votum».
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Смотр знаний
Учитель:
Есть два разряда путешествий
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь.
Эти слова непосредственно относятся к нашему уроку, т.к. мы изучили костную систему человека, затем побывали в археологической экспедиции и сегодня мы пролистаем календарь путешествия обратно, предоставив отчет о своей работе. Цель нашего занятия: проследить реальные результаты вашей мыслительной деятельности, обобщить и углубить знания. Итоговым документом будут личная рабочая карта, где будете оценивать свою деятельность и задания - приложения. В приложении 1 заполните таблицу, что вы знаете по этой теме, что хотели бы узнать.
В ходе экспедиции участниками были обнаружены фрагменты костей, части скелета. Нам нужно было их изучить и восстановить скелет в целом. Для этого было создано 4 группы:
- Гистологи.
- Анатомы.
- Биохимики.
- Теоретики.
При первых же раскопках мы нашли фрагмент кости, заинтересовались ее строением. Так она попала в группу гистологов.
Гистологи: Для выяснения ее микроскопического строения кости мы сделали тонкий срез, приготовили микропрепарат и поместили его на предметный столик микроскопа. Первое, что мы обнаружили - это клетки с длинными отростками. С помощью отростков клетки соединяются друг с другом. Эти клетки называются остеоцитами. Остеоциты рыхло располагаются в хорошо развитом межклеточном веществе.
Второй ученик: (использует рисунок костной ткани). Ткань, из которой состоит кость, называется костной. А так как много межклеточного вещества и клетки рыхло лежат, поэтому костную ткань считают соединительной тканью.
Учитель: Можно ли кость считать органом?
Третий ученик: Да. Потому что любой орган состоит из ткани. Ткань – из клеток и межклеточного вещества. Клетки - остеоциты и твердое межклеточное вещество образуют костную ткань и она образует орган. Кость оказалась очень легкой и прочной. Для исследования этих вопросов мы кость передали анатомам.
Анатомы: Перед нами возникла проблема: что обеспечивает легкость кости? Мы распилили кость и обнаружили, что она полая внутри. Значит, полость придает ей легкость.
Второй ученик: Кость хоть и легкая, но обладает большой прочностью. Это можно доказать на модельном опыте. Мы взяли два одинаковых листа. Один свернули в полоску, а другой - в трубку. Поставили два штатива с кольцами. Сначала в кольца просунули бумажную полоску, повесили чашку с грузом, лист прогнулся. После этого испытали трубку. Также поместили между кольцами. Подвесили чашку. Добавляем груз. Мы обнаружили , что нагрузка не может согнуть трубку. Значит, трубка обладает большей прочностью, чем стержень.
Учитель: Подготовить ответ у доски. Выбрать правильный ответ и доказать его правильность:
А – компактное вещество кости
Б – губчатое вещество
В – надкостница
Г – хрящевая ткань, покрывающая концы костей
Дополнительный вопрос: За счет чего кость растет в длину?
Учитель: Я обращаюсь к теоретикам. Вы не хотите дополнить? Чем еще обеспечена прочность кости?
Теоретики: Прочность кости обеспечена ее строением. (Работает по таблице). В головках кости находится губчатое вещество. Его пластинки располагаются так, что противостоят растяжению и сжатию. Они пересекаются под углом 90 .А перекладины опираются на компактное вещество. Возникает прочная конструкция.
Учитель: Имея такие свойства и прочную конструкцию, как кости растут?
(Слушаем ответ на тестовое задание).
Итак, мы выяснили, что кости легкие и прочные. Какими еще свойствами обладает кость? Эту проблему разрешали биохимики.
Биохимики: твердость и упругость кости определяется ее составом. В состав кости входят органические вещества (белок коллаген) и неорганические вещества (вода и минеральные соли).
Если кость подержать над пламенем спиртовки, то она обуглится и появится специфический запах - это сгорают органические вещества. Мы заранее сожгли кость. Органические вещества сгорели, вода испарилась, остались в ней минеральные вещества. На ощупь они твердые. Поэтому, мы пришли к выводу, что твердость костям придают минеральные вещества.
Второй ученик: Кости упругие , т.к. в них содержатся органические вещества. Для доказательства этого нужно из кости удалить минеральные вещества. А удалить их можно соляной кислотой. Для этого мы за три дня до урока поместили кость в пятипроцентную соляную кислоту. Затем достали кость, промыли, просушили. Минеральные вещества растворились, в кости остались органические. После этого кость стала гибкой, ее можно завязать узлом. Поэтому мы сделали вывод, что органические вещества придают костям упругость.
Учитель: Итак, мы исследовали найденную вами кость. Специалисты выяснили ее состав и свойства. Оцените работу в группах. У каждого на столе лежит рабочая карта. Запишите результат в рабочую карту (графа работа в группах).
См.приложение 1.
Я вижу на столе у теоретиков тоже какие-то находки. (Конечность)
- Почему вы считаете, что это верхняя конечность?
Хорошо. На доске аппликация «Строение верхней конечности».
Подписать отделы конечности и кости, образующие ее. Один ученик работает у доски, а вы, ребята, отмечаете тоже самое на печатном пособии.
(См. приложение 2).
Учитель: Какому организму принадлежит эта конечность? (человеку) Почему?
Ученик: По строению кисти. Большой палец противопоставлен всем остальным и может образовывать кольцо. Он играет важную роль в трудовой деятельности. Не зря его индейцы называют «матерью», яванцы «старшим братом», а в древности большой палец отрубали пленникам, чтобы сделать его негодным для участия в сражениях. У человека локтевой сустав может вращать предплечье вокруг своей оси, кости как бы закручиваются и раскручиваются. Все кости кисти соединяются подвижно. Все эти особенности появились у человека в связи с трудовой деятельностью, т.к. благодаря такому строению можно выполнять точные, мелкие движения и силовые движения.
Учитель: К сожалению, нижней конечности нами обнаружено не было. Давайте восстановим в памяти ее строение. Для этого выполните самостоятельную работу, (см. приложение 2).
Далее проверяем самостоятельную работу у доски. Ребята, оцените свою работу. У кого нет ни одного замечания - поставьте 5, одно замечание - 4, два замечания — 3. Оценку внесите в рабочую карту, в графу «самостоятельная работа».
Ребята, прямохождение отложило отпечаток на строение нижней конечности.
- Назовите особенности строения нижней конечности в связи с прямохождением.
Ученик: Кости крупные, прочно соединены. Большая берцовая кость соединяется с бедром и со стопой. Малая берцовая находится в стороне -это увеличивает прочность, т.к. нагрузка на нижнюю конечность велика. Кости стопы массивные, большие. Стопа имеет свод — это помогает выдержать большое давление.
Учитель: Какой способностью обладают конечности? (подвижностью).
- А почему кости подвижны?
- Ребята, посмотрите, в ходе экспедиции мною был обнаружен фрагмент кости.
- Какая это кость?
- Можно этот фрагмент считать частью сустава?
- Давайте, восстановим недостающие части сустава. (кость с впадиной)
- Какими свойствами обладает сустав? (подвижность и прочность).
- Какие структуры обеспечивают подвижность суставу?
- Что обеспечивает прочность суставу? Подпишите строение сустава на печатном пособии.
Подвижность верхней конечности обеспечивается также поясом верхних конечностей. Я предлагаю теоретикам выяснить роль пояса верхних конечностей.
Теоретики: Кости плечевого пояса принимают участие в подъеме руки вверх. Сейчас проведем эксперимент. Нащупайте левой рукой нижний угол лопатки и медленно отводите правую руку в сторону и вверх. Лопатка неподвижна, пока правая рука поднимается до горизонтального уровня. Но она приходит в движение, как только рука из горизонтального положения переходит в верхнее вертикальное. При этом приходит в движение и ключица , она поворачивается вверх. При подъеме руки сначала движение происходит в плечевом, а затем в гpyдино-ключичном суставе.
Учитель: Выполнить задание у доски «Поработай учителем».
Скелет туловища состоит из отделов:
А – из позвоночника и черепа
Б – из грудной клетки и позвоночника
В – из позвоночника, верхних конечностей, грудной клетки. Найти неправильный ответ и доказать его неверность.
Во время экспедиции местные жители вручили нам письмо. Открыть его сможем только тогда, когда отгадаем код.
Код.
Позвонки Отделы |
4-5 |
12 |
7 |
5 |
Шейный отдел |
|
|
* |
|
Грудной отдел |
|
* |
|
|
Поясничный отдел |
|
|
|
* |
Крестцовый отдел |
|
|
|
* |
Копчиковый отдел |
* |
|
|
|
Код: 7 12 5 4-5
Код определен правильно, открываем письмо. В нем задание «Лови ошибку!».
Я читаю текст, вы находите ошибку и исправляете неверный ответ на правильный.
«Туловище — часть добавочного скелета. Скелет туловища состоит из позвоночника, грудной клетки, черепа. Позвоночник состоит из позвонков, одинаковых по размерам. Позвонки срастаются неподвижно, между ними располагаются швы. Позвоночник имеет три изгиба. Грудная клетка образована грудными позвонками, только истинными ребрами и ключицей. Все кости грудной клетки соединяются с помощью суставов».
Вы произвели корректировку текста, зачитайте ответ на письмо. Оцените свою работу. Если вы пропустили 1-2 ошибки — поставьте «4», 3-5 ошибок - «3», не пропустили ни одной ошибки - поставьте «5». Если допустили более 5 ошибок — ничего не ставьте. Внесите результат в рабочую карту.
Когда мы возвращались из экспедиции, нас постигла неудача — разбился череп. Но хорошо, что Сережа снял видеофрагмент «Строение черепа». Пока Наташа восстанавливает череп, Сережа прокомментирует свои съемки. (Включаем кинофрагмент, выключаем звук, озвучивает ученик). Проверяем работу Наташи.
Учитель: Мы подетально рассмотрели отдельные находки, а теперь воссоединим в единое целое, (работа со схемой).
Итоговым отчетным заданием по работе нашей экспедиции будет тестовая работа. Использование системы голосования «Votum». Текст тестовой работы из книги В.З.Резниковой «Зачеты по биологии. Человек и его здоровье». Полученную оценку внесите в рабочую карту. Последняя графа в рабочей карте - «Итоговая оценка». Ее я выведу сама, просмотрев вашу отчетную документацию.
К уроку ребята готовили творческое задание - мини-сочинение и рисунок на тему «Скелет человека в будущем». (Развитие науки и техники. Цивилизация. Рост человека. Строение скелета.)
Учитель: Хочу поделиться новостью. Уезжая с острова, местные жители не отпускали нас, пока мы не сыграли с ними в футбол. В роли местных жителей выступят учителя-биологи. Вместо мяча будем отфутболивать вопросы по теме «Скелет». Учителя посылают вопрос ученикам, ученики – учителям. Если одна из сторон не отвечает на вопрос, значит, пропущен гол.
После игры подводим итог.
Счет - …
- Ребята, понравился вам урок?
- Что было наиболее трудным?
- Что считаете наиболее полезным?
– Всем спасибо за работу!
Комментарии:
Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....
03 04 2025 18:49:31
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
02 04 2025 18:35:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
01 04 2025 8:56:25
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
31 03 2025 17:33:24
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
30 03 2025 7:29:22
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
29 03 2025 17:36:34
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
28 03 2025 22:36:15
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
27 03 2025 13:52:49
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
26 03 2025 9:30:52
Цель урока - не только изучить суть мутационной изменчивости, но и раскрыть проблемы биологической безопасности продуктов питания, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Презентация призвана помочь учителю сделать урок наглядным и интересным....
25 03 2025 18:23:35
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
24 03 2025 9:35:49
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
23 03 2025 16:36:19
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
22 03 2025 13:43:39
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
21 03 2025 1:32:15
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
20 03 2025 15:32:18
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
19 03 2025 23:25:50
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
18 03 2025 3:18:26
При проведении урока были использованы ни только различные методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся, но и методы и приемы проверки и оценки знаний и навыков учащихся: организация взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки. При проверке знаний были использованы на компьютере программированные задания. В отличие от тестов в заданиях используются правильные ответы....
17 03 2025 20:12:46
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
16 03 2025 11:39:41
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
15 03 2025 14:33:47
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
14 03 2025 16:27:45
Конспект урока по природоведению, составленный на основе технологии модульного обучения с использованием инструктивной карты, включающей контроль выполнения заданий. В модульной технологии используются такие формы контроля, как самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.
...
13 03 2025 13:45:59
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
12 03 2025 19:11:45
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний призван сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов, познакомить с некоторыми видами минералов, продолжить обучение анализу, сравнения и обобщения полученных знаний с помощью сопоставления данных различных источников информации (данных учебника, мультимедийной презентации и интернет-ресурсов)....
11 03 2025 16:31:44
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
10 03 2025 0:38:45
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
09 03 2025 19:35:27
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
08 03 2025 23:11:34
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
07 03 2025 19:15:53
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
06 03 2025 4:10:49
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
05 03 2025 7:36:41
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
04 03 2025 14:41:47
Организация такого урока предполагает:
– большую степень самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний;
– наличие у обучающихся сформированных навыков работы с литературой;
– достаточное количество литературы (и другого материала) для изучения на уроке;
– наличие четкого плана действий для каждой группы.
...
03 03 2025 20:20:44
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
02 03 2025 9:43:19
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
01 03 2025 15:10:50
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
28 02 2025 12:45:23
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
27 02 2025 4:18:15
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
26 02 2025 17:20:36
Вопрос о происхождении Человека разумного на Земле остаётся одним из самых спopных и в наши дни. Уроки по данной теме должны быть построены так, чтобы, не ущемляя собственное воззрение ребёнка, способствовать расширению знаний в данной области. Содержание же ответа на данный вопрос должно остаться лично за каждым, главное чтобы оно было аргументировано....
25 02 2025 16:12:15
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
24 02 2025 22:48:28
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
23 02 2025 16:22:48
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
22 02 2025 20:58:14
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
21 02 2025 12:51:58
Урок биологии, на котором рассматриваются процесс метаболизма и вытекающие из него процессы; функции белка и структура белка в ДНК.
...
20 02 2025 20:15:26
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
19 02 2025 16:14:11
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
18 02 2025 12:23:58
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
17 02 2025 16:54:22
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
16 02 2025 21:59:51
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
15 02 2025 13:28:49
На уроке дается общее понятие о витаминах, их роли в жизнедеятельности человека.
В первой части рассказывается об истории открытия витаминов, дается краткая хаpaктеристика некоторых групп - A, B, C, D, K, и их роли. Даются сведения о продуктах питания, особо богатых основными витаминами. Рекомендуются способы и сроки их хранения. Во второй части урока проводится лабораторная работа "Определение содержания витамина С в некоторых продуктах". Работа основана на свойствах аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод. Определяется содержание витамина в соках лимона, яблока, кипяченом соке. Разъясняется значение искусственных препаратов витаминов. В заключение урока решаются познавательные задачи для закрепления материала.
...
14 02 2025 1:47:12
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
13 02 2025 6:25:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле