Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"
Введение
Сегодня трудно найти государство, которое в той или иной степени не сталкивалось бы с проблемой наркомании. Страны, разделенные тысячами километров различающиеся уровнем развития, традициями, верой объединяет общее горе – искалеченные жизни поклонников дурмана. Не обошла беда стороной и Россию.
Сегодня в России, как считают эксперты, каждый второй подросток в возрасте до пятнадцати лет уже знаком с наркотическими препаратами. Происходит постоянное омоложение наркомании. Если еще десять назад наркотическая “карьера” начиналась в семнадцать, девятнадцать лет, то в 2012 г. – в двенадцать, четырнадцать лет.
Поэтому задача педагога – помочь несовершеннолетнему в решении задач взросления, в формировании у подростка ценностей здорового образа жизни и внутренних антинаркотических барьеров.
Одной из лучших форм воспитания детей, считаю, является – игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной мною ролевой игры антинаркотического воспитания.
Секретарь: Встать! Суд идет!
Входят судья, присяжные заседатели.
В зале за столами сидят: секретарь, прокурор, истец, адвокат, ответчик – Наркомания, свидетели.
Судья представляет присутствующих присяжных заседателей.
Судья: Истец, изложите суть дела.
Истец: Суть моего иска заключается в том, что я обвиняю наркоманию, как зло, как явление опасное для человека и человечества вообще, которое приобретает в наше время размах эпидемии и грозит уничтожению людей.
Я выступаю с обвинением наркомании и хочу, чтобы сегодня на этом суде она была обличена, чтобы ребята, которые здесь присутствуют, запомнили навсегда, что с наркоманией нужно бороться и уничтожить ее, как явление.
Судья: Обвиняемый, Вам слово.
Наркомания: А я буду защищаться. Я хочу объявить, что наркомания, наоборот, помогает человеку уйти от всех сложных проблем, забыться и получить жизнь в прекрасных, ярких красках. Особенно это важно в наше время, когда у человека так много проблем.
Судья: Слово прокурору.
Прокурор: Я прошу пригласить в этот зал свидетеля – врача.
Входит врач.
Судья – врачу: Займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач занимает место свидетеля.
Прокурор: Я прошу Вас рассказать о том, что такое наркотики или наркотические вещества.
Врач: Наркотики – это вещества, которые способны воздействовать на нервную систему. Их получают из растений (мака, конопли…) или химическим путем из различных веществ.
Судья: Расскажите, какое действие они оказывают?
Врач: Наркоманы пьют, вдыхают эти вещества или делают себе уколы в вену. Через несколько минут наступает приятное чувство благополучия, сонливость. Возникают зрительные галлюцинации, наркоман, как бы, “парит в облаках”, кажется, что все желания удовлетворены, отступают страх и тоска.
Судья: Что же Вы видите в этом плохого, ведь человеку хорошо, ему больше ничего не нужно?
Врач: Да, но это временное благополучие, ведь сами проблемы не решаются, создается видимость, что они исчезли, на самом деле, они как были, так и остались.
Причем, после одного укола, может наступить зависимость от наркотика, т.е. привыкание, и человек должен будет искать их, чтобы вновь сделать укол.
Судья: А что будет, если не сделать укол?
Врач: Наступает “ломка” – сильные боли: “выкручивает” суставы, болят мышцы, повышается температура.
Судья: А боли могут прекратиться?
Врач: Могут, но должно пройти недели две, а это большой срок и не каждый выдержит эти боли так долго. Нужно иметь волю, ведь эти боли будут преследовать наркомана постоянно.
Судья: У кого будут вопросы?
Обращается к адвокатам.
Адвокат подсудимого: Привыкание к наркотику может проявиться после первого приема, но ведь это не обязательно.
Врач: Да, не всегда, у кого-то оно может возникнуть после второго, третьего, но как об этом узнать, да и стоит ли испытывать судьбу и свой организм?
Адвокат: Вы пугаете молодежь тем, что после прекращения действия наркотика начинаются сильные боли, но ведь можно принять наркотик опять и боль пройдет.
Врач: Дело в том, что чем чаще человек употрeбляет наркотик, тем быстрее ему понадобится увеличение дозы, т.к. к прежней дозе организм уже привык и для того чтобы добиться прежнего результата дозу нужно увеличивать. Для этого нужны большие деньги, которые взять, как правило, негде.
Судья: Есть еще вопросы к врачу?.. Нет? Вы свободны, займите место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить свидетеля обвинения – врача со своей стороны.
Судья: Приглашается свидетель обвиняемого.
Судья – свидетелю: Займите место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Врач со стороны обвиняемого занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас объяснить присутствующим истинное назначение наркотических средств, ведь наркотики необходимы человеку.
Врач: Да, я должен сказать, что наркотики – это древнее обезболивающее средство. Наркотики, получаемые из мака, применялись пять тысяч лет назад как обезболивающее средство. Ведь есть страшные заболевания – paк и другие, при которых возникают сильные боли, снимаемые только наркотиками. Или операция – ведь без наркотиков ее не сделать, пациент погибнет от боли. Человеку колют наркотик, он засыпает и не чувствует боли, можно приступать к операции…
“МОРФИН” – это наркотик, получаемый из мака, назван по имени Морфея – бога сна в древнегреческой мифологии.
Судья: Есть еще вопросы?
Прокурор: Вы врач, Вы должны лечить людей, и эта роль наркотиков важна, но мы говорим об употрeблении наркотиков здоровыми людьми. Для здорового человека они опасны?
Врач: Да. Не скрываю, если их начинает употрeбллять здоровый человек, то кроме воздействия на психику они могут вызывать остановку роста, тяжелый кашель, бронхит, воспаление слизистых оболочек. У женщин наркоманок рождаются дети с меньшим весом, нарушениями движения, с болями в мышцах, как у настоящих наркоманов, ведь они принимали наркотики вместе с матерью.
Судья: Есть еще вопросы к врачу? Займите место в зале.
Судья: Слово – прокурору.
Прокурор: Мы приглашаем свидетеля, работника милиции.
Судья – милиционеру: Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Милиционер занимает место свидетеля.
Судья: Скажите, если наркоману для приобретения наркотика нужны деньги, значит они часто совершают преступления?
Милиционер: Да, наркотики – дорогое удовольствие. В среднем каждый месяц наркоман должен тратить на них 1713 руб. Большинство наркоманов не работает, чтобы найти деньги они вынуждены идти на преступления.
Распространители заинтересованы в том, чтобы втянуть в употрeбление, как можно больше, новых людей, т.к. это приносит им огромные доходы. Первый раз наркотик могут предложить и бесплатно, но когда возникнет потребность – заставят платить.
Прокурор: Можете Вы привести примеры преступлений, связанных с наркотиками?
Милиционер: Конечно, примеров – тысячи. Вот, был такой случай. Молодой человек с детства употрeблял токсические вещества, позднее перешел на наркотики. Однажды он привел к себе домой дeвyшку. Измененное, под действием наркотиков, сознание стало причиной страшной трагедии – случая канибализма.
Судья: Объясните, что такое канибализм.
Милиционер: Это когда представители одного вида поедают друг друга. Наркоман убил дeвyшку и съел ее. Картина убийства потрясла всех, даже много повидавшего судебно-медицинского эксперта.
Судья: Мог ли бы он это сделать, если бы не был под действием наркотиков.
Милиционер: Я думаю, нет.
Судья: А можно заставить наркомана лечиться?
Милиционер: Да, можно отправить на принудительное лечение, но оно, обычно, мало помогает. Необходимо, чтобы человек сам решил расстаться с наркотиками. Для наркомана это сложно, существует психическая зависимость, наркотик становится необходим для хорошего настроения, раскрепощенности, активности человека, поэтому и важно, чтобы наркоман сам перестроил свое отношение к наркотику.
Судья: Есть еще вопросы к свидетелю? Спасибо, прошу Вас занять место в зале.
Адвокат: Мы просим пригласить психолога.
Входит психолог.
Судья: Прошу занять место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Психолог занимает место свидетеля.
Адвокат: Я прошу Вас представить результаты опроса молодых людей. Каковы причины употрeбления ими наркотиков?
Психолог: Да, были проведены опросы молодых людей. Большинство оправдывает употрeбление наркотиков следующими причинами:
- не быть “белой вороной”,
- не отличаться от других на тусовке,
- произвести впечатление на друзей, на понравившегося человека,
- “бунтарство”, желание противостоять авторитету взрослых и самоутвердиться,
- одиночество,
- скука,
- отсутствие взаимопонимания и дружбы в семье, коллективе сверстников,
- “быть взрослым”, стремление заменить “взрослость”, возмужание внешними атрибутами (нецензурная брань, сигарета, алкоголь, наркотики).
Адвокат: Но ведь эти причины есть. Дети во многих семьях не могут поделиться своими проблемами. Вот они сами и нашли способ уйти от этих проблем.
Психолог: Вы знаете это лишь видимое решение проблем. Многим подросткам, действительно, некуда обратиться. Но молодой человек должен знать, что он тем самым губит свою жизнь. Жизнь наркомана не более 15 лет, он умираем по годам молодым, но его организм отравляется и стареет.
Подростки, которые хотят получать удовольствие при помощи наркотиков, должны знать, что в жизни много других удовольствий.
Адвокат: Например, каких?
Психолог: Искусство, хорошая музыка, любовь… Много еще чего, а это желание получить все сразу при помощи наркотиков – губительно.
Прокурор: Скажите, куда может обратиться ребенок, если ему потребуется совет или помощь?
Психолог: В Санкт-Петербурге есть наркологический реабилитационный детско-подростковый центр: телефон доверия – 528-21-64, телефон для справок – 528-21-29.
Судья: Есть еще вопросы к психологу? Можете занять место в зале.
Приглашается свидетель обвинения – учитель школы.
Входит учитель.
Судья: займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.
Учитель занимает место свидетеля.
Судья: Что Вы можете сказать по рассматриваемому делу?
Учитель: Я выступаю, категорически, против наркомании, т.к. с ней связано еще одно страшное заболевание – СПИД. Рано или поздно все наркоманы заболевают СПИДом, а это неизлечимо, это – СМЕРТЬ!
Адвокат: А как происходит заражение?
Учитель: Через кровь. Если наркоманы делают уколы одним шприцем, то от одного больного заражаются все. Был такой случай – студентка пошла на день рождения со своим личным шприцем, т.к. знала, что будут наркотики. На вечеринке каждый своим шприцем набирал наркотик из общей ампулы. Результат – СПИД. Эту дeвyшку зовут Наташа, она обречена.
Судья: Скажите насколько опасно общение с больными СПИДом людьми?
Учитель: Необходимо знать, что люди, больные СПИДом не опасны, и к ним нужно относиться милосердно. Не нужно бояться общаться с ними. С ними можно сидеть за одной партой, есть из одной посуды, но вот пoлoвые контакты и переливание инфицированной крови – недопустимы.
Судья: Вы располагаете данными о распространенности наркомании в нашем городе?
Учитель: Да. Число подростков больных синдромом зависимости от наркотических средств ( в расчете на 100000 подростков) с 1991г. по 2000г. возросло в 14 раз, с 8 до 116 человек.
Судья: Еще будут вопросы к этому свидетелю? Спасибо, займите место в зале. Начинаем прения сторон. Слово предоставляется адвокату обвиняемого.
Адвокат: Я считаю, что в наше сложное время наркотики позволяют уйти от многих проблем. Не случайно, в некоторых странах, например в Голландии, разрешена продажа легких наркотиков.
Прокурор: Я против наркотиков. Проблемы нужно решать без наркотиков. Это не решение проблем, просто временный уход от них. А то что в некоторых странах разрешена продажа наркотиков – это их дело, но это очень вредит здоровью людей, убивает их. Открытая продажа наркотиков в Испании в 1985г. привела к росту наркомании в 8 раз.
В России 08 января 1998 г. принят закон “О наркотических средствах и психотропных веществах”, который определяет политику государства в этом вопросе и борьбу с распространением наркотиков. Но нужно знать, что государству решить эту проблему без помощи своих граждан невозможно. Противостоять этому злу должна семья, школа, институт.
Судья: Спасибо.
Обращается к присяжным заседателям.
Я прошу Вас вынести вердикт по следующим вопросам:
- Можно ли при помощи наркотиков решить свои жизненные проблемы? – Нет
- Нужно ли в нашем государстве разрешить употрeбление легких наркотиков? – Нет
- Опасно ли употрeбление наркотиков для человека? – Да.
Присяжные удаляются для вынесения вердикта.
После обсуждения присяжные входят в зал суда.
Судья: Вы вынесли вердикт.
Присяжные: Да.
Оглашают вердикт.
Судья – истцу: Ваш иск удовлетворен.
Судья – ответчику: Вы можете обжаловать решение суда в вышестоящей инстанции.
Судебное заседание окончено.
Комментарии:
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
12 08 2026 16:22:54
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
11 08 2026 1:21:41
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
10 08 2026 12:17:19
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
09 08 2026 16:29:34
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
08 08 2026 3:36:54
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
07 08 2026 1:37:40
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием технологии развития критического мышления. Этот урок можно использовать в курсе общей биологии в 9—11-х классах после изучения темы "Общие закономерности развития". Применение технологии критического мышления обеспечивает достижение качественно нового результата, который включает в себя коммуникативную культуру школьника; рефлексивную культуру учащихся; овладение интеллектуальными технологиями; готовность учащихся к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
...
06 08 2026 7:38:28
Урок относится к типу уроков отработки умений и рефлексии. Составлен для работы по учебнику В.В.Пасечник. Биология Бактерии, грибы, растения. 5-й класс. В ходе урока используются технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, групповой и самостоятельной деятельности. Служит для формирования познавательного интереса к изучению биологии, осознанию необходимости повторения для закрепления знаний....
05 08 2026 2:17:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
04 08 2026 6:54:54
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
03 08 2026 6:30:56
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
02 08 2026 23:44:43
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
01 08 2026 2:30:45
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
31 07 2026 18:21:29
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
30 07 2026 22:48:15
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
29 07 2026 3:46:34
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
28 07 2026 3:22:59
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
27 07 2026 0:12:21
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
26 07 2026 15:39:26
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
25 07 2026 4:57:49
Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях.
...
24 07 2026 8:14:28
Внеклассное мероприятие по биологии, посвященное профилактике наркомании. Проводится в виде диспута "Подростковая наркомания - игры со cмepтью". Главные участники - учащиеся 9—11-х классов. В беседе принимают участие родители, группа экспертов, инспектор по делам несовершеннолетних, медработник, глава сельской администрации. Используется музыкальное сопровождение и отрывки из кинофильмов. Ребятам предлагается сделать свой выбор.
...
23 07 2026 18:56:32
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
22 07 2026 4:29:49
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
21 07 2026 14:46:35
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
20 07 2026 5:52:23
Природа очень щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свой объект, остается только найти его и приступить к работе в творческой мастерской, где мастер (учитель) создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс. В рабочей мастерской важен не только результат творческого поиска, а сам процесс. Именно он приобщает ребенка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельному исследованию и творческой деятельности....
19 07 2026 4:48:15
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
18 07 2026 1:24:10
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
17 07 2026 21:48:56
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
16 07 2026 15:53:36
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
15 07 2026 17:42:28
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
14 07 2026 9:49:22
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность.
...
13 07 2026 16:39:45
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
12 07 2026 1:31:42
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются хаpaктерные признаки растений разных семейств....
11 07 2026 0:45:20
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
10 07 2026 22:14:29
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
09 07 2026 18:21:19
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
08 07 2026 8:27:13
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
07 07 2026 8:56:45
Цели урока: познакомиться с основными группами доказательств эволюции животных; научиться приводить примеры доказательств эволюции животного мира....
06 07 2026 6:32:27
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
05 07 2026 14:19:37
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
04 07 2026 19:22:11
Данный урок позволяет продолжить развивать знания об основных функциях листа, раскрыть их значение для растения в целом. Познакомить с видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания. Раскрыть значение видоизмененных листьев в жизни растения. Также на уроке раскрываются вопросы о сезонных изменениях в жизни растений. Урок способствует творческому мышлению учащихся. В материалах урока может быть использован национально-региональный компонент....
03 07 2026 5:48:45
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
02 07 2026 2:41:58
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
01 07 2026 10:39:50
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
30 06 2026 10:18:46
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
29 06 2026 17:23:33
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
28 06 2026 15:31:41
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
27 06 2026 19:18:37
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
26 06 2026 7:13:31
Цель урока: сформировать целостное представление о движении крови в организме, о физико-химических основах работы внутренних органов и взаимодействии их с кровью; установить причинно-следственные связи с курсами химии и физики.
...
25 06 2026 13:22:29
Данный урок является уроком изучения новой темы. Учащиеся проходят контроль знаний по теме «Плоские черви» и знакомятся с новой группой червей – типом «Круглые черви». Пpaктически в течение всего урока подразумевается самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, продолжается формирование навыков работы с параграфом, нахождение и выделение главной информации из текста. Учитель не является основным источником информации на всех этапах урока, он координирует и направляет работу учащихся....
24 06 2026 10:27:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
