Зачетно-обобщающий урок по темам "Строение клетки", "Обмен веществ"
Цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии частей и органелл клетки как основы её целостности, обмене веществ, лежащем в основе жизнедеятельности.
- продолжить развитие умений сравнивать, анализировать, работать с рисунками, таблицами, пользоваться терминами.
- формировать научно-материалистического мировоззрения.
Тип урока: обобщающий.
Оборудование: таблицы по общей биологии, индивидуальные карточки задания, «Экран учёта знаний»
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1-2 мин.)
II. Учёт и контроль знаний
К уроку заранее готовится «экран учёта знаний». За каждый элемент знаний ученик получает отметку, которая выставляется в соответствующую графу экрана. Листки с выполненным заданием кладутся на край стола. За урок учащиеся получают несколько отметок, а в журнал выставляется итоговая оценка.
| Ф.И.О. | Понятийный диктант | Задания на установление соответствия. |
Блицопрос по теме. | Узнай биологический объект | Письменное задание. | Итоговая оценка |
1. Понятийный диктант (5-6 мин.)
Вариант 1
| Ф.И.О. | ||
Определение |
Пояснение |
Отметка |
| Фотосинтез |
|
|
| Ассимиляция |
|
|
| Tрaнcкрипция |
|
|
| Критерии оценки: три правильных ответа – «5», два правильных ответа – «4», один правильный ответ – «3», нет правильных ответов – «2». |
Вариант 2
| Ф.И.О. | ||
Определение |
Пояснение |
Отметка |
| Хемосинтез |
|
|
| Диссимиляция |
|
|
| Tрaнcляция |
|
|
| Критерии оценки: три правильных ответа – «5», два правильных ответа – «4», один правильный ответ – «3», нет правильных ответов – «2» |
2. Задания на установление соответствия. (5-6 мин.)
Распределите хаpaктеристики соответственно органоидам клетки (поставьте буквы, соответствующие хаpaктеристикам органоида, напротив названия органоида).
Вариант 1
| Ф.И.О. | ||
| Органоиды | Ответ | Хаpaктеристики. |
| 1) Плазматическая мембрана 2) Ядро 3) Жгутики и реснички 4) Рибосомы 5) Митохондрии |
А) Синтез белка Б) Хранение наследственной информации В) Немембранные Г) Содержит ДНК Д) Одномембранные Е) Обеспечение клетки энергией Ж) Движение клетки З) Двухмембранные И) Связь клетки с внешней средой |
|
| Критерии оценки: Нет ни одной
ошибки – «5», |
Вариант 2
| Ф.И.О. | ||
| Органоиды | Ответ | Хаpaктеристики. |
| 1) Пластиды 2) Комплекс Гольджи 3) ЭПС 4) Клеточный центр 5) Лизосомы |
А) Tрaнcпорт веществ по клетке,
прострaнcтвенное разделение реакций в клетке. Б) Фотосинтез В) Немембранные Г) Содержит ДНК Д) Одномембранные Е) Обеспечение клетки энергией Ж) Самопереваривание клетки и внутриклеточное пищеварение. З) Двухмембранные И) Есть только у растений К) Есть только у животных Л)Синтез жиров и углеводов. |
|
| Критерии оценки: Нет ни одной
ошибки – «5», |
3. Вопросы для блицопроса по теме. (12-15 мин.)
Учащиеся отвечают на вопросы по цепочки. В зависимости от наполняемости класса по 2-3 вопроса. Устный ответ должен быть кратким, чётким, мотивированным.
- Какие организмы называются гетеротрофами? Приведите примеры.
- Какие организмы называются автотрофами? Перечислите их.
- В каких органах растения протекает фотосинтез?
- В каких органоидах протекает фотосинтез?
- В каких отделах хлоропласта осуществляется световая фаза фотосинтеза?
- Что такое фотолиз? Какой процесс он сопровождает?
- Какие вещества поглощаются растениями при фотосинтезе?
- Какие вещества синтезируются в световой фазе?
- Какие вещества синтезируются в темновой фазе?
- Какие вещества выделяются растениями при фотосинтезе?
- Может ли темновая фаза протекать на свету?
- Может ли световая фаза протекать в темноте?
- Какое вещество является источником кислорода при фотосинтезе?
- Какое вещество является источником электронов при фотосинтезе?
- Что такое анаболизм?
- Что такое катаболизм?
- Назовите три этапа дыхания
- В какой части клетки протекает 1-й этап?
- Что такое субстрат дыхания?
- Какой субстрат дыхания даёт наибольшее количество энергии?
- Какой субстрат дыхания разрушается в первую очередь?
- В какие вещества превращаются белки в подготовительном этапе дыхания?
- В какие вещества превращаются жиры в подготовительном этапе дыхания?
- В какие вещества превращаются углеводы в подготовительном этапе дыхания?
- В какой части клетки протекает 2-й этап дыхания?
- Назовите продукт гликолиза у растений.
- Назовите продукт гликолиза у животных?
- В какой части клетки протекает 3-й этап дыхания?
- Сколько молекул АТФ образуется при аэробном дыхании?
- Сколько молекул АТФ образуется при анаэробном дыхании?
- Сколько видов аминокислот принимает участие в биосинтезе белка?
- Сколько нуклеотидов входит в триплет?
- Что такое генетический код?
- Какое свойства генетического кода хаpaктеризуется тем, что одна аминокислота кодируется несколькими разными кодонами?
- Какое свойства генетического кода хаpaктеризуется тем, что 1 кодон всегда кодирует только одну аминокислоту?
- Что такое универсальность генетического кода? Как называется 1-й этап биосинтеза –считывание информации с ДНК на РНК?
- В какой части клетки происходит трaнcкрипция?
- Как называется 2-й этап биосинтеза – построение белка на рибосоме?
- В какой части клетки происходит трaнcляция?
- Какое вещество доставляет аминокислоты к рибосоме?
- Что такое комплементарность?
Критерии оценки:
3 правильных ответа – «5»,
2 правильных ответа – «4»
1 правильный ответ – «3»
нет правильных ответов – «2»
4. Узнай органеллу клетки. (2-3 мин.)
Задание с использованием рисунков. Подписать органеллы клетки. (Приложение 1)
5. Задания для письменного ответа. (10 мин.)
Каждый ученик выполняет задание индивидуально и сдаёт его в конце урока.
Вариант 1
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующую структуру: ТГГ ТАТ ЦАГ ГТТ ЦЦТ. Определите нуклеотидный состав и-РНК, аминокислотный состав полипептида (используя таблицу генетического кода) и общее количество водородных связей в участке молекулы ДНК.
Вариант 2
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующую структуру АТА ГЦТ ГАА ЦГГ АЦТ. Определите нуклеотидный состав и-РНК, аминокислотный состав полипептида (используя таблицу генетического кода) и общее количество водородных связей.
III. Подведение итогов (1-2 мин.)
Учитель собирает карточки с заданиями, проверяет их и выставляет отметки в экран учёта знаний. Результаты зачета сообщает на следующий урок.
IV. Домашнее задание (1 мин.)
Вспомнить, что вы знаете о размножении в органическом мире? Значение терминов из рубрики «Вспомните» § 30.
Комментарии:
Данное мероприятие можно провести в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Целью является повышение уровня информированности подростков о механизме работы иммунной системы. Сформировать убеждения в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни
В ходе мероприятия раскрывается материал о защитных свойствах организма, в ненавязчивой форме проводится представление информации о ВИЧ и СПИДе, а также их разрушительном действии.
В основе урока лежит "здоровьесбберегающая технология", которая направлена на формирование и сохранение, укрепление здоровья детей. А также технология проблемного обучения, которая позволяет ученикам самим сделать выводы о роли здорового образа жизни....
19 11 2025 9:16:14
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
18 11 2025 11:18:58
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
17 11 2025 15:37:33
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
16 11 2025 20:26:16
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
15 11 2025 6:52:44
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
14 11 2025 18:51:30
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
13 11 2025 20:46:54
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
12 11 2025 7:30:19
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
11 11 2025 15:15:37
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
10 11 2025 18:59:52
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
09 11 2025 11:30:14
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
08 11 2025 13:54:30
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
07 11 2025 14:30:31
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
06 11 2025 11:52:47
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
05 11 2025 9:13:42
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
04 11 2025 8:30:51
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
03 11 2025 21:54:56
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
02 11 2025 1:53:34
Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе.
...
01 11 2025 8:34:21
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
31 10 2025 17:57:56
Автором разработан урок в соответствии с УМК под редакцией И.Н. Пономаревой и является уроком изучения нового материала. На изучение раздела "Растения" в 6-м классе по БУП-2004 отводится 1 час в неделю. Это требует интенсифицировать учебный процесс, акцентировать внимание учащихся на наиболее важных и значимых понятиях, из предложенного материала выбрать главное. Реализации этих задач помогают учебные презентации.
...
30 10 2025 21:13:26
В соответствии с ФГОС одной из главных личностных хаpaктеристик выпускника школы является осознанное выполнение правил здорового и экологически целесообразного образа жизни. Необходимо внедрение концепции здоровьеформирующего образования, которое представляет собой педагогический процесс, направленный на формирование и развитие у всех субъектов устойчивой ориентации на сохранение здоровья. В нашей школе создание здоровьеформирующей среды осуществляется через организацию сетевого взаимодействия....
29 10 2025 12:13:51
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
28 10 2025 22:53:15
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
27 10 2025 11:22:39
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
26 10 2025 2:40:34
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
25 10 2025 8:18:13
Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы.
...
24 10 2025 5:26:55
Цель урока: сформировать представление о влиянии условий среды на строение листа.
...
23 10 2025 3:55:57
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
22 10 2025 6:58:45
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
21 10 2025 15:57:52
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
20 10 2025 5:56:59
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
19 10 2025 11:20:49
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
18 10 2025 7:59:13
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....
17 10 2025 0:54:48
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
16 10 2025 16:12:11
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
15 10 2025 8:49:19
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
14 10 2025 18:12:40
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
13 10 2025 23:50:36
Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....
12 10 2025 2:14:54
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
11 10 2025 1:38:45
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
10 10 2025 18:18:53
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
09 10 2025 5:30:20
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
08 10 2025 2:39:47
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
07 10 2025 2:57:10
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
06 10 2025 0:54:48
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
05 10 2025 14:53:12
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
04 10 2025 8:44:50
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
03 10 2025 3:40:56
Цели урока: сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и ее производными ногтями и волосами; познакомить с причинами и признаками кожных заболеваний; научить оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях....
02 10 2025 4:39:13
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
01 10 2025 21:52:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны