Экология села Дон. Выявление причинно-следственных связей загрязнения бытовым мусором территории села
Экология как наука обладает мощным потенциалом для развития совершенно новых способов взаимоотношения общества и природы, при котором возможно полное снятие угрозы экологических катастроф.
Человечество сейчас находится перед жесткой необходимостью изменить свое отношение к природе и экологическое образование в школах на современном этапе развития является очень актуальным и значимым.
На уроках естественно-научного цикла большое значение приобретают деловые игры. Этот способ преподавания официально одобрен и соответственно рекомендован для использования в средних учебных заведениях Российской Федерации.
При проведении деловой игры: «Экология села» мы более подробно говорим с учащимися о самом, пожалуй, главном – мусоре. Ежедневно в городах и селах образуется огромное количество бытовых отходов и статистика показывает, что количество мусора растет с каждым днем.
Методическая разработка продолжает концепцию соединения экологического образования учащихся с основами фундаментальных биологических наук.
Цели урока:
- Обучающая: обобщить знания о влиянии хозяйственной и бытовой деятельности человека на окружающую среду. Показать пути решения экологических проблем на селе.
- Развивающая: научить строить логические цепочки, выявлять причинно – следственные связи.
- Воспитывающая: воспитать экологическую позицию школьников через игровую форму.
Вид и тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование: листы бумаги на группу, стики, яблоко, тарелка, нож, песочные часы.
Оформление доски: яркие картины природы, эпиграф «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» (А. Де Сент-Экзюпери)
ХОД УРОКА
– Добрый день!
Сегодня у нас несколько необычный урок. Мы будем
выявлять причинно – следственные связи
загрязнения бытовым мусором территории нашего
села. В конце ХХ века человечество оказалось
перед лицом резко обострившихся проблем,
получивших название «глобальных».
– Это значит, какие, как вы думаете?
– Глобальными называют проблемы общечеловеческого хаpaктера, оказывающие влияние на социально-экономическое развитие мира. Глобальные экологические проблемы наносят огромный урон окружающей среде. Нарушенная среда может быть опасной для здоровья человека.
– Перед вами яблоко. Представьте себе, что это Земля. Разделим его на 4 части: 3 из них вода, 1 – суша. Эту четверть разделим на 2 части: получим кусочек, где живут люди, 1\8 часть Земли. Разделим ее на 3 части: 2 из них – это населенные пункты, леса, дороги. А 1 часть, совсем маленькая – это земля, которая кормит все человечество.
– Как вы думаете, нуждается ли этот маленький кусочек Земли в нашей поддержке?
– И мы сегодня на нашем уроке рассмотрим глобальную экологическую проблему в рамках нашего родного села. По своим размерам она не больше песчинки, но именно из таких песчинок и складывается наша планета. Эпиграфом к нашему уроку будут служить слова великого Экзюпери: «Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».
– И на сегодняшнем уроке мы выявим важную проблему нашего села: накопление бытового мусора и попытаемся определить причинно-следственные связи загрязнения и пути решения данной проблемы.
Ведь, чтобы сохранить нашу планету пригодной для жизни, необходимо, чтобы каждый из нас понял, что сохранение жизни на Земле зависит и от него самого.
Класс разделен на две группы, имеется все необходимое оборудование. Если класс большой, можно на несколько групп по 4-5 человек.
Каждая группа получает таблицы на 1/4 листа ватмана.
| Проблема: Накопление бытового мусора на территории села | ||
| Причины накопления бытового мусора на территории села | ||
| Последствия, к которым приводят накопление мусора в нашем селе | ||
| Способы решения проблемы накопления бытового мусора на селе | ||
1 задание:
На каждом отдельном стике написать причину накопления бытового мусора на территории нашего села. Прикрепить стики на лист бумаги под проблемой. На работу – 1-2 минуты.
2 задание:
Составить ранжированный ряд по наиболее важным
причинам загрязнения села. Причем первые три
места. Если у вас более трех причин, то разделить
их все равно на три части.
– Английский ученый Барри Коммонер
сформулировал закон экологии: «Все связано со
всем!» – т.е. нарушение любого звена приближает
гибель природы. Поэтому мы должны просчитывать
все последствия, которые нас ожидают при
массовом загрязнении села.
3 задание:
На новых стихах написать последствия, к которым приводят накопление мусора в нашем селе Дон. Прикрепить их на лист бумаги под причинами загрязнений. 1-2 минуты.
4 задание:
Составить ранжированный ряд по значимости
последствий, к которым приводит загрязнение
села. Также первые три места. Если последствий
больше, распределить как в первом случае.
– Опять обратимся к мудрому Экзюпери. Он говорил:
«Если человечество не найдет сил, средств и
разума. Чтобы поладить с природой, то на умершей
безжизненной Земле стоит установить надгробный
камень с надписью – «Каждый хотел лучшего для
себя!».
5 задание:
На новых стиках написать способы решения проблемы накопления бытового мусора в селе. 1-2 минуты.
6 задание:
Составить ранжированный ряд по важности путей преодоления проблемы. Как в первых двух случаях.
Затем каждая группа зачитывает причинно-следственные связи преодоления проблемы загрязнения села.
Рефлексия:
Итак, мы сегодня рассмотрели важную проблему экологии нашего села, привели серьезные доводы и пути преодоления данной проблемы. А теперь продолжите фразу:
– Я сегодня на уроке работал…
– Я понял проблему…
– Я никогда не буду…
– Я люблю…
Заключительное слово учителя:
Да, на сегодняшнем уроке мы не решили глобальную проблему человечества, но мы теперь знаем, как сохранить прекрасной наше село.
Я сорвал цветок, и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
Прикоснуться к красоте можно только сердцем!
Есть такое правило: встал по утру, умылся, привел
себя в порядок – и сразу же приведи в порядок
свою планету!
По итогам урока, красочно оформив все выводы и предложения, вывешивается плакат на информационном стенде администрации сельского поселения «Дон».
Комментарии:
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
29 11 2023 21:13:55
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
28 11 2023 23:38:59
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
27 11 2023 7:20:35
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
26 11 2023 3:24:31
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
25 11 2023 13:59:52
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
24 11 2023 21:16:42
Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления.
...
23 11 2023 16:57:24
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
22 11 2023 10:28:40
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
21 11 2023 13:48:14
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
20 11 2023 9:57:42
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
19 11 2023 5:50:54
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
18 11 2023 14:56:16
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
17 11 2023 20:44:53
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
16 11 2023 19:50:34
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
15 11 2023 5:21:34
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
14 11 2023 3:25:29
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
13 11 2023 11:27:31
Пробка и корка у растений Cегодня мы продолжаем,прерванный на время, разговор о покровных тканях. ПРОБКА — это вторичная покровная ткань,Она начинает созревать в конце вегатационного периода …...
12 11 2023 0:55:59
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
11 11 2023 4:39:42
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
10 11 2023 20:28:33
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
09 11 2023 22:35:41
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
08 11 2023 0:22:44
Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....
07 11 2023 1:25:36
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
06 11 2023 23:20:13
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
05 11 2023 2:29:48
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
04 11 2023 18:39:51
На уроке дается общее понятие о витаминах, их роли в жизнедеятельности человека.
В первой части рассказывается об истории открытия витаминов, дается краткая хаpaктеристика некоторых групп - A, B, C, D, K, и их роли. Даются сведения о продуктах питания, особо богатых основными витаминами. Рекомендуются способы и сроки их хранения. Во второй части урока проводится лабораторная работа "Определение содержания витамина С в некоторых продуктах". Работа основана на свойствах аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод. Определяется содержание витамина в соках лимона, яблока, кипяченом соке. Разъясняется значение искусственных препаратов витаминов. В заключение урока решаются познавательные задачи для закрепления материала.
...
03 11 2023 17:39:13
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
02 11 2023 15:55:28
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
01 11 2023 14:23:59
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
31 10 2023 16:58:33
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
30 10 2023 9:34:43
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
29 10 2023 9:47:24
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
28 10 2023 9:41:17
Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....
27 10 2023 16:12:15
Задачи урока: организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение», «пoлoвoе размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш», «гермафродит»; провести сравнение (найти сходство и различие) живых и неживых организмов; создать условия для формирования понятия «размножение» как общего свойства живых организмов....
26 10 2023 6:48:30
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
25 10 2023 17:42:52
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
24 10 2023 4:59:31
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
23 10 2023 15:53:57
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
22 10 2023 3:45:33
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
21 10 2023 5:20:18
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
20 10 2023 20:27:44
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
19 10 2023 17:49:53
Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов.
Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся.
...
18 10 2023 7:28:14
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
17 10 2023 19:27:44
Задачи образования в современных условиях невозможно решить, используя устаревшие методы обучения. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке, деятельности, помогающей учащимся самим осваивать приемы работы с натуральными объектами, микроскопами и другими приборами, отбирать нужные им знания....
16 10 2023 9:13:39
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
15 10 2023 17:53:26
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
14 10 2023 2:30:42
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
13 10 2023 16:29:30
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
12 10 2023 5:15:51
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
11 10 2023 22:32:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::
Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Значение животных в природе и жизни человека
Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни
Митохондрии: строение, функции, расположение в клетке
Лизосомы. Строение и функции в клетке
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки
Клеточные включения: строение, функции и биологическое значение
Внутреннее строение листьев
Класс Ресничные черви. Особенности строения и системы органов
Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение
Организм — единое целое Биология
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Тип Кишечнополостные. Виды, строение, значение в природе
Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Зоны корня: роста, растяжения, всасывания, проводящая. Строение корня
Основные этапы эволюции животного мира на Земле
Сходства и различия в строении растительной и животной клетки
Основные этапы развития жизни на Земле
Урок "Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных"
Виды размножения. Бесполое размножение
Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс
Формы естественного отбора
Покровная ткань растений: особенности строения и функции
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения, сосуды
Рибосомы: строение, функции, роль в биосинтезе белка
Нервная ткань: строение, функции и свойства
Типы кровотечений. Первая помощь при кровотечениях
Урок биологии в 6-м классе по теме "Видоизменения корней"
Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов
Сосна. Размножение, опыление, строение шишек и семян сосны
Полиплоидия - возникновение и ее роль в образовании видов
Строение инфузории-туфельки. Питание, размножение, значение
Соединительная ткань: строение, типы клеток, основные функции
Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Хламидомонада: особенности строения и размножения
Тип Плоские черви: внешнее и внутреннее строение, системы органов
Эпителиальная ткань, функции и особенности строения эпителия
Комплекс (аппарат) Гольджи, строение и функции
Урок биологии на тему "Процессы жизнедеятельности клетки". 5-й класс
Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе
Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших
План-конспект урока по теме "Сравнение митоза и мейоза"
Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка
Плеврококк. Строение, питание и значение для человека
Урок в 7-м классе по теме "Хвойные нашего края. Их роль в природе и жизни человека"
Лишайники: особенности строения, питания и размножения
Доказательства эволюции
Урок по теме "Плоские черви-паразиты" (7-й класс)
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Селекция микроорганизмов. Методы и значение селекции в биологии
Конспект урока биологии по теме "Иммунитет. Виды иммунитета". 8-й класс
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Бактерии паразиты: питание, среда обитания, значение для человека
Клеточные и неклеточные формы: вирусы, бактериофаги и эукариоты
Центры происхождения культурных растений
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий
Гетерозис – суть явления. Гетерозис у животных и растений