урок биологии: "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие"
Образовательные задачи темы:
- формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о внутренней среде организма, фагоцитозе, об относительном постоянстве состава крови.
- развивать у учащихся общебиологические понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функции кровяных клеток.
- продолжить формирование умений работать с учебником и микроскопом, оказывать первую помощь при кровотечениях.
Воспитательные задачи:
- на конкретных примерах научных открытий, показать успехи медицины в сохранении здоровья человека.
Развивающие задачи:
- развивать интеллектуальные способности, логическое мышление и речь учащихся путем организации их напряженной умственной работы на уроке (обсуждение проблемных вопросов, анализ и сравнение, самостоятельное формулирование выводов из фактов).
Оборудование: микроскопы, микропрепараты, инструктивные карты.
Ход урока.
Организационный момент:
- сначала мы восхитимся глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос.
- потом попробуем ответить на вопрос, “Какие форменные элементы крови известны и каково их значение?”.
- затем потренируем мозги, по решаем задачи.
- и наконец вытащим из тайников памяти кое-что ценное.
Актуализация познавательной деятельности. Игра “Угадай-ка!”.
“В каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из каменных гаваней вновь в плавание”. О каких кораблях идет речь и что имеется в виду?
Актуализация опopных знаний по теме “Внутренняя среда организма”.
К доске приглашаются две группы учащихся. Игра называется “Перестрелка”. Первая комaнда задает приготовленные дома вопросы второй комaнде, если они отвечают, задают свои вопросы. Учитель следит за игрой и ответами учащихся. Другая группа учащихся работает с тестом в парах.
Задание №1. Из перечня (1-10) выберите ответы на вопросы (I-XIV) и зашифруйте их. Ответы обсудите в группах или с соседом по парте:
1. Лимфа
2. Кровяная плазма
3. Кровяные клетки
4. Кислород
5. Углекислый газ
6. Межклеточная жидкость
7. Вода, соли
8. Кровь
9. Питательные вещества
10. Продукты жизнедеятельности клеток
- Что из перечисленного относится к внутренней среде организма?
- Что содержится в составе крови?
- Что содержится в плазме крови?
- Что содержится в лимфе?
- Какие вещества выходят из крови в межклеточную жидкость?
- Какие вещества поглощаются из межклеточной жидкости клетками тела?
- Какие вещества выделяются из тканевых клеток в межклеточную жидкость?
- Что содержится в составе плазмы?
- Что останется, если из крови удалить клетки?
- Из чего образуется лимфа?
- Как называется жидкая часть крови?
- Что образуется в клетках тела в процессе окисления и распада органических веществ?
- Какие компоненты внутренней среды образуются в крови?
- Куда поступают гормоны и другие биологически активные вещества из клеток тела?
Задача. Бывает, что человек в результате несчастного случая погибает только от большой потере крови. Он теряет сознание и не может сообщить, какая у него группа крови. А знать это иногда бывает совершенно необходимо для оказания скорой медицинской помощи. Предложите доступный способ пpaктического решения данной проблемы.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся посетила детскую поликлинику и узнала, как определить группу крови у человека .(Рассказ учащихся)
Изучение нового материала.
Задача. У человека цвет крови - красный, у осьминога - гoлyбой. Объясните причину столь разной окраски крови.
Рассказ учителя об эритроцитах с использованием мультимедийного устройства.
Почему среди всех дыхательных пигментов самое большее распространение получил гемоглобин?
Предполагаемый ответ: гемоглобин может больше присоединять кислорода.
Действительно, гемоглобин способен присоединять больше кислорода.
100 мл крови рыб - гемоглобин, связывает от 9 до 11 мм кислорода, а у млекопитающих – 25 мл. Окисленная форма гемоглобина - красный (алый) цвет (артериальная кровь), а восстановленная форма – темно-красный цвет (венозная кровь) Гемоглобин обладает большей кислородной емкостью, поэтому он может больше присоединять или отдавать кислорода.
Как в ходе эволюции у живых организмов произошло повышение КЕК (кислородная емкость крови)?
У беспозвоночных животных гемоглобин растворен в кровяной плазме. В результате развития животного мира потребность в кислороде возрастала, а дальнейшее увеличение концентрации дыхательного пигмента в плазме увеличивает вязкость крови, что затрудняет передвижение по капиллярам.
Вопрос к классу. Какой же выход был найден в ходе эволюции?
Ответ: пигмент может быть изолирован от плазмы путем “упаковки” в особые клетки эритроциты, его количество увеличивается без увеличения вязкости плазмы крови.
Лабораторная работа. Тема. Микроскопическое строение крови человека и лягушки.
Инструктивная карточка. Для работы нужны: готовые микропрепараты крови человека и лягушки, микроскоп.
Порядок работы:
1. Приготовьте микроскоп к работе.
2. Установите под микроскоп микропрепарат крови
человека.
3. Рассмотрите, найдите эритроциты.
4. Используя пластилин, покажите их форму.
5. Теперь установите под микроскопом
микропрепарат крови лягушки. Чем они отличаются
от эритроцитов крови человека?
6. Эритроциты чьей крови – человека или лягушки –
способны переносить больше кислорода. Объясните
причину.
7. Запишите вывод: “Эволюция эритроцитов
позвоночных животных шла в направлении…”.
Перенос эритроцитами кислорода (рассказ учителя с использованием мультимедийного устройства).
Задача. Зрелые эритроциты человека не имеют ядер. Объясните этот странный факт, опираясь на знания о функциях крови.
Задача. Строение клеток крови у человека и многих позвоночных животных в принципе одинаковое. Можно ли это сходство считать случайным? Что оно может означать?
Рассказ учителя о малокровии. Одно из самых опасных заболеваний человека - малокровие. Каковы возможные причины возникновения этого заболевания?
Задача. У больного низкий гемоглобин. Железодефицитная анемия, малокровие. Что вы ему можете предложить из лекарственных препаратов, фруктов? Таблетки бронхикум, aнaльгин, фенюльс, витамин “Ревит”, гематоген, яблоки, гранаты, помидоры и хурма.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся узнала, как определяется гемоглобин у человека в лабораторных условиях. Рассказ учащихся.
Рассказ учителя о лейкоцитах с использованием мультимедийного устройства.
Какие же клетки из группы лейкоцитов способны выpaбатывать антитела, обеспечивающие специфичность иммунитета?
В ходе рассказа учителя учащиеся составляют и заполняют схему. Слова для заполнения схемы: фагоциты, лимфоциты, т-клетки, т-хелперы, т-супрессоры (подавляют), т-киллеры, антитела, в-клетки.
Задача: Человек заболел. У него воспаление червеобразного отростка (аппендицит). Больному делают срочный анализ крови. Сделайте предположение, почему врач решил оперировать больного?
Ученый, который посвятил многие годы изучению защитных свойств крови, это И.И. Мечников (рассказ ученика).
Творческий мини-проект на уроке. О чем могут рассказать клетки крови? Рассказ группы учащихся с использованием презентации.
Закрепление изученного материала. Заполните таблицу:
Таблица № 1 Взаимосвязь строения и функции клеток крови
| Клетки крови | Функции | В чем заключается соответствие строения выполняемым функциям |
| Лейкоциты | ||
| Эритроциты | ||
| Тромбоциты |
Беседа по выполнению задания.
Задание на дом: базовый уровень с 47-51 вопросы. Творческое задание. Изготовить кроссворд по теме “Клетки крови”.
Использованная литература:
1. Г.М. Муртазин “Активные формы и методы обучения биологии”. Издательство “Просвещение” 1989 год.
2. Серия “Ученическое проектирование” выпуск 1. МИОО Москва 2006 год.
3. Биология. Человек: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. А.С. Батуев, И.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др.; под ред. А.С. Батуева.-7-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2004.
Комментарии:
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
24 05 2026 10:46:20
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
23 05 2026 13:36:35
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
22 05 2026 16:54:18
На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....
21 05 2026 6:35:41
Урок является подготовительным этапом для написания контрольной работы по теме "Земля", построен в игровой форме. Это способствует активации полученных учениками знаний на уроках природоведения и формированию интереса к предмету.
...
20 05 2026 20:26:40
Целями обобщающих уроков является проверка и систематизирование знаний учащихся, приобретенных при изучении той или иной темы, раздела, а также обогащение этих знаний некоторыми новыми сведениями. В уроке-викторине "Прощание с ботаникой" предусмотрена смена форм учебной работы: работа с научными терминами, работа с гербариями; разнообразные методические приемы; самостоятельные работы учащихся. Урок проводится по принципу "крестики-нолики" и телевикторины "Счастливый случай". Игре предшествует разминка, затем 9 гeймов, для награждения победителей игры разработаны "ордена"....
19 05 2026 3:25:29
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
18 05 2026 20:26:35
Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....
17 05 2026 17:54:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
16 05 2026 17:35:16
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
15 05 2026 23:42:10
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
14 05 2026 17:45:31
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
13 05 2026 6:37:56
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
12 05 2026 5:35:56
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
11 05 2026 5:40:10
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
10 05 2026 15:41:20
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
09 05 2026 12:14:28
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
08 05 2026 14:45:10
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
07 05 2026 8:26:10
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
06 05 2026 5:25:30
Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....
05 05 2026 16:26:54
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
04 05 2026 14:55:47
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
03 05 2026 4:19:35
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
02 05 2026 7:25:26
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
01 05 2026 22:12:18
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
30 04 2026 6:37:35
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока по теме "Кровь. Кровообращение" с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. Основа урока - групповая работа по заданной схеме с применением нестандартных заданий, позволяющих применять учащимися знания, приобретённые ранее, а также обобщить тему "Кровь. Кровообращение"....
29 04 2026 18:14:19
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
28 04 2026 10:25:40
Участникам «Биржи ботанических знаний» предлагаются 88 вопросов о 50 растениях Амурской области. Возраст учащихся неограничен, количество игроков – 20–30 человек. Продолжительность игры 40–60 минут. Школьники в игровой форме знакомятся с растениями Амурской области и их особенностями. Игру можно успешно использовать в качестве внеклассного мероприятия на неделе биологии в школе....
27 04 2026 7:45:11
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
26 04 2026 6:34:35
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
25 04 2026 15:25:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....
24 04 2026 8:18:17
Об использовании интеpaктивных медиапособий на уроках биологии с приведением примеров....
23 04 2026 2:55:24
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
22 04 2026 18:43:22
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
21 04 2026 8:54:28
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
20 04 2026 6:19:58
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
19 04 2026 7:52:34
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
18 04 2026 3:17:17
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
17 04 2026 11:32:39
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
16 04 2026 7:43:30
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
15 04 2026 17:12:13
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
14 04 2026 3:28:44
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
13 04 2026 8:49:44
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
12 04 2026 18:30:15
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
11 04 2026 19:53:39
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
10 04 2026 2:48:31
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
09 04 2026 22:24:11
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
08 04 2026 19:39:14
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
07 04 2026 15:54:20
На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....
06 04 2026 9:57:42
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
05 04 2026 16:16:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
