Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"
Введение
Сегодня трудно найти государство, которое в той или иной степени не сталкивалось бы с проблемой наркомании. Страны, разделенные тысячами километров различающиеся уровнем развития, традициями, верой объединяет общее горе – искалеченные жизни поклонников дурмана. Не обошла беда стороной и Россию.
Сегодня в России, как считают эксперты, каждый второй подросток в возрасте до пятнадцати лет уже знаком с наркотическими препаратами. Происходит постоянное омоложение наркомании. Если еще десять назад наркотическая “карьера” начиналась в семнадцать, девятнадцать лет, то в 2012 г. – в двенадцать, четырнадцать лет.
Поэтому задача педагога – помочь несовершеннолетнему в решении задач взросления, в формировании у подростка ценностей здорового образа жизни и внутренних антинаркотических барьеров.
Одной из лучших форм воспитания детей, считаю, является – игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной мною ролевой игры антинаркотического воспитания.
Секретарь: Встать! Суд идет!
Входят судья, присяжные заседатели.
В зале за столами сидят: секретарь, прокурор, истец, адвокат, ответчик – Наркомания, свидетели.
Судья представляет присутствующих присяжных заседателей.
Судья: Истец, изложите суть дела.
Истец: Суть моего иска заключается в том, что я обвиняю наркоманию, как зло, как явление опасное для человека и человечества вообще, которое приобретает в наше время размах эпидемии и грозит уничтожению людей.
Я выступаю с обвинением наркомании и хочу, чтобы сегодня на этом суде она была обличена, чтобы ребята, которые здесь присутствуют, запомнили навсегда, что с наркоманией нужно бороться и уничтожить ее, как явление.
Судья: Обвиняемый, Вам слово.
Наркомания: А я буду защищаться. Я хочу объявить, что наркомания, наоборот, помогает человеку уйти от всех сложных проблем, забыться и получить жизнь в прекрасных, ярких красках. Особенно это важно в наше время, когда у человека так много проблем.
Судья: Слово прокурору.
Прокурор: Я прошу пригласить в этот зал свидетеля – врача.
Входит врач.
Судья – врачу: Займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач занимает место свидетеля.
Прокурор: Я прошу Вас рассказать о том, что такое наркотики или наркотические вещества.
Врач: Наркотики – это вещества, которые способны воздействовать на нервную систему. Их получают из растений (мака, конопли…) или химическим путем из различных веществ.
Судья: Расскажите, какое действие они оказывают?
Врач: Наркоманы пьют, вдыхают эти вещества или делают себе уколы в вену. Через несколько минут наступает приятное чувство благополучия, сонливость. Возникают зрительные галлюцинации, наркоман, как бы, “парит в облаках”, кажется, что все желания удовлетворены, отступают страх и тоска.
Судья: Что же Вы видите в этом плохого, ведь человеку хорошо, ему больше ничего не нужно?
Врач: Да, но это временное благополучие, ведь сами проблемы не решаются, создается видимость, что они исчезли, на самом деле, они как были, так и остались.
Причем, после одного укола, может наступить зависимость от наркотика, т.е. привыкание, и человек должен будет искать их, чтобы вновь сделать укол.
Судья: А что будет, если не сделать укол?
Врач: Наступает “ломка” – сильные боли: “выкручивает” суставы, болят мышцы, повышается температура.
Судья: А боли могут прекратиться?
Врач: Могут, но должно пройти недели две, а это большой срок и не каждый выдержит эти боли так долго. Нужно иметь волю, ведь эти боли будут преследовать наркомана постоянно.
Судья: У кого будут вопросы?
Обращается к адвокатам.
Адвокат подсудимого: Привыкание к наркотику может проявиться после первого приема, но ведь это не обязательно.
Врач: Да, не всегда, у кого-то оно может возникнуть после второго, третьего, но как об этом узнать, да и стоит ли испытывать судьбу и свой организм?
Адвокат: Вы пугаете молодежь тем, что после прекращения действия наркотика начинаются сильные боли, но ведь можно принять наркотик опять и боль пройдет.
Врач: Дело в том, что чем чаще человек употрeбляет наркотик, тем быстрее ему понадобится увеличение дозы, т.к. к прежней дозе организм уже привык и для того чтобы добиться прежнего результата дозу нужно увеличивать. Для этого нужны большие деньги, которые взять, как правило, негде.
Судья: Есть еще вопросы к врачу?.. Нет? Вы свободны, займите место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить свидетеля обвинения – врача со своей стороны.
Судья: Приглашается свидетель обвиняемого.
Судья – свидетелю: Займите место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач со стороны обвиняемого занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас объяснить присутствующим истинное назначение наркотических средств, ведь наркотики необходимы человеку.
Врач: Да, я должен сказать, что наркотики – это древнее обезболивающее средство. Наркотики, получаемые из мака, применялись пять тысяч лет назад как обезболивающее средство. Ведь есть страшные заболевания – paк и другие, при которых возникают сильные боли, снимаемые только наркотиками. Или операция – ведь без наркотиков ее не сделать, пациент погибнет от боли. Человеку колют наркотик, он засыпает и не чувствует боли, можно приступать к операции…
“МОРФИН” – это наркотик, получаемый из мака, назван по имени Морфея – бога сна в древнегреческой мифологии.
Судья: Есть еще вопросы?
Прокурор: Вы врач, Вы должны лечить людей, и эта роль наркотиков важна, но мы говорим об употрeблении наркотиков здоровыми людьми. Для здорового человека они опасны?
Врач: Да. Не скрываю, если их начинает употрeбллять здоровый человек, то кроме воздействия на психику они могут вызывать остановку роста, тяжелый кашель, бронхит, воспаление слизистых оболочек. У женщин наркоманок рождаются дети с меньшим весом, нарушениями движения, с болями в мышцах, как у настоящих наркоманов, ведь они принимали наркотики вместе с матерью.
Судья: Есть еще вопросы к врачу? Займите место в зале.
Судья: Слово – прокурору.
Прокурор: Мы приглашаем свидетеля, работника милиции.
Судья – милиционеру: Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Милиционер занимает место свидетеля.
Судья: Скажите, если наркоману для приобретения наркотика нужны деньги, значит они часто совершают преступления?
Милиционер: Да, наркотики – дорогое удовольствие. В среднем каждый месяц наркоман должен тратить на них 1713 руб. Большинство наркоманов не работает, чтобы найти деньги они вынуждены идти на преступления.
Распространители заинтересованы в том, чтобы втянуть в употрeбление, как можно больше, новых людей, т.к. это приносит им огромные доходы. Первый раз наркотик могут предложить и бесплатно, но когда возникнет потребность – заставят платить.
Прокурор: Можете Вы привести примеры преступлений, связанных с наркотиками?
Милиционер: Конечно, примеров – тысячи. Вот, был такой случай. Молодой человек с детства употрeблял токсические вещества, позднее перешел на наркотики. Однажды он привел к себе домой дeвyшку. Измененное, под действием наркотиков, сознание стало причиной страшной трагедии – случая канибализма.
Судья: Объясните, что такое канибализм.
Милиционер: Это когда представители одного вида поедают друг друга. Наркоман убил дeвyшку и съел ее. Картина убийства потрясла всех, даже много повидавшего судебно-медицинского эксперта.
Судья: Мог ли бы он это сделать, если бы не был под действием наркотиков.
Милиционер: Я думаю, нет.
Судья: А можно заставить наркомана лечиться?
Милиционер: Да, можно отправить на принудительное лечение, но оно, обычно, мало помогает. Необходимо, чтобы человек сам решил расстаться с наркотиками. Для наркомана это сложно, существует психическая зависимость, наркотик становится необходим для хорошего настроения, раскрепощенности, активности человека, поэтому и важно, чтобы наркоман сам перестроил свое отношение к наркотику.
Судья: Есть еще вопросы к свидетелю? Спасибо, прошу Вас занять место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить психолога.
Входит психолог.
Судья: Прошу занять место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Психолог занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас представить результаты опроса молодых людей. Каковы причины употрeбления ими наркотиков?
Психолог: Да, были проведены опросы молодых людей. Большинство оправдывает употрeбление наркотиков следующими причинами:
- не быть “белой вороной”,
- не отличаться от других на тусовке,
- произвести впечатление на друзей, на понравившегося человека,
- “бунтарство”, желание противостоять авторитету взрослых и самоутвердиться,
- одиночество,
- скука,
- отсутствие взаимопонимания и дружбы в семье, коллективе сверстников,
- “быть взрослым”, стремление заменить “взрослость”, возмужание внешними атрибутами (нецензурная брань, сигарета, алкоголь, наркотики).
Адвокат: Но ведь эти причины есть. Дети во многих семьях не могут поделиться своими проблемами. Вот они сами и нашли способ уйти от этих проблем.
Психолог: Вы знаете это лишь видимое решение проблем. Многим подросткам, действительно, некуда обратиться. Но молодой человек должен знать, что он тем самым губит свою жизнь. Жизнь наркомана не более 15 лет, он умираем по годам молодым, но его организм отравляется и стареет.
Подростки, которые хотят получать удовольствие при помощи наркотиков, должны знать, что в жизни много других удовольствий.
Адвокат: Например, каких?
Психолог: Искусство, хорошая музыка, любовь… Много еще чего, а это желание получить все сразу при помощи наркотиков – губительно.
Прокурор: Скажите, куда может обратиться ребенок, если ему потребуется совет или помощь?
Психолог: В Санкт-Петербурге есть наркологический реабилитационный детско-подростковый центр: телефон доверия – 528-21-64, телефон для справок – 528-21-29.
Судья: Есть еще вопросы к психологу? Можете занять место в зале.
Приглашается свидетель обвинения – учитель школы.
Входит учитель.
Судья: займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Учитель занимает место свидетеля.
Судья: Что Вы можете сказать по рассматриваемому делу?
Учитель: Я выступаю, категорически, против наркомании, т.к. с ней связано еще одно страшное заболевание – СПИД. Рано или поздно все наркоманы заболевают СПИДом, а это неизлечимо, это – СМЕРТЬ!
Адвокат: А как происходит заражение?
Учитель: Через кровь. Если наркоманы делают уколы одним шприцем, то от одного больного заражаются все. Был такой случай – студентка пошла на день рождения со своим личным шприцем, т.к. знала, что будут наркотики. На вечеринке каждый своим шприцем набирал наркотик из общей ампулы. Результат – СПИД. Эту дeвyшку зовут Наташа, она обречена.
Судья: Скажите насколько опасно общение с больными СПИДом людьми?
Учитель: Необходимо знать, что люди, больные СПИДом не опасны, и к ним нужно относиться милосердно. Не нужно бояться общаться с ними. С ними можно сидеть за одной партой, есть из одной посуды, но вот пoлoвые контакты и переливание инфицированной крови – недопустимы.
Судья: Вы располагаете данными о распространенности наркомании в нашем городе?
Учитель: Да. Число подростков больных синдромом зависимости от наркотических средств ( в расчете на 100000 подростков) с 1991г. по 2000г. возросло в 14 раз, с 8 до 116 человек.
Судья: Еще будут вопросы к этому свидетелю? Спасибо, займите место в зале. Начинаем прения сторон. Слово предоставляется адвокату обвиняемого.
Адвокат: Я считаю, что в наше сложное время наркотики позволяют уйти от многих проблем. Не случайно, в некоторых странах, например в Голландии, разрешена продажа легких наркотиков.
Прокурор: Я против наркотиков. Проблемы нужно решать без наркотиков. Это не решение проблем, просто временный уход от них. А то что в некоторых странах разрешена продажа наркотиков – это их дело, но это очень вредит здоровью людей, убивает их. Открытая продажа наркотиков в Испании в 1985г. привела к росту наркомании в 8 раз.
В России 08 января 1998 г. принят закон “О наркотических средствах и психотропных веществах”, который определяет политику государства в этом вопросе и борьбу с распространением наркотиков. Но нужно знать, что государству решить эту проблему без помощи своих граждан невозможно. Противостоять этому злу должна семья, школа, институт.
Судья: Спасибо.
Обращается к присяжным заседателям.
Я прошу Вас вынести вердикт по следующим вопросам:
- Можно ли при помощи наркотиков решить свои жизненные проблемы? – Нет
- Нужно ли в нашем государстве разрешить употрeбление легких наркотиков? – Нет
- Опасно ли употрeбление наркотиков для человека? – Да.
Присяжные удаляются для вынесения вердикта.
После обсуждения присяжные входят в зал суда.
Судья: Вы вынесли вердикт.
Присяжные: Да.
Оглашают вердикт.
Судья – истцу: Ваш иск удовлетворен.
Судья – ответчику: Вы можете обжаловать решение суда в вышестоящей инстанции.
Судебное заседание окончено.
Комментарии:
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
30 05 2026 7:37:52
Урок по биологии в 9-м классе по теме «Влияние психоактивных веществ на развитие организма». Основная цель урока – формирование представления о влиянии психоактивных веществ, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье будущих поколений....
29 05 2026 23:34:51
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
28 05 2026 14:27:28
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
27 05 2026 11:40:44
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
26 05 2026 2:32:10
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
25 05 2026 14:44:37
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
24 05 2026 4:38:51
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
23 05 2026 16:39:49
Интегрированный урок направлен на формирование компетенции обучающихся по истории шоколада. Любимая сладость миллионов может похвастать не только вкусовыми качествами, но и многими полезными свойствами. Знания о шоколаде позволят нашим студентам использовать этот продукт с максимальной пользой. Через интеграцию предметов создается целостное представление о взаимосвязи учебных дисциплин, необходимости их глубокого изучения и применения в их профессиональной деятельности....
22 05 2026 10:25:19
Интегрированный урок по данной теме помогает студентам установить взаимосвязь в проявлениях темперамента и личности; способствует формированию навыков самоуправления и самовоспитания в процессе общения с окружающими. ...
21 05 2026 13:55:13
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
20 05 2026 6:31:32
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
19 05 2026 0:36:44
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....
18 05 2026 23:16:23
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
17 05 2026 14:49:35
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
16 05 2026 1:41:28
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
15 05 2026 16:58:30
На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....
14 05 2026 16:10:15
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
13 05 2026 21:39:35
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
12 05 2026 22:11:47
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
11 05 2026 13:25:56
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
10 05 2026 14:12:58
В представленном материале рассматривается технология дебатов в урочной деятельности, на примере уроков биологии. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты способствуют расширению общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей, развитию исследовательских и организационных навыков, творческих качеств, развитию коммуникативных качеств. Наиболее эффективно данную технологию можно использовать в старших классах.
...
09 05 2026 9:47:48
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
08 05 2026 21:40:18
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
07 05 2026 1:53:35
Ограниченность времени, отведённого на изучение данной темы, предполагает применение методов, которые помогут вызвать у учащихся интерес к изучаемому материалу. Одним из таких методов является игра. Возрастной интерес учащихся к игре позволяет за сравнительно короткий промежуток времени повторить большой объём пройденного материала, задействовать в работе учащихся всего класса, даёт возможность каждому ученику получить по одной и более оценок. Применяемые на уроке методы и приёмы развивают умения учащихся работать в заданном темпе, устанавливать межпредметные связи, публично выступать, работать в комaнде и самостоятельно, внимательно слушать....
06 05 2026 16:39:10
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
...
05 05 2026 0:58:15
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
04 05 2026 21:18:22
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
03 05 2026 19:47:47
Под самостоятельной учебной деятельностью понимается любая организованная деятельность учащихся, направленная на выполнение поставленной дидактической задачи. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, давать объяснение и толкование явлениям природы, выдвигать гипотезы, т.е. в конечном итоге добывать знания....
02 05 2026 15:48:58
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
01 05 2026 3:40:22
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
30 04 2026 9:46:30
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
29 04 2026 19:18:35
Клетка — это структурная единица живых организмов, представляющая собой определенным образом дифференцированный участок цитоплазмы, окруженный клеточной мембраной....
28 04 2026 0:18:50
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
27 04 2026 20:14:45
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
26 04 2026 13:18:57
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
25 04 2026 23:57:46
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
24 04 2026 9:36:10
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
23 04 2026 20:59:48
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
22 04 2026 18:18:26
Статья предназначена учителям биологии 9-х классов, работающих по учебнику А.А. Каменского «Биология. Введение в общую биологию и экологию. Разработан урок обобщения знания учеников по теме «Молекулярный уровень: общая хаpaктеристика»; в ходе урока дети должны доказать, что эти знания нужны представителям многих профессий. Разнообразные приемы и методы способствуют активизации умственных способностей учащихся повышают интерес к изучению предмета....
21 04 2026 21:20:44
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
20 04 2026 21:56:16
Представлен опыт разработки учебного проекта. Предметные области: основная – страноведение, дополнительные – география, биология, информатика....
19 04 2026 18:43:22
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
18 04 2026 20:37:29
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
17 04 2026 5:55:51
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
16 04 2026 1:26:48
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
15 04 2026 3:26:54
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
14 04 2026 21:50:24
Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется пpaктическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....
13 04 2026 3:58:10
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
12 04 2026 5:32:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
11 04 2026 22:48:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
