Развитие организма и окружающая среда
Триединая цель урока:
- Образовательная: обеспечить условия для овладения знаний об онтогенезе зародыша человека, влияния и последствия негативных факторов на зародыш человека, через постановку проблемного вопроса.
- Развивающая: создание условий для развития коммуникативных умений и навыков: находить информацию используя научную литературу и ресурсы Интернета; участвовать в обсуждении, делать выводы.
- Воспитательная: создание условий для формирования и развития ответственности перед одноклассниками, положительного отношения к здоровому образу жизни посредством рассмотрения вопросов по изучаемой теме.
Личностная значимость для школьника. Каждый сегодня ученик в будущем родитель. Каждый родитель мечтает о красивых, здоровых, умных детях.
Тип урока: проблемно-исследовательский
Методы обучения: проблемного изложения
Требования согласно программе: Ученик должен
- Иметь представление о последствиях влияния алкоголя, никотина, и других негативных факторов на развитие эмбриона;
- Знать о биологическом смысле размножения; элементарные сведения об эмбриональном развитии;
- Уметь объяснять вред негативных факторов (курения, употрeбления алкоголя, лекарственных препаратов и других) на развитие зародыша; проводить самостоятельный поиск биологической информации с использованием информационных технологий, готовить краткие сообщения.
Технические условия:
- учебный кабинет, оборудованный мультимедийным комплексом;
- используемое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, электронная презентация по теме «Развитие организма и окружающая среда»;
- оборудование для опыта: штатив для пробирок, пробирки 25 штук (5 пробирки на группу) ;
- Реактивы: спирт разбавленный, белок куриный.
- бумажные листы формат А 3 (на каждую группу 5 штук) ; фломастеры, готовы напечатанные таблицы для индивидуальной работы.
Нравственный эффект урока предполагает: формирование чувства ответственности за свои поступки; положительного отношения к своему здоровому образу жизни.
Формы организации детей:
- учащиеся выполняют опережающее задание к уроку; изучают одну из проблем. Готовят краткое сообщение и презентацию, что позволяет самостоятельно поработать с различными источниками информации;
- на уроке учащиеся работают в группе, представляют отчёт по опережающему заданию; предусмотрена индивидуальная работа при выполнении лабораторного опыта, при заполнении таблицы; участвуют в анализе своей деятельности.
Групповой способ обучения:
- раскрепощает ученика, даёт ему уверенность в себе, развивает коммуникабельность;
- даёт возможность побывать одновременно в роли ученика и учителя;
- нет стpaxa перед неудовлетворительной оценкой (её просто не может быть).
Индивидуальная работа даёт возможность:
- провести собственное расследование;
- показать личностную значимость на этом уроке.
Формы организации работы учителя: мотивирующий компонент, сопровождение беседы электронной презентацией, привлечение учащихся к обсуждению рассматриваемого материала.
Подготовленные презентации учителем и учащимися, делает подачу материала более наглядной, а урок более результативным.
Ход урока
1. Организационный момент
Цель: организация деятельности учащихся.
Деятельность учителя. Приветствие детей, проверка готовности класса к началу работы.
Деятельность учащихся. Приветствие учителя, готовность к уроку.
(5 групп по 4 – 5 человек. На столах тетради, ручки, карандаши, листы с распечатанными таблицами, бумага Ф А 3, фломастеры; штатив, пробирки. реактивы).
2. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Каждый организм проходит эмбриональный путь развития, от маленькой зародышевой клетки до сформированного плода. За 280 суток происходит перестройка жизнедеятельности всего организма (Приложение 7, слайды 2 – 14).
Внутриутробное развитие – один из наиболее важных периодов жизни человека. Судите сами – за 9 месяцев беременности из яйцеклетки и cпepматозоида образуется сложнейший живой организм, состоящий из триллионов (!) клеток. Клетки организованы в ткани, органы и системы, взаимодействующие между собой. Темпы роста и непрерывного усложнения биологии зародыша поистине астрономические! И естественно всё это происходит не хаотически, а в строгом порядке.
Учитель предлагает вниманию учащихся следующие слайды (показ слайдов Приложение 7, слайды 15 -19 – изображение новорожденных с дефектами). Совместно с детьми делается вывод о том, что не всегда ребёнок рождается физически и психически здоровым.
Учитель предлагает учащимся задать вопросы к данному выводу. По результатам выбирается как главный вопрос «Каковы причины возникновения этих дефектов?»
Тема урока «Развитие организма и окружающая среда»
3. Изучение нового материала
Учитель: Для того чтобы ответить на этот не совсем простой вопрос мы с вами проведём независимое расследование.
Для эффективной работы мы разбились на группы, и каждая группа, получив опережающее задание, работала над определённой темой расследования. Таких тем пять, они представлены на доске в перевернутом виде, но мы будем их открывать по ходу отчётов групп (Приложение 6).
Самые главные моменты мы будем вносит в таблицу, которые находятся у каждого из вас на парте (для экономии времени приготовлены заранее).
Влияние некоторых факторов на плод
| Факторы | Влияние на плод |
Учитель. Начинаем наше расследование. Первая группа изучала проблему «Влияние факторов окружающей среды на развитие зародышей». Предоставляем ей слово
(Отчёт. Приложение № 1).
Выступление группы № 1.
После выступления учащихся заполняем соответствующие графы в таблице.
Выступление группы № 2.
Вторая группа учащихся представляет отчёт по теме «Влияние алкоголя на развитие зародыша человека» (Приложение № 2).
Ученик из 2 группы проводит с учащимися класса лабораторный опыт:
«Влияние алкоголя на куриный белок».
Цель опыта: Доказать, что при действии алкоголя разрушаются органические вещества – белки (Приложение 8).
Учащиеся делают самостоятельно вывод.
Вывод: при действии алкоголя на органическое вещество – белок, структура белка разрушается. Белок является строительным материалом для зародыша. Значит, алкоголь может послужить возникновению уpoдств.
Выступление группы № 3.
Третья группа учащихся представляет отчёт по теме «Влияние никотина на развитие зародыша человека» (Приложение 3).
Выступление группы № 4.
Четвёртая группа - «Влияние лекарственных препаратов на плод человека
(Приложение 4).
Выступление группы № 5.
Пятая группа – Влияние стресса на развитие плода человека (Приложение 5).
4. Обсуждение результатов выступлений групп. Коррекция содержания таблиц учащихся.
Учитель. Каждая группа представила отчёт о своем расследовании, мы заполнили соответствующие графы в таблице, углубили наше представление об обособленностях внутриутробного развития.
Вернёмся к нашему вопросу.
Каковы причины возникновениядефектов?
Предполагаемый ответ учащихся: «Внутриутробная среда всегда сильно зависит от образа жизни будущей матери. Негативные факторы окружающей среды, как никотин, алкоголь, стрессы, и другие влекут за собой возникновение различных дефектов».
5. Применение изученного материала.
Учитель. Как избежать трагических последствий при действии негативных факторов на развитие плода?
Предлагает составить правила поведения при во время внутриутробного развития зародыша.
Учащимся предлагается, используя набор из бумаги, фломастеров, в группе составить и записать правила поведения в течение 4 минут.
Работа в группах.
Выполненные работы вывешиваются на доску и подводим итоги (идёт обсуждение).
Примерный результат работы на доске:
- Ежедневные прогулки для беременных, желательно вдали от автомобильных магистралей;
- При беременности лучше избегать приёма любых препаратов, даже безрецептурных (например, аспирина) ;
- Ко всем лекарствам следует относиться очень осторожно и применять их только по назначению врача;
- Планировать зачатие плода и за месяц до зачатия перестать совсем употрeбллять спиртные напитки;
- Не курить, а если куришь расстаться с курением, а также стараться избегать мест, где собираются курящие люди;
Дети совместно с учителем приходит к выводу: «Всё сегодня сказанное говорит о том, что негативные факторы нашего общества приносят вред, особенно во время беременности будущему потомству. Статистика неутешительна. Рождаемость резко упала, а здоровых детей в роддомах найти очень сложно. Но выход есть. Здоровый образ жизни и отказ от вредных привычек поможет нам стать здоровее».
И тогда, возможно, все национальные проекты заработают.
Учитель: «Наше расследование я хотела бы завершить словами Леонардо да Винчи (Младенец в матке): «И одна и та же душа управляет этими обоими телами, и желания их, тревоги и страдания – общие… Вот отчего случается, что предмет желания матери оказывается запечатлённым в тех органах младенца, которые мать таит, испытывая такое желание. И внезапный испуг убивает мать и младенца» (Приложение 7 слайд 21).
6. Домашнее задание.
- Повторить влияние факторов на развитие зародыша;
- Для желающих: подготовит влияние неизученных факторов на развитие зародыша
7. Рефлексия.
Подведём итоги урока. Что нового вы узнали? Что вам понравилось, что показалось интересным? Какие бы вы вопросы рассмотрели дополнительно по данной теме?
Урок окончен. Спасибо за урок. До свидания.
Список использованной литературы
- Вахарловский В. Г., Кошелева Н. Г., Гусева М. Е., Бapaнов В. С. // Проблемы репродукции.1999. № 3.
- Гончар С. Беременность и лекарства // 9 месяцев. 2001. № 11 (ноябрь).
- Гузов В. И. Воздействие вредных факторов на плод.
- Карлссон Т. Алкоголь. - ООО «Скандинавия». Новое издание, вторая печать. 2002.
- Кулаков В. И. Репродуктивное здоровье населения России // Акушерство и гинекология. 2003. № 2.
- Лильессон С. Табак. - ООО «Скандинавия». Новое издание, вторая печать. 2002.
- Экология и здоровье детей / Под ред. М. Я. Студеникина, А. А. Ефимовой. – М.: медицина. 1998. – 384 с.: ил.
Приложение 9
Комментарии:
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
26 08 2026 6:29:39
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
25 08 2026 18:19:54
Разработанное занятие для профильной группы - изучение нового материала.
Форма работы на занятии - групповая, малыми группами. Специальный подбор наглядности позволяет лучше усвоить материал, провести обучение с использованием надпредметных ЗУНов, применить анализ, обобщение, систематизацию и сделать выводы в рамках темы.
...
24 08 2026 23:25:51
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
23 08 2026 0:56:55
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
22 08 2026 5:33:56
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
21 08 2026 3:53:24
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
20 08 2026 17:51:22
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
19 08 2026 10:25:13
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
18 08 2026 16:39:46
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
17 08 2026 20:53:13
Из всех профессиональных компетенций современного учителя именно высокий уровень управленческих умений: анализировать, планировать, организовывать учебный процесс и оценивать результаты блока учебных занятий или одного урока как целостной системы - оснащает учителя “средствами навигации” в океане профессионально значимой информации. И, несомненно, главное из этих средств - умение учителя ставить цели учебного занятия или учебного модуля, так как именно цели свяжут между собой содержание, средства, методы в единый процесс, обеспечат учителю оптимальный выбор способов, форм их достижения и диагностики. Для ученика грамотно поставленные цели станут основой для самоформирования учебно-познавательной мотивации не только на результат, но и в первую очередь – на деятельность. ...
16 08 2026 3:59:41
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
15 08 2026 0:19:26
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
14 08 2026 17:15:53
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
13 08 2026 4:36:54
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
12 08 2026 0:38:42
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
11 08 2026 2:32:19
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
10 08 2026 8:53:12
Урок биологии, в ходе которого формируются понятия о многообразии живого мира. Урок может быть использован в курсе «Природа 5 – введение в биологию и экологию» (учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. Н.М. Черновой, § 28), а также в курсе «Биология» – Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники (учебник для 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. И.Н. Пономаревой, § 6, 7). Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты растительных и животных клеток....
09 08 2026 7:47:10
Тема опыта - формирование естественно-научного мировоззрения и интеллектуальных умений учащихся творческой группой учителей биологии и географии.
Источник изменений - интегрирование курсов биологии и географии для целостного восприятия единства неживой и живой природы, использование СНИТ, создание модифицированных программ.
Идея изменений - перестройка мышления ученика от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил»....
08 08 2026 8:31:22
Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....
07 08 2026 22:22:42
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
06 08 2026 22:54:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....
05 08 2026 15:56:38
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
04 08 2026 5:43:39
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
03 08 2026 19:14:17
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
02 08 2026 13:55:45
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
01 08 2026 17:47:45
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
31 07 2026 19:25:54
Уроки-экскурсии, это замечательная форма работы учителя с учащимися среднего звена. Благодаря таким урокам, они учатся наблюдать, затем оформлять результаты своих наблюдений, а для того чтобы это сделать, им придется проанализировать, имеющуюся у них информацию, обобщить и сделать выводы....
30 07 2026 16:50:37
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
29 07 2026 17:29:36
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
28 07 2026 18:32:19
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
27 07 2026 8:58:56
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
26 07 2026 21:15:15
По теме "Tрaнcпорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....
25 07 2026 16:10:46
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
24 07 2026 17:19:40
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
23 07 2026 13:30:15
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
22 07 2026 5:59:40
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
21 07 2026 18:43:59
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
20 07 2026 4:39:10
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
19 07 2026 9:17:44
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
18 07 2026 7:46:32
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
17 07 2026 6:20:26
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
16 07 2026 14:59:24
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
15 07 2026 5:28:17
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
14 07 2026 13:59:28
Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания.
...
13 07 2026 8:27:45
Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....
12 07 2026 9:42:45
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
11 07 2026 10:27:42
Наиболее важным при этом является дифференцировка клеток наружного и внутреннего слоев...
10 07 2026 11:52:28
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
09 07 2026 22:33:56
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
08 07 2026 12:23:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
