Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека"
Цели:
- Обобщить знания учащихся о семействе крестоцветных.
- Познакомить с отличительными признаками семейства розоцветных, многообразием и значением данного семейства.
Задачи:
- Используя социгровые элементы развивать умение работать в группе, ответственность за совместную работу.
- Продолжить формирование умений по выявлению признаков семейства.
Оборудование:
- видеофрагмент “Семейство розоцветных”,
- таблицы “Яблоня – семейство розоцветных”, “Шиповник коричный – семейство розоцветных”, “Дикорастущие растения – семейства розоцветных”,
- рабочая тебрадь по ботанике А.А. Пугала,
- учебник по ботанике В.П. Викторова, А.И. Никишева,
- разборная модель цветка яблони.
Курсивный шрифтом даны ответы на задания
Ход урока
1. Организационный момент
Учащиеся 6 класса распределяются по группам следующим образом: из каждого ряда по очереди выбегают учащиеся, вынимают из “ларца” листок, в котором влощена полоска красного, или желтого, или зеленого, или синего цвета. Образуются четыре группы по 6 человек, все группы обустраивают “гнездышко”, выполняя условия: быстро (за 1 минуту), не мешая друг другу, как можно тише, ставя стулья и столы для работы. Учитель проверяет готовность групп к выполнению заданий.
2. Проверка домашнего задания
Учитель: Какое семейство растений вы повторяли дома? /семейство крестоцветных/
По каким признакам растения объединяются в семейства? /строение цветка, листьев, плода, способа размножения/
Каждая группа отвечает на вопрос учителя, записывая ответы в тетрадь, а затем от каждой группы к доске идет посыльный и пишет признаки.
Ответ:
Проверяется правильность записи, учитель говорит, что если группы согласы с записью, то дружно встают, если допушены ошибки, то исправлять бежит группа, которая первой встала. Подводится итог.
Учитель: Какие вы знаете растения семейства крестоцветных?
Отвечать будете группой, называя по одному растению.
Внимание! Начали!
Группы по очереди перечисляют названия растений, слушая других и вспоминая то, что еще не называлось. Повторы слов не защитываются. Подводим итоги! Самой результативный оказалась 3 группа.
Итог на доске:
I – 3 гуппа
II – 1 группа
III – 4 группа
IV – 2 группа
Учитель: Что такое жизненные формы растений?
– Внешний вид растения.
К каким жизненным формам относятся растения семейства крестоцветных?
– Травянистые растения.
Учитель от каждой группы приглашает к доске по одному ученику, они берут конверт с заданиями № 1, № 2, № 3, достать задание под № 1, где дана таблица “Многообразия крестоцветных, их роль и значение в природе и жизни человека”.
Таблица
Многообразия крестоцветных, их роль и значение в природе и жизни человека
| Название дикорастущих растений | Их роль и значение | Название культурных растений | Органы употрeбляемые в пищу |
| 1. Дикая редька 2. Сурепка обыкновенная. 3. Пастушья сумка. 4. Ярутка полевая. |
Медоносы, Листья – пища для животных (слизней, жуков, личинок насекомых – гусениц). |
1. Капуста. 2. Редис. 3. Горчица. 4. Хрен. 5. Репа. 6. Редька. |
Листья, видоизмененный стебель. Корнеплод. Масло семян. Корнеплод. Корнеплод. Корнеплод. |
Если задание выполнено, группа поднимает руки, учитель торопит другие группы закончить работу. По часовой стрелке группы меняются местами “гнездами”. Проверяют, сравнивая со своим ответом, дописывая ручкой другого цвета названия растений отсутствующих в данной группе. Ставят оценки. Каждая группа возвращается на свои места, смотрит оценку за работу. Учитель раздает таблицу с правильным заполнением. Ребята сравнивают, исправляют ошибки. Ставят оценку и сдают учителю. Учитель подводит итоги всех этапов домашнего задания. Ему помогают от каждой группы по два человека.
Итоги:
I место – 3 группа (всем оценка “5”)
II место – 1 и 4 группы (всем оценка “4”)
III место – 2 группа (всем оценка “3”)
Перед изучением нового материала проводится разминка “Руки – ноги”. На один хлопок ребята поднимают или опускают руки, на два хлопка – встают или садятся. Учащиеся уже знают эту разминку, и учитель проводит в довольно быстром темпе. Напряжение снято, и они снова готовы к работе.
3. Изучение нового материала
Учитель формулирует тему и познавательные задачи.
На доске:
Класс двудольные.
Семейство розоцветные.
Запись в тетрадях темы урока.
Учитель: Почему класс двувольные?
Ребятам предлагается ответить с помощью задания № 2, где вложены таблички: мочковатая, стержневая корневая система, сетчатое, параллельное, дуговое жилкование, одна семядоля, две семядоли.
Ответ: 3 таблички подняты учащимися.
Стержневая, сетчатое, две семядоли.
Группа, поднявшая первой и правильно – выигрывает.
На доске таблицы “Яблоня – семейство розоцветные”, “Шиповник коричный”, “Дикорастущие розоцветные”.
Учитель: Посмотрите на таблицы семейства розоцветных. По каким признакам эти растения схожи между собой? Ответьте с помощью учебника на § 38 стр. 140.
Группа, которая раньше всех находит ответы, зачитывает, говоря абзац (стр. 140, 2-4 абзац, стр. 141, абзац 1-2 абзац).
Учитель демонстрирует разборную модель цветка яблони, записывает формулу строения цветка на доске Ч5Л5ТП1.
Учащиеся с помощью таблиц на доске и учебника записывают в рабочей тетради строение цветка шиповника, название плода и его части, выполняя по рабочей тетради работу № 136 и 137.
Группа, справившаяся с заданием, встает. Посыльный идет с тетрадью и пишет на доске ответ. (№ 136: Ч5Л5ТП плод – многоорешек, сухой; № 137: 4, 5, 6, 8).
Учитель: У всех так написано? Есть другие варианты?
Ребята сравнивают результаты, а посыльный выводит свои группу вперед.
Учитель: А сейчас обратим внимание на многообразие растений семейства розоцветных и их значение.
Включаю видеофрагмент, где многообразие дается по их значению: пищевые, декоративные, лекарственные. После просмотра учащимся предлагается открыть конверт № 3 и заполнить.
Выписать номера растений, относящихся к семейству розоцветных по схеме
- Лапчатка гусиная.
- Земляника лесная.
- Ромашка аптечная.
- Василёк луговой.
- Горох посевной.
- Малина обыкновенная.
- Яблоня лесная.
- Вишня обыкновенная.
- Мать-и-мачеха.
- Миндаль обыкновенный.
- Паслен черный.
- Вика мышиная.
- Боярышник кроваво-красный.
- Рябина обыкновенная.
- Репешок обыкновенный.
- Черемуха обыкновенная.
- Подорожник большой.
- Калган.
| деревья | кустарники | травянистые растения |
| 7; 8; 10; 13; 14; 16 | 6 | 1; 2; 15; 18 |
Проверяется таблица. Учащиеся зачитывают названия растений.
Учитель: Ребята, многих растений семейства розоцветных мы с вами не увидели в видеофрагменте. Таблицу полностью заполняем дома с помощью параграфа № 38.
Подводим итоги работы с новым материалом. От каждой группы выходит посыльный с результатами.
Учитель обявляет результат:
1 и 3 группа – “5”
2 и 4 группа – “4”
За урок все учащиеся получают по 2 оценки.
4. Задание на дом
- § 38
- Таблица – доделать.
Комментарии:
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
31 07 2026 6:51:20
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
30 07 2026 2:45:54
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
29 07 2026 7:11:35
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
28 07 2026 11:28:57
Одной из задач изучения раздела биологии "Многообразие живых организмов" является воспитание убежденности в бережном отношении к окружающей природе. Эта задача является сквозной при изучении курса. Урок изучения нового материала. Форма проведения: устный журнал....
27 07 2026 10:31:49
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
26 07 2026 1:54:17
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
25 07 2026 15:49:16
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
24 07 2026 3:10:23
Проблему здоровья понимают во всем мире как глобальную: здоровье – главная составляющая качества жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в настоящее время – одна из приоритетных задач, стоящих перед педагогами. На уроке раскрываются хаpaктерные признаки класса паукообразных на примере паука-крестовика; показывается роль паукообразных в природе и пpaктической деятельности человека....
23 07 2026 15:49:53
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
22 07 2026 18:42:46
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
21 07 2026 19:57:44
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
20 07 2026 1:18:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
19 07 2026 18:54:41
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
18 07 2026 3:11:47
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
17 07 2026 14:22:59
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
16 07 2026 7:35:20
Урок расширяет знания учащихся о процессе оплодотворения и формирует знания о процессе зародышевого развития организмов....
15 07 2026 22:26:57
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
14 07 2026 13:55:26
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
13 07 2026 15:30:56
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
12 07 2026 22:26:12
На уроке подробно рассматривается процесс трaнcпортировки веществ в организме данных животных. Учащиеся работают с дидактическими карточками и слайдами презентации....
11 07 2026 12:36:53
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
10 07 2026 6:37:29
"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....
09 07 2026 23:16:54
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
08 07 2026 20:29:47
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
07 07 2026 16:42:59
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
06 07 2026 16:37:23
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
05 07 2026 14:28:48
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
04 07 2026 5:54:50
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
03 07 2026 4:49:22
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
02 07 2026 4:14:32
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
01 07 2026 11:49:51
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
30 06 2026 10:34:37
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
29 06 2026 23:38:33
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
28 06 2026 4:35:24
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
27 06 2026 17:58:50
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
26 06 2026 11:51:45
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
25 06 2026 5:19:45
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
24 06 2026 6:19:33
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
23 06 2026 3:26:37
В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....
22 06 2026 9:34:35
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
21 06 2026 17:11:37
Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....
20 06 2026 11:42:36
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
19 06 2026 23:43:21
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
18 06 2026 7:44:47
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
17 06 2026 6:31:13
Представленный предметно-ориентированный курс развивает познавательный интерес к профессиям биологической направленности, способствуют развитию коммуникативности учащихся, а также подтверждает востребованность биологических знаний в современном обществе, где ведущими являются рыночные отношения.
...
16 06 2026 16:29:48
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
15 06 2026 6:48:50
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
14 06 2026 16:58:55
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
13 06 2026 3:45:43
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
12 06 2026 16:11:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
