+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"


    Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"

Введение

Сегодня трудно найти государство, которое в той или иной степени не сталкивалось бы с проблемой наркомании. Страны, разделенные тысячами километров различающиеся уровнем развития, традициями, верой объединяет общее горе – искалеченные жизни поклонников дурмана. Не обошла беда стороной и Россию.

Сегодня в России, как считают эксперты, каждый второй подросток в возрасте до пятнадцати лет уже знаком с наркотическими препаратами. Происходит постоянное омоложение наркомании. Если еще десять назад наркотическая “карьера” начиналась в семнадцать, девятнадцать лет, то в 2012 г. – в двенадцать, четырнадцать лет.

Поэтому задача педагога – помочь несовершеннолетнему в решении задач взросления, в формировании у подростка ценностей здорового образа жизни и внутренних антинаркотических барьеров.

Одной из лучших форм воспитания детей, считаю, является – игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной мною ролевой игры антинаркотического воспитания.

Секретарь: Встать! Суд идет!

Входят судья, присяжные заседатели.

В зале за столами сидят: секретарь, прокурор, истец, адвокат, ответчик – Наркомания, свидетели.

Судья представляет присутствующих присяжных заседателей.

Судья: Истец, изложите суть дела.

Истец: Суть моего иска заключается в том, что я обвиняю наркоманию, как зло, как явление опасное для человека и человечества вообще, которое приобретает в наше время размах эпидемии и грозит уничтожению людей.

Я выступаю с обвинением наркомании и хочу, чтобы сегодня на этом суде она была обличена, чтобы ребята, которые здесь присутствуют, запомнили навсегда, что с наркоманией нужно бороться и уничтожить ее, как явление.

Судья: Обвиняемый, Вам слово.

Наркомания: А я буду защищаться. Я хочу объявить, что наркомания, наоборот, помогает человеку уйти от всех сложных проблем, забыться и получить жизнь в прекрасных, ярких красках. Особенно это важно в наше время, когда у человека так много проблем.

Судья: Слово прокурору.

Прокурор: Я прошу пригласить в этот зал свидетеля – врача.

Входит врач.

Судья – врачу: Займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.

Врач занимает место свидетеля.

Прокурор: Я прошу Вас рассказать о том, что такое наркотики или наркотические вещества.

Врач: Наркотики – это вещества, которые способны воздействовать на нервную систему. Их получают из растений (мака, конопли…) или химическим путем из различных веществ.

Судья: Расскажите, какое действие они оказывают?

Врач: Наркоманы пьют, вдыхают эти вещества или делают себе уколы в вену. Через несколько минут наступает приятное чувство благополучия, сонливость. Возникают зрительные галлюцинации, наркоман, как бы, “парит в облаках”, кажется, что все желания удовлетворены, отступают страх и тоска.

Судья: Что же Вы видите в этом плохого, ведь человеку хорошо, ему больше ничего не нужно?

Врач: Да, но это временное благополучие, ведь сами проблемы не решаются, создается видимость, что они исчезли, на самом деле, они как были, так и остались.

Причем, после одного укола, может наступить зависимость от наркотика, т.е. привыкание, и человек должен будет искать их, чтобы вновь сделать укол.

Судья: А что будет, если не сделать укол?

Врач: Наступает “ломка” – сильные боли: “выкручивает” суставы, болят мышцы, повышается температура.

Судья: А боли могут прекратиться?

Врач: Могут, но должно пройти недели две, а это большой срок и не каждый выдержит эти боли так долго. Нужно иметь волю, ведь эти боли будут преследовать наркомана постоянно.

Судья: У кого будут вопросы?

Обращается к адвокатам.

Адвокат подсудимого: Привыкание к наркотику может проявиться после первого приема, но ведь это не обязательно.

Врач: Да, не всегда, у кого-то оно может возникнуть после второго, третьего, но как об этом узнать, да и стоит ли испытывать судьбу и свой организм?

Адвокат: Вы пугаете молодежь тем, что после прекращения действия наркотика начинаются сильные боли, но ведь можно принять наркотик опять и боль пройдет.

Врач: Дело в том, что чем чаще человек употрeбляет наркотик, тем быстрее ему понадобится увеличение дозы, т.к. к прежней дозе организм уже привык и для того чтобы добиться прежнего результата дозу нужно увеличивать. Для этого нужны большие деньги, которые взять, как правило, негде.

Судья: Есть еще вопросы к врачу?.. Нет? Вы свободны, займите место в зале.

Адвокат: Мы просим пригласить свидетеля обвинения – врача со своей стороны.

Судья: Приглашается свидетель обвиняемого.

Судья – свидетелю: Займите место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.

Врач со стороны обвиняемого занимает место свидетеля.

Адвокат: Я прошу Вас объяснить присутствующим истинное назначение наркотических средств, ведь наркотики необходимы человеку.

Врач: Да, я должен сказать, что наркотики – это древнее обезболивающее средство. Наркотики, получаемые из мака, применялись пять тысяч лет назад как обезболивающее средство. Ведь есть страшные заболевания – paк и другие, при которых возникают сильные боли, снимаемые только наркотиками. Или операция – ведь без наркотиков ее не сделать, пациент погибнет от боли. Человеку колют наркотик, он засыпает и не чувствует боли, можно приступать к операции…

“МОРФИН” – это наркотик, получаемый из мака, назван по имени Морфея – бога сна в древнегреческой мифологии.

Судья: Есть еще вопросы?

Прокурор: Вы врач, Вы должны лечить людей, и эта роль наркотиков важна, но мы говорим об употрeблении наркотиков здоровыми людьми. Для здорового человека они опасны?

Врач: Да. Не скрываю, если их начинает употрeбллять здоровый человек, то кроме воздействия на психику они могут вызывать остановку роста, тяжелый кашель, бронхит, воспаление слизистых оболочек. У женщин наркоманок рождаются дети с меньшим весом, нарушениями движения, с болями в мышцах, как у настоящих наркоманов, ведь они принимали наркотики вместе с матерью.

Судья: Есть еще вопросы к врачу? Займите место в зале.

Судья: Слово – прокурору.

Прокурор: Мы приглашаем свидетеля, работника милиции.

Судья – милиционеру: Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.

Милиционер занимает место свидетеля.

Судья: Скажите, если наркоману для приобретения наркотика нужны деньги, значит они часто совершают преступления?

Милиционер: Да, наркотики – дорогое удовольствие. В среднем каждый месяц наркоман должен тратить на них 1713 руб. Большинство наркоманов не работает, чтобы найти деньги они вынуждены идти на преступления.

Распространители заинтересованы в том, чтобы втянуть в употрeбление, как можно больше, новых людей, т.к. это приносит им огромные доходы. Первый раз наркотик могут предложить и бесплатно, но когда возникнет потребность – заставят платить.

Прокурор: Можете Вы привести примеры преступлений, связанных с наркотиками?

Милиционер: Конечно, примеров – тысячи. Вот, был такой случай. Молодой человек с детства употрeблял токсические вещества, позднее перешел на наркотики. Однажды он привел к себе домой дeвyшку. Измененное, под действием наркотиков, сознание стало причиной страшной трагедии – случая канибализма.

Судья: Объясните, что такое канибализм.

Милиционер: Это когда представители одного вида поедают друг друга. Наркоман убил дeвyшку и съел ее. Картина убийства потрясла всех, даже много повидавшего судебно-медицинского эксперта.

Судья: Мог ли бы он это сделать, если бы не был под действием наркотиков.

Милиционер: Я думаю, нет.

Судья: А можно заставить наркомана лечиться?

Милиционер: Да, можно отправить на принудительное лечение, но оно, обычно, мало помогает. Необходимо, чтобы человек сам решил расстаться с наркотиками. Для наркомана это сложно, существует психическая зависимость, наркотик становится необходим для хорошего настроения, раскрепощенности, активности человека, поэтому и важно, чтобы наркоман сам перестроил свое отношение к наркотику.

Судья: Есть еще вопросы к свидетелю? Спасибо, прошу Вас занять место в зале.

Адвокат: Мы просим пригласить психолога.

Входит психолог.

Судья: Прошу занять место свидетеля, напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.

Психолог занимает место свидетеля.

Адвокат: Я прошу Вас представить результаты опроса молодых людей. Каковы причины употрeбления ими наркотиков?

Психолог: Да, были проведены опросы молодых людей. Большинство оправдывает употрeбление наркотиков следующими причинами:

  • не быть “белой вороной”,
  • не отличаться от других на тусовке,
  • произвести впечатление на друзей, на понравившегося человека,
  • “бунтарство”, желание противостоять авторитету взрослых и самоутвердиться,
  • одиночество,
  • скука,
  • отсутствие взаимопонимания и дружбы в семье, коллективе сверстников,
  • “быть взрослым”, стремление заменить “взрослость”, возмужание внешними атрибутами (нецензурная брань, сигарета, алкоголь, наркотики).

Адвокат: Но ведь эти причины есть. Дети во многих семьях не могут поделиться своими проблемами. Вот они сами и нашли способ уйти от этих проблем.

Психолог: Вы знаете это лишь видимое решение проблем. Многим подросткам, действительно, некуда обратиться. Но молодой человек должен знать, что он тем самым губит свою жизнь. Жизнь наркомана не более 15 лет, он умираем по годам молодым, но его организм отравляется и стареет.

Подростки, которые хотят получать удовольствие при помощи наркотиков, должны знать, что в жизни много других удовольствий.

Адвокат: Например, каких?

Психолог: Искусство, хорошая музыка, любовь… Много еще чего, а это желание получить все сразу при помощи наркотиков – губительно.

Прокурор: Скажите, куда может обратиться ребенок, если ему потребуется совет или помощь?

Психолог: В Санкт-Петербурге есть наркологический реабилитационный детско-подростковый центр: телефон доверия – 528-21-64, телефон для справок – 528-21-29.

Судья: Есть еще вопросы к психологу? Можете занять место в зале.

Приглашается свидетель обвинения – учитель школы.

Входит учитель.

Судья: займите место свидетеля. Напоминаю, что Вы несете ответственность за дачу ложных показаний.

Учитель занимает место свидетеля.

Судья: Что Вы можете сказать по рассматриваемому делу?

Учитель: Я выступаю, категорически, против наркомании, т.к. с ней связано еще одно страшное заболевание – СПИД. Рано или поздно все наркоманы заболевают СПИДом, а это неизлечимо, это – СМЕРТЬ!

Адвокат: А как происходит заражение?

Учитель: Через кровь. Если наркоманы делают уколы одним шприцем, то от одного больного заражаются все. Был такой случай – студентка пошла на день рождения со своим личным шприцем, т.к. знала, что будут наркотики. На вечеринке каждый своим шприцем набирал наркотик из общей ампулы. Результат – СПИД. Эту дeвyшку зовут Наташа, она обречена.

Судья: Скажите насколько опасно общение с больными СПИДом людьми?

Учитель: Необходимо знать, что люди, больные СПИДом не опасны, и к ним нужно относиться милосердно. Не нужно бояться общаться с ними. С ними можно сидеть за одной партой, есть из одной посуды, но вот пoлoвые контакты и переливание инфицированной крови – недопустимы.

Судья: Вы располагаете данными о распространенности наркомании в нашем городе?

Учитель: Да. Число подростков больных синдромом зависимости от наркотических средств ( в расчете на 100000 подростков) с 1991г. по 2000г. возросло в 14 раз, с 8 до 116 человек.

Судья: Еще будут вопросы к этому свидетелю? Спасибо, займите место в зале. Начинаем прения сторон. Слово предоставляется адвокату обвиняемого.

Адвокат: Я считаю, что в наше сложное время наркотики позволяют уйти от многих проблем. Не случайно, в некоторых странах, например в Голландии, разрешена продажа легких наркотиков.

Прокурор: Я против наркотиков. Проблемы нужно решать без наркотиков. Это не решение проблем, просто временный уход от них. А то что в некоторых странах разрешена продажа наркотиков – это их дело, но это очень вредит здоровью людей, убивает их. Открытая продажа наркотиков в Испании в 1985г. привела к росту наркомании в 8 раз.

В России 08 января 1998 г. принят закон “О наркотических средствах и психотропных веществах”, который определяет политику государства в этом вопросе и борьбу с распространением наркотиков. Но нужно знать, что государству решить эту проблему без помощи своих граждан невозможно. Противостоять этому злу должна семья, школа, институт.

Судья: Спасибо.

Обращается к присяжным заседателям.

Я прошу Вас вынести вердикт по следующим вопросам:

  1. Можно ли при помощи наркотиков решить свои жизненные проблемы? – Нет
  2. Нужно ли в нашем государстве разрешить употрeбление легких наркотиков? – Нет
  3. Опасно ли употрeбление наркотиков для человека? – Да.

Присяжные удаляются для вынесения вердикта.

После обсуждения присяжные входят в зал суда.

Судья: Вы вынесли вердикт.

Присяжные: Да.

Оглашают вердикт.

Судья – истцу: Ваш иск удовлетворен.

Судья – ответчику: Вы можете обжаловать решение суда в вышестоящей инстанции.

Судебное заседание окончено.



Комментарии:

Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"


    Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"

      Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники. ...

03 05 2026 12:14:24

Путешествие в страну динозавров. 7-й класс


    Путешествие в страну динозавров. 7-й класс

      Цели урока - формирование новых биологических понятий: эры, периоды, динозавры - древние пресмыкающиеся....

02 05 2026 18:15:54

Галактика. Многообразие галактик


    Галактика. Многообразие галактик

      Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....

01 05 2026 7:18:43

Особенности внешнего и внутреннего строения птиц, связанные с полетом


    Особенности внешнего и внутреннего строения птиц, связанные с полетом

      Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....

30 04 2026 18:40:12

Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"


    Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"

      Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....

29 04 2026 1:42:42

Природные ресурсы Орловской области


    Природные ресурсы Орловской области

      Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ. ...

28 04 2026 13:45:38

Урок биологии в 6-м классе по теме "Водоросли"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Водоросли"

      Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....

27 04 2026 3:33:18

Внеклассное мероприятие по биологии на тему "Увлекательный мир рыб"


    Внеклассное мероприятие по биологии на тему "Увлекательный мир рыб"

      Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....

26 04 2026 11:11:26

Неделя естественных наук

Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....

25 04 2026 4:21:22

Урок по теме "Онтогенез и его этапы"


    Урок по теме "Онтогенез и его этапы"

      В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры. Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность. ...

24 04 2026 14:39:50

Удивительный мир клетки


    Удивительный мир клетки

      Урок для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы (учебник Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. "Биология. Общие закономерности"). Цель урока: изучить особенности строения эукариотической клетки, выявить признаки сходства и различия животной и растительной клетки. Задания, предлагаемые на уроке, направлены на систематизацию знаний, совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности, умению устанавливать причинно-следственные связи. На уроке используется презентация. ...

23 04 2026 16:31:43

Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы воздействия на организмы


    Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы воздействия на организмы

      Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....

22 04 2026 12:57:26

Взаимосвязь организмов с факторами среды Биология

Взаимосвязь организмов с факторами среды  Биология Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...

21 04 2026 20:29:17

Урок-презентация: "Обмен веществ и энергии" (8-й класс)


    Урок-презентация: "Обмен веществ и энергии" (8-й класс)

      Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....

20 04 2026 0:25:45

Разработка урока на тему "Листопад" по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники". Авторы: Никишов А.И., Викторов В.П.


    Разработка урока на тему "Листопад" по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники". Авторы: Никишов А.И., Викторов В.П.

      Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....

19 04 2026 7:16:50

Урок биологии на тему "Многообразие земноводных"

Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....

18 04 2026 3:20:46

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....

17 04 2026 6:17:24

Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

      Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....

16 04 2026 5:46:41

Разработка модульного урока по теме "Многообразие голосеменных"


    Разработка модульного урока по теме "Многообразие голосеменных"

      Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....

15 04 2026 19:26:31

Урок-семинар "Обмен веществ и энергии в клетке — метаболизм. Реализация генетической информации". 10-й класс


    Урок-семинар "Обмен веществ и энергии в клетке — метаболизм. Реализация генетической информации". 10-й класс

      Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников, предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....

14 04 2026 5:39:38

Изменение питательных веществ в кишечнике


    Изменение питательных веществ в кишечнике

      При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока. Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....

13 04 2026 0:14:28

Интегрированный урок (биология + экология) по теме "Как помочь природе?" 9-й класс


    Интегрированный урок (биология + экология) по теме "Как помочь природе?" 9-й класс

      Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...

12 04 2026 20:12:20

Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)


    Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)

      Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....

11 04 2026 21:16:27

Создание электронных определителей биологических видов с помощью программной среды MS PowerPoint


    Создание электронных определителей биологических видов с помощью программной среды MS PowerPoint

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....

10 04 2026 10:31:18

"Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)


    "Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)

      Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай». ...

09 04 2026 21:33:17

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора


    Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

      Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....

08 04 2026 10:55:22

Хламидомонада: особенности строения и размножения

Хламидомонада: особенности строения и размножения Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....

07 04 2026 19:23:25

План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе


    План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе

      Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....

06 04 2026 0:47:58

Высшие растения: признаки, происхождение и жизненный цикл

Высшие растения: признаки, происхождение и жизненный цикл Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....

05 04 2026 11:40:11

Тема урока: "Плазматическая мембрана. Tрaнcпорт веществ"


    Тема урока: "Плазматическая мембрана. Tрaнcпорт веществ"

      Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее. ...

04 04 2026 13:50:45

Экологическая викторина "Лесные жители" (биология + экология)

Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....

03 04 2026 16:14:44

Методическая разработка урока-проекта по теме "В мире интересного и полезного"


    Методическая разработка урока-проекта по теме "В мире интересного и полезного"

      Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....

02 04 2026 10:52:18

Тема: «Многообразие насекомых»

Цель урока: развитие умений применять биологические знания на уроках других учебных дисциплин; расширение знаний о мире насекомых, развитие наблюдательности, умения выделить хаpaктерные особенности насекомых; научить анализировать конструктивные особенности природного объекта....

01 04 2026 14:58:40

Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс


    Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс

      Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....

31 03 2026 1:36:13

Урок биологии по теме "Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы"


    Урок биологии по теме "Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы"

      На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....

30 03 2026 13:18:48

Тема урока: "Класс насекомые. Отряд чешуекрылые". 7-й класс


    Тема урока: "Класс насекомые. Отряд чешуекрылые". 7-й класс

      Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий. На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся. ...

29 03 2026 2:18:21

Интегрированный урок биологии и физкультуры по теме: "Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы". 8-й класс


    Интегрированный урок биологии и физкультуры по теме: "Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы". 8-й класс

      Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей. Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала. ...

28 03 2026 0:53:26

Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)


    Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)

      Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....

27 03 2026 7:22:10

Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".


    Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".

      Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....

26 03 2026 19:38:16

Урок с применением технологии ТРИЗ по теме "Рыбы – водные позвоночные животные"


    Урок с применением технологии ТРИЗ по теме "Рыбы – водные позвоночные животные"

      Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы. ...

25 03 2026 0:42:35

Тема урока: "Космическая роль растений"


    Тема урока: "Космическая роль растений"

      Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....

24 03 2026 7:42:39

Обмен веществ в клетке (метаболизм). 10-й класс


    Обмен веществ в клетке (метаболизм). 10-й класс

      Цели урока: сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи; вспомнить особенности строения хлоропластов; развивать логическое мышление, память, устную и письменную речь....

23 03 2026 18:47:31

Главные направления прогрессивной эволюции

Цель урока: сформировать знания об ароморфозе как одном из направлений эволюции. Основные задачи урока: раскрыть основные направления эволюции; конкретизировать примерами проявление биологического прогресса и регресса; охаpaктеризовать причины вымирания видов и условия сохранения видов, подчёркивая особую роль человека в этих процессах. ...

22 03 2026 12:40:27

Урок биологии по теме "Органы дыхания и газообмен". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы дыхания и газообмен". 7-й класс

      Урок биологии в 7-м классе, общеобразовательной школы. Программа В.В. Пасечник. Авторы учебника В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Строение, индивидуальное развитие, эволюция. Глава 3 «Эволюция строения и функций органов и их систем». § 39, с презентацией....

21 03 2026 15:50:17

Генетика пола. Сцепленное с полом наследие


    Генетика пола. Сцепленное с полом наследие

      Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....

20 03 2026 18:32:35

Урок биологии в 6-м классе (программа Н. Н. Сонина) "Строение цветка"


    Урок биологии в 6-м классе (программа Н. Н. Сонина) "Строение цветка"

      Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....

19 03 2026 4:13:54

Урок природоведения по теме "Освоение моря и суши в мезозойскую эру". 5-й класс

Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....

18 03 2026 8:43:51

Урок биологии с использованием компьютерной презентации по теме "Гликолиз" (11-й класс)


    Урок биологии с использованием компьютерной презентации по теме "Гликолиз" (11-й класс)

      Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....

17 03 2026 10:21:21

Урок биологии по теме "Строение клетки"


    Урок биологии по теме "Строение клетки"

      Разработанное занятие для профильной группы - изучение нового материала. Форма работы на занятии - групповая, малыми группами. Специальный подбор наглядности позволяет лучше усвоить материал, провести обучение с использованием надпредметных ЗУНов, применить анализ, обобщение, систематизацию и сделать выводы в рамках темы. ...

16 03 2026 2:45:56

Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов


    Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов

      На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....

15 03 2026 23:26:20

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::