Урок в 7-м классе по теме "Класс пресмыкающихся. Их многообразие и общие черты"

Цели и задачи и задачи урока:
- Познакомить учащихся с происхождением пресмыкающихся;
- Дать представление об их разнообразии в зависимости от условий жизни, способов питания и передвижения;
- Выявить общие черты представителей класса;
- Воспитать в детях гуманное отношение к животным, любовь к природе, родному краю.
Структура урока |
Содержание |
I. Организационный момент |
|
II. Сообщение темы урока, постановка целей и задач. |
Проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. |
III. Изучение нового материала. |
Вспомним, как происходила эволюция позвоночных животных на Земле. |
| 1. Фронтальная беседа. | а) Какие животные явились
родоначальниками земноводных? б) Под влиянием каких условий происходил выход позвоночных из воды на сушу? в) Какие климатические условия начала и середины каменноугольного периода способствовали широкому распространению земноводных? г) Какими признаками внешнего и внутреннего строения обладали древние земноводные? |
| 2. Сообщение ученика (опережающее задание с использованием таблицы “Выход земноводных на сушу”). | Учитель обращает внимание учащихся на особенности строения стегоцефалов (древних земноводных): строение зубов и сочлeнение черепа с позвоночником очень близки к пресмыкающимся. Стегоцефалы соединяли в себе признаки рыб, земноводных и пресмыкающихся. |
| 3. Создание проблемной ситуации. | Каким путём шла эволюция позвоночных после стегоцефалов? От каких животных произошли современные пресмыкающиеся? |
| 4. Выдвижение гипотез и их обсуждение. | |
| 5. Демонстрация фильма “Эра пресмыкающихся” | В результате просмотра
учащиеся выясняют, что предками современных
пресмыкающихся являются древние пресмыкающиеся
– сеймурии. Какие усложнения появились в строении пресмыкающихся по сравнению с земноводными? |
| 6. Обсуждение, работа в парах, заполнение таблицы (деловое сотрудничество) | Сравнительная хаpaктеристика земноводных и пресмыкающихся Хаpaктерные черты Лягушка 1.Среда обитания 2.Покровы тела 3.Органы дыхания 4.Температура 5.Какой кровью снабжаются органы 6.Строение головного мозга 7.Где происходит размножение и развитие 8.Наличие личиночной стадии Усложнения в строении пресмыкающихся позволили им освоить все среды: и наземную, и водную. Они образовали множество видов и стали господствующими животными на Земле. |
| 7.Создание второй проблемной ситуации | Что послужило причиной вымирания древних пресмыкающихся? |
| 8.Выдвижение гипотез и их обсуждение | Обсуждение
предполагаемых версий. Главные из них: – резкое похолодание – появление конкурентов – теплокровных животных – смена голосеменных растений на покрытосеменные. Современные пресмыкающиеся представляют собой лишь разрозненные остатки богатого и разнообразного мира рептилий, населяющих Землю в мезозойскую эру. Сейчас насчитывается более 7000 видов рептилий. Класс включает 4 отряда (схема): Класс пресмыкающиеся Чешуйчатые: |
| 9.Викторина для любознательных (используется презентация “Удивительный мир рептилий”, подготовленная учащимися) | Мы знакомы с
представителями трёх отрядов. Что вы знаете о
них? Отряд Чешуйчатые а) Какие особенности строения и поведения змей породили суеверия? б) Определите, кто изображён на рисунке: змея или ящерица? в) Подумайте! Переставив буквы в названии болгарского города, вы получите название самой крупной из современных ящериц (Варна – варан) г) Почему веретеницу относят к ящерицам? Отряд Крокодилы а) Скажите, почему крокодилы не заселяют территории с холодным климатом? б) Какие особенности строения крокодилов указывают на их более высокую организацию по сравнению с другими пресмыкающимися? в) Каким образом крокодилы могут дышать в воде с раскрытой пастью? |
| 10. Сообщение ученика (опережающее задание) | Отряд Ящерогады Единственным представителем ящерогадов является гаттерия – “живое ископаемое”. Появилась на Земле 190-200млн. лет назад. Отряд Черепахи О каком животном сейчас пойдёт речь? Кто на свете ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходят… (черепахи) На примере черепахи предлагается рассмотреть хаpaктерные черты представителей класса. |
| 11. Лабораторная работа с использованием натурального объекта – живой черепахи (выполняется демонстрационно) | Украшенная черепаха в
естественных условиях является обитательницей
рек и озёр Северной Америки. В нашей стране
содержится как декоративное животное. Цель работы: установить по каким признакам черепаху относят к классу Пресмыкающихся. Ход работы: 1. Рассмотрите живую черепаху: а) Какие отделы тела можно выделить у черепахи? б) Чем черепаха отличается от других пресмыкающихся? 2. Пронаблюдайте: а) Может ли черепаха освободится от панциря? б) Какое значение имеет панцирь? 3. Пронаблюдайте движения черепахи. Рассмотрите строение ног. Какой особенностью обладают ноги речной черепахи? 4. Дотроньтесь палочкой до головы черепахи. Как черепаха реагирует на прикосновение? 5. Сделайте вывод. |
| 12. Вывод лабораторной работы | Черепаху относят к классу
Пресмыкающихся по следующим признакам: 1. У неё чётко выражены отделы тела: голова, шея, туловище, хвост и пятипалые конечности; 2. Кожа лишена желез, имеется костный панцирь, состоящий из роговых щитков; 3. Водная черепаха имеет признаки, указывающие на приспособленность животного к водному образу жизни (перепонки на ногах). Эти признаки указывают на принадлежность черепахи к классу Пресмыкающихся. |
| 13. Обобщение изученного материала | Учащиеся дают общую хаpaктеристику класса. |
IV. Закрепление |
Программированный опрос:
определите, представителя какого отряда
хаpaктеризует суждение (предлагаются суждения,
по которым следует определить отряд): Чешуйчатые: |
V. Подведение итогов урока:1. Что понравилось на уроке? 2. Чему новому научились на уроке? 3. Оценки за урок |
Итак, сегодня на уроке мы выяснили, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме, которые позволили им заселить разные среды обитания. Познакомились с некоторыми видами пресмыкающихся; выяснили какие общие признаки позволяют объединить их в один класс Пресмыкающиеся. |
VI. Домашнее задание и инструктаж |
1. Д/з для слабоуспевающих
учеников: выучить параграф 45, уметь ответить на
вопросы после параграфа. 2. Д/з для учащихся, обладающих средним уровнем обучаемости: параграф 45 и задание: возьмите в библиотеке рассказ А.П. Чехова “Хамелеон”, прочитайте его. Почему А.П. Чехов дал одному из своих рассказов название “Хамелеон”? В каком смысле употрeблено это слово? 3. Д/з для учащихся, обладающих высоким уровнем обучаемости: параграф 45 и творческое задание: по научно-популярной литературе подготовить сообщения об особенностях строения и образа жизни пресмыкающихся: а) хамелеон б) эфа в) веретеница г) миссисипский аллигатор. Подготовленные сообщения станут страницами журнала для любознательных “Удивительный мир рептилий”, который ведётся при изучении всей темы. 4.Задание для всех: любить и охранять природу! |
Комментарии:
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
23 04 2026 5:11:43
Это заключительный урок по разделу «Эволюция живого мира на Земле» с применением разноуровневых тестов и групповых заданий с использованием мультимедиа. Организованы индивидуальные и групповые работы, самостоятельный поиск дополнительного материала, обратная связь «ученик - учитель» (рефлексия). Использовались разные виды проверок: самооценивание, взаимопроверка. Использование личностно-ориентированного подхода способствует реализации цели урока....
22 04 2026 1:13:17
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
21 04 2026 0:33:22
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
20 04 2026 6:59:29
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
19 04 2026 1:29:34
Урок "Происхождение, особенности строения и жизнедеятельности моллюсков" является первым уроком в разделе "Моллюски". Представители этого типа животных учащимся обычно малоизвестны, это вызывает затруднение при изучении данного материала, а подчас и отсутствие интереса. Проведение урока с использованием медиаресурса дает возможность получения более глубоких и устойчивых знаний на основе слухового и визуального восприятия при изучении материала, возможности его повторения, благодаря гиперссылкам, на этапе закрепления....
18 04 2026 17:35:30
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
17 04 2026 15:23:35
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
16 04 2026 4:17:35
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
15 04 2026 16:14:35
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
14 04 2026 4:20:38
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
13 04 2026 9:48:36
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
12 04 2026 10:23:20
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
11 04 2026 20:18:35
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
10 04 2026 4:37:15
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
09 04 2026 3:59:17
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
08 04 2026 0:55:23
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
07 04 2026 4:22:40
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
06 04 2026 2:51:30
Как научиться «правильно» слушать музыку, получая при этом массу положительных эмоций? Могут ли музыкальные инструменты оказывать лечебное влияние на организм? Так наука и искусство идут рука об руку, углубляя фундаментальные знания об анализаторах, раскрывая роль ощущений и восприятия в жизни человека. Интегрированный урок биологии и музыки помогает пробудить у учащихся познавательный интерес, расширить и углубить знания об анализаторах и их взаимодействии....
05 04 2026 3:53:15
На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....
04 04 2026 15:44:57
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
03 04 2026 9:55:29
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
02 04 2026 2:28:39
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
01 04 2026 17:37:47
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
31 03 2026 16:37:28
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
30 03 2026 15:21:31
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
29 03 2026 1:49:10
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
28 03 2026 10:52:25
Контрольно-обобщающий урок для 6-го класса с целью закрепить и обобщить материал темы; проконтролировать уровень учебных компетенций учащихся с помощью КИМ....
27 03 2026 0:17:26
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
26 03 2026 10:31:31
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
25 03 2026 23:54:19
Урок с использованием информационных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению животного мира, вызывает интерес к самостоятельному созданию презентаций к урокам, к подбору информации из дополнительных источников. Урок разработан так, что учащиеся видят свои результаты на уроке....
24 03 2026 2:47:55
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
23 03 2026 11:16:39
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
22 03 2026 16:11:52
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
21 03 2026 12:25:28
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
20 03 2026 6:39:13
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
19 03 2026 2:52:23
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
18 03 2026 10:59:49
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
17 03 2026 5:29:31
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
16 03 2026 8:58:58
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
15 03 2026 11:16:37
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
14 03 2026 10:41:24
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
13 03 2026 20:37:20
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
12 03 2026 14:18:58
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
11 03 2026 19:31:15
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
10 03 2026 22:57:53
Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....
09 03 2026 15:55:18
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
08 03 2026 9:46:10
В соответствии с ФГОС одной из главных личностных хаpaктеристик выпускника школы является осознанное выполнение правил здорового и экологически целесообразного образа жизни. Необходимо внедрение концепции здоровьеформирующего образования, которое представляет собой педагогический процесс, направленный на формирование и развитие у всех субъектов устойчивой ориентации на сохранение здоровья. В нашей школе создание здоровьеформирующей среды осуществляется через организацию сетевого взаимодействия....
07 03 2026 23:50:12
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
06 03 2026 3:27:27
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением и работой сердца, а затем закрепляют полученные знания с помощью заполнения таблицы и тестовой работы....
05 03 2026 18:54:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Тема урока: "Роль бактерий в природе и жизни человека". 6-й класс