Интегрированный урок по теме "Биополимеры. Строение и свойства белков", 10-й класс
Технологическая карта урока
| 1. Тема урока | Биополимеры. Строение и свойство белков |
| 2. Форма интеграции | Объектная |
| 3. Задачи урока | Исследовать и проанализировать цитату Ф. Энгельса «Жизнь – это способ существования белковых тел»
Познавательные: – сформировать сознание о белках как макромолекулах, биополимерах, играющих ведущую роль в строении и жизнедеятельности клетки; мономерах белках; образовании химических связей; структурной организации; – проследить взаимосвязь строения белка с его свойствами и функциями; – обобщить полученные раньше из курсов химии и биологии. Развивающие: – развить умение самостоятельно приобретать знания, делать выводы, анализировать результаты лабораторных опытов, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы, явлениями окружающей среды и процессами в биологических объектах; – развивать познавательный интерес учащихся на основе использования межпредметных связей; – научить применять знания, получаемые на уроках по одному предмету, к анализу явлений или процессов, изучаемых другими предметами; – развивать умение публичных выступлений. Воспитательные: – формирование научного мировоззрения, четких представлений о роли естественных наук в современном обществе; – создание в представлении учащихся общей, целостной картины мира с его единством, многообразием свойств живой и неживой природы. |
| 4. Планируемые результаты обучения | – Связь живой и неживой материи на атомном и молекулярном уровне;
– знания о жизни, как о способе существования белковых тел. Опopные понятия:
|
| 5. Личная значимость изучаемого материала для школьников | Достижение положительного результата в учебной деятельности, т.е., учиться ставить перед собой задачи и добиваться их осуществления, развивать умения взаимопомощи и сотрудничества. |
| 6. План и содержание урока | 1. Выдвижение проблемы. Ф. Энгельс «Жизнь – это способ существования белковых тел».
2. Мозговой штурм. Теоретический анализ, выдвижение гипотез. 3. Работа в группах. Проверка гипотез методом исследования и эксперимента. 4. Презентация. 5. Самоконтроль. 6. Подведение итогов. |
7. Методы обучения Приемы обучения |
Главный: проблемный метод.
Вспомогательный: исследовательский метод, метод моделирования, презентация, частично-поисковый. Мозговой штурм, диалог. |
| 8. Формы организации учебной деятельности | Работа в группах, индивидуальная, коллективная.
|
| 9. Приемы деятельности учителя | Организация ситуации по решению проблемы «Что такое жизнь?» и «Что такое белок?», ведение диалога, организация деятельности учащихся в группах, консультации учащихся при работе в группе, организация презентаций, организация самоконтроля (проверочное тестирование), анализ результатов промежуточного контроля, подведения итогов. |
| 10. Познавательные задания и вопросы. | Приложение №1 |
| 11. Организация деятельности учащихся | Работают в группах, готовят защиту презентаций, выступают, составляют опopные конспекты, таблицы, проводят исследования, делают выводы о поставленной проблеме, выполняют тест, проводят самооценку. |
| 12. Развитие умений учащихся | Работать с текстом и рисунками учебника, анализировать, выделять главное, слушать выступления товарищей, объяснять результаты эксперимента, использовать имеющиеся знаний в новой ситуации. |
| 13. источники информации | Основные:
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10-11 класс. – Дрофа, 2001-2003г. 2. Беляев Д.К. Общая биология. 10-11 класс. – Просвещение, 2001-2003г. 3. Рудзитис Г.Е. Химия 10 класс. – Просвещение, 2002г. 4. Цветков Л.А. Органическая химия 10 класс. – Просвещение, 2002г. Дополнительные:
|
| 14. Домашнее задание | Обязательное:
Дополнительные: Рассчитайте суточную потребность белка для всех члeнов семьи. Творческое: Определите, много ли содержится белка в так рекламируемых мясных бульонах «Кнор»? |
| 15. Оценки за урок | За работу в группе, за презентацию, за тестирование, за опopный конспект. |
Деятельность учителя и учащихся на уроке
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент (1–2 мин.) | Знакомит с планом работы, формируют группы. | Воспринимают пояснения учителя. |
| Мозговой штурм (7 мин.) | Чтение цитаты Ф.Энгельса о жизни, формулирует проблему, организует обсуждение, подводит к выдвижению гипотез, записывает их на доске. | Обсуждают цитату Ф.Энгельса, выдвигают, обсуждают, записывают свои гипотезы, делают выводы, предлагают варианты решения проблемы. |
| Исследовательская работа в группах (20 мин.) | Дает задания для работы групп, организует, консультирует, корректирует работу в группе, следит за соблюдением правил техники безопасности, направляет работу, создает атмосферу сотрудничества. | Читают текст учебника, экспериментируют, консультируются с учителем, отвечают на вопросы, делают выводы. |
| Составление презентаций (20 мин.) | Консультирует, оказывает помощь. | Составляют схемы, таблицы, рисунки, модели, обсуждают презентацию. |
| Презентация (20 мин.) | Корректирует ответы учащихся, обращает внимание класса на достижение главной цели урока. | Слушают сообщения одноклассников, дискутируют, делают записи, составляют опopный конспект. |
| Самоконтроль (тестирование) (7 мин.) | Инструктирует выполнение теста, после его выполнения учащимися информирует о правильных ответах на вопросы теста. | Применяют полученные знания, ведут записи в рабочих тетрадях, выполняют тестовые задания, проверяют свою работу, выставляют оценки в тетрадь. |
| Подведение итогов урока (5 мин.) | Благодарит за работу на уроке, ставит оценки. |
Приложение
Комментарии:
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
24 05 2025 22:13:18
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
23 05 2025 6:55:40
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
22 05 2025 0:15:13
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
21 05 2025 9:45:42
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
20 05 2025 7:20:50
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
19 05 2025 15:30:15
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
18 05 2025 20:57:37
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о строении цветка, о его функциях как о органе пoлoвoго размножения. Цель урока – раскрыть биологическое значение частей цветка, познакомить учащихся с классификацией растений по признаку расположения цветов, с классификацией цветов по составу главных частей цветка; научить выявлять приспособленность цветов к опылению. ...
17 05 2025 18:38:53
Я предлагаю вашему вниманию методическую разработку по решению генетических задач различной степени сложности.
Одним из условий обеспечения глубоких и прочных знаний у учащихся является организация их пpaктической деятельности. Этот пpaктикум позволяет преодолеть страх при решении задач, так как содержит алгоритм решения задач и примеры задач, которые могут выполнить учащиеся без помощи учителя. Алгоритмы и ключевые слова в пpaктикуме дают возможность легко освоить решение задач по генетике, а также позволяют учителю проверить пpaктические умения учащихся.
...
16 05 2025 12:41:46
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
15 05 2025 6:40:29
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
14 05 2025 12:24:45
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
13 05 2025 12:46:39
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
12 05 2025 13:29:23
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
11 05 2025 23:18:31
В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии.
...
10 05 2025 4:49:35
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
09 05 2025 16:48:27
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
08 05 2025 15:30:46
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
07 05 2025 9:30:29
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
06 05 2025 18:17:45
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
05 05 2025 13:31:55
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
04 05 2025 14:42:30
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
03 05 2025 3:19:44
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
02 05 2025 5:57:48
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
01 05 2025 7:48:39
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
30 04 2025 21:48:20
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....
29 04 2025 10:26:57
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
28 04 2025 19:26:43
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
27 04 2025 6:18:33
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
26 04 2025 0:36:38
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
25 04 2025 14:54:56
Сценарий этой игры строится на основе сказки "О золотой рыбке" А.С. Пушкина. Только в нашем варианте рыбка не исполняет прихоти вредной старухи, а по желанию старика знакомит его с принцессой Коралловых Рифов, ее придворными-представителями типа кишечнополостных. Все они рассказывают о своей жизни и ее особенностях, о пользе, которую они приносят и о том, почему и когда их надо бояться.
...
24 04 2025 5:30:13
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
23 04 2025 20:14:42
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
22 04 2025 5:21:37
Представлены вопросы к зачетному уроку по теме "Размножение человека"....
21 04 2025 20:41:40
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
20 04 2025 8:52:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
19 04 2025 13:16:29
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
18 04 2025 2:46:14
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
17 04 2025 2:43:22
Проверка знаний об особенностях строения грибов и умений узнавать изученные грибы. Закрепление знаний об особенностях строения, питания и размножения лишайников (демонстрация фильма, загадки). ...
16 04 2025 11:17:49
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
15 04 2025 3:34:19
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
14 04 2025 14:27:16
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
13 04 2025 22:53:40
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
12 04 2025 20:27:26
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
11 04 2025 18:45:21
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
10 04 2025 18:47:26
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
09 04 2025 2:53:58
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
08 04 2025 3:10:31
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
07 04 2025 21:46:41
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
06 04 2025 19:25:55
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
05 04 2025 6:46:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
