Урок по технологии А.З. Рахимова "Строение цветка"

Цели:
- Дидактическая – изучить строение цветка - органа семенного размножения растений, раскрыть биологическое значение главных его частей – пестика и тычинок.
- Психологическая – способствовать развитию логического, последовательного мышления, рефлексии и познавательного интереса. Раскрывать эстетическую ценность и благотворное влияние цветковых растений на психологическое состояние человека.
- Воспитательная – формировать умения и навыки по распознаванию и охране цветковых растений.
План урока
I. Ориентировочно-мотивационный этап
- Проверка домашнего задания.
- Выравнивание знаний.
- Постановка учебной задачи.
II. Операционально-исполнительский этап
- Решение учебной задачи (Задания 1-4). Четвертое задание - лабораторная работа «Строение цветка».
- Моделирование урока.
III. Рефлексивно-оценочный этап
- Рефлексия. Проговаривание.
- Самооценка. Общая оценка за урок.
- Домашнее задание в трех уровнях.
Оборудование: таблицы «Простые и сложные листья», «Видоизменения листьев», «Строение цветка», «Образование плода», черенок смородины, муляжи цветков вишни и картофеля, живой цветок бальзамина для лабораторной работы, лупы.
Содержание урока
I. Ориентировочно-мотивационный этап
1. Проверка домашнего задания.
- Творческая работа. Написать рассказ, сказку или стихотворение про органов.
Кто выполнил, творческое задание, оценивает свою работу. Все творческие работы собираем в общую папку и в конце учебного года издадим биологический журнал, и дома придумайте название журнала.
- Полутворческая работа. Заполнить таблицу.
|
Растения с простыми листьями (примеры) |
Растения со сложными листьями (примеры) |
2. Выравнивание знаний.
По таблице вопрос:
– Листья состоят, из каких частей?
– По количеству листовых пластинок листья бывают…
– Какие видоизменения листьев бывают?
По гербариям определите листья, какие? (дуб, клен, лещина, липа, бересклет).
Оцените работу.
3. Постановка учебной задачи.
Из одной и той же черного цвета земли
Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
Окраска его исключительно разнообразна
Вокруг него очень много насекомых, мух и пчел
Пыльцой их питаются бабочки?(цветок)
Сегодня наша тема? Формулируем учебную задачу.
II. Операционально-исполнительский этап
1. Решение учебной задачи.
Задание 1. Используя живые объекты (корень, стебель, листья, цветок) заполните схему. Работаем в группах вместе и дружно.
Заполненная схема:
С каждой группы выходит один ученик и объясняет схему.
Вопрос по этой схеме:
– Почему листья, корень, стебель в схеме вместе, а цветок отдельно располагается?
– На столах черенки смородины. Черенок имеет, какие органы? Что такое побег?
Сделаем вывод по первому заданию.
- Побег – это стебель с почками.
- Вегетативные органы – стебель, листья, почки, корень.
- Вегетативные органы – побег и корень (пишем в тетрадь).
Проговариваем вместе. Самооценка в оценочных листах.
Задание 2. Используя 40 стр. учебника составьте схему, вместо звездочки и линии напишите соответствующие слова.
Вопросы по второму заданию:
– Из чего образуется семя? (из семязачатка)
– Из какой части цветка образуется плод? (из завязи пестика)
Сделаем вывод по второму вопросу:
- Главные части цветка – тычинки (Т), пестик (П)
- Из семязачатки –> семя
- Из завязи пестика –> плод
- Цветок – орган семенного размножения (поэтому в схеме первого задания цветок - находится отдельно). Эти выводы пишем в тетради.
Проговорите шепотом этот вывод товарищу, потом в уме, про себя и поставьте себе отметку.
Задание 3. Изучение строение цветка по таблице и муляжам цветков картофеля и вишни.
Информация учителя. (в учебника Н.И. Сонина нет такой информации):
- Околоцветник – О
- Околоцветник двойной - чашечка (Ч), венчик (В)
- Околоцветник простой – только венчик (В)
- Формула цветка Ч…В…Т…П…
Данные запишите в тетрадь.
Вопросы по третьему заданию:
– Используя муляж цветка вишни, составьте формулу цветка.
– Используя муляж цветка картофеля, составьте формулу цветка.
Какой вывод можно сделать по третьему заданию?
- Формула цветка вишни Ч5 В5 Т… П1
- Формула цветка картофеля Ч5 В 5 Т5 П1
Проговорите в группах и оцените себя.
Задание 4. Попарно в группах сделайте лабораторную работу.
Инструктивная карточка для лабораторной работы по теме «Строение цветка»
- Укажите, к какому растению принадлежит изучаемый Вами цветок.
- Рассмотрите цветок под лупой, найдите цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик.
- Определите, какой околоцветник (простой или двойной) имеет рассматриваемый Вами цветок.
- Рассмотрите тычинку, на нем тычиночную нить и пыльник.
- Рассмотрите пестик и найдите рыльце, столбик, завязь.
- Разрежьте завязь поперек руками и рассмотрите под лупой, найдите семязачаток.
? Что формируется из семязачатка и завязи пестика?
! Составьте формулу данного цветка бальзамина.
! Подпишите частей растения в рабочих тетрадях на стр.15.
Сформулируйте в группах общий вывод.
Проговорите в группах вслух.
Оцените себя.
2. Моделируйте урок.
В группах моделируйте урок. Какая модель несет больше информации.
III. Рефлексивно-оценочный этап
1. Рефлексия.
Какую учебную задачу мы решили?
Чему Вы научились сегодня на уроке?
Закрывая глаза, пропустите в уме весь изученный материал и проговорите вслух.
2. Оцените свой уровень усвоения темы. Поставьте за урок общую оценку.
3. Домашнее задание на трех уровнях:
- Изучите стр. 40 учебника «Строение цветка»
- Рабочая тетрадь. Задания 31,32,33, стр.15.
- Творческая работа.
- Что однополые и раздельнополые цветки? Примеры. Нарисуйте однополые и раздельнополые цветки.
- Заполните таблицу: Примеры однодомных и двудомных растений.
| Однодомные растения | Двудомные растения |
Комментарии:
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
26 04 2026 11:51:56
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
25 04 2026 17:58:47
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
24 04 2026 23:16:40
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
23 04 2026 15:46:21
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
22 04 2026 3:42:56
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
21 04 2026 4:49:41
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
20 04 2026 17:51:41
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
19 04 2026 17:55:16
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
18 04 2026 14:58:14
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
17 04 2026 0:23:35
Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
16 04 2026 22:53:48
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
15 04 2026 1:34:42
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
14 04 2026 5:59:12
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
13 04 2026 7:26:30
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
12 04 2026 11:16:12
Урок проводится в 11-м классе с использованием компьютерных технологий. Класс заранее получает задания, разбивается на творческие группы. Каждая группа готовит свою компьютерную презентацию и затем защищает её. В конце урока проходит обсуждение с классом проблемных ситуаций, и предлагаются их решения. В завершение, проводится письменное тестирование по 2-м вариантам....
11 04 2026 16:45:49
Данный урок занимает четвертое место в теме "Опора и движение". При изучении нового материала и его закреплении использую работу в группах, так как создаются условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. На уроке создаются условия для проявления познавательной активности учащихся, атмосферы заинтересованности, ситуаций общения, позволяющие ученику проявить себя, происходит стимулирование учащихся к высказываниям.
...
10 04 2026 16:36:36
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
09 04 2026 21:48:50
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
08 04 2026 8:40:51
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
07 04 2026 8:20:42
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
06 04 2026 15:34:46
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
05 04 2026 17:42:16
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
04 04 2026 20:13:52
Прилагаемая презентация позволяет сформировать зрительное представление об изучаемом классе живых организмов, что позволяет учащимся легче и быстрее усваивать учебный материал. В ходе работы происходит смена деятельности учащихся, что является обязательной частью учебного процесса.
...
03 04 2026 16:46:29
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
02 04 2026 1:56:50
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
01 04 2026 23:28:30
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
31 03 2026 3:45:48
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
30 03 2026 20:10:15
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
29 03 2026 20:41:58
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
28 03 2026 20:52:42
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
27 03 2026 21:26:51
Урок составлен по программе Сонина Н.И. Главный акцент урока сделан на то, что человек познает и изучает планету – Земля, заботится о ней, а интеграция дает учащимся возможность представить целостную картину мира, а также способствует нравственному воспитанию. На уроке показана интеграция таких наук, как астрономия, география, биология и экология. ...
26 03 2026 15:38:56
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
25 03 2026 10:54:58
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
24 03 2026 0:15:58
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
23 03 2026 2:10:45
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
22 03 2026 16:16:26
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
21 03 2026 22:47:44
Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней.
...
20 03 2026 17:24:53
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
19 03 2026 3:54:31
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
18 03 2026 7:49:12
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
17 03 2026 5:38:51
Урок направлен на формирование любви к природе родного края. Главная задача - расширить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходимость охраны природы; познакомить с историей создания Кавказского биосферного заповедника; развивать логическое мышление, любознательность, умение работать творчески. Презентация дает возможность визуально познакомиться с растительным и животным миром Кубани, с редкими и исчезающими видами. В ходе дискуссии учащиеся понимают значение мер по охране природы родного края.
...
16 03 2026 21:59:47
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
15 03 2026 15:17:31
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
14 03 2026 5:40:22
Задачи урока: выявить существующие пробелы в знаниях учащихся; создать условия для самостоятельной работы учащихся; развивать мыслительную активность, долговременную зрительную память; способствовать воспитанию бережного отношения к своему организму через осознание важности сохранения здоровья, потребности ведения здорового образа жизни....
13 03 2026 7:24:26
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
12 03 2026 6:10:32
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
11 03 2026 6:20:14
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
10 03 2026 16:35:50
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
09 03 2026 3:11:35
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
08 03 2026 8:25:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Тема урока: "Роль бактерий в природе и жизни человека". 6-й класс