Урок биологии по теме "Клетка – единица строения и жизнедеятельности растительного организма"
Тип урока: обобщение и закрепление знаний.
Цели:
- систематизировать знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки;
- закрепление умений работать с оптическими приборами, готовить микропрепараты;
- подведение учащихся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов;
- развивать умения сравнивать, делать выводы, обобщать;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать культуру речи, чувство ответственности, любовь к родной природе.
Оборудование: микроскопы, лабораторное оборудование, таблицы, дидактический материал.
Ход урока
(Урок проводится в форме игры “Покорение вершины”, где учащиеся перевоплощаются в спортсменов – альпинистов, покоряющих вершину знаний. Класс разбит на 3 группы. На доске большая картина, на которой изображены горные вершины. Каждая комaнда имеет флажок определенного цвета, который будет прикрепляться к картине при прохождении определенного этапа)
1. Обобщение и закрепление знаний.
Учитель: Сегодня мы с вами совершим экспедицию “Покорение вершины – вершины знаний”. Это еще одна ступенька, ведущая в мир познания. Девизом сегодняшнего урока мы возмем слова И. Гете: “Мало знать и хотеть, надо и делать”. Цель нашего урока обобщить и систематизировать знания по теме “Клетка”.
1 этап: “Подготовка к экспедиции”
Учитель: Как известно, экспедиции предшествует тщательная подготовка.
1) Проверка снаряжения “Что возьмем с собой в дорогу?”.
(В импровизированном рюкзаке находятся названия основных терминов изученной темы, записанные на карточках, учащиеся по очереди достают их и дают четкие ответы)
Термины: хлоропласты, межклетники, хромосомы, ткань, цитоплазма, хромопласты, поры, микроскоп, лупа, вакуоли, обмен веществ.
(За правильные ответы учащиеся получают красные жетоны)
2) “Метеосводка”.
Учитель: Только при хорошей погоде может быть разрешен выход в экспедицию. Сейчас на небе облака, пасмурно и нам предстоит поработать, чтобы погода улучшилась.
(К доске прикреплены из цветной бумаги три облака - тучи, на обратной стороне которых написаны задания. Над облаками прикреплена табличка “Пасмурно”.
От каждой комaнды выходит по одному представителю, они выполняют задания, которые записаны с обратной стороны облака, после ответов табличка “Пасмурно” заменяется на “Ясно”.)
1-е задание: “Рассказать строение клетки кожицы лука”.
2-е задание: “Устройство микроскопа”.
3-е задание: “Размножение клетки”.
(За правильные, полные и объемные ответы учащиеся получают жетоны красного цвета)
Учитель: Хорошая погода дает нам возможность начать восхождение на вершину знаний. Нам предстоит покорить три высоты.
1-я высота: “Снежная лавина”
Работа у доски (по одному представителю от комaнды):
Найди ошибку и расположи в правильном порядке:
- На модели клетки пластиды и ядро расположены в вакуоле.
- Нарисованы молодая и старая клетки, под молодой клеткой сделана надпись “Старая клетка”, под старой – “Молодая клетка”.
- Клетка - орган – растение – ткань
Работа на местах: (по одному человеку от комaнды на каждое задание)
- По карточкам “Строение растительной клетки”
- Тесты “Клеточное строение растительного организма”. (Приложение 1)
- Допиши недостающие слова:
- Органы растений имеют ………
- Окраску органам растения придают ………..
- Наследственные признаки хранятся в ………….
- Органы растения растут за счет……….. и ………………
- Прострaнcтва между клетками, заполненные воздухом называются ……….
- Оранжевую окраску плодам шиповника придают ……………
- При движении цитоплазмы в клетку поступают ………………
- Делению клетки предшествует ………………….
(Комaнда, ответившая на вопросы ставит свой флажок на картину, где изображена первая высота)
1-й привал: “Темная лошадка”
(Выходит ученик в шляпе, плаще-накидке и читает монолог на фоне музыки)
- Я, хозяин мануфактурной лавки в городе Дельфте, который находится в Голландии. Увлечения бывают разные. Люди обычно увлекаются делами, не имеющими ничего общего с их профессией, - собирают марки, открытки, этикетки. Одни тратят время и деньги на коллекционирование пуговиц, другие посвящают вечера выпиливанию сложнейших узоров.
Много лет я посвятил своему увлечению, которое многие называли странным.
По вечерам, когда торговля заканчивалась, я отдавал время занятию своим увлечениям. Покупатели подозрительно косились на мои обожженные и искалеченные пальцы, не зная моего увлечения. Чтобы овладеть своим странным ремеслом я посещал мастерские, где этим занимались. Но, увы! Мои учителя умели немногое. Мне же удалось изготовить такой прибор, с помощью которого я открыл невиданный, неизвестный человек мир живых существ.
Вопросы:
- Кто этот человек? (А. Левенгук)
- Чем он увлекался? (Шлифовал увеличительные стекла)
- Что за прибор он изготовил? (Микроскоп)
2-я высота: “Ледовая трещина”
Учитель: Для преодоления этой высоты нам необходимо отработать умения работать с увеличительными приборами и готовить микропрепараты.
(Прежде чем приступить к работе учитель напоминает правила техники безопасности)
Приготовьте микропрепараты:
- кожицы чешуи лука;
- мякоти плодов рябины;
- листа элодеи.
Рассмотрите их под микроскопом и выявите черты сходства и отличия.
(Учащиеся готовят микропрепараты, рассматривают их, делают рисунки в тетради)
Фронтальная беседа по результатам проделанной работы:
- Какие черты сходства вы выявили между клетками?
- О чем это свидетельствует?
- Чем отличаются рассмотренные клетки?
- О чем это свидетельствует?
- Какие же выводы можно сделать на основе сходства клеток?
- Так как все органы растений состоят из клеток, значит чем же является клетка? (Единицей строения и жизнедеятельности растительного организма).
- Сходное строение клеток растений свидетельствует о … (родстве).
(Выводы записать в тетрадь)
2-й привал: “Что такое? Кто такой?”
(Под музыку две дeвoчки в одинаковых костюмах исполняют танец, в котором показывают деление клетки. После исполнения танца загадывается загадка).
Двойняшки – дочки
Родились в теремочке,
А мамка вдруг пропала,
Как будто не бывало.
Что же это? (Деление клетки)
3-я высота: “Камнепад”
Учитель: Каждой комaнде предлагается прочитать рассказ-небылицу, найти ошибки и объяснить их.
Рассказ-небылица: “… Однажды мы решили рассмотреть под микроскопом клетки растений. Мы взяли микроскоп, положили микропрепарат на предметный столик и закрепили его винтами, затем внимательно посмотрели в объектив. Нашему взору открылась удивительная картина.
Клетки плотно прилегали друг к дугу, соприкасаясь своими ядрами. В вакуолях было большое количество пластид, которые придавали самую разную окраску клеткам. Через отверстия в оболочке цитоплазма перетекала из одной клетки в другую и заполняла межклетники”.
2. Заключение.
Учитель: Мы успешно покорили последнюю высоту и оказались на вершине знаний. Леонардо да Винчи сказал: “Счастливым и красивым человека делает большая работа”. Сегодня вами проделана большая работа и с уверенностью можно сказать, что вы стали не только счастливее и красивее, но и приобрели так всем необходимые знания. Еще Гиппократ говорил: “Знание бесконечно, жизнь коротка”. “Знание и мудрость украшают человека” - так писал А. Навои.
3. Задание на дом: составить кроссворд по изученной теме.
4. Подведение итогов. Выставление оценок.
5. Рефлексия. Игра “Светофор”. (Перед учащимися на столах лежат комплекты, состоящие из трех карточек разного цвета: красный, желтый, зеленый. Поднятием соответствующего цвета и коротким устным пояснением учащиеся выражают свое мнение о проделанной работе)
Красный цвет – урок очень понравился, особенно … .
Зеленый цвет – урок понравился, но … .
Желтый цвет – урок не понравился, потому что … .
Комментарии:
Знакомство с обитателями морей и океанов пятиклассники осуществляют через игру, которая позволяет на высоком эмоциональном уровне познать научный материал по теме «Жизнь морей и океанов».
...
27 11 2024 9:12:21
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
26 11 2024 6:51:23
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
25 11 2024 7:14:30
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
24 11 2024 10:49:31
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
23 11 2024 15:24:27
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
22 11 2024 16:54:25
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
21 11 2024 6:27:42
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
20 11 2024 16:29:16
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
19 11 2024 23:50:41
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
18 11 2024 1:23:53
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
17 11 2024 8:44:32
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
16 11 2024 14:40:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
15 11 2024 5:45:11
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
14 11 2024 18:49:13
Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....
13 11 2024 10:24:48
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
12 11 2024 9:14:36
На уроке с помощью метода эвристической беседы выявляются и закрепляются знания учащихся об осанке и плоскостопии, дается материал о нарушениях осанки и ее коррекции, последствиях и профилактике плоскостопия. При объяснении хода выполнения домашней лабораторной работы учащиеся знакомятся с методами определения нарушений осанки и наличия плоскостопия....
11 11 2024 10:27:38
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
10 11 2024 19:19:10
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
09 11 2024 22:27:22
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
08 11 2024 9:20:50
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
07 11 2024 5:36:27
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
06 11 2024 0:58:54
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
05 11 2024 6:34:10
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
04 11 2024 23:22:12
Данный урок способствует лучшему пониманию трех состояний воды в природе, круговороту воды. Развивает внимание, логическое мышление, интерес учащихся пятых классов. Благодаря этому уроку учащиеся получают не только познавательную информацию, но и овладеют навыками самостоятельного исследования. Используемые в уроке ребусы помогают в закреплении пройденного материала.
...
03 11 2024 6:26:20
Предлагаемая работа содержит материал, в котором рассматривается разноуровневый подход к анализу функциональной грамотности школьника. Это помогает увидеть в каждый отрезок времени уровень сформированности функциональной грамотности, на котором совершается деятельность школьника, и перспективы его развития. К работе прилагается список литературы, в которой можно найти более подробное описание интересующих вопросов формирования функциональной грамотности, конспект урока по теме "Особенности организации одноклеточных", 7-й класс. Понимая функциональную грамотность школьника как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, нами определена деятельность учителя и ученика.
...
02 11 2024 8:27:30
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
01 11 2024 7:47:14
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
31 10 2024 4:57:21
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
30 10 2024 11:59:22
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
29 10 2024 6:31:26
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
28 10 2024 15:35:39
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
27 10 2024 9:27:55
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
26 10 2024 11:51:51
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
25 10 2024 18:28:49
Образование является стратегическим ресурсом общества и одним из путей познания мира. В образовании нужна не столько сумма знаний, сколько сам путь познания. Глобальное мышление - основа понимания современного динамично развивающегося мира, его целостности и соподчинённости. Это особенно важно, так как научно-технический прогресс, с одной стороны, обуславливает развитие человечества, с другой – приводит к появлению и усилению глобальных экологических проблем: демографический взрыв и продовольственный кризис; истощение ресурсов полезных ископаемых; энергетический кризис; глобальное потепление; разрушение природной среды; антропосоциологический кризис, связанный с проблемой утраты духовности, потерей смысла жизни. Очевидна огромная роль школы в том, чтобы научить юное существо адаптироваться в быстро меняющемся и порой агрессивном мире, вооружить его защитными механизмами. Этой цели служит технология глобального мышления....
24 10 2024 23:56:38
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
23 10 2024 21:54:45
Человечество подошло к порогу, за которым нужны новая нравственность, новые знания, новый менталитет, новая система ценностей. С детства надо жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Формирование таких качеств у школьников эффективно происходит в процессе поисково-исследовательской деятельности. В основе урока лежит МАО - деловая игра, он отражает все вышесказанное, способствует воспитанию у школьников инициативы, активности, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологическим проблемам своего края....
22 10 2024 23:15:48
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
21 10 2024 2:19:31
Интегрированный урок по биологии, географии и английскому языку в 7-м классе. В ходе подготовки к уроку назначается ведущий круглого стола, хорошо говорящий на английском языке. Таких же учеников отбирают в группу английских экологов. Они говорят только на иностранном языке и заранее учат сообщения о животных. Ученики из группы географов заранее получают задание — подготовить сообщение о соответствующих природных зонах — и отвечают у карты. Ученики группы биологов и натуралистов готовят сообщения о ехидне, утконосе, коале, кенгуру. В группу корреспондентов можно отобрать более слабых учеников. Они готовят в основном иллюстративный материал.
...
20 10 2024 15:43:42
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
19 10 2024 14:39:45
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
18 10 2024 3:21:42
Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....
17 10 2024 5:14:39
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
16 10 2024 1:19:46
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
15 10 2024 3:26:19
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в пpaктической части урока....
14 10 2024 10:48:37
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
13 10 2024 11:50:30
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
12 10 2024 20:45:35
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
11 10 2024 3:37:56
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
10 10 2024 14:39:38
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
09 10 2024 14:15:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Внутреннее строение листьев
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Формы естественного отбора
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Функции желез внутренней секреции. Гормоны