Программа специального курса "Основы культуры здоровья"
…чтобы быть здоровым, нужны собственные
усилия, постоянные и значительные. Заменить
их нельзя ничем»
Академик Н.М. Амосов
В сохранении и укреплении здоровья, в обеспечении нормальной жизнедеятельности организма, в пpeдoxpaнении возможного прямого или опосредованного влияния на потомство вредных факторов внешней среды исключительно важная роль принадлежит молодым людям. Именно от них в значительной мере зависит здоровье нации.
Формирование здорового образа жизни, воспитание общей культуры здоровья – важнейшая часть проблемы здоровья человека в современном мире. Дефицит знаний по вопросам здорового образа жизни снижает уровень здоровья нации, способствует распространению вредных привычек и факторов риска для здоровья.
В наш информированный век молодые люди обладают недостаточными знаниями о возможностях своего организма. Это одна из главных причин их низкого уровня здоровья. Для оздоровления общества важно сформировать у подрастающего поколения валеологическую грамотность, ценностное отношение к здоровью.
В процессе изучения курса «Основы культуры здоровья» учащиеся старших классов рассматривают основные проблемы жизнедеятельности человека, пути их рационального решения; знакомятся с особенностями формирования репродуктивной системы женского и мужского организма.
Старшеклассники изучают вопросы профилактики табакокурения, употрeбления алкоголя, наркотиков и токсических веществ, а также вопросы профилактики заболеваний, передаваемых пoлoвым путем. Рассматриваются правовые аспекты взаимоотношения полов, вопросы бpaка и семьи, культуры брачных отношений, социальной роли женщины в современном обществе. Все это готовит молодых людей к созданию здоровой семьи, рождению здоровых детей и воспитанию здорового молодого поколения.
Данная программа предполагает содержательные занятия с учащимися по формированию культуры здоровья, убеждения необходимости вести здоровый, гармоничный образ жизни.
Тематический план спецкурса
№ п/п |
Основные темы и вопросы спецкурса |
Всего часов |
Из них: |
|
лекции |
пpaктические |
|||
1. |
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни |
|
|
|
1.1. |
Здоровье и факторы, его определяющие. |
2 |
2 |
|
1.2. |
Основные составляющие здорового образа жизни. |
2 |
|
2 |
1.3. |
Здоровый образ жизни как условие сохранения репродуктивного здоровья. |
2 |
2 |
|
1.4. |
Физиологические пробы определения здоровья. |
2 |
|
2 |
1.5. |
Здоровый образ жизни – основа долголетия. |
2 |
2 |
|
2. |
Здоровье как биологическая и социальная проблема |
|
|
|
2.1. |
Понятие о «школьных болезнях» и их профилактика. |
2 |
2 |
|
2.2. |
Профилактика функциональных нарушений у детей и подростков. |
2 |
|
2 |
2.3. |
Социальные болезни и их профилактика. |
2 |
2 |
|
2.4. |
Профилактика вредных привычек (болезненных пристрастий). |
2 |
|
2 |
2.5. |
Профилактика СПИДа и туберкулеза. |
2 |
|
2 |
3. |
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии |
|
|
|
3.1. |
Инфекционные болезни, пути передачи и меры профилактики. |
2 |
2 |
|
3.2. |
Способы защиты организма от возбудителей инфекционных болезней. |
2 |
|
2 |
3.3 |
Инфекции, передаваемые пoлoвым путем и их профилактика. |
2 |
|
2 |
3.4. |
Кишечные инфекции, их профилактика. |
2 |
2 |
|
3.5. |
Профилактика паразитарных инфекций. |
2 |
|
2 |
4. |
Питание современного человека и болезни цивилизации |
2 |
2 |
|
4.1. |
Гигиенические основы питания |
2 |
|
2 |
5. |
Здоровье человека и окружающая среда |
2 |
|
2 |
6. |
Бpaк и формирование представлений о нем у современной молодежи |
2 |
|
2 |
7. |
Личная гигиена и здоровье |
2 |
|
2 |
|
Всего: |
40 |
16 |
24 |
Тематика и содержание лекций
Лекция № 1. Здоровье и факторы, его определяющие
План:
- Валеология – наука о здоровье.
- Общее понятие о здоровье. Признаки здоровья.
- Основные факторы, формирующие здоровье человека.
- Факторы риска для здоровья (вредные привычки, гиподинамия, неполноценное питание, стресс и др.).
- Основные показатели уровня здоровья населения России.
Лекция № 2. Тема: Здоровый образ жизни как условие сохранения репродуктивного здоровья
План:
- Понятия «образ жизни», «здоровый образ жизни» и «репродуктивное здоровье».
- Рождаемость и cмepтность населения России. Понятие «естественный прирост населения».
- Основные критерии, хаpaктеризующие репродуктивное здоровье учащихся.
Лекция № 3. Тема: Здоровый образ жизни – основа долголетия
План:
- Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека.
- Основные составляющие здорового образа жизни (соблюдение режима дня, закаливание, достаточная двигательная активность, отсутствие вредных привычек, выполнение правил личной гигиены, ceкcуальная культура, рациональное питание и др.).
- Физическая культура и ее оздоровительное значение.
Лекция № 4. Тема: Понятие о «школьных болезнях» и их профилактика
План:
- Формирование правильной осанки у школьников.
- Причины, признаки и профилактика близорукости у детей.
- Причины, признаки и профилактика анемии и вегето-сосудистой дистонии.
- Режим дня и его значение в профилактике неврозов у детей.
Лекция№ 5. Тема: Социальные болезни и их профилактика
План:
- Понятие о социальных болезнях (табакокурение, алкоголизм, наркомания и токсикомания).
- Вредное воздействие алкоголя на органы и системы организма.
- Причины и последствия курения.
- Наркотики и последствия их употрeбления.
- Опасное воздействие токсических веществ на растущий организм.
Лекция№ 6. Тема: Инфекционные болезни, пути передачи и меры профилактики
План:
- Понятие об инфекционных болезнях.
- Пути передачи (распространения) инфекционных болезней.
- Мероприятия по борьбе с инфекционными болезнями (дезинфекция, дезинсекция и дератизация).
- Иммунология – наука об иммунитете.
- Способы защиты организма от возбудителей инфекционных болезней.
Лекция № 7. Тема: Кишечные инфекции, их профилактика
План:
- Общее понятие о кишечных инфекциях.
- Эшерихии: клиника, профилактика.
- Дизентерия: клиника, профилактика.
- Сальмонеллез: клиника, диагностика, профилактика.
- Ботулизм: клиника, профилактика.
- Стафилококковая инфекция: клиника, профилактика.
Лекция № 8. Тема: Питание современного человека и болезни цивилизации
План:
- Понятие о рациональном и сбалансированном питании.
- Проблемы питания у детей и подростков.
- Особенности национального питания.
- Токсические вещества и их содержание в пищевых продуктах.
Тематика и содержание пpaктических занятий
Пpaктическое занятие № 1
Тема: Основные составляющие здорового образа жизни
План:
- Строгое соблюдение режима дня. Правильное чередование труда и отдыха.
- Закаливание и его основные принципы.
- Достаточная двигательная активность.
- Отсутствие вредных привычек и болезненных пристрастий.
- Личная гигиена школьника (гигиена кожи, волос и ногтей, одежды и обуви).
- Сeкcуальная культура в плане профилактики инфекций, передаваемых пoлoвым путем.
- Экологическая культура.
- Рациональное и сбалансированное питание.
- Гигиена умственного труда. Психогигиена.
Пpaктическое занятие № 2
Тема: Физиологические пробы определения здоровья
План:
- Показатели индивидуального здоровья человека.
- Оценка уровня здоровья по объективным показателям (рост, масса тела, ЧСС, ЖЕЛ, ЧД, экскурсия грудной клетки, t тела, АД, жизненный показатель и др.).
- Оценка уровня здоровья по субъективным показателям (состояние кожи и ее производных, самочувствие, работоспособность, аппетит, состояние иммунитета и др.).
- Вывод (заключение) по работе.
Пpaктическое занятие № 3
Тема: Профилактика функциональных нарушений у детей и подростков
План:
- Понятие о соматических болезнях (миопии, анемии, сколиозе, вегето-сосудистой дистонии, неврозах и др.).
- Профилактика нарушений и заболеваний опopно-двигательного аппарата.
- Массаж и его значение в профилактике соматических болезней.
Пpaктическое занятие № 4
Тема: Профилактика вредных привычек (болезненных пристрастий)
План:
- Здоровье нации и вредные привычки.
- Курение и его опасность для растущего организма.
- Влияние алкоголя на юношеский организм. Понятие «пивной алкоголизм».
- Токсикомания – социальная проблема современного общества.
- Разрушающее действие токсических веществ на репродуктивную систему.
- Предупреждение употрeбления психоактивных веществ молодыми людьми.
Пpaктическое занятие № 5
Тема: Профилактика СПИДа и туберкулеза
План:
- СПИД – cмepтельная угроза человечеству.
- СПИД как болезнь поведения.
- Профилактика ВИЧ-инфекции в молодежной среде.
- Анкета информированности молодых людей по вопросам ВИЧ/СПИД.
- Туберкулёз и его профилактика. Проба Манту.
Пpaктическое занятие № 6
Тема: Способы защиты организма от возбудителей инфекционных болезней
План:
- Понятие «иммунная система».
- Формы иммунной защиты (гумopaльный и клеточный иммунитет).
- Иммунитет естественный и искусственный, активный и пассивный.
- Значение профилактических прививок (вакцинация).
- Рассмотрение «Национального календаря профилактических прививок».
Пpaктическое занятие № 7
Тема: Инфекции, передаваемые пoлoвым путем и их профилактика
План:
- Причины эпидемического всплеска заболеваний, передаваемых пoлoвым путем (сифилиса, гонореи, xлaмидиоза, микоплазмоза, уреоплазмоза, гарднереллеза, трихомониаза, гepпeса гeнитaлий и др.).
- Основные пути заражения.
- Последствия заболеваний, передаваемых пoлoвым путем.
- Индивидуальная профилактика венерических заболеваний.
- Сeкcуальная культура и здоровье.
- Тестирование «Что вы знаете о заболеваниях, передаваемых пoлoвым путем?».
Пpaктическое занятие № 8
Тема: Профилактика паразитарных инфекций
План:
- Общая хаpaктеристика паразитарных инфекций.
- Аскаридоз, пути заражения и профилактика.
- Педикулез, пути заражения и профилактика.
- Чесотка, пути заражения и профилактика.
Пpaктическое занятие № 9
Тема: Гигиенические основы питания
План:
- Особенности обмена веществ и энергии в детском возрасте.
- Понятие о рациональном и сбалансированном питании.
- Составление и оценка пищевого рациона.
- Составление и обоснование меню-раскладки.
Пpaктическое занятие № 10
Тема: Здоровье человека и окружающая среда
План:
- Система «Природа – человек».
- Здоровье и факторы риска болезней.
- Влияние окружающей среды на здоровье человека:
- загрязнение атмосферы;
- загрязнение вод;
- загрязнение почвы;
- шум и здоровье;
- опасность химического отравления.
Пpaктическое занятие № 11
Тема: Бpaк и формирование представлений о нем у современной молодежи (беседа медицинского психолога)
План:
- Гигиена и культура взаимоотношений.
- Классификация видов кoнтpaцепции.
- Супружеская верность.
- Планирование семьи.
- Последствия ранних пoлoвых связей и беспорядочной пoлoвoй жизни для здоровья женщины.
Пpaктическое занятие № 12
Тема: Личная гигиена и здоровье
План:
- Гигиена – наука о сохранении и укреплении здоровья.
- Уход за кожей тела человека.
- Производные кожи – волосы и ногти.
- Уход за полостью рта.
- Гигиена одежды и обуви
Задания к итоговому контролю знаний
- Дополните фразу: «Здоровье ________ ________ достоянием данной личности, оно – _________ данного народа, так как от состояния здоровья отдельных индивидуумов, образующих конкретный народ, зависит его __________».
- Назовите мероприятия, повышающие уровень здоровья отдельного человека. Приведите примеры.
- Дополните фразу: «Система привычек и конкретных действий индивидуума, обеспечивающих нормальное функционирование человеческого организма и определенный уровень здоровья, называется _______ ________ ________».
- Назовите состояние организма, без которого невозможна реализация нормальной жизнедеятельности человека.
- Дополните фразу: «Состояние организма, которое хаpaктеризуется оптимальным уровнем физического, духовного и социального благополучия и пpaктическим отсутствием болезней и физических дефектов, называется __________».
- Назовите наиболее важные факторы, которые определяют уровень здоровья конкретного человека.
- Укажите, является ли здоровье отдельного человека индивидуальной ценностью или оно является и достоянием нации. Обоснуйте свой ответ.
- Назовите среди перечисленных ниже факторов те, от которых в наибольшей степени зависит уровень здоровья конкретного человека:
- социально-экономические условия;
- его образ жизни;
- биологические особенности конкретного человека;
- состояние окружающей среды.
- Дополните фразу: «Здоровый образ жизни требует сбалансированного питания, при котором _________ полный комплекс продуктов, доступный человеку, и питание должно быть ___________».
- Поясните, является ли вредным пассивное курение? Обоснуйте свой ответ.
- Приведите примеры, иллюстрирующие вред курения для организма курильщика любого возраста.
- Приведите примеры, иллюстрирующие социальный вред наркомании и токсикомании.
- Назовите основные профилактические средства, предотвращающие заражение инфекциями пoлoвых путей.
- Установите соответствие названия ЗППП и возбудителя (ответ представьте цифрой с буквой, например: 2 д):
1. СПИД 2. Сифилис 3. Гoнopeя 4. Хлaмидиоз 5. Трихомониаз 6. Гeнитaльный гepпeс |
|
- Поясните понятие «Репродуктивное здоровье и его значение в обеспечении благополучия личности и государства».
Рекомендуемая литература
- Билич Г., Назарова Л. Медицинская популярная энциклопедия. – М., 1997.
- Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. – 3-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2005.
- Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология: Учебный пpaктикум. – М : Флинта, Наука, 2002.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л.: Медицина, 1988.
- Книга о здоровье / Под ред. Ю.П. Лисицына. – М.: Медицина, 1988.
- Колесов Д.В., Маш Г.Д. Основы гигиены и санитарии. – М.: Просвещение, 1989.
- Кругликов И.И., Майзелис М.Я. Алкоголизм и потомство. – М.: Наука, 1987.
- Крюкова Д.А., Лысак Л.А., Фурса О.В. Здоровый человек и его окружение. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
- Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. – М.: Академия, 2001.
- Поляков В.А. Здоровый образ жизни. – Краснодар, 1995.
- Попов В.А. Валеология в школе и дома. – СПб.: Союз, 1997.
- Смирнова Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.
- Соковня-Семенова Н.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. – М.: Академия, 1999.
- Хрипкова А.Г. Гигиена и здоровье школьника. – М.: Просвещение, 1988.
- Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье сын и дочь. – М.: Просвещение, 1985.
- Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Дeвoчка-подросток-дeвyшка. – М.: Просвещение, 1981.
- Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Мальчик-подросток-юноша. – М.: Просвещение, 1982.
- Чумаков Б.Н. Валеология. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
- Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
- Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. – М.: Просвещение,1985.
Комментарии:
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
24 08 2025 2:21:15
Учащиеся знакомятся с историей происхождения человека; изучают этапы становления человека....
23 08 2025 18:13:20
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
22 08 2025 19:46:18
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
21 08 2025 8:43:29
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
20 08 2025 11:36:46
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
19 08 2025 2:11:27
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
18 08 2025 15:57:33
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
17 08 2025 9:53:49
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
16 08 2025 9:11:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
15 08 2025 15:25:29
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
14 08 2025 0:48:53
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
13 08 2025 10:56:32
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
12 08 2025 16:48:54
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
11 08 2025 18:27:33
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
10 08 2025 17:47:31
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 08 2025 15:10:16
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
08 08 2025 21:13:28
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
07 08 2025 2:19:35
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
06 08 2025 23:22:55
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
05 08 2025 4:45:17
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
04 08 2025 3:47:46
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
03 08 2025 23:46:27
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
02 08 2025 12:33:49
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
01 08 2025 16:38:10
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
31 07 2025 14:43:11
Урок знакомит с фазами митоза и пониманием его биологического значения. У учащихся формируется умение последовательно выстраивать процессы митоза. Создаются условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений....
30 07 2025 10:30:42
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
29 07 2025 4:34:46
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
28 07 2025 5:46:43
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
27 07 2025 11:44:51
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
26 07 2025 20:31:20
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
25 07 2025 12:30:14
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
24 07 2025 13:54:33
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
23 07 2025 1:58:39
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
22 07 2025 19:17:53
Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...
21 07 2025 16:47:20
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
20 07 2025 15:37:43
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
19 07 2025 21:11:41
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
18 07 2025 14:24:26
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
...
17 07 2025 6:33:24
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
16 07 2025 11:17:17
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
15 07 2025 12:51:59
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
14 07 2025 1:17:23
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
13 07 2025 10:19:28
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
12 07 2025 2:27:15
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
11 07 2025 4:55:15
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
10 07 2025 4:12:22
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
09 07 2025 6:17:41
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
08 07 2025 8:31:54
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
07 07 2025 8:23:28
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
06 07 2025 11:31:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование