Интегрированный урок по теме "Биополимеры. Строение и свойства белков", 10-й класс
Технологическая карта урока
| 1. Тема урока | Биополимеры. Строение и свойство белков |
| 2. Форма интеграции | Объектная |
| 3. Задачи урока | Исследовать и проанализировать цитату Ф. Энгельса «Жизнь – это способ существования белковых тел»
Познавательные: – сформировать сознание о белках как макромолекулах, биополимерах, играющих ведущую роль в строении и жизнедеятельности клетки; мономерах белках; образовании химических связей; структурной организации; – проследить взаимосвязь строения белка с его свойствами и функциями; – обобщить полученные раньше из курсов химии и биологии. Развивающие: – развить умение самостоятельно приобретать знания, делать выводы, анализировать результаты лабораторных опытов, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы, явлениями окружающей среды и процессами в биологических объектах; – развивать познавательный интерес учащихся на основе использования межпредметных связей; – научить применять знания, получаемые на уроках по одному предмету, к анализу явлений или процессов, изучаемых другими предметами; – развивать умение публичных выступлений. Воспитательные: – формирование научного мировоззрения, четких представлений о роли естественных наук в современном обществе; – создание в представлении учащихся общей, целостной картины мира с его единством, многообразием свойств живой и неживой природы. |
| 4. Планируемые результаты обучения | – Связь живой и неживой материи на атомном и молекулярном уровне;
– знания о жизни, как о способе существования белковых тел. Опорные понятия:
|
| 5. Личная значимость изучаемого материала для школьников | Достижение положительного результата в учебной деятельности, т.е., учиться ставить перед собой задачи и добиваться их осуществления, развивать умения взаимопомощи и сотрудничества. |
| 6. План и содержание урока | 1. Выдвижение проблемы. Ф. Энгельс «Жизнь – это способ существования белковых тел».
2. Мозговой штурм. Теоретический анализ, выдвижение гипотез. 3. Работа в группах. Проверка гипотез методом исследования и эксперимента. 4. Презентация. 5. Самоконтроль. 6. Подведение итогов. |
7. Методы обучения Приемы обучения |
Главный: проблемный метод.
Вспомогательный: исследовательский метод, метод моделирования, презентация, частично-поисковый. Мозговой штурм, диалог. |
| 8. Формы организации учебной деятельности | Работа в группах, индивидуальная, коллективная.
|
| 9. Приемы деятельности учителя | Организация ситуации по решению проблемы «Что такое жизнь?» и «Что такое белок?», ведение диалога, организация деятельности учащихся в группах, консультации учащихся при работе в группе, организация презентаций, организация самоконтроля (проверочное тестирование), анализ результатов промежуточного контроля, подведения итогов. |
| 10. Познавательные задания и вопросы. | Приложение №1 |
| 11. Организация деятельности учащихся | Работают в группах, готовят защиту презентаций, выступают, составляют опорные конспекты, таблицы, проводят исследования, делают выводы о поставленной проблеме, выполняют тест, проводят самооценку. |
| 12. Развитие умений учащихся | Работать с текстом и рисунками учебника, анализировать, выделять главное, слушать выступления товарищей, объяснять результаты эксперимента, использовать имеющиеся знаний в новой ситуации. |
| 13. источники информации | Основные:
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10-11 класс. – Дрофа, 2001-2003г. 2. Беляев Д.К. Общая биология. 10-11 класс. – Просвещение, 2001-2003г. 3. Рудзитис Г.Е. Химия 10 класс. – Просвещение, 2002г. 4. Цветков Л.А. Органическая химия 10 класс. – Просвещение, 2002г. Дополнительные:
|
| 14. Домашнее задание | Обязательное:
Дополнительные: Рассчитайте суточную потребность белка для всех членов семьи. Творческое: Определите, много ли содержится белка в так рекламируемых мясных бульонах «Кнор»? |
| 15. Оценки за урок | За работу в группе, за презентацию, за тестирование, за опорный конспект. |
Деятельность учителя и учащихся на уроке
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент (1–2 мин.) | Знакомит с планом работы, формируют группы. | Воспринимают пояснения учителя. |
| Мозговой штурм (7 мин.) | Чтение цитаты Ф.Энгельса о жизни, формулирует проблему, организует обсуждение, подводит к выдвижению гипотез, записывает их на доске. | Обсуждают цитату Ф.Энгельса, выдвигают, обсуждают, записывают свои гипотезы, делают выводы, предлагают варианты решения проблемы. |
| Исследовательская работа в группах (20 мин.) | Дает задания для работы групп, организует, консультирует, корректирует работу в группе, следит за соблюдением правил техники безопасности, направляет работу, создает атмосферу сотрудничества. | Читают текст учебника, экспериментируют, консультируются с учителем, отвечают на вопросы, делают выводы. |
| Составление презентаций (20 мин.) | Консультирует, оказывает помощь. | Составляют схемы, таблицы, рисунки, модели, обсуждают презентацию. |
| Презентация (20 мин.) | Корректирует ответы учащихся, обращает внимание класса на достижение главной цели урока. | Слушают сообщения одноклассников, дискутируют, делают записи, составляют опорный конспект. |
| Самоконтроль (тестирование) (7 мин.) | Инструктирует выполнение теста, после его выполнения учащимися информирует о правильных ответах на вопросы теста. | Применяют полученные знания, ведут записи в рабочих тетрадях, выполняют тестовые задания, проверяют свою работу, выставляют оценки в тетрадь. |
| Подведение итогов урока (5 мин.) | Благодарит за работу на уроке, ставит оценки. |
Приложение
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Экскурсия поможет учителям биологии и экологии, воспитателям, классным руководителям воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, сообщить дополнительные сведения о древнейших группах наземных позвоночных животных....
06 12 2021 3:36:11
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме « Тип членистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
06 12 2021 3:51:13
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры « Своя игра» для учащихся 5-х классов....
06 12 2021 9:14:17
Цели урока: обобщить знания по теме " Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
06 12 2021 20:44:20
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны характеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
06 12 2021 16:25:36
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
06 12 2021 9:34:39
Программа предпрофильного образования « Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
06 12 2021 11:50:59
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К. А. Тимирязев назвал лишайники "растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли). Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит. ...
06 12 2021 20:10:36
лучшие книги для подготовки к Е Г Э Р Е К О М Е Н Д У Е М А Я Л И Т Е Р А Т У Р А Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к Е Г Э, у покупателя глаза «разбега…...
06 12 2021 6:13:52
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
06 12 2021 6:52:49
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая С О2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
06 12 2021 20:59:28
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
06 12 2021 19:48:17
В современном обществе для системы образования все более характерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
06 12 2021 15:42:33
Обобщающий урок в 7-м классе ( У М К В. В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
06 12 2021 15:51:34
Урок включен в раздел « Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
06 12 2021 14:26:13
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
06 12 2021 1:12:14
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, И К Т-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
06 12 2021 19:27:24
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием Ц О Р. Данный урок заключительный в разделе " Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников. ...
06 12 2021 8:45:44
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный характер. С целью визуализации используется И Д Smart Board и разработанная программа Smart notebook " Начальные этапы развития жизни". ...
06 12 2021 19:31:17
Тема урока: Жизнедеятельность клетки. Это 3-й урок в разделе " Клеточное строение растений". Используя разнообразные формы организации познавательной деятельности и проблемные задания, создаются условия для применения новых и имеющихся знаний в знакомой и новой учебной ситуациях. ...
06 12 2021 9:35:21
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
06 12 2021 7:14:26
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме " Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
06 12 2021 20:26:45
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
06 12 2021 4:56:25
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
06 12 2021 1:40:55
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
06 12 2021 18:13:51
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
06 12 2021 19:52:59
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме " Деление клетки: митоз и мейоз"....
06 12 2021 21:48:10
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы " Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
06 12 2021 4:15:16
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие практических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме « Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: " Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
06 12 2021 15:16:51
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые характеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
06 12 2021 16:25:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
06 12 2021 17:49:29
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
06 12 2021 13:39:49
Игра предназначена для учащихся 6-х классов и проводится как обобщающий урок в конце учебного года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам курса ботаники, а также применить знания, полученные в 3–5-х классах при изучении курса « Окружающий мир». Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения и коллективного взаимодействия....
06 12 2021 14:49:41
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
06 12 2021 11:39:40
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей. ...
06 12 2021 0:50:44
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
06 12 2021 16:11:47
Цель урока: охарактеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, Э П С, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
06 12 2021 15:21:48
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
06 12 2021 13:23:32
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
06 12 2021 19:36:54
Данный урок-презентация был разработан автором с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся при изучении темы " Подцарство Одноклеточные". Основной целью урока-презентации является знакомство с особенностями строения и жизнедеятельности Одноклеточных как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни....
06 12 2021 6:11:45
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
06 12 2021 2:49:54
Урок по теме " Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей характеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих. ...
06 12 2021 20:56:10
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
06 12 2021 9:49:56
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни. ...
06 12 2021 20:33:39
Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word. ...
06 12 2021 19:16:25
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры " Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами М О У Д О Д Ц Д О Д " Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
06 12 2021 4:45:59
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы. ...
06 12 2021 8:42:24
Разработка данного урока позволит учащимся открыть удивительный мир цветов. Растения составляют неотъемлемую часть окружения человека. Особенно велика роль живых растений в городе. Декоративные растения семейства сложноцветные – бархатцы и календула широко используются для озеленения улиц, скверов, парков. Основная цель предлагаемого мною урока – пробудить у детей любовь и бережное отношение к этим скромным растениям....
06 12 2021 10:55:21
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
06 12 2021 7:15:36
В работе проводится оценка качества питания учащихся в школе и даются рекомендации учителям и родителям....
06 12 2021 19:19:36
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.