Выгонка луковичных растений в школе
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников
Рекомендации составлены для учителей средних школ в качестве руководства к проведению факультативов и опытнической работы.
Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области. В предложенных методических рекомендациях даны основы выгонки некоторых луковичных растений – гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Эти многолетники наиболее эффектно смотрятся в выгонке, имеют красивые крупные цветки или соцветия. Их луковицы можно свободно купить в магазинах, на ярмарках или вырастить на пришкольных участках. После выгонки как горшечную культуру эти растения можно вернуть в открытый грунт и использовать повторно для выгонки или озеленения и размножения.
Горшечная культура – это одна из разновидностей выгонки. В отличие от выгонки на срез цветоносные побеги в начале цветения не срезают, а оставляют в контейнерах; отросшие растения должны иметь декоративный вид в горшках. Цветоносные побеги, выращенные во внесезонное время, украшают интерьеры помещений, дополняя ассортимент традиционных комнатных декоративных растений, главным образом, выходцев из тропиков и субтропиков.
Горшечная культура – регулярное производство в течение года продукции, которая имеет товарный вид при начале окрашивания нижних бутонов в соцветии – в нашей стране развита слабо. Основные причины: во-первых, необходимы современные фитотроны для хранения луковиц и поэтапной выгонки с камерами, различными по условиям содержания растений, прежде всего, по температуре и освещенности; во-вторых, трaнcпортировка к местам реализации продукции в контейнерах гораздо проблематичнее по сравнению со срезкой. Однако в условиях учебных классов школы, школьных теплицах горшечная культура предпочтительнее срезки, так как живые, развивающиеся побеги дольше цветут, можно проследить все фенологические фазы взрослых растений в учебное время, луковицы после отмирания побегов можно вернуть в грунт.
Выгонка гиацинтов и тюльпанов
Луковицы немахровых сортов гиацинта - наиболее подходящие объекты. Они очень хорошо поддаются выгонке, имеют типичное кистевидное соцветие, и из одной луковицы получается сразу несколько десятков цветков.
Луковицы тюльпана более доступны, образуют крупные цветки, однако выгонка их удается хуже, из одной луковицы обычно получают только один цветок.
До выгонки луковицы тюльпанов и гиацинтов хранят в теплом сухом месте, недоступном для грызунов. Луковицы высаживают в сентябре-октябре в горшки диаметром 10 см. На дно горшка кладут черепок, которым прикрывают дренажное отверстие, затем насыпают садовую землю, верхний уровень ее должен отставать от края горшка на 2–3 см. Субстрат обильно поливают водой и осторожно вдавливают в него луковицы (вкручивать их нельзя!) так, чтобы на поверхности осталась только верхняя треть луковицы. Почву уплотняют пальцами. В горшок диаметром 10 см высаживают одну луковицу гиацинта или три луковицы тюльпана, следя за тем, чтобы они не соприкасались друг с другом И со стенками горшка. Горшки заворачивают в непрозрачные полиэтиленовые пакеты и хранят при температуре +4–б°С (в подвале, гараже, холодильнике и т.п.). Горшки с луковицами тюльпана хранятся при таких условиях 1,5–2 месяца, с луковицами гиацинта -2–2,5 месяца. За это время они успевают укорениться и дать ростки. Горшки просматривают, следят за тем, чтобы не высохла почва, наблюдают за развитием ростков. Когда они достигнут 5–10 см, горшки вносят в прохладную комнату и сразу же накрывают плотным бумажным колпаком. Это делается для постепенно го “приучения” растений к свету и для их безболезненного перехода от влажных условии содержания к сухому воздуху комнат. Накрывание молодых ростков также приводит к тому, что в темноте цветонос вытягивается раньше листьев. Растения держат закрытыми в течение 8-9 дней, затем укрытие снимают. После растения зацветут приблизительно через 20–30 дней.
Уход за содержащимися в комнатах гиацинтами и тюльпанами заключается в поддержании влажности земляного кома и окружающего воздуха. Растения содержат на светлом месте вдали от отопительных приборов, не допуская сквозняков и прямых темных лучей. Идеальная температура для содержания – +15–8°С.
Для того чтобы растения не искривлялись, горшки время от времени поворачивают разными сторонами к свету. Дня продления времени цветения гиацинтов и тюльпанов их содержат на свету при температуре +10–12°С.
После того как цветение закончится, у тюльпанов срезают цветки, а у гиацинтов соцветия. оставляя цветоносы. Растения продолжают поливать до июня-июля, затем полив прекращают, дают высохнуть почве и надземной части растений, извлекают луковицы и хранят их до сентября-октября для высадки в открытый грунт. Повторная выгонка луковиц возможна лишь через несколько лет.
Выгонку гиацинтов и тюльпанов можно проводить не только в почве, но и в воде. Для этого специальный сосуд или высокую вазочку заполняют водой (чтобы вода не испортилась, в нее добавляют немного толченого древесного угля), луковицу \"сажают\" так, чтобы она касалась воды только донцем. Затем сосуд с луковицей помешают в непрозрачный полиэтиленовый пакет и далее поступают так же. как при выгонке луковиц в горшках.
Выгонка лилий
Для выгонки используют сорта лилий из раздела 1 Гибриды Азиатские. Они наиболее распространены в нашей стране и зацветают раньше сортов из других разделов.
Луковицы лилии выкапывают в сентябре-октябре, когда стeбли их уже высохли, и высаживают в горшки. Следует учесть, что лилии достигают высоты 1 м и более, в связи с чем они требуют больших емкостей. Почвенную смесь готовят из дерновой земли, перегноя и промытого крупнозернистого речного песка (3:1:1). Можно добавить немного торфа. В горшке обязательно устраивается дренаж из черепков или кусочков кирпичей. Азиатские лилии образуют надлуковичные корни и поэтому нал луковицей должно быть не менее 5 см земли. почву поливают, и горшки помещают на хранение при постоянной температуре +2–5°С (подвал, холодильник и т.п.). В таких условиях луковицы находятся не менее 1,5 месяцев. В ноябре декабре горшки переносят в тенистое помещение при температуре +16–18°С (при более высокой температуре растения могут сильно вытянуться). Когда появятся ростки, горшки ставят на подоконники. В зимнее время желательно осуществлять дополнительное освещение лилий. Растения следует поливать, подкармливать, периодически опрыскивать водой и раствором фунгицида. Период с момента внесения луковиц в теплое помещение до цветения лилий составляет 2-3 месяца, это зависим от сорта, условий и времени выгонки - ближе к весне она проходит быстрее.
После отцветания лилии содержат в горшках до весны, затем их высаживают к открытый грунт.
Лилия – одно из красивейших луковичных растений, используемых в декоративных целях. Сегодня роскошные цветоносные побеги лилий в срезке можно купить в цветочных магазинах в любое время года. В последние два десятилетия стала популярна в мире горшечная культура лилий.
Вырастить горшечную лилию в качестве подарка к весенним праздникам, например, к 8 марта, Пасхе, 9 мая, может оказаться увлекательным занятием для школьников. Подобные эксперименты способствуют углублению не только знаний по ботанике, но и развитию таких качеств, как трудолюбие, ответственность и бережное отношение к живому. Затратив усилия в этой области, хотелось бы рассчитывать на положительный результат. В данной статье мы обращаем внимание на наиболее ответственные моменты, которые могут повлиять на успех и качество выгонки.
Во многих литературных источниках говориться о простоте и легкости выгонки лилий в домашних условиях. Однако часто бывает невозможно регулировать температурный и световой режим, как требуется по технологии, что приводит к отрицательному результату. Технология выгонки лилий в производстве давно отработанна и сводится к созданию условий в различные фазы развития растений, близких к естественным. Вначале луковицам требуется период охлаждения для прохождения периода покоя (около 1,5 месяцев), затем растениям от начала отрастания до цветения нужно создать условия постепенного нарастания температуры и освещенности. В связи с тем, что лилии в природе цветут не весной, а летом, во время максимального светового дня, они более требовательны к температурному и световому режиму по сравнению с весенне-цветущими луковичными многолетниками, такими как тюльпаны, гиацинты, нарциссы, крокусы, сложнее их выгонять в комнатных условиях.
Тем не менее, можно подобрать сорта, более успешные при выгонке в условиях дефицита освещения и слаборегулируемых температурах. Для школьников наиболее реальными являются сорта Азиатских и ЛА (longiflorum/Asiatic) гибридов, которые можно успешно выращивать и размножать на пришкольных участках. Азиатские гибриды отличаются наибольшим разнообразием по окраске и форме цветков и соцветий, зимостойкие, неприхотливые, легкие в размножении. В Росси популярны сорта отечественной селекции, большинство из которых выведено во ВНИИ садоводства им. И.В. Мичурина. Еще к достоинствам Азиатских гибридов можно отнести отсутствие аромата, который, несмотря на приятный запах, может вызвать головокружение, головную боль и даже отравление.
Выкапывать луковицы для выгонки лучше в конце вегетации растений, не раньше октября, когда надземные части побегов полностью увяли, усохли. Пока побеги живут, продолжается формирование почек возобновления, из которых разовьются цветоносные побеги при выгонке. Луковицы должны быть здоровыми, без вредителей и признаков гнилей, больше 3 см в диаметре. Чем крупнее луковица, тем взрослее растение, и тем больше цветков может сформироваться в почках возобновления.
Для того, чтобы побеги начали отрастать, луковицы должны пройти период покоя при низких положительных температурах (ниже 5–8 °С) в течение 6 недель (в холодном погребе, холодильнике). Частично они находятся в таком состоянии в сентябре-октябре во время понижения температур, главным образом, по ночам. Так как придаточные подлуковичные корни живут больше одного года, важно содержать луковицы при хранении в умеренно влажном состоянии, не допуская их засыхания и отмирания, например, во влажном субстрате или в увлажненном материале (ткани, газетной бумаге). При повышенной влажности, плохом дренаже луковицы легко загнивают.
Но не следует торопиться при выгонке лилий. Так как эти растения требовательны к условиям освещения, лучше приступать к выгонке не раньше января, когда продолжительность светового дня начнет расти и будет достаточной во время бутонизации и цветения. При расположении контейнеров на подоконниках или стеллажах в кабинетах с окнами, расположенными к югу, можно обойтись без дополнительной подсветки.
Особое внимание при выгонке следует уделить субстрату и своевременному умеренному поливу. Застоя воды эти растения не переносят. Избыточное увлажнение может привести к загниванию луковиц при плохом дренаже и тяжелом субстрате. На ранних этапах развития побегов засыхание или вымокание сдерживает отрастание или приводит к отмиранию побегов, в фазу бутонизации – к сбрасыванию бутонов. Субстрат должен быть легким, пористым и питательным. Для облегчения субстрата можно использовать песок, опилки, торф, перлит, вермикулит в соотношении 2–3 части почвы и 1 часть “разрыхлителя”.
Недостаточная глубина посадки и объем горшка также не на пользу лилии. При слое субстрата над луковицей менее 5 см в подземной части цветоносного побега будет сформировано меньше придаточных корней, которые выполняют важную роль в почвенном питании. Кроме того, достаточный надлуковичный слой субстрата способствует большей устойчивости побегов, луковица будет находиться в лучших условиях увлажнения, так как верхний слой быстро подсыхает. Под луковицей слой субстрата должен быть глубиной не менее 7–8 см для обеспечения нормального роста корней. Недостаток небольших узких горшков - уменьшается площадь питания, требуются более частые поливы и подкормки.
Продолжительность выгонки, то есть время от начала отрастания побегов до цветения для Азиатских и ЛА гибридов составляет 60–90 дней, зависит как от сортовых особенностей, так и от условий выращивания. Существует обратная зависимость между длиной выгоночного периода и температуры и освещенности – чем выше температура, тем короче период выгонки. Однако в начале отрастания побегов температура не должна быть выше 14 °С. В это время продолжается закладка и дифференциация зачаточных цветков. Чем выше температура будет в этот период, тем в более короткое время пройдет этот этап органогенеза, и тем меньше цветков сформируется в соцветии. Поэтому, как правило, при выгонке число цветков всегда меньше (на 30 % и более), чем в условиях открытого грунта. Имеет смысл подбирать для выгонки сорта с наибольшим числом цветков, формирующихся в соцветиях в условиях открытого грунта. В этом случае и в не очень благоприятных для выгонки условиях можно будет получить на цветоносные побегах не единичные цветки, а красивое соцветие.
Азиатские и ЛА гибриды лилий весьма разнообразны по морфологическим признакам. Сорта отличаются по высоте генеративных побегов, форме цветков и соцветий, направлению и окраске цветков, опушению, строению листьев и окраске стeбля. Для горшечной культуры предпочтительнее невысокорослые (низко- и седнерослые) сорта, с высотой взрослых генеративных побегов в условиях открытого грунта не более 80–90 см, с прочным стeблем. Развитие горшечной культуры в Европе явилось стимулом для создания селекционерами низкорослых сортов с высотой побегов 40–50 см. У высокорослых сортов при неравномерном и недостаточном освещении стeбли могут сильно искривляться и даже полегать.
В условиях учебной лаборатории и средней щколы № 42 перспективными для выгонки оказались невысокорослые Азиатские гибриды ‘Рондо’, ‘Карусель’, ‘Мария’, ‘Пелеринка’, ‘Ротонда’, ‘Руфина’, ‘Сюзанна’, ‘Эстафета’, “Лионелла”. Имели тонкие полегающие стeбли побеги сортов ‘Вера’, ‘Доброе утро’, ‘Калинка’, ‘Сиреневая кудрявая’. Замечательно смотрелись в контейнерах цветоносные побеги высокорослых сортов ‘Анастасия’, ‘Оксана’, ‘Эмблема’ с прочными стeблями.
Широкий сортимент лилий позволяет проводить увлекательную опытническую работу по выращиванию, сортоизучению, размножению и выгонке этих замечательных высокодекоративных растений. Заслуживают внимания и дизайнерские находки при выращивании лилий во внесезонное время в горшках.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Анциферов А.В. Выгонка цветущих растений // Биология в школе, 2003. - № 6. С. 72-74.
- Былов В.Н. Выгонка цветочных луковичных растений. (Биологические основы.) /В.Н. Былов, Е.Н. Зайцева. – М.: Наука, 1990. С. 240.
- Весна приходит по желанию // Цветоводство, 2007. - № 2. С. 36-38.
- Завадская Л.В. Выгонка растений. – М.: Изд. Дом МСП, 2006. С. 154.
- Кокорева В. Технология и особенности выгонки луковичных цветов. Тюльпан, калла, лилия // Гавриш, 2007. - № 4. С. 34-38.
- Оспищева Н.В. Сорокопудова О.А. Биологические основы выгонки лилий // Гавриш, 2008. - № 1. С. 33-36.
- Шашкова Л. Выгонка цветов // Цветоводство, 2006. - № 5. – С. 64-65.
Комментарии:
Интеллектуальная игра «Умники и умницы» – конкурс для школьников среднего и старшего возраста. Подобная игра помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся, внести соревновательные элементы в образовательный процесс и укрепить представление о знаниях как важном факторе развития личности и ее высокой оценки. Игру можно проводить как заключительное мероприятие Недели биологии....
18 01 2026 1:26:38
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
17 01 2026 19:50:53
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
16 01 2026 21:18:15
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
15 01 2026 21:33:58
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
14 01 2026 3:53:42
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
13 01 2026 2:43:43
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
12 01 2026 13:35:22
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
11 01 2026 22:51:24
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
...
10 01 2026 2:26:50
На тему "Тип Хордовые животные, подтип черепные классы рыб" отводится в учебнике под редакцией В.В. Латюшина всего три урока, а материал очень объемный. На уроке используется презентация о многообразии рыб. Яркие иллюстрации побуждают обучающихся к глубокому изучению темы, проявлению творчества в написании реферата, составлении кроссворда....
09 01 2026 17:23:30
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
08 01 2026 21:32:26
Данный открытый урок преследует цель сформировать у суворовцев знания о пищеварении в ротовой полости: познакомить с расположением слюнных желез, составом слюны, регуляцией слюноотделения, механизмом глотания пищи; содействовать применению полученных знаний при выполнении лабораторной работы. А построение самого урока с использованием словесно - наглядного метода обучения и эвристической беседы делает его неординарным и интересным для учащихся. Теоретический материал подкрепляется слайдами презентации и видеосюжетами для более детального восприятия. ...
07 01 2026 11:39:43
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
06 01 2026 16:24:45
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
05 01 2026 6:18:24
На уроке по теме "Многообразие и значение водорослей" в 6-м классе учащиеся знакомятся с классификацией водорослей, особенностями их строения, значением в природе и жизни человека. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
04 01 2026 8:59:31
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
03 01 2026 10:42:56
Цель: изучить основные особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Задачи урока: познакомить обучающихся с самыми древними, микроскопическими живыми организмами – бактериями; сформировать у обучающихся знания о многообразии форм, строении, распространении, питании, размножении, образовании спор у бактерий....
02 01 2026 19:13:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
01 01 2026 5:25:22
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
31 12 2025 17:22:55
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
30 12 2025 5:58:37
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
29 12 2025 1:50:30
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
28 12 2025 22:25:42
Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....
27 12 2025 3:54:36
Интегрируя уроки биологии и ИЗО, помогаю учащимся продумывать и правильно использовать приемы изобразительной деятельности при выполнении творческих пpaктических заданий, в применении методов исследования природных объектов. Самостоятельно разработала интегрированные уроки биологии и ИЗО по темам "Соцветия", "Побег. Расположение почек и листьев на стeбле", "Строение листа. Разнообразие листьев" для проведения в 6-м классе.
...
26 12 2025 13:54:35
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
25 12 2025 17:47:25
На уроке проводятся 2 лабораторные работы: виртуальная и работа с микроскопом.
Изучение нового материала осуществляется самостоятельно в ходе групповой работы.
Каждая группа получает рабочий лист с индивидуальным заданием. По окончании
работы каждая группа отчитывается, при этом используется учительская презентация....
24 12 2025 9:44:15
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
23 12 2025 0:16:46
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
22 12 2025 15:14:37
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
21 12 2025 20:19:28
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
20 12 2025 7:12:44
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
19 12 2025 21:32:39
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
18 12 2025 11:26:58
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
17 12 2025 23:51:24
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
16 12 2025 19:17:22
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
15 12 2025 8:20:53
Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....
14 12 2025 11:16:30
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
13 12 2025 6:41:28
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
12 12 2025 11:25:17
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
11 12 2025 16:21:15
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
10 12 2025 1:54:33
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
09 12 2025 12:21:37
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
08 12 2025 13:57:34
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
07 12 2025 6:33:48
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
06 12 2025 8:23:22
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
05 12 2025 14:44:39
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
04 12 2025 3:51:26
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
03 12 2025 1:15:52
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
02 12 2025 11:21:32
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
01 12 2025 18:24:34
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
30 11 2025 15:39:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека