Урок в 7-м классе по теме "Класс пресмыкающихся. Их многообразие и общие черты"
Цели и задачи и задачи урока:
- Познакомить учащихся с происхождением пресмыкающихся;
- Дать представление об их разнообразии в зависимости от условий жизни, способов питания и передвижения;
- Выявить общие черты представителей класса;
- Воспитать в детях гуманное отношение к животным, любовь к природе, родному краю.
Структура урока |
Содержание |
I. Организационный момент |
|
II. Сообщение темы урока, постановка целей и задач. |
Проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. |
III. Изучение нового материала. |
Вспомним, как происходила эволюция позвоночных животных на Земле. |
| 1. Фронтальная беседа. | а) Какие животные явились
родоначальниками земноводных? б) Под влиянием каких условий происходил выход позвоночных из воды на сушу? в) Какие климатические условия начала и середины каменноугольного периода способствовали широкому распространению земноводных? г) Какими признаками внешнего и внутреннего строения обладали древние земноводные? |
| 2. Сообщение ученика (опережающее задание с использованием таблицы “Выход земноводных на сушу”). | Учитель обращает внимание учащихся на особенности строения стегоцефалов (древних земноводных): строение зубов и сочлeнение черепа с позвоночником очень близки к пресмыкающимся. Стегоцефалы соединяли в себе признаки рыб, земноводных и пресмыкающихся. |
| 3. Создание проблемной ситуации. | Каким путём шла эволюция позвоночных после стегоцефалов? От каких животных произошли современные пресмыкающиеся? |
| 4. Выдвижение гипотез и их обсуждение. | |
| 5. Демонстрация фильма “Эра пресмыкающихся” | В результате просмотра
учащиеся выясняют, что предками современных
пресмыкающихся являются древние пресмыкающиеся
– сеймурии. Какие усложнения появились в строении пресмыкающихся по сравнению с земноводными? |
| 6. Обсуждение, работа в парах, заполнение таблицы (деловое сотрудничество) | Сравнительная хаpaктеристика земноводных и пресмыкающихся Хаpaктерные черты Лягушка 1.Среда обитания 2.Покровы тела 3.Органы дыхания 4.Температура 5.Какой кровью снабжаются органы 6.Строение головного мозга 7.Где происходит размножение и развитие 8.Наличие личиночной стадии Усложнения в строении пресмыкающихся позволили им освоить все среды: и наземную, и водную. Они образовали множество видов и стали господствующими животными на Земле. |
| 7.Создание второй проблемной ситуации | Что послужило причиной вымирания древних пресмыкающихся? |
| 8.Выдвижение гипотез и их обсуждение | Обсуждение
предполагаемых версий. Главные из них: – резкое похолодание – появление конкурентов – теплокровных животных – смена голосеменных растений на покрытосеменные. Современные пресмыкающиеся представляют собой лишь разрозненные остатки богатого и разнообразного мира рептилий, населяющих Землю в мезозойскую эру. Сейчас насчитывается более 7000 видов рептилий. Класс включает 4 отряда (схема): Класс пресмыкающиеся Чешуйчатые: |
| 9.Викторина для любознательных (используется презентация “Удивительный мир рептилий”, подготовленная учащимися) | Мы знакомы с
представителями трёх отрядов. Что вы знаете о
них? Отряд Чешуйчатые а) Какие особенности строения и поведения змей породили суеверия? б) Определите, кто изображён на рисунке: змея или ящерица? в) Подумайте! Переставив буквы в названии болгарского города, вы получите название самой крупной из современных ящериц (Варна – варан) г) Почему веретеницу относят к ящерицам? Отряд Крокодилы а) Скажите, почему крокодилы не заселяют территории с холодным климатом? б) Какие особенности строения крокодилов указывают на их более высокую организацию по сравнению с другими пресмыкающимися? в) Каким образом крокодилы могут дышать в воде с раскрытой пастью? |
| 10. Сообщение ученика (опережающее задание) | Отряд Ящерогады Единственным представителем ящерогадов является гаттерия – “живое ископаемое”. Появилась на Земле 190-200млн. лет назад. Отряд Черепахи О каком животном сейчас пойдёт речь? Кто на свете ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходят… (черепахи) На примере черепахи предлагается рассмотреть хаpaктерные черты представителей класса. |
| 11. Лабораторная работа с использованием натурального объекта – живой черепахи (выполняется демонстрационно) | Украшенная черепаха в
естественных условиях является обитательницей
рек и озёр Северной Америки. В нашей стране
содержится как декоративное животное. Цель работы: установить по каким признакам черепаху относят к классу Пресмыкающихся. Ход работы: 1. Рассмотрите живую черепаху: а) Какие отделы тела можно выделить у черепахи? б) Чем черепаха отличается от других пресмыкающихся? 2. Пронаблюдайте: а) Может ли черепаха освободится от панциря? б) Какое значение имеет панцирь? 3. Пронаблюдайте движения черепахи. Рассмотрите строение ног. Какой особенностью обладают ноги речной черепахи? 4. Дотроньтесь палочкой до головы черепахи. Как черепаха реагирует на прикосновение? 5. Сделайте вывод. |
| 12. Вывод лабораторной работы | Черепаху относят к классу
Пресмыкающихся по следующим признакам: 1. У неё чётко выражены отделы тела: голова, шея, туловище, хвост и пятипалые конечности; 2. Кожа лишена желез, имеется костный панцирь, состоящий из роговых щитков; 3. Водная черепаха имеет признаки, указывающие на приспособленность животного к водному образу жизни (перепонки на ногах). Эти признаки указывают на принадлежность черепахи к классу Пресмыкающихся. |
| 13. Обобщение изученного материала | Учащиеся дают общую хаpaктеристику класса. |
IV. Закрепление |
Программированный опрос:
определите, представителя какого отряда
хаpaктеризует суждение (предлагаются суждения,
по которым следует определить отряд): Чешуйчатые: |
V. Подведение итогов урока:1. Что понравилось на уроке? 2. Чему новому научились на уроке? 3. Оценки за урок |
Итак, сегодня на уроке мы выяснили, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме, которые позволили им заселить разные среды обитания. Познакомились с некоторыми видами пресмыкающихся; выяснили какие общие признаки позволяют объединить их в один класс Пресмыкающиеся. |
VI. Домашнее задание и инструктаж |
1. Д/з для слабоуспевающих
учеников: выучить параграф 45, уметь ответить на
вопросы после параграфа. 2. Д/з для учащихся, обладающих средним уровнем обучаемости: параграф 45 и задание: возьмите в библиотеке рассказ А.П. Чехова “Хамелеон”, прочитайте его. Почему А.П. Чехов дал одному из своих рассказов название “Хамелеон”? В каком смысле употрeблено это слово? 3. Д/з для учащихся, обладающих высоким уровнем обучаемости: параграф 45 и творческое задание: по научно-популярной литературе подготовить сообщения об особенностях строения и образа жизни пресмыкающихся: а) хамелеон б) эфа в) веретеница г) миссисипский аллигатор. Подготовленные сообщения станут страницами журнала для любознательных “Удивительный мир рептилий”, который ведётся при изучении всей темы. 4.Задание для всех: любить и охранять природу! |
Комментарии:
Первый урок в теме «Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся.
...
02 04 2025 17:53:35
Тема, посвященная зубам, рассматривается на двух, а иногда и на трех занятиях. На первом занятии ребята знакомятся со строением зубов. Ко второму занятию приносят свои зубные пасты, щетки и мы учимся правильному выбору паст, щеток, зубных нитей. Учимся пользоваться зубной нитью, потому что в нашем поселке это редкость. Обязательно говорим о пользе и вреде жевательной резинки и о тех продуктах, которые сделают зубы крепкими и надолго сохранят их здоровье....
01 04 2025 11:44:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
31 03 2025 0:23:35
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
30 03 2025 18:12:20
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
29 03 2025 11:38:36
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
28 03 2025 6:48:43
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
27 03 2025 7:49:46
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
26 03 2025 15:30:59
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
25 03 2025 19:17:35
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
24 03 2025 15:57:36
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
23 03 2025 20:38:30
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
22 03 2025 7:40:20
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
21 03 2025 22:49:12
Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....
20 03 2025 21:25:23
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
19 03 2025 3:57:47
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
18 03 2025 7:16:45
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
17 03 2025 15:56:29
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
16 03 2025 1:25:35
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
15 03 2025 12:20:13
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
14 03 2025 9:15:10
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
13 03 2025 5:29:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Внеклассное мероприятие расширяет знания биологии, стимулирует для дальнейшего поиска информации, развития интереса к науке....
12 03 2025 14:48:17
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
11 03 2025 10:24:37
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
10 03 2025 1:46:27
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
09 03 2025 5:58:59
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
08 03 2025 1:15:56
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
07 03 2025 19:23:41
Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....
06 03 2025 6:55:33
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
05 03 2025 1:15:46
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
04 03 2025 1:53:56
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
03 03 2025 11:46:37
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
02 03 2025 14:12:23
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
01 03 2025 16:56:34
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
28 02 2025 4:30:24
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
27 02 2025 17:38:54
Пробка и корка у растений Cегодня мы продолжаем,прерванный на время, разговор о покровных тканях. ПРОБКА — это вторичная покровная ткань,Она начинает созревать в конце вегатационного периода …...
26 02 2025 5:52:50
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
25 02 2025 5:35:31
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
24 02 2025 19:40:15
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности пoлoвoго и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
23 02 2025 17:15:38
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....
22 02 2025 4:28:16
На данном уроке используются методы как внешней мотивации (рисование, исследовательская работа), так и внутренней мотивации — ориентация ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Связь темы урока с повседневной жизнью, развитие у детей чувства прекрасного.
...
21 02 2025 18:38:28
Исследовательская работа "Какой сок полезен?" может быть использована для проведения лабораторной работы при изучении курса биологии в 8-м классе (тема "Витамины") или при выполнении пpaктически направленного проекта по элективному курсу "Экология человека". Данная работа позволяет учащимся заинтересоваться качеством рекламируемой продукции и в связи с этим проблемами своего здоровья, провести простое, доступное исследование и получить ответ на вопрос: "Какой сок полезен?"
...
20 02 2025 10:10:54
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
19 02 2025 10:56:27
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
18 02 2025 4:46:32
На уроке проводится экспериментальная работа по группам, так как проведение и личное участие в опытах помогает учащимся усвоить процесс. Модульная технология обучения помогает четко поставить цели каждого этапа и по результатам сформулировать выводы, что позволяет добиться целостного понимания процесса фотосинтеза.
...
17 02 2025 20:29:43
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
16 02 2025 10:29:25
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
15 02 2025 15:29:27
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
14 02 2025 10:24:38
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
13 02 2025 2:21:35
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
12 02 2025 9:30:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле