Экология села Дон. Выявление причинно-следственных связей загрязнения бытовым мусором территории села
Экология как наука обладает мощным потенциалом для развития совершенно новых способов взаимоотношения общества и природы, при котором возможно полное снятие угрозы экологических катастроф.
Человечество сейчас находится перед жесткой необходимостью изменить свое отношение к природе и экологическое образование в школах на современном этапе развития является очень актуальным и значимым.
На уроках естественно-научного цикла большое значение приобретают деловые игры. Этот способ преподавания официально одобрен и соответственно рекомендован для использования в средних учебных заведениях Российской Федерации.
При проведении деловой игры: «Экология села» мы более подробно говорим с учащимися о самом, пожалуй, главном – мусоре. Ежедневно в городах и селах образуется огромное количество бытовых отходов и статистика показывает, что количество мусора растет с каждым днем.
Методическая разработка продолжает концепцию соединения экологического образования учащихся с основами фундаментальных биологических наук.
Цели урока:
- Обучающая: обобщить знания о влиянии хозяйственной и бытовой деятельности человека на окружающую среду. Показать пути решения экологических проблем на селе.
- Развивающая: научить строить логические цепочки, выявлять причинно – следственные связи.
- Воспитывающая: воспитать экологическую позицию школьников через игровую форму.
Вид и тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование: листы бумаги на группу, стики, яблоко, тарелка, нож, песочные часы.
Оформление доски: яркие картины природы, эпиграф «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» (А. Де Сент-Экзюпери)
ХОД УРОКА
– Добрый день!
Сегодня у нас несколько необычный урок. Мы будем
выявлять причинно – следственные связи
загрязнения бытовым мусором территории нашего
села. В конце ХХ века человечество оказалось
перед лицом резко обострившихся проблем,
получивших название «глобальных».
– Это значит, какие, как вы думаете?
– Глобальными называют проблемы общечеловеческого хаpaктера, оказывающие влияние на социально-экономическое развитие мира. Глобальные экологические проблемы наносят огромный урон окружающей среде. Нарушенная среда может быть опасной для здоровья человека.
– Перед вами яблоко. Представьте себе, что это Земля. Разделим его на 4 части: 3 из них вода, 1 – суша. Эту четверть разделим на 2 части: получим кусочек, где живут люди, 1\8 часть Земли. Разделим ее на 3 части: 2 из них – это населенные пункты, леса, дороги. А 1 часть, совсем маленькая – это земля, которая кормит все человечество.
– Как вы думаете, нуждается ли этот маленький кусочек Земли в нашей поддержке?
– И мы сегодня на нашем уроке рассмотрим глобальную экологическую проблему в рамках нашего родного села. По своим размерам она не больше песчинки, но именно из таких песчинок и складывается наша планета. Эпиграфом к нашему уроку будут служить слова великого Экзюпери: «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».
– И на сегодняшнем уроке мы выявим важную проблему нашего села: накопление бытового мусора и попытаемся определить причинно-следственные связи загрязнения и пути решения данной проблемы.
Ведь, чтобы сохранить нашу планету пригодной для жизни, необходимо, чтобы каждый из нас понял, что сохранение жизни на Земле зависит и от него самого.
Класс разделен на две группы, имеется все необходимое оборудование. Если класс большой, можно на несколько групп по 4-5 человек.
Каждая группа получает таблицы на 1/4 листа ватмана.
| Проблема: Накопление бытового мусора на территории села | ||
| Причины накопления бытового мусора на территории села | ||
| Последствия, к которым приводят накопление мусора в нашем селе | ||
| Способы решения проблемы накопления бытового мусора на селе | ||
1 задание:
На каждом отдельном стике написать причину накопления бытового мусора на территории нашего села. Прикрепить стики на лист бумаги под проблемой. На работу – 1-2 минуты.
2 задание:
Составить ранжированный ряд по наиболее важным
причинам загрязнения села. Причем первые три
места. Если у вас более трех причин, то разделить
их все равно на три части.
– Английский ученый Барри Коммонер
сформулировал закон экологии: «Все связано со
всем!» – т.е. нарушение любого звена приближает
гибель природы. Поэтому мы должны просчитывать
все последствия, которые нас ожидают при
массовом загрязнении села.
3 задание:
На новых стихах написать последствия, к которым приводят накопление мусора в нашем селе Дон. Прикрепить их на лист бумаги под причинами загрязнений. 1-2 минуты.
4 задание:
Составить ранжированный ряд по значимости
последствий, к которым приводит загрязнение
села. Также первые три места. Если последствий
больше, распределить как в первом случае.
– Опять обратимся к мудрому Экзюпери. Он говорил:
«Если человечество не найдет сил, средств и
разума. Чтобы поладить с природой, то на умершей
безжизненной Земле стоит установить надгробный
камень с надписью – «Каждый хотел лучшего для
себя!».
5 задание:
На новых стиках написать способы решения проблемы накопления бытового мусора в селе. 1-2 минуты.
6 задание:
Составить ранжированный ряд по важности путей преодоления проблемы. Как в первых двух случаях.
Затем каждая группа зачитывает причинно-следственные связи преодоления проблемы загрязнения села.
Рефлексия:
Итак, мы сегодня рассмотрели важную проблему экологии нашего села, привели серьезные доводы и пути преодоления данной проблемы. А теперь продолжите фразу:
– Я сегодня на уроке работал…
– Я понял проблему…
– Я никогда не буду…
– Я люблю…
Заключительное слово учителя:
Да, на сегодняшнем уроке мы не решили глобальную проблему человечества, но мы теперь знаем, как сохранить прекрасной наше село.
Я сорвал цветок, и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
Прикоснуться к красоте можно только сердцем!
Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел
себя в порядок – и сразу же приведи в порядок
свою планету!
По итогам урока, красочно оформив все выводы и предложения, вывешивается плакат на информационном стенде администрации сельского поселения «Дон».
Комментарии:
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии....
31 08 2025 12:23:54
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
30 08 2025 23:36:50
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
29 08 2025 16:29:42
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
28 08 2025 5:56:30
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
27 08 2025 12:56:32
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
26 08 2025 22:54:16
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
25 08 2025 9:31:14
Организм шляпочного гриба всегда имеет грибницу и плодовую часть. Плодовое тело делится на пенёк и шляпку. Так и образовалось их название — шляпочные грибы....
24 08 2025 21:11:47
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
23 08 2025 3:38:28
В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....
22 08 2025 9:32:20
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
21 08 2025 0:56:25
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
20 08 2025 3:12:51
Выбор основных направлений самоподготовки домашнего задания и ведения ЗОЖ в системе ППП способствует самоопределению уровня познания, научности профиля будущей профессии, интеллигентности личности.
...
19 08 2025 6:11:47
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
18 08 2025 19:19:35
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
17 08 2025 16:56:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
16 08 2025 5:40:54
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
15 08 2025 22:35:24
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности.
...
14 08 2025 20:59:59
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
13 08 2025 7:56:28
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
12 08 2025 22:40:15
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
11 08 2025 7:42:20
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
10 08 2025 1:44:35
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
09 08 2025 0:58:19
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
08 08 2025 4:30:33
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
07 08 2025 1:58:48
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
06 08 2025 9:53:11
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
05 08 2025 15:11:57
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
04 08 2025 18:12:20
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
03 08 2025 4:21:39
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
02 08 2025 22:36:52
Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским оформлением, и профилактическим, оздоравливающим методом. От болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений....
01 08 2025 9:26:53
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
31 07 2025 15:27:28
Урок связан с раскрытием сущностных человеческих сил, сущностной природы человеческого (интеллектуального) потенциала, заключающейся в обретении им универсальных способов деятельности и мышления. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности....
30 07 2025 10:27:32
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
29 07 2025 20:55:31
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
28 07 2025 5:36:35
Моделирование является методом познания. Именно поэтому, интересное и оригинальное решение было найдено на данном интегрированном уроке. Детей озадачили построением модели и "вооружили" компьютерами, но чтобы справиться с поставленной целью, необходимы знания по теме "Клетка" из курса биологии и навыки работы за компьютером....
27 07 2025 16:38:41
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
26 07 2025 17:34:36
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
25 07 2025 8:13:18
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
24 07 2025 22:54:11
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
23 07 2025 1:55:22
В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности.
...
22 07 2025 6:17:38
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
21 07 2025 4:45:35
Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
20 07 2025 7:46:37
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
19 07 2025 22:22:27
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
18 07 2025 15:43:10
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
17 07 2025 23:35:32
Основной целью этого урока является определение качества подготовки учащихся. Однако само по себе усвоение информации на уровне её устного или письменного воспроизведения (репродукция) или даже узнавания не представляет особой ценности без умения применить эти знания на пpaктике. В данном случае под пpaктикой понимается умение выстраивать аналогии, сравнения, делать обобщения. Предлагаемый семинар целесообразно провести перед контрольным уроком по теме «Строение клетки». Выявленные пробелы в знаниях учащиеся могут ликвидировать до контрольной проверки....
16 07 2025 15:32:29
Один из вариантов авторской методики проведения уроков биологии в условиях мобильного компьютерного класса с использованием мультимедийного образовательного комплекса и большого количества цифровых образовательных ресурсов, а также проверка знаний учащихся с помощью программы компьютерного тестирования MyTest....
15 07 2025 13:31:52
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
14 07 2025 19:59:58
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
13 07 2025 7:50:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
