Тема урока "Органоиды эукариотической клетки"
Цель урока: обобщение и закрепление знаний о строении и функциях органоидов эукариотической клетки.
Задачи:
- Образовательные: повторить строение и функции органоидов эукариотической клетки, сделать вывод , что клетка – биологическая система.
- Развивающие: продолжить формирование умений пользоваться цитологической терминологией, развивать логическое мышление через решение цитологических задач.
- Воспитательные: воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, развивать умения работать самостоятельно.
Оборудование: текст конспекта урока, учебники, справочники школьника по биологии.
Базовые понятия и термины: клетка, биологическая система, органоиды, эукариотическая клетка, ферменты.
Концепция урока: научить учащихся решать цитологические задачи.
Личностная значимость изучаемого для обучающегося: использовать полученные знания и умения при сдаче ЕГЭ.
Планируемый результат: учащиеся углубляют знания; о строении и функциях органоидов эукариотической клетки, используют теоретический материал для решения пpaктических задач.
Форма организации учебной деятельности: комбинированный урок с элементами пpaктической работы.
Методы: частично-поисковый.
Структура урока:
- Организационный момент
- Работа с конспектом урока( выполнение заданий)
- Рефлексия
- Домашнее задание
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Сегодня вам предлагается совершить путешествие по эукариотической клетке в виде вируса. Задача в том, чтобы пройти испытания и попасть в ядро, но при этом необходимо сохранить свой генетический аппарат в целости. Вам предлагается выполнить ряд заданий, которые находятся на ваших столах в конспекте урока. Если вы правильно выполняете задание то переходите к следующему заданию, если задание вызывает затруднения, то необходимо обратиться к дополнительным источникам материала. Но все задания необходимо выполнить, только в этом случает генетический аппарат клетки не нарушит вирус.
II. Работа с конспектом урока
1. Проникновение в животную клетку
– Перед вами животная клетка, чтобы попасть
внутрь вы должны преодолеть – что?
– Как вы будете проникать в клетку: с помощью
фагоцитоза или с помощью мембранных белков?
Вопросы мембранных белков (да или нет)
- при активном трaнcпорте затрачивается энергия
- фагоцитоз – это вид эндоцитоза
- диффузия – это активный трaнcпорт
- клеточная стенка растений состоит из целлюлозы
- плазмалемма состоит из двух слоев липидов
- у животной клетки есть клеточная стенка
- клеточная стенка грибной клетки состоит из муреина
- в животной клетке есть крупная вакуоль
2. Вы находитесь в жидкой части животной клетки
– Вам необходимо составить два списка органоидов
А) растительной клетки Б) животной клетки
А теперь соотнесите органоиды с клетками, в которых они располагаются
Сравнительная хаpaктеристика биологических объектов
Клетка Признаки
А) Растительная
клетка
1)
клеточная стенка их хитина
Б) Грибная
клетка
2) наличие пластид
3) клеточная стенка из целлюлозы
4) осутствие пластид
5) наличие крупных вакуолей
6) запасное питательное вещество – гликоген
3. Навстречу вам мчатся ионы магния
Они просят вас о помощи, они заблyдились им надо попасть в растительную клетку, но куда именно они не помнят. Подскажите иону магния как ему попасть в растительную клетку ив какой органоид?
– Какие виды пластид есть в
растительной клетке?
– Какие функции они выполняют.
– Объясните процесс взаимопревращения
пластид друг в друга:
а) хлоропласты – хромопласты
б) лейкопласты – хлоропласты?
4. Вы оказались в пищеварительном пузырьке животной клетки
– К вам приближается одномембранный органоид.
Заполненный пищеварительными ферментами.
– Как называется данный органоид, какие
функции он выполняет?
Какая связь между этим органоидом и
комплексом Гольджи?
5. Гостеприимная эндоплазматическая сеть встречает вас. Вы двигаетесь по ее каналам, и вам необходимо распределить органоиды клетки в таблице
| органоиды | одномембранные | двумембранные | немембранные |
| ядро | |||
| ЭПС | |||
| жгутики | |||
| митохондрии | |||
| комплекс Гольджи | |||
| рибосомы | |||
| лизосомы | |||
| пластиды | |||
| реснички | |||
| клеточный центр |
– Вы двигаетесь по участку ЭПС, покрытой рибосомами. Как называется данный вид ЭПС? Какие функции выполняют рибосомы из чего они образованы?
6. ЭПС постепенно превратилась в систему плоских цистерн, полостей, трубочек.
– Где вы оказались? Какие функции выполняет данный органоид?
Задачи:
- Известно, что комплекс Гольджи особенно хорошо развит в железистых клетках поджелудочной железы. Объясните почему?
- Какая взаимосвязь между ЭПС-рибосомами – комплексом Гольджи?
7. Вы встречаетесь с двухмембранным органоидом, внутренняя мембрана которого собрана в большие округлые складки. Его называют органоидом дыхания. Назовите этот органоид?
Задачи:
- Ядро, митохондрии, пластиды. То общего в этих органоидах? Какая особенность строения объединяет митохондрии и пластиды, но отсутствует у ядра?
- Общая масса митохондрии по отношению к массе клеток различных органоидов крысы составляет: в поджелудочной железе – 7,9%, в печени – 18,4%, в сердце – 35,8%. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий?
Сравнительная хаpaктеристика биологических объектов
Строение и функции Органоиды
1) расщепление органических веществ до
мономеров А) лизосомы
2) окисляют органические вещества
Б)
митохондрии
3) отграничены от цитоплазмы одной мембраной
4) отграничены от цитоплазмы двумя мембранами
5) содержат кристы
6) не содержат крист
8. Вы приближаетесь к двум центриолям клеточного центра
Центриолям необходимо помочь, скоро деление клетки, им нужно создать свою копию, чтобы управлять цитоскелетом, жгутиками, ресничками. Своей будущей второй центриоли им нужно объяснить, что значит 9х3, а жгутикам и ресничкам надо объяснить формулу 9х2+2. Помогите, понять в чем тут дело?
Ответьте на вопросы:
– Какую роль выполняют жгутики и реснички?
– Функции цитоскелета?
9. Последний шаг – и вы в ядре
Выполните задания.
1) Вставьте пропущенные слова в тексте
Клетки всех живых организмов сходны по своему строению и состоят из трех основных структурных компонентов:_______, _______ и____________. Клеточная мембрана состоит из двойного слоя_________ и встроенных в него_____________. Главным хранилищем наследственной информации в клетке считается________в котором располагаются_________ отвечающие за передачу наследственных признаков.
2) Решите задачу
Дана молекула ДНК: АТТ-ГГЦ-ЦЦЦ-ААТ-ГАТ-ГГА
Построите:
- Вторую нить ДНК
- и-РНК
- Посчитайте длину ДНК
- Посчитайте количество водородных связей в ДНК
- Посчитайте процентное количество нуклеотидов ДНК
3) Установите соответствие между буквами и цифрами
Органоиды клетки Функции
А) плазматическая
мембрана
1) участвует в
пиноцитозе
Б)
рибосома
2)
трaнcпорт веществ по клетке, деление на отсеки
В)
митохондрии 3)
имеет кристы
Г)
лизосомы
4)
хаpaктерны для растительной клетки
Д)
пластиды
5) состоит из двух субъединиц
Е)
ЭПС
6) имеется три разновидности
Ж)
ядро
7) выполняет защитную функцию
З) комплекс
Гольджи
8) движение органоидов
И) клеточный
центр 9)
фотосинтез
К) цитоскелет
10)
синтез белка
Л) жгутики и
реснички 11)
хранение наследственной информации
12)
немембранные
13)
синтез липидов, углеводов
14)
содержит ДНК
15)
одномембранные
16)
обеспечение клеток энергией
17)
«мусорщик» клетки
18)
двухмембранные
19)
связь клетки с внешней средой
20)
управляет работой клетки
21)
есть только у растений
22)
есть только у животных
III. Рефлексия
Итак, вы успешно защитили свою клетку от проникновения вирусной частицы.
Ответьте на вопросы:
– Вам было трудно?
– Самые трудные задания?
– Вам было интересно?
– Что вам не понравилось?
– Всем большое спасибо. За урок все получают оценки. Молодцы!!
IV. Домашнее задание
Подготовиться к зачетной работе по теме «Эукариотическая клетка».
Комментарии:
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
26 08 2026 6:15:48
Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...
25 08 2026 5:52:31
При подготовке учащихся к ЕГЭ сложилась система, с помощью которой школьники обучаются умению работать с заданиями разной степени сложности на уроках, во внеурочное время и непосредственно перед экзаменом....
24 08 2026 20:43:54
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
23 08 2026 0:22:11
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
22 08 2026 9:41:35
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
21 08 2026 2:19:59
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
20 08 2026 0:35:25
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
19 08 2026 1:29:43
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
18 08 2026 1:52:52
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
17 08 2026 11:53:17
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен".
...
16 08 2026 19:46:30
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
15 08 2026 2:58:44
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
14 08 2026 10:50:52
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
13 08 2026 7:18:32
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
12 08 2026 18:20:59
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
11 08 2026 0:17:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
10 08 2026 1:28:48
Урок разработан в соответствии с задачами курса общей биологии, с акцентом на выделение закономерностей, положений биологических теорий и их прикладного значения, с учетом более высокого уровня самостоятельности и требований дидактики к работе над системой биологических понятий. Урок построен так, чтобы в нем присутствовали и творчество, и результаты.
...
09 08 2026 22:38:59
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
08 08 2026 13:27:33
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
07 08 2026 14:55:28
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
06 08 2026 6:11:57
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
05 08 2026 6:51:51
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
04 08 2026 2:17:53
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
03 08 2026 2:24:40
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
02 08 2026 9:30:47
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
01 08 2026 23:17:18
Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской». Его идеи послужили становлению биологии. В связи с этим мной организована игра, показывающая учащимся Ломоносова как биолога и просветителя. Игра предназначена для учащихся 8–9-х классов....
31 07 2026 7:28:55
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
30 07 2026 8:46:10
Данная разработка предназначена для учащихся 8-го класса. При прохождении темы "Органы чувств" более интересным и привлекательным вариантом является компьютерный. Разработка включает вводную часть, где учитель знакомит с общим понятием "анализатор", предполагает активное включение учащихся в работу по изучению данной темы, презентацию учащихся по теме "Зрительный анализатор", а также различные варианты контроля. ...
29 07 2026 6:28:54
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
28 07 2026 23:57:55
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
27 07 2026 12:58:21
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
26 07 2026 12:30:50
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
25 07 2026 14:38:42
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
24 07 2026 15:57:10
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
23 07 2026 2:57:52
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
22 07 2026 16:52:47
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
21 07 2026 14:26:26
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
20 07 2026 22:19:29
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
19 07 2026 3:47:25
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
18 07 2026 14:41:23
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
17 07 2026 19:23:50
В ходе урока учащиеся определяют понятия «зародыш», «двудольные», «однодольные», «вегетативные органы», «репродуктивные органы». Анализируют типы семян. Узнают и запоминают строение семян двудольных и однодольных растений....
16 07 2026 11:54:38
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
15 07 2026 2:15:36
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
14 07 2026 12:29:24
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
13 07 2026 14:29:32
Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....
12 07 2026 14:34:35
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
11 07 2026 10:19:55
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
10 07 2026 23:24:12
Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....
09 07 2026 9:15:50
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
08 07 2026 5:56:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
