Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"
Введение
Сегодня трудно найти государство, которое в той или иной степени не сталкивалось бы с проблемой наркомании. Страны, разделенные тысячами километров различающиеся уровнем развития, традициями, верой объединяет общее горе – искалеченные жизни поклонников дурмана. Не обошла беда стороной и Россию.
Сегодня в России, как считают эксперты, каждый второй подросток в возрасте до пятнадцати лет уже знаком с наркотическими препаратами. Происходит постоянное омоложение наркомании. Если еще десять назад наркотическая “карьера” начиналась в семнадцать, девятнадцать лет, то в 2012 г. – в двенадцать, четырнадцать лет.
Поэтому задача педагога – помочь несовершеннолетнему в решении задач взросления, в формировании у подростка ценностей здорового образа жизни и внутренних антинаркотических барьеров.
Одной из лучших форм воспитания детей, считаю, является – игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной мною ролевой игры антинаркотического воспитания.
Секретарь: Встать! Суд идет!
Входят судья, присяжные заседатели.
В зале за столами сидят: секретарь, прокурор, истец, адвокат, ответчик – Наркомания, свидетели.
Судья представляет присутствующих присяжных заседателей.
Судья: Истец, изложите суть дела.
Истец: Суть моего иска заключается в том, что я обвиняю наркоманию, как зло, как явление опасное для человека и человечества вообще, которое приобретает в наше время размах эпидемии и грозит уничтожению людей.
Я выступаю с обвинением наркомании и хочу, чтобы сегодня на этом суде она была обличена, чтобы ребята, которые здесь присутствуют, запомнили навсегда, что с наркоманией нужно бороться и уничтожить ее, как явление.
Судья: Обвиняемый, Вам слово.
Наркомания: А я буду защищаться. Я хочу объявить, что наркомания, наоборот, помогает человеку уйти от всех сложных проблем, забыться и получить жизнь в прекрасных, ярких красках. Особенно это важно в наше время, когда у человека так много проблем.
Судья: Слово прокурору.
Прокурор: Я прошу пригласить в этот зал свидетеля – врача.
Входит врач.
Судья – врачу: Займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач занимает место свидетеля.
Прокурор: Я прошу Вас рассказать о том, что такое наркотики или наркотические вещества.
Врач: Наркотики – это вещества, которые способны воздействовать на нервную систему. Их получают из растений (мака, конопли…) или химическим путем из различных веществ.
Судья: Расскажите, какое действие они оказывают?
Врач: Наркоманы пьют, вдыхают эти вещества или делают себе уколы в вену. Через несколько минут наступает приятное чувство благополучия, сонливость. Возникают зрительные галлюцинации, наркоман, как бы, “парит в облаках”, кажется, что все желания удовлетворены, отступают страх и тоска.
Судья: Что же Вы видите в этом плохого, ведь человеку хорошо, ему больше ничего не нужно?
Врач: Да, но это временное благополучие, ведь сами проблемы не решаются, создается видимость, что они исчезли, на самом деле, они как были, так и остались.
Причем, после одного укола, может наступить зависимость от наркотика, т.е. привыкание, и человек должен будет искать их, чтобы вновь сделать укол.
Судья: А что будет, если не сделать укол?
Врач: Наступает “ломка” – сильные боли: “выкручивает” суставы, болят мышцы, повышается температура.
Судья: А боли могут прекратиться?
Врач: Могут, но должно пройти недели две, а это большой срок и не каждый выдержит эти боли так долго. Нужно иметь волю, ведь эти боли будут преследовать наркомана постоянно.
Судья: У кого будут вопросы?
Обращается к адвокатам.
Адвокат подсудимого: Привыкание к наркотику может проявиться после первого приема, но ведь это не обязательно.
Врач: Да, не всегда, у кого-то оно может возникнуть после второго, третьего, но как об этом узнать, да и стоит ли испытывать судьбу и свой организм?
Адвокат: Вы пугаете молодежь тем, что после прекращения действия наркотика начинаются сильные боли, но ведь можно принять наркотик опять и боль пройдет.
Врач: Дело в том, что чем чаще человек употрeбляет наркотик, тем быстрее ему понадобится увеличение дозы, т.к. к прежней дозе организм уже привык и для того чтобы добиться прежнего результата дозу нужно увеличивать. Для этого нужны большие деньги, которые взять, как правило, негде.
Судья: Есть еще вопросы к врачу?.. Нет? Вы свободны, займите место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить свидетеля обвинения – врача со своей стороны.
Судья: Приглашается свидетель обвиняемого.
Судья – свидетелю: Займите место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач со стороны обвиняемого занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас объяснить присутствующим истинное назначение наркотических средств, ведь наркотики необходимы человеку.
Врач: Да, я должен сказать, что наркотики – это древнее обезболивающее средство. Наркотики, получаемые из мака, применялись пять тысяч лет назад как обезболивающее средство. Ведь есть страшные заболевания – paк и другие, при которых возникают сильные боли, снимаемые только наркотиками. Или операция – ведь без наркотиков ее не сделать, пациент погибнет от боли. Человеку колют наркотик, он засыпает и не чувствует боли, можно приступать к операции…
“МОРФИН” – это наркотик, получаемый из мака, назван по имени Морфея – бога сна в древнегреческой мифологии.
Судья: Есть еще вопросы?
Прокурор: Вы врач, Вы должны лечить людей, и эта роль наркотиков важна, но мы говорим об употрeблении наркотиков здоровыми людьми. Для здорового человека они опасны?
Врач: Да. Не скрываю, если их начинает употрeбллять здоровый человек, то кроме воздействия на психику они могут вызывать остановку роста, тяжелый кашель, бронхит, воспаление слизистых оболочек. У женщин наркоманок рождаются дети с меньшим весом, нарушениями движения, с болями в мышцах, как у настоящих наркоманов, ведь они принимали наркотики вместе с матерью.
Судья: Есть еще вопросы к врачу? Займите место в зале.
Судья: Слово – прокурору.
Прокурор: Мы приглашаем свидетеля, работника милиции.
Судья – милиционеру: Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Милиционер занимает место свидетеля.
Судья: Скажите, если наркоману для приобретения наркотика нужны деньги, значит они часто совершают преступления?
Милиционер: Да, наркотики – дорогое удовольствие. В среднем каждый месяц наркоман должен тратить на них 1713 руб. Большинство наркоманов не работает, чтобы найти деньги они вынуждены идти на преступления.
Распространители заинтересованы в том, чтобы втянуть в употрeбление, как можно больше, новых людей, т.к. это приносит им огромные доходы. Первый раз наркотик могут предложить и бесплатно, но когда возникнет потребность – заставят платить.
Прокурор: Можете Вы привести примеры преступлений, связанных с наркотиками?
Милиционер: Конечно, примеров – тысячи. Вот, был такой случай. Молодой человек с детства употрeблял токсические вещества, позднее перешел на наркотики. Однажды он привел к себе домой дeвyшку. Измененное, под действием наркотиков, сознание стало причиной страшной трагедии – случая канибализма.
Судья: Объясните, что такое канибализм.
Милиционер: Это когда представители одного вида поедают друг друга. Наркоман убил дeвyшку и съел ее. Картина убийства потрясла всех, даже много повидавшего судебно-медицинского эксперта.
Судья: Мог ли бы он это сделать, если бы не был под действием наркотиков.
Милиционер: Я думаю, нет.
Судья: А можно заставить наркомана лечиться?
Милиционер: Да, можно отправить на принудительное лечение, но оно, обычно, мало помогает. Необходимо, чтобы человек сам решил расстаться с наркотиками. Для наркомана это сложно, существует психическая зависимость, наркотик становится необходим для хорошего настроения, раскрепощенности, активности человека, поэтому и важно, чтобы наркоман сам перестроил свое отношение к наркотику.
Судья: Есть еще вопросы к свидетелю? Спасибо, прошу Вас занять место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить психолога.
Входит психолог.
Судья: Прошу занять место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Психолог занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас представить результаты опроса молодых людей. Каковы причины употрeбления ими наркотиков?
Психолог: Да, были проведены опросы молодых людей. Большинство оправдывает употрeбление наркотиков следующими причинами:
- не быть “белой вороной”,
- не отличаться от других на тусовке,
- произвести впечатление на друзей, на понравившегося человека,
- “бунтарство”, желание противостоять авторитету взрослых и самоутвердиться,
- одиночество,
- скука,
- отсутствие взаимопонимания и дружбы в семье, коллективе сверстников,
- “быть взрослым”, стремление заменить “взрослость”, возмужание внешними атрибутами (нецензурная брань, сигарета, алкоголь, наркотики).
Адвокат: Но ведь эти причины есть. Дети во многих семьях не могут поделиться своими проблемами. Вот они сами и нашли способ уйти от этих проблем.
Психолог: Вы знаете это лишь видимое решение проблем. Многим подросткам, действительно, некуда обратиться. Но молодой человек должен знать, что он тем самым губит свою жизнь. Жизнь наркомана не более 15 лет, он умираем по годам молодым, но его организм отравляется и стареет.
Подростки, которые хотят получать удовольствие при помощи наркотиков, должны знать, что в жизни много других удовольствий.
Адвокат: Например, каких?
Психолог: Искусство, хорошая музыка, любовь… Много еще чего, а это желание получить все сразу при помощи наркотиков – губительно.
Прокурор: Скажите, куда может обратиться ребенок, если ему потребуется совет или помощь?
Психолог: В Санкт-Петербурге есть наркологический реабилитационный детско-подростковый центр: телефон доверия – 528-21-64, телефон для справок – 528-21-29.
Судья: Есть еще вопросы к психологу? Можете занять место в зале.
Приглашается свидетель обвинения – учитель школы.
Входит учитель.
Судья: займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Учитель занимает место свидетеля.
Судья: Что Вы можете сказать по рассматриваемому делу?
Учитель: Я выступаю, категорически, против наркомании, т.к. с ней связано еще одно страшное заболевание – СПИД. Рано или поздно все наркоманы заболевают СПИДом, а это неизлечимо, это – СМЕРТЬ!
Адвокат: А как происходит заражение?
Учитель: Через кровь. Если наркоманы делают уколы одним шприцем, то от одного больного заражаются все. Был такой случай – студентка пошла на день рождения со своим личным шприцем, т.к. знала, что будут наркотики. На вечеринке каждый своим шприцем набирал наркотик из общей ампулы. Результат – СПИД. Эту дeвyшку зовут Наташа, она обречена.
Судья: Скажите насколько опасно общение с больными СПИДом людьми?
Учитель: Необходимо знать, что люди, больные СПИДом не опасны, и к ним нужно относиться милосердно. Не нужно бояться общаться с ними. С ними можно сидеть за одной партой, есть из одной посуды, но вот пoлoвые контакты и переливание инфицированной крови – недопустимы.
Судья: Вы располагаете данными о распространенности наркомании в нашем городе?
Учитель: Да. Число подростков больных синдромом зависимости от наркотических средств ( в расчете на 100000 подростков) с 1991г. по 2000г. возросло в 14 раз, с 8 до 116 человек.
Судья: Еще будут вопросы к этому свидетелю? Спасибо, займите место в зале. Начинаем прения сторон. Слово предоставляется адвокату обвиняемого.
Адвокат: Я считаю, что в наше сложное время наркотики позволяют уйти от многих проблем. Не случайно, в некоторых странах, например в Голландии, разрешена продажа легких наркотиков.
Прокурор: Я против наркотиков. Проблемы нужно решать без наркотиков. Это не решение проблем, просто временный уход от них. А то что в некоторых странах разрешена продажа наркотиков – это их дело, но это очень вредит здоровью людей, убивает их. Открытая продажа наркотиков в Испании в 1985г. привела к росту наркомании в 8 раз.
В России 08 января 1998 г. принят закон “О наркотических средствах и психотропных веществах”, который определяет политику государства в этом вопросе и борьбу с распространением наркотиков. Но нужно знать, что государству решить эту проблему без помощи своих граждан невозможно. Противостоять этому злу должна семья, школа, институт.
Судья: Спасибо.
Обращается к присяжным заседателям.
Я прошу Вас вынести вердикт по следующим вопросам:
- Можно ли при помощи наркотиков решить свои жизненные проблемы? – Нет
- Нужно ли в нашем государстве разрешить употрeбление легких наркотиков? – Нет
- Опасно ли употрeбление наркотиков для человека? – Да.
Присяжные удаляются для вынесения вердикта.
После обсуждения присяжные входят в зал суда.
Судья: Вы вынесли вердикт.
Присяжные: Да.
Оглашают вердикт.
Судья – истцу: Ваш иск удовлетворен.
Судья – ответчику: Вы можете обжаловать решение суда в вышестоящей инстанции.
Судебное заседание окончено.
Комментарии:
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
07 06 2026 22:55:48
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Клетка - функциональная и структурная единица живого"....
06 06 2026 21:40:57
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
05 06 2026 13:49:20
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
04 06 2026 8:22:38
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
03 06 2026 16:20:15
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
02 06 2026 8:51:40
На данном уроке проводится исследовательская работы по определению соответствия условий школьного кабинета СанПиН: определение цветовой гаммы кабинета, его озеленение, вентиляционный режим, коэффициент аэрации, освещенность, а также объем и площадь на одного ученика. Это позволяет показать важность учебных теоретических знаний для жизни, помогает объединить знания из нескольких учебных дисциплин....
01 06 2026 19:28:59
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
31 05 2026 4:18:50
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
30 05 2026 22:15:37
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
29 05 2026 16:58:39
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
28 05 2026 4:47:42
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
27 05 2026 12:37:24
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
26 05 2026 9:10:26
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
25 05 2026 23:39:19
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
24 05 2026 0:47:44
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
23 05 2026 23:29:14
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
22 05 2026 18:21:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
21 05 2026 11:37:21
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
20 05 2026 14:44:50
Цели урока: сформировать представление о биологии как науке, о царствах живой природы; развивать представление о многообразии биологических дисциплин, изучающих живую природу. Задачи: сформировать первоначальные представления о многообразие растительного мира; познакомить учащихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности; развивать умения и навыки, развивать интерес к биологическим наукам....
19 05 2026 7:16:30
Методическая разработка урока для студентов первого курса педагогического колледжа по технологии критического мышления. На каждом этапе урока выделяются три стадии: стадия вызова, стадия осмысления информации и стадия рефлексии. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Урок предполагает демонстрацию большого числа примеров, иллюстрирующих многообразие приспособлений организмов к окружающей среде....
18 05 2026 22:22:26
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
17 05 2026 10:30:15
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
16 05 2026 8:22:35
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
15 05 2026 10:35:38
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
14 05 2026 19:39:16
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
13 05 2026 19:42:45
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
12 05 2026 10:41:37
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
11 05 2026 5:17:36
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
10 05 2026 8:38:34
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
09 05 2026 1:39:38
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
08 05 2026 14:10:24
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
07 05 2026 5:30:27
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
06 05 2026 1:57:24
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
05 05 2026 13:58:20
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
04 05 2026 7:41:53
Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....
03 05 2026 20:22:57
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
02 05 2026 18:17:32
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
01 05 2026 7:37:55
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
30 04 2026 14:15:53
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
29 04 2026 6:56:19
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
28 04 2026 15:44:48
Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера).
...
27 04 2026 18:47:56
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
26 04 2026 12:53:31
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
25 04 2026 3:21:42
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
24 04 2026 11:13:43
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
23 04 2026 0:31:18
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
22 04 2026 13:47:23
В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....
21 04 2026 14:18:13
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
20 04 2026 16:18:12
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
19 04 2026 9:12:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
