урок биологии: "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие"
Образовательные задачи темы:
- формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о внутренней среде организма, фагоцитозе, об относительном постоянстве состава крови.
- развивать у учащихся общебиологические понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функции кровяных клеток.
- продолжить формирование умений работать с учебником и микроскопом, оказывать первую помощь при кровотечениях.
Воспитательные задачи:
- на конкретных примерах научных открытий, показать успехи медицины в сохранении здоровья человека.
Развивающие задачи:
- развивать интеллектуальные способности, логическое мышление и речь учащихся путем организации их напряженной умственной работы на уроке (обсуждение проблемных вопросов, анализ и сравнение, самостоятельное формулирование выводов из фактов).
Оборудование: микроскопы, микропрепараты, инструктивные карты.
Ход урока.
Организационный момент:
- сначала мы восхитимся глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос.
- потом попробуем ответить на вопрос, “Какие форменные элементы крови известны и каково их значение?”.
- затем потренируем мозги, по решаем задачи.
- и наконец вытащим из тайников памяти кое-что ценное.
Актуализация познавательной деятельности. Игра “Угадай-ка!”.
“В каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из каменных гаваней вновь в плавание”. О каких кораблях идет речь и что имеется в виду?
Актуализация опopных знаний по теме “Внутренняя среда организма”.
К доске приглашаются две группы учащихся. Игра называется “Перестрелка”. Первая комaнда задает приготовленные дома вопросы второй комaнде, если они отвечают, задают свои вопросы. Учитель следит за игрой и ответами учащихся. Другая группа учащихся работает с тестом в парах.
Задание №1. Из перечня (1-10) выберите ответы на вопросы (I-XIV) и зашифруйте их. Ответы обсудите в группах или с соседом по парте:
1. Лимфа
2. Кровяная плазма
3. Кровяные клетки
4. Кислород
5. Углекислый газ
6. Межклеточная жидкость
7. Вода, соли
8. Кровь
9. Питательные вещества
10. Продукты жизнедеятельности клеток
- Что из перечисленного относится к внутренней среде организма?
- Что содержится в составе крови?
- Что содержится в плазме крови?
- Что содержится в лимфе?
- Какие вещества выходят из крови в межклеточную жидкость?
- Какие вещества поглощаются из межклеточной жидкости клетками тела?
- Какие вещества выделяются из тканевых клеток в межклеточную жидкость?
- Что содержится в составе плазмы?
- Что останется, если из крови удалить клетки?
- Из чего образуется лимфа?
- Как называется жидкая часть крови?
- Что образуется в клетках тела в процессе окисления и распада органических веществ?
- Какие компоненты внутренней среды образуются в крови?
- Куда поступают гормоны и другие биологически активные вещества из клеток тела?
Задача. Бывает, что человек в результате несчастного случая погибает только от большой потере крови. Он теряет сознание и не может сообщить, какая у него группа крови. А знать это иногда бывает совершенно необходимо для оказания скорой медицинской помощи. Предложите доступный способ пpaктического решения данной проблемы.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся посетила детскую поликлинику и узнала, как определить группу крови у человека .(Рассказ учащихся)
Изучение нового материала.
Задача. У человека цвет крови - красный, у осьминога - гoлyбой. Объясните причину столь разной окраски крови.
Рассказ учителя об эритроцитах с использованием мультимедийного устройства.
Почему среди всех дыхательных пигментов самое большее распространение получил гемоглобин?
Предполагаемый ответ: гемоглобин может больше присоединять кислорода.
Действительно, гемоглобин способен присоединять больше кислорода.
100 мл крови рыб - гемоглобин, связывает от 9 до 11 мм кислорода, а у млекопитающих – 25 мл. Окисленная форма гемоглобина - красный (алый) цвет (артериальная кровь), а восстановленная форма – темно-красный цвет (венозная кровь) Гемоглобин обладает большей кислородной емкостью, поэтому он может больше присоединять или отдавать кислорода.
Как в ходе эволюции у живых организмов произошло повышение КЕК (кислородная емкость крови)?
У беспозвоночных животных гемоглобин растворен в кровяной плазме. В результате развития животного мира потребность в кислороде возрастала, а дальнейшее увеличение концентрации дыхательного пигмента в плазме увеличивает вязкость крови, что затрудняет передвижение по капиллярам.
Вопрос к классу. Какой же выход был найден в ходе эволюции?
Ответ: пигмент может быть изолирован от плазмы путем “упаковки” в особые клетки эритроциты, его количество увеличивается без увеличения вязкости плазмы крови.
Лабораторная работа. Тема. Микроскопическое строение крови человека и лягушки.
Инструктивная карточка. Для работы нужны: готовые микропрепараты крови человека и лягушки, микроскоп.
Порядок работы:
1. Приготовьте микроскоп к работе.
2. Установите под микроскоп микропрепарат крови
человека.
3. Рассмотрите, найдите эритроциты.
4. Используя пластилин, покажите их форму.
5. Теперь установите под микроскопом
микропрепарат крови лягушки. Чем они отличаются
от эритроцитов крови человека?
6. Эритроциты чьей крови – человека или лягушки –
способны переносить больше кислорода. Объясните
причину.
7. Запишите вывод: “Эволюция эритроцитов
позвоночных животных шла в направлении…”.
Перенос эритроцитами кислорода (рассказ учителя с использованием мультимедийного устройства).
Задача. Зрелые эритроциты человека не имеют ядер. Объясните этот странный факт, опираясь на знания о функциях крови.
Задача. Строение клеток крови у человека и многих позвоночных животных в принципе одинаковое. Можно ли это сходство считать случайным? Что оно может означать?
Рассказ учителя о малокровии. Одно из самых опасных заболеваний человека - малокровие. Каковы возможные причины возникновения этого заболевания?
Задача. У больного низкий гемоглобин. Железодефицитная анемия, малокровие. Что вы ему можете предложить из лекарственных препаратов, фруктов? Таблетки бронхикум, aнaльгин, фенюльс, витамин “Ревит”, гематоген, яблоки, гранаты, помидоры и хурма.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся узнала, как определяется гемоглобин у человека в лабораторных условиях. Рассказ учащихся.
Рассказ учителя о лейкоцитах с использованием мультимедийного устройства.
Какие же клетки из группы лейкоцитов способны выpaбатывать антитела, обеспечивающие специфичность иммунитета?
В ходе рассказа учителя учащиеся составляют и заполняют схему. Слова для заполнения схемы: фагоциты, лимфоциты, т-клетки, т-хелперы, т-супрессоры (подавляют), т-киллеры, антитела, в-клетки.
Задача: Человек заболел. У него воспаление червеобразного отростка (аппендицит). Больному делают срочный анализ крови. Сделайте предположение, почему врач решил оперировать больного?
Ученый, который посвятил многие годы изучению защитных свойств крови, это И.И. Мечников (рассказ ученика).
Творческий мини-проект на уроке. О чем могут рассказать клетки крови? Рассказ группы учащихся с использованием презентации.
Закрепление изученного материала. Заполните таблицу:
Таблица № 1 Взаимосвязь строения и функции клеток крови
| Клетки крови | Функции | В чем заключается соответствие строения выполняемым функциям |
| Лейкоциты | ||
| Эритроциты | ||
| Тромбоциты |
Беседа по выполнению задания.
Задание на дом: базовый уровень с 47-51 вопросы. Творческое задание. Изготовить кроссворд по теме “Клетки крови”.
Использованная литература:
1. Г.М. Муртазин “Активные формы и методы обучения биологии”. Издательство “Просвещение” 1989 год.
2. Серия “Ученическое проектирование” выпуск 1. МИОО Москва 2006 год.
3. Биология. Человек: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. А.С. Батуев, И.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др.; под ред. А.С. Батуева.-7-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2004.
Комментарии:
Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....
07 01 2026 8:11:49
Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....
06 01 2026 8:11:21
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
05 01 2026 19:10:44
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
04 01 2026 13:27:52
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
03 01 2026 14:15:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок ставит перед учащимися проблему развития и смены биогеоценозов на нашей планете, позволяет возобновить информацию об экологической сукцессии, познакомить учащихся с ее видами, природой и механизмом, получить представление о стадиях сукцессионных изменений, определить хаpaктер воздействия человека на развитие экосистем, выяснить, каково значение знаний о сукцессиях для человека....
02 01 2026 4:56:17
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
01 01 2026 22:11:47
Главным мотивом выбора темы является пpaктическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
31 12 2025 21:45:10
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
30 12 2025 20:13:15
На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....
29 12 2025 4:27:19
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
28 12 2025 14:44:42
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
27 12 2025 1:23:22
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
26 12 2025 15:17:24
Урок проводится в виде путешествия по цветку. Целью урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
25 12 2025 13:39:43
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Колесова Д.В., Маша Р.Д., Беляева И.Н. "Биология. Человек" (8-й класс). На уроке предполагается проведение лабораторных опытов....
24 12 2025 22:33:58
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
23 12 2025 13:49:15
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
22 12 2025 3:17:59
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
21 12 2025 21:35:43
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
20 12 2025 16:26:15
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
19 12 2025 12:20:37
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
18 12 2025 10:29:19
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
17 12 2025 0:51:25
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
16 12 2025 5:24:27
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
15 12 2025 9:12:14
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
14 12 2025 23:36:25
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
13 12 2025 15:46:25
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
12 12 2025 12:19:28
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
11 12 2025 19:48:27
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
10 12 2025 15:15:49
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
09 12 2025 7:27:24
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
08 12 2025 20:38:25
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
07 12 2025 14:36:43
Вводный урок, на котором изучаются общие особенности организации грибов, распространения, признаки грибной клетки, типы питания, размножения и роль грибов в природе и жизни человека. Повышение интереса к изучаемой теме достигается путем использования регионального компонента государственного образовательного стандарта (стихи о грибах, грибы, занесенные в Красную книгу Мурманской области). Использование на уроке информационных технологий значительно повышает мотивацию обучающихся....
06 12 2025 23:24:12
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
05 12 2025 2:57:44
Представлен мастер-класс по технологии развития критического мышления. Технология обеспечивает развитие критичности мышления посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс (через личность развития обучаемого). Представленные материалы помогут и администратору, и педагогу найти свой подход для применения данной технологии в процессе обучения....
04 12 2025 4:57:58
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
03 12 2025 11:38:12
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
02 12 2025 5:49:36
Приводится пример работы с тестами по биологии, составленных для учащихся 9-го класса.
...
01 12 2025 0:51:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
30 11 2025 16:32:20
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
29 11 2025 12:45:18
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
28 11 2025 21:34:20
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
27 11 2025 11:11:41
Внеклассное мероприятие расширяет знания биологии, стимулирует для дальнейшего поиска информации, развития интереса к науке....
26 11 2025 10:25:44
Автор знакомит учащихся с некоторыми достижениями технической науки, использующей особенности строения и жизнедеятельности насекомых для совершенствования существующих аппаратов, приборов и создания новых механизмов и технических систем....
25 11 2025 18:35:41
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
24 11 2025 18:35:47
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
23 11 2025 3:42:44
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
22 11 2025 4:25:59
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
21 11 2025 23:29:55
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
20 11 2025 12:20:22
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
19 11 2025 22:39:59
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
