Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека"
Цели:
- Обобщить знания учащихся о семействе крестоцветных.
- Познакомить с отличительными признаками семейства розоцветных, многообразием и значением данного семейства.
Задачи:
- Используя социгровые элементы развивать умение работать в группе, ответственность за совместную работу.
- Продолжить формирование умений по выявлению признаков семейства.
Оборудование:
- видеофрагмент “Семейство розоцветных”,
- таблицы “Яблоня – семейство розоцветных”, “Шиповник коричный – семейство розоцветных”, “Дикорастущие растения – семейства розоцветных”,
- рабочая тебрадь по ботанике А.А. Пугала,
- учебник по ботанике В.П. Викторова, А.И. Никишева,
- разборная модель цветка яблони.
Курсивный шрифтом даны ответы на задания
Ход урока
1. Организационный момент
Учащиеся 6 класса распределяются по группам следующим образом: из каждого ряда по очереди выбегают учащиеся, вынимают из “ларца” листок, в котором влощена полоска красного, или желтого, или зеленого, или синего цвета. Образуются четыре группы по 6 человек, все группы обустраивают “гнездышко”, выполняя условия: быстро (за 1 минуту), не мешая друг другу, как можно тише, ставя стулья и столы для работы. Учитель проверяет готовность групп к выполнению заданий.
2. Проверка домашнего задания
Учитель: Какое семейство растений вы повторяли дома? /семейство крестоцветных/
По каким признакам растения объединяются в семейства? /строение цветка, листьев, плода, способа размножения/
Каждая группа отвечает на вопрос учителя, записывая ответы в тетрадь, а затем от каждой группы к доске идет посыльный и пишет признаки.
Ответ:
Проверяется правильность записи, учитель говорит, что если группы согласы с записью, то дружно встают, если допушены ошибки, то исправлять бежит группа, которая первой встала. Подводится итог.
Учитель: Какие вы знаете растения семейства крестоцветных?
Отвечать будете группой, называя по одному растению.
Внимание! Начали!
Группы по очереди перечисляют названия растений, слушая других и вспоминая то, что еще не называлось. Повторы слов не защитываются. Подводим итоги! Самой результативный оказалась 3 группа.
Итог на доске:
I – 3 гуппа
II – 1 группа
III – 4 группа
IV – 2 группа
Учитель: Что такое жизненные формы растений?
– Внешний вид растения.
К каким жизненным формам относятся растения семейства крестоцветных?
– Травянистые растения.
Учитель от каждой группы приглашает к доске по одному ученику, они берут конверт с заданиями № 1, № 2, № 3, достать задание под № 1, где дана таблица “Многообразия крестоцветных, их роль и значение в природе и жизни человека”.
Таблица
Многообразия крестоцветных, их роль и значение в природе и жизни человека
| Название дикорастущих растений | Их роль и значение | Название культурных растений | Органы употрeбляемые в пищу |
| 1. Дикая редька 2. Сурепка обыкновенная. 3. Пастушья сумка. 4. Ярутка полевая. |
Медоносы, Листья – пища для животных (слизней, жуков, личинок насекомых – гусениц). |
1. Капуста. 2. Редис. 3. Горчица. 4. Хрен. 5. Репа. 6. Редька. |
Листья, видоизмененный стебель. Корнеплод. Масло семян. Корнеплод. Корнеплод. Корнеплод. |
Если задание выполнено, группа поднимает руки, учитель торопит другие группы закончить работу. По часовой стрелке группы меняются местами “гнездами”. Проверяют, сравнивая со своим ответом, дописывая ручкой другого цвета названия растений отсутствующих в данной группе. Ставят оценки. Каждая группа возвращается на свои места, смотрит оценку за работу. Учитель раздает таблицу с правильным заполнением. Ребята сравнивают, исправляют ошибки. Ставят оценку и сдают учителю. Учитель подводит итоги всех этапов домашнего задания. Ему помогают от каждой группы по два человека.
Итоги:
I место – 3 группа (всем оценка “5”)
II место – 1 и 4 группы (всем оценка “4”)
III место – 2 группа (всем оценка “3”)
Перед изучением нового материала проводится разминка “Руки – ноги”. На один хлопок ребята поднимают или опускают руки, на два хлопка – встают или садятся. Учащиеся уже знают эту разминку, и учитель проводит в довольно быстром темпе. Напряжение снято, и они снова готовы к работе.
3. Изучение нового материала
Учитель формулирует тему и познавательные задачи.
На доске:
Класс двудольные.
Семейство розоцветные.
Запись в тетрадях темы урока.
Учитель: Почему класс двувольные?
Ребятам предлагается ответить с помощью задания № 2, где вложены таблички: мочковатая, стержневая корневая система, сетчатое, параллельное, дуговое жилкование, одна семядоля, две семядоли.
Ответ: 3 таблички подняты учащимися.
Стержневая, сетчатое, две семядоли.
Группа, поднявшая первой и правильно – выигрывает.
На доске таблицы “Яблоня – семейство розоцветные”, “Шиповник коричный”, “Дикорастущие розоцветные”.
Учитель: Посмотрите на таблицы семейства розоцветных. По каким признакам эти растения схожи между собой? Ответьте с помощью учебника на § 38 стр. 140.
Группа, которая раньше всех находит ответы, зачитывает, говоря абзац (стр. 140, 2-4 абзац, стр. 141, абзац 1-2 абзац).
Учитель демонстрирует разборную модель цветка яблони, записывает формулу строения цветка на доске Ч5Л5ТП1.
Учащиеся с помощью таблиц на доске и учебника записывают в рабочей тетради строение цветка шиповника, название плода и его части, выполняя по рабочей тетради работу № 136 и 137.
Группа, справившаяся с заданием, встает. Посыльный идет с тетрадью и пишет на доске ответ. (№ 136: Ч5Л5ТП плод – многоорешек, сухой; № 137: 4, 5, 6, 8).
Учитель: У всех так написано? Есть другие варианты?
Ребята сравнивают результаты, а посыльный выводит свои группу вперед.
Учитель: А сейчас обратим внимание на многообразие растений семейства розоцветных и их значение.
Включаю видеофрагмент, где многообразие дается по их значению: пищевые, декоративные, лекарственные. После просмотра учащимся предлагается открыть конверт № 3 и заполнить.
Выписать номера растений, относящихся к семейству розоцветных по схеме
- Лапчатка гусиная.
- Земляника лесная.
- Ромашка аптечная.
- Василёк луговой.
- Горох посевной.
- Малина обыкновенная.
- Яблоня лесная.
- Вишня обыкновенная.
- Мать-и-мачеха.
- Миндаль обыкновенный.
- Паслен черный.
- Вика мышиная.
- Боярышник кроваво-красный.
- Рябина обыкновенная.
- Репешок обыкновенный.
- Черемуха обыкновенная.
- Подорожник большой.
- Калган.
| деревья | кустарники | травянистые растения |
| 7; 8; 10; 13; 14; 16 | 6 | 1; 2; 15; 18 |
Проверяется таблица. Учащиеся зачитывают названия растений.
Учитель: Ребята, многих растений семейства розоцветных мы с вами не увидели в видеофрагменте. Таблицу полностью заполняем дома с помощью параграфа № 38.
Подводим итоги работы с новым материалом. От каждой группы выходит посыльный с результатами.
Учитель обявляет результат:
1 и 3 группа – “5”
2 и 4 группа – “4”
За урок все учащиеся получают по 2 оценки.
4. Задание на дом
- § 38
- Таблица – доделать.
Комментарии:
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
19 04 2026 0:23:54
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
18 04 2026 16:43:36
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
17 04 2026 5:27:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Экологическая игра-викторина «У нас Земля одна!» создана по мотивам телевизионной игры «Своя игра». Праздник будет более ярким, радостным и запоминающимся, если дети примут участие в викторине. Полученные знания лучше усвоятся, надолго сохранятся в памяти учащихся и будут эффективно использоваться ими и в учебном процессе, и в любых жизненных ситуациях....
16 04 2026 3:45:54
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
15 04 2026 22:40:46
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
14 04 2026 4:44:48
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....
13 04 2026 16:37:14
Комбинированный урок с использованием компьютерной презентации, на котором дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги Кемеровской области, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов. Учителю предоставится возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального использования природных ресурсов....
12 04 2026 15:42:51
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
11 04 2026 14:33:28
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
10 04 2026 13:50:15
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
09 04 2026 9:32:10
Цели урока: сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и ее производными ногтями и волосами; познакомить с причинами и признаками кожных заболеваний; научить оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях....
08 04 2026 23:41:24
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
07 04 2026 1:44:49
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
06 04 2026 22:57:39
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
05 04 2026 22:38:47
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
04 04 2026 6:54:54
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
03 04 2026 21:28:29
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
02 04 2026 21:44:46
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
01 04 2026 6:56:57
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
31 03 2026 12:54:32
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
30 03 2026 5:43:58
Цели урока: показать хаpaктерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе.
...
29 03 2026 8:17:42
Еще в первой половине XIXв. был получен ряд данных, говорящих о единстве всего органического мира. К ним относятся обнаружение клеточного строения растений, животных и человека....
28 03 2026 5:19:13
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
27 03 2026 6:59:42
На уроке биологии поставлены следующие задачи: изучить строение, функции, виды кровеносных сосудов; определить значение кровообращения для организма человека; выяснить, какими способами можно укрепить и сохранить работоспособность трaнcпортной системы.
...
26 03 2026 2:39:38
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
25 03 2026 1:18:18
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
24 03 2026 9:36:42
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
23 03 2026 12:55:41
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
22 03 2026 23:46:16
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
21 03 2026 9:11:13
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
20 03 2026 0:13:27
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
19 03 2026 6:58:32
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
18 03 2026 0:39:11
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
17 03 2026 3:10:13
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
16 03 2026 22:22:12
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
15 03 2026 23:32:43
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
14 03 2026 12:36:22
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
13 03 2026 4:18:20
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
12 03 2026 9:44:42
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
11 03 2026 23:43:24
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность.
...
10 03 2026 18:40:57
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
09 03 2026 18:59:42
Урок комбинированный, с применением элементов проектной технологии обучения. Использованы разные типы и виды источников информации, дидактических и технических средств обучения. Содержание урока значимо, полезно в пpaктике, формирует ключевые компетенции ученика через использование знаний в новых ситуациях....
08 03 2026 16:58:20
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
07 03 2026 7:28:21
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
06 03 2026 3:52:40
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
05 03 2026 0:50:55
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
04 03 2026 7:22:52
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
03 03 2026 4:15:40
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
02 03 2026 3:34:31
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
01 03 2026 18:31:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
