Урок - Защита проектов "Значение зеленых растений в природе"
Цель: формирование знаний о роли живых организмов (на примере зеленых растений) в биосфере.
Задачи:
- Обучающая: раскрыть « космическую роль зеленых растений на Земле», показать взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности (таких как фотосинтез, дыхание, испарение воды), обратить внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды, на необходимость ее охраны, научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результата.
- Развивающая: развивать умения применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; проводить наблюдения за биологическими объектами; оценивать результат своей деятельности в природе. Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, умения кратко излагать свои мысли, работать с различными источниками информации.
- Воспитывающая: воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
Тип урока:
- По дидактической цели: изучение нового материала.
- По способу организации: защита проектов.
Методы:
- основной - проблемно-поисковый;
- частные - иллюстративно-сообщающий, обсуждение, поисковая беседа, моделирование.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Литература:
- Intel* «Обучение для будущего» М. 2006
- Варшавер О. «Стратегия и тактика учителя» М. 2005
- Лизинский В.М. «Приемы и формы в учебной деятельности»
Ход урока
I. Восстановление опopных знаний.
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Сегодня у нас заключительный урок по теме « Значение зеленых растений». Он будет не обычный. Я приглашаю вас в путешествие по нашей удивительной планете. Вы немало потрудились, чтобы оно стало удачным. Итак, друзья, в путь! Наша планета Земля - уникальна, ничего подобного нет в ближайшем обозримом космосе. Хрупкая оболочка Земли отделяет планету от мира космоса, где все прострaнcтво пронизывает космическое излучение, где вакуум сменяется чудовищным давлением, а невесомость -колоссальными силами гравитации, спасает от космического холода и жара. А на нашей планете - свежий воздух и чистая вода, плодородные почвы и сень лесов. |
|
Что делает нашу планету такой особенной? .Живые организмы с момента возникновения стали могущественной силой, действующей на Земле. По словам В.И. Вернадского, создателя учения о биосфере «на земной поверхности нет силы более могущественной по своему действию на биосферу, чем живые организмы, взятые в целом». Мы с вами в этом году изучаем растения, поэтому нас прежде всего интересует как влияют на биосферу растения. Какую функцию выполняют растения в биосфере? Итак, Тема урока: «Значение зеленых растений в природе». Цель урока: выяснить роль зеленых растений в биосфере. |
Живые организмы. |
Сегодня мы подводим итоги разработки ваших проектов, все, вы представляете результаты ваших исследований, это не совсем обычно, поэтому эпиграфом к нашему уроку будут следующие слова. Какой же продукт мы с вами создали к уроку? Да, слово « проект» и происходит от английского «проджект»-продукт. У каждого лежат контрольные вопросы к зачету. Вы будете отвечать на них на следующем уроке, а сегодня мы вместе найдем правильные ответы на них. Вы работали тремя группами, каждая над своей проблемой. И каждая группа приготовила слайдовую презентацию своего проекта. Пока одна группа защищает проект, остальные работают в парах и оценивают презентацию по критериям бланка, проставляют свои баллы. Итак, мы начинаем … |
Это наши проекты. |
II. Формирование знаний, умений, навыков.
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||
Один из крупнейших русских ученых, К.А. Тимирязев писал, что растения выполняют «космическую роль на Земле». Что полезного делают растения? На эти вопросы вы отвечали самостоятельно, работая над проблемными вопросами. |
Растения выделяют кислород. (Приложение 1) |
||||
Многие ученые занимались этой проблемой. Одним из первых был английский химик Пристли. Давайте познакомимся с его экспериментом и попытаемся сделать вывод, который позволил Пристли остаться в мировой истории. Демонстрация модели опыта. Этот опыт позволил великому химику открыть хороший газ, который в дальнейшем он назвал - кислород. Действительно ли растения выделяют кислород? Давайте выясним это с помощью опыта, почувствуем себя исследователями, понаблюдаем, проанализируем, сделаем выводы. |
Защита проекта «Легкие планеты». (Приложение 2) |
||||
Опыт№1. Выделение кислорода в процессе фотосинтеза. Что вы наблюдаете? Как это объяснить? Какой вывод можно сделать? |
Тлеющая лучинка вспыхнула. В пробирке кислород, газ поддерживающий горение. Растения выделяют кислород в процессе фотосинтеза. |
||||
Что еще создают растения? Эта проблема была темой второго проекта «Зеленая лаборатория». Итак, растения образуют органические вещества. Проверим это опытом. |
Растения сами создают органические вещества в процессе фотосинтеза. Защита второго проекта. (Приложение 3) |
||||
Опыт №2. Образование крахмала в листьях. Что вы наблюдаете? Как это объяснить? Какой вывод можно сделать? |
Лист посинел от йода. Известно, что крахмал синеет от йода. В листьях зеленых растений на свету образуются углеводы, которые затем превращаются в крахмал.
|
||||
Итак, давайте подведем итог. Какие два важных продукта создают растения для биосферы? |
Углеводы, из которых образуется крахмал и кислород. |
||||
А из каких веществ образуются эти продукты? Составьте на магнитной доске уравнение фотосинтеза, используя карточки с формулами веществ. |
Вода и углекислый газ. 6СО2+6Н2О= С6Н12О6+6О2 |
||||
А почему фотосинтез не происходит в организме животных или человека? |
Нужны специальные органоиды- хлоропласты и пигмент хлорофилл. |
||||
А какое еще условие необходимо для фотосинтеза? |
Солнечный свет |
||||
Дайте определение процесса фотосинтеза. |
Фотосинтез - это процесс образования органических веществ из неорганических углекислого газа и воды под действием солнечного света в хлоропластах. |
||||
Вновь хочу обратить ваше внимание на эпиграф к уроку. Можно ли его отнести к растениям? |
Можно, т.к. растения также сами создают продукты (органические вещества и кислород), которые используют все остальные организмы. |
||||
И, пожалуй, благодаря такому образу жизни мы можем считать растения главными организмами на Земле, т. К. только они создают на Земле пищу и кислород, в этом их главное отличие от всех других организмов. Но в настоящее время растения безжалостно уничтожаются человеком. Например, за последние 10 тыс. лет на Земле уничтожено 2 лесов. Да что далеко ходить, посмотрите как интенсивно вырубаются и обрезаются деревья в нашем городе (демонстрация фотографий). Да и многие из вас, я думаю, ломали деревья, срывали редкие растения. А может наше отношение к растениям оправдано и мы можем прожить и без них? |
Защита третьего проекта «Зеленый щит городов». (Приложение 4) |
||||
Прислушайтесь к следующим фактам: в настоящее время в зоне смешанных и широколиственных лесов вырублено ½ их первоначальной площади. В средиземноморских субтропиках 80%, в зоне муссонных дождей - 90%. В Китае и Индии леса сохранились только на 5 % их былого распространения. Какая перспектива ожидает леса в недалеком будущем? Да, это вполне реально. Попытайтесь предсказать, что в этом случае произойдет дальше и обоснуйте, почему вы думаете так, а не иначе. Для этого заполните таблицу предсказаний. |
Растения могут исчезнуть. |
||||
Анализ таблицы. Давайте сделаем вывод о роли зеленых растений в природе. |
На планете Земля исчезли леса
|
||||
Прав ли был К.А. Тимирязев, когда писал о космической роли зеленых растений в биосфере? |
|
||||
Растения создали в биосфере определенные условия, от которых зависит жизнь других организмов, в том числе и человека. Поэтому человечество должно жить в соответствии с законами живой природы, а не против них. В данном случае бережно относиться к растениям, а не уничтожать их. |
Да |
Ш. Формирование способов умственных и пpaктических действий с новыми знаниями.
Творческое задание, которым заканчивается урок.
А теперь давайте обобщим информацию об этих удивительных организмах и составим синквейн - пятистрочное стихотворение (2 прилагательных, 3 глагола, свое отношение к предмету, резюме). Темой которого будут Зеленые растения.
Растения
IV. Д/З
Подготовиться к зачету по вопросам.
Оценки за урок я выставлю, посмотрев ваши критерии оценки презентации.
Рефлексия
Каждый ученик сдает учителю карточку того цвета, который соответствует его оценке урока( фамилия на карточке не указываются). Ученики трех групп оценивают вклад каждого члeна группы в создании проекта.
Вопросы к зачету (приложение 6).
Приложение 5 (видеозапись урока) вы можете получить у автора статьи.
Комментарии:
Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...
09 03 2026 13:16:49
Обобщаются полученные сведения об основных процессах жизнедеятельности растений, закрепляются ключевые понятия, проверяется уровень знаний по теме....
08 03 2026 1:13:21
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
07 03 2026 17:48:44
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
06 03 2026 16:26:55
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
05 03 2026 8:54:34
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
04 03 2026 22:31:24
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
03 03 2026 0:38:33
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
02 03 2026 19:23:18
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
01 03 2026 10:24:29
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
28 02 2026 11:53:21
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
27 02 2026 15:36:41
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
26 02 2026 4:29:55
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
25 02 2026 2:40:54
В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....
24 02 2026 1:22:54
Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, совместно выполняющих какую-либо функцию. Все ткани связаны между собой и работают согласованно....
23 02 2026 3:27:35
Урок-панорама состоит из трех мини-уроков: мини-спектакль «Сердце – это жизнь», «живая» газета «Спасибо, сердце», деловая игра «На приёме у кардиолога».
...
22 02 2026 19:13:36
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
21 02 2026 1:45:48
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
20 02 2026 19:21:10
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
19 02 2026 3:38:22
Цель урока: сформировать целостное представление о движении крови в организме, о физико-химических основах работы внутренних органов и взаимодействии их с кровью; установить причинно-следственные связи с курсами химии и физики.
...
18 02 2026 16:12:31
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
17 02 2026 22:46:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
16 02 2026 3:20:55
Использование разных способов контроля позволяет сделать урок интересным, ярким, занимательным и дает возможность каждому ученику проявить свои способности.
...
15 02 2026 10:51:19
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
14 02 2026 20:33:52
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
13 02 2026 8:46:28
В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....
12 02 2026 2:24:18
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из пpaктики преподавания известно, что материал по теме "Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И.Н. Пономаревой)....
11 02 2026 8:51:45
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
10 02 2026 9:54:16
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
09 02 2026 1:52:58
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
08 02 2026 6:38:31
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
07 02 2026 14:33:12
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
06 02 2026 7:18:16
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
05 02 2026 7:51:21
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
04 02 2026 13:10:53
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
03 02 2026 14:39:38
Чтобы преодолеть нескрещиваемость при отдаленной гибридизации, Мичурин разработал ряд методов: вегетативного сближения, посредника, опыления смесью пыльцы....
02 02 2026 3:57:31
Урок биологии в 8-м классе проводится с использованием презентации и готового мультимедийного учебного пособия. Ученикам не даются готовые сведения по новой теме, они работают с текстом учебника и интеpaктивным диском. При закреплении материала используются кадры презентации с утверждениями "да" или "нет".
...
01 02 2026 11:13:50
Представлен опыт разработки учебного проекта. Предметные области: основная – страноведение, дополнительные – география, биология, информатика....
30 01 2026 1:39:51
Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....
29 01 2026 8:21:22
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
28 01 2026 8:42:18
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
27 01 2026 22:41:20
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
26 01 2026 9:53:21
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
25 01 2026 23:46:10
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
24 01 2026 20:54:45
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
23 01 2026 6:46:52
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
22 01 2026 10:26:45
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
21 01 2026 10:36:12
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
20 01 2026 20:26:38
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
19 01 2026 23:36:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
