Урок по программе "Школа-2100" на тему "Тип Круглые черви. Человеческая аскарида"
Задачи урока:
- Обучающие: сформулировать определение понятию «Биологический прогресс» и выявить его признаки; изучить особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей на примере человеческой аскариды.
- Развивающие: продолжать развитие умений сравнивать и анализировать биологические объекты и на основе этих умений выявить черты усложнения круглых червей по сравнению с ранее изученными плоскими червями.
- Воспитательные: осуществлять гигиеническое воспитание учащихся на основе изучения причин заражения аскаридозом и мер профилактики этого заболевания.
Оборудование: влажный препарат человеческой аскариды; презентация «Тип Круглые черви».
ХОД УРОКА
I. Формулирование темы и задач урока (Приложение 1, слайд 1)
II. Актуализация знаний
На протяжении всего урока мы будим сравнивать представителей типа плоских червей с представителями круглых черве. Поэтому на необходимо повторить материал о плоских червя.
Вопросы к учащимся:
1. Какую форму тела имеют плоские черви?
2. Сколько слоев клеток образуют тело плоских
червей: Как называются эти слои?
3. Чем заполнены промежутки между внутренними
органами плоских червей? Какое это имеет
значение?
4. Чем образован кожно-мускульный мешок плоских
червей? Как это отражается на их способности к
движению?
5. Как устроена пищеварительная система плоских
червей? Как это отразилось на ее питании?
6. Как происходит процесс размножения у плоских
червей?
III. Изучение новой темы
Изучается вопрос «Биологический прогресс».
Работа с учебником. Параграф 17, страница 78.
Вопросы к учащимся:
1. Сформулируйте определение понятию
«Биологический прогресс».
2. Перечислите признаки биологического
прогресса.
Формулировка проблемы урока.( Приложение 1, слайд 2)
Учитель. Круглые черви являются
единственными из червей, которые освоили
пpaктически все среды жизни. Большинство из них
являются свободноживущими и встречаются в морях,
пресных водах и почве. Они питаются различными
органическими остатками и играют очень важную
роль в природе. Однако среди круглых червей
немало паразитов растений и многоклеточных
животных. Все паразитические круглые черви
являются эндопаразитами.
Свое название эти черви получили за вытянутое,
нечлeнистое тело, круглое в поперечном сечении.
На слегка закругленном переднем конце тела
располагаются глазки, а узкий, задний конец его
заострен и вытянут. Ну ничего особенного -
даже рисунок не сделал бы их краше. И это – один
из типов, добившихся наибольшего успеха в
животном царстве! Разнообразие представителей
типа оценивается учеными в миллион видов,
включая еще не описанные. Таким образом, круглые
черви - яркий пример биологического
прогресса.
Проблема. Какие особенности строения круглых
червей позволили им достичь биологического
прогресса? Изучения строения представителей
круглых червей поможет нам найти ответ на этот
вопрос.
Изучение новой темы осуществляется на основе кратких сообщений учащихся.
Сообщение 1. Так же, как и у плоских червей,
тело круглых червей состоит из трех слоев клеток:
эктодермы, энтодермы и мезодермы. Как вы помните,
у плоских червей все прострaнcтво между
внутренними органами заполнено клетками
паренхимы. У круглых червей они разрушаются, в
результате чего образуется полость тела. Она
называется первичной. Ее отличительной
особенностью является то, что она не имеет
собственных стенок.
Одной из основных функций первичной полости тела
является трaнcпорт питательных веществ и
продуктов обмена. другой ее немаловажной
функцией является скелетная. Первичная полость
тела заполнена полостной жидкостью, находящейся
в ней под давлением. За счет этого тело круглых
червей не спадается и всегда находится в
напряженном состоянии. Таким образом,
заполненная жидкостью первичная полость тела
образует гидроскелет. (Приложение
1, слайд 3)
Учитель (вопросы к учащимся)
1. Чем отличается внутренне строение круглых
червей от плоских?
2. какие функции выполняет первичная полость тела
круглых червей?
Сообщение 2. Тело круглых червей покрыто
плотной кутикулой и лишено ресничного эпителия.
Под кутикулой залегает слой продольной
мускулатуры. В отличие от плоских червей,
диагональных и поперечных мышц у круглых червей
нет. Поэтому они могут только изгибать свое тело,
но совершенно не способны удлинять или
укорачивать его.
У всех круглых червей хорошо развиты
пищеварительная, выделительная, нервная и
пoлoвая системы. Подавляющее большинство видов
круглых червей являются раздельнополыми.
Гермафродиты встречаются крайне редко.
Дыхательная и кровеносная системы у них
отсутствуют.
Как и плоские черви, круглые черви обладают
билатеральной симметрией тела.
Тип круглые черви разделяется на восемь классов,
с одним из которых - нематодами - мы познакомимся
в ходе этого урока. В настоящее время известно
более 100 тысяч видов круглых червей, из которых 40
тысяч относятся к нематодам.
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем отличие мускулатуры круглых червей от
плоских?
2. Как особенности мускулатуры круглых червей
отразились на их способности к движению?
Сообщение 3. Среди паразитических круглых
червей, вызывающих серьезные заболевания,
особенно широко распространена человеческая
аскарида. Она паразитирует в тонком кишечнике и
чаще всего встречается у детей, вызывая
заболевание, называемое аскаридозом.
Этот белый или желтоватого цвета червь достигает
25-40 см в длину. Передний и задний концы тела
сужены и заострены. Ими аскарида упирается 8
стенки кишечника и удерживается в нем.
Специальных органов прикрепления, как у плоских
червей, у нее нет.
На переднем конце тела располагается рот, а на
заднем - aнaльное отверстие.
Покровы аскариды лишены ресничек. Ее тело
покрыто плотной кутикулой. Она защищает червя от
механических повреждений и препятствует его
перевариванию в кишечнике человека. (Приложение
1, слайд 4)
Сообщение 4. Ресничного эпителия у
аскариды нет. Вместо него образуется тонкий
кожный слой, или гиподерма, которая формируется
из эктодермы. Клетки гиподермы выделяют плотную
кутикулу, которая покрывает тело аскариды
сплошным слоем.
Под гиподермой располагаются продольные мышцы. В
отличие от гиподермы, они развиваются из
мезодермы. Прострaнcтво между мышечным слоем
и внутренними органами занимает заполненная
жидкостью первичная полость тела - схизоцель. (Приложение 1, слайд 5)
Сообщение 5. Пищеварительная система человеческой аскариды начинается ротовым отверстием, расположенным на переднем конце тела. Рот ведет е мускулистую глотку, с помощью которой аскарида засасывает из кишечника человека полупереваренную пищу. Ее всасывание происходит в длинном прямом кишечнике паразита. Непереваренные остатки пищи выбрасываются через aнaльное отверстие, расположенное на заднем конце тела червя. Значит, пищеварительная система у аскариды, как и у всех круглых червей, сквозная Питательные вещества поступают через стенку кишечника в первичную полость тела и далее - к тканям и клетками организма. Следовательно, первичная полость тела у круглых червей выполняет одну из функций кровеносной системы - трaнcпорт питательных веществ (Приложение 1, слайд 6).
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем отличия пищеварительной системы
круглых червей от пищеварительной системы
плоских червей?
2. Как это отличие сказалось на процессе
пищеварения круглых червей в отличии от плоских
червей?
Сообщение 6. Выделительная система человеческой аскариды представлена одной или двумя гигантскими клетками. Это видоизмененные клетки гиподермы. Они расположены в передней части тела аскариды, за что их часто называют шейной железой. От этих клеток к переднему и заднему концам тела тянутся длинные продольные цитоплазматические тяжи. Они выполняют функцию выделительных каналов, куда собираются продукты обмена. Выделительное отверстие открывается на брюшной стороне тела аскариды в передней трети тела (Приложение 1, слайд 7).
Сообщение 7. Аскарида живет в кишечнике
человека, где нет кислорода. Такие условия жизни
называются анаэробными. Специальных органов
дыхания у аскариды нет. Ее дыхание
осуществляется за счет расщепления гликогена
(животного сахара), который запасается в теле
паразита.
В связи с паразитическим образом жизни нервная
система аскариды устроена проще, чем у
свободноживущих видов. Она представлена
мозговым ганглием, который имеет форму кольца,
расположенного вокруг глотки. От него вдоль тела
тянутся два длинных нервных ствола, связанных
друг с другом поперечными перемычками. Нервная
система аскариды, как и нервная система плоских
червей, является лестничной.
Органы чувств у аскариды развиты очень слабо. На
переднем конце тела имеются отдельные
осязательные и обонятельные клетки. Органы
зрения отсутствуют (Приложение
1, слайд 8).
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем причина того, что нервная система
круглых червей развито более слабо, чем у
плоских?
2. Чем объясняется слабое развитие органов чувств
у круглых червей?
Сообщение 8. Как и большинство круглых червей, аскарида раздельнопола. Пoлoвые железы самок парные. Два длинных тонких трубчатых яичника переходят в яйцеводы, а затем в толстые каналы матки. Они сливаются в короткий выводящий канал и открываются женским пoлoвым отверстием в центре брюшной стороны тела. Пoлoвые железы самцов непарные. Тонкий семенник без видимых границ переходит в семяпровод и далее в толстый семяизвергательный канал, который открывается в заднюю часть кишечника. Отдельного мужского пoлoвoго отверстия у аскариды нет (Приложение 1, слайд 9).
Далее учащиеся изучают цикл развития человеческой аскариды, присматривая видеофильм (Приложение 2).
Вопросы к учащимся после просмотра видеофрагмента.
1. Как происходит заражения человека паразитом?
2. Происходит ли смена поколений в цикле развития
человеческой аскариды?
3. Происходит ли смена хозяев в цикле развития
человеческой аскариды?
4. какие меры профилактики вы можете предложить,
чтобы человек не заразился человеческой
аскаридой?
Беседа с учащимися по мерам профилактики аскаридоза (Приложение 1, слайд 11)
Сообщение 9. Аскариды вызывают заболевание, которое называется аскаридоз. Вред, наносимый паразитом организму человека, заключается не столько е том, что он питается за счет хозяина, сколько в отравлении человека продуктами своей жизнедеятельности. Как мы уже знаем, для аскариды свойственно анаэробное дыхание. В результате расщепления гликогена в организм человека попадают различные вредные вещества, например некоторые органические кислоты. Они всасываются в кровь, вызывая отравление. Это особенно опасно для детей. Зараженные аскаридой дети плохо развиваются, у них наблюдается повышенная утомляемость и снижение иммунитета. Попавшие в лёгкие личинки аскариды могут вызвать воспаление, сопровождающееся тяжелыми осложнениями.
IV. Закрепление
Самостоятельна работа учащихся по выполнению следующих заданий.
- Пищеварительная система круглых червей, в отличие от плоских, не разветвлена. Что компенсирует у круглых червей отсутствие разветвления кишечника?
- Можно ли назвать образование сквозной пищеварительной системы прогрессивным изменением? Как вы оцениваете значение этого события для эволюции органического мира?
- Как кутикула помогла круглым червям широко расселиться?
- Как кутикула влияет на дыхание и рост круглых червей?
- Назовите органы, отмеченные на схеме поперечного среза аскариды.
- У круглых червей все мускульные клетки вытянуты вдоль тела, а у плоских червей: одни вдоль, другие поперек. Как это влияет на подвижность и хаpaктер движений червей этих двух групп?
V. Домашнее задание. Параграф 16- 17
Комментарии:
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
24 08 2026 22:47:58
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
23 08 2026 0:46:48
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
22 08 2026 3:53:58
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
21 08 2026 21:34:21
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
20 08 2026 11:34:19
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
19 08 2026 20:13:55
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
18 08 2026 5:23:45
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
17 08 2026 6:25:27
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
16 08 2026 23:59:26
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
15 08 2026 23:22:41
Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интеpaктивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. Статья представляет собой обобщение опыта по экспериментальному внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
...
14 08 2026 14:22:17
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
13 08 2026 15:14:25
Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях.
...
12 08 2026 1:23:43
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
11 08 2026 9:12:17
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
10 08 2026 23:58:22
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
09 08 2026 9:23:47
Клетка — это структурная единица живых организмов, представляющая собой определенным образом дифференцированный участок цитоплазмы, окруженный клеточной мембраной....
08 08 2026 20:40:27
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
07 08 2026 20:56:23
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
06 08 2026 1:36:21
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
05 08 2026 21:34:26
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся.
...
04 08 2026 16:33:55
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
03 08 2026 13:38:18
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
02 08 2026 12:41:26
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
01 08 2026 8:18:56
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
31 07 2026 11:28:24
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
30 07 2026 4:47:21
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
29 07 2026 7:44:41
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
28 07 2026 2:26:53
Учащиеся знакомятся с историей происхождения человека; изучают этапы становления человека....
27 07 2026 8:15:54
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
26 07 2026 9:14:29
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
25 07 2026 22:13:42
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
24 07 2026 23:29:58
Цель урока: сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях, их цитологических основах: дать представление о возможных способах лечения или недопущения таких заболеваний....
23 07 2026 18:33:38
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке осуществляется развитие личности, компетентной в сфере самостоятельной познавательной деятельности. В рамках поставленной цели решаются следующие задачи: организация навыков самообразования, формирование умений самостоятельной работы, повышение уровня самоорганизации и самоконтроля....
22 07 2026 6:40:45
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
21 07 2026 5:27:19
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
20 07 2026 19:45:48
План-конспект урока "Сравнение митоза и мейоза" составлен для занятия, которое рассчитано на один академический час для химико-биологического профильного класса. Урок проводится в форме пpaктического занятия, на котором учащиеся выполняют 3 пpaктических задания и защищают их. Работа сопровождается показом интеpaктивных моделей и презентации. Занятие проводится после двух парных лекционных занятий: "Клеточный цикл. Митоз" и "Мейоз" и носит хаpaктер обобщения и контроля знаний. Контроль на уроке предлагается в форме задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на соотнесение способов деления клетки и черт различия между ними....
19 07 2026 4:29:28
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
18 07 2026 4:25:29
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
17 07 2026 22:32:52
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
16 07 2026 10:39:48
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
15 07 2026 8:51:49
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
14 07 2026 21:30:56
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
13 07 2026 9:52:30
В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....
12 07 2026 18:40:13
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
11 07 2026 15:28:48
Урок биологии, на котором рассматриваются процесс метаболизма и вытекающие из него процессы; функции белка и структура белка в ДНК.
...
10 07 2026 22:52:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опopных схем и конспектов. Использование интеpaктивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия....
09 07 2026 6:37:27
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
08 07 2026 19:37:47
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
07 07 2026 21:16:11
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
06 07 2026 20:22:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
