Легенды о цветах (иллюстрация биологии и досуга)
ЦЕЛЬ: Воспитание чувства уважения и любви к природе, окружающему миру, как единому живому организму.
ЗАДАЧИ:
- Формирование мотивации к познанию окружающего мира.
- Развитие творческих способностей учащихся.
- Развитие эстетического вкуса детей.
(Ведущий находится в зале среди
зрителей; звучит песня Ю. Антонова
“Не рвите цветы, не рвите”; потом Ведущий встаёт
и становится лицом к зрителям)
Ведущий: Как необычен сегодняшний день! И если вы захотите, то сможете побывать в удивительном царстве – царстве цветов, в таком многообразии форм и красок. Хотите встретиться с богиней Флорой? (Зал отвечает). А помогут нам в этом сказочные феи: нимфы лесов, садов и полей. Без их помощи нам не обойтись. Добро пожаловать в царство ФЛОРЫ…
(Под звуки “Красоты мира” в зал входит богиня Флора)
Флора:
Цветов неинтересных в мире нет,
Их судьбы – как истории людей.
Судьба – это особое, своё, и нет других, похожих на неё.
Ведущий: Значит, у цветов, как и у людей, свои истории, своя жизнь?
Флора: Конечно. И сегодня я приглашаю Вас в путешествие по моему царству.
Всю жизнь цветы не оставляют нас,
Прелестные наследники природы –
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо уходят.
Они нам продлевают время встреч,
Откладывают время расставанья.
И мы цветы должны беречь
От хищных рук, от зла и прозябанья (отходит в сторону).
(Пока Флора произносит эти слова,
Ведущий берёт Волшебную Книгу жизни растений,
открывает её и начинает читать на фоне русской
мелодии)
Ведущий:
В некотором царстве, в некотором государстве
Жил-был царь-отец, в каждом деле – молодец.
(Выходит царь-отец, садится на край сцены)
И страна-то у него волшебная,
И вода-то в его реках целебная,
И народ мастеровой: всяк с руками, с головой…
И было у него три дочери…
Как-то царь в дорогу срочно собирается с утра.
Всё готово. На дорогу царь присел…
Царь: “Теперь пора!” (встаёт).
Ведущий: И велел он поскорей звать к нему трёх дочерей.
(Появляются три дочери, походят к нему, по очереди кланяются)
Миг прошёл, и три дeвицы, низко кланяясь отцу,
Улыбались лучезарно, словно браву-молодцу,
И стояли перед ним, пред царём – отцом своим.
Царь:
Еду, дочери, далече: в царство Флоры путь лежит.
Говорите, что в гостинец привезти вам надлежит?
И по праву старшинства хочу выслушать тебя.
(Оборачивается к старшей дочери)
Говори, что ты желаешь? Что в подарок привезти?
1-я дочь:
Вот мой, батюшка, ответ:
Ты объедешь целый свет и увидишь много дива.
Привези одно из них.
Говорят, весной, в лесах, среди снега, у проталин
Появляется подснежник, самый первый из цветов,
Очень хрупкий, очень нежный, символ счастья и надежды.
Привези ты мне его!
Царь:
Что ж, я очень постараюсь всё в дороге превозмочь.
Привезу тебе подснежник.
(Обращается к средней дочери): Говори, вторая дочь.
2-я дочь:
Вот мой, батюшка, ответ:
Ты объедешь целый свет и увидишь много дива.
Привези одно из них.
Говорят, в садах чудесных, рано утром, на рассвете,
Распускаются бутоны самых лучших роз на свете.
Как они благоухают, как росинкой к себе манят,
Но шипы их защищают, рвать бутоны не пускают.
Свет мой, батюшка, прошу: привези ты мне одну!
Царь:
Эта просьба – так уж просьба (чешет в затылке).
И не знаю, как помочь? Ничего не обещаю.
(Поворачивается к младшей дочери): Говори, меньшая дочь.
3-я дочь:
Вот мой, батюшка, ответ:
Ты объедешь целый свет и увидишь много дива.
Привези одно из них.
Путь не близок, не далёк. В мире ж есть такой цветок.
В поле, средь хлебов широких,
Будто синие глазки, растут чудо-васильки.
Привези мне василёк, полевой простой цветок!
Царь:
Выполню я вашу просьбу, хоть полсвета обойду!
Дочерям своим любимым эти я цветы найду.
(Дочери кланяются отцу-батюшке)
Ведущий:
Царь три раза поклонился (кланяется три раза),
Дочерей благословил (каждую из дочерей осеняет крестом),
Не спеша перекрестился (глядя в угол, крестится),
Вышел вон и в путь отбыл…
Время шло… В пути наш царь видел множество чудес.
Наконец, пред взором царским встал волшебный русский лес.
(Слышатся звуки леса: шум деревьев, журчанье ручья, голоса птиц)
Царь:
Я в край вошёл душистый и прекрасный,
Родной страны неприхотливый лес!
Ты полон свежести, и всё в тебе живое,
А сколько здесь загадок и чудес!
(Появляется Нимфа лесов). Кто ты, прелестное созданье?
Нимфа лесов:
Хозяйка леса я, лесная нимфа.
Ты не знаком мне, чужестранец.
Зачем пришёл ты в лес?
Что ищешь ты по свету?
Царь:
Прошу я у тебя для дочери своей
Весенний, скромный и лесной подснежник.
Ведь это самый первый из цветов!
Как говорили мне, он символ счастья и надежды…
Нимфа лесов: Послушай же легенду о цветке…
(Звучит “Подснежник” из музыкального цикла “Времена года” П.И. Чайковского)
Богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала, и Подснежнику достался белый-белый костюм (богиня Флора накидывает на плечи белоснежную пелерину Подснежнику).
Но Зима тоже захотела принять участие в празднике, хотя наряда ей не полагалось. Тогда она стала упрашивать растения поделиться одеянием с ней. Однако цветы, боясь холода, не откликнулись на просьбу. И только Подснежник укрыл её своей мантией (Подснежник дарит накидку Зиме).
Вместе кружились они в хороводе цветов под прекрасную музыку… Снег постепенно таял от счастья, а Подснежник расцветал всё больше и больше…
Царь: Прошу тебя подснежник подарить!
Нимфа лесов:
Ты попросил цветок, а не без спроса взял.
Поэтому он твой, бери его в подарок!
Счастливого пути! (Мелодия “Подснежника” затихает.)
И помни мой рассказ! (Нимфа лесов уходит)
Ведущий:
Долго был в пути наш царь.
Преодолел он множество преград.
И вот увидел на Востоке долгожданный летний сад.
Царь: Кто поможет, кто подскажет, где найти цветок прекрасный?
(Звучит “Баллада”: появляются Крапива, Репейник, Колючка)
Что за чудные цветочки показались предо мной?
Почему вы не на клумбе? (к Колючке): Что качаешь головой?
Сорняки: Как мы рады!
Крапива: Как я рада, что мы встретились с тобой.
Репейник: Я – репейник!
Колючка: Я – колючка!
Крапива: Я же жгучая крапива!
Сорняки: Мы все – диво, так уж диво!
(Царь в изумлении отступает, “Баллада” затихает, появляется Нимфа садов)
Нимфа садов:
Сорняки, уйдите прочь! Он не в силах вам помочь.
Вас за то никто не любит, что в душе вас злоба губит.
Крапива:
Ах, не трогайте меня, – я на вас обижена.
Вы не любите меня. Вами я унижена!
Репейник:
Среди цветов я злой и колкий. На мне – различные иголки.
И пусть на вид невзрачный я, но полюбите вы меня!
Нимфа садов:
Дело – в вас самих, друзья, и помочь бессильна я.
Что ты хочешь, чужеземец? Что желаешь получить?
Царь:
Отыскать хочу я розу и в подарок привезти.
Помоги мне, Нимфа сада, розу дочери найти
(Становится перед ней на колено)
Нимфа садов:
Отыскать её не трудно. Довезёшь ли, – вот вопрос?
Сохранить ведь Розу свежей никому не удалось.
Смотри и слушай, чужестранец!
(Две дeвoчки исполняют восточный танец;
появляется Мудрец,
садится на золотой коврик, раскрывает перед
собой
Волшебную Книгу жизни растений и читает)
Мудрец: По преданию, Лакме, самая красивая дeвyшка на свете, родилась из раскрывшегося бутона розы, который состоял из 108 больших и 1008 маленьких лепестков…
(Звучит мелодия оркестра п/у П. Мориа;
на сцене вокруг Розы три Росинки; танцевальная
зарисовка)
1-я красавица: Почему красный цвет мы привыкли считать естественным цветом Розы?
Мудрец: По одной из древних легенд, Роза покраснела оттого, что на её лепестки упала капля крови богини любви Афродиты.
Царь:
Мне, кажется, что в этой розе радость.
Мне, кажется, любовь дышала в ней.
Прошу тебя, отдай мне эту розу – я отвезу её для дочери моей.
Нимфа садов: Пусть будет так! (Взмахивает волшебной палочкой).
Бери цветок, он твой!
Но зря цветов не рви, они – живые!
Всё чувствуют они, как люди, какие б ни были цветы:
Садовые, лесные, полевые…
(Звучит восточная мелодия, Нимфа садов, Мудрец и красавицы уходят)
Ведущий:
Из садов в поля широкие направляется наш царь.
Нет подарка младшей дочери, опечален государь…
Но увидев Нимфу Ниву, василёк он просит в дар.
Нива:
Так послушай же легенду, и найдёшь ты свой цветок
В поле, средь хлебов широких, этот чудо-Василёк.
(Звучит песня “Я в садочке была” в обработке Каравелли. Появляется Небо)
Однажды Небо упрекнуло меня в нeблагодарности.
Небо: Всё, что населяет землю, благодарит меня. Птицы посылают мне свои песни, цветы – благоуханье и цвет, леса – таинственный шёпот, и только ты не выражаешь признательности, хотя никто иной, а именно я наполняю корни злаков дождевой водой и заставляю вызревать колосья.
Нива: Я благодарна тебе: украшая пашню вечно волнующей зеленью, а осенью покрывая её золотом. По-другому я не умею выразить своей благодарности. Помоги, и я буду осыпать тебя ласками и говорить о любви…
Небо: Хорошо. Раз ты не можешь подняться ко мне, так я сойду к тебе.
Нива: И вот случилось чудо: среди колосьев выросли великолепные синие цветы, схожие цветом с пронзительно-синим небом. С тех пор колосья хлебных злаков при каждом дуновении ветерка склоняются к посланцам неба василькам и шепчут им нежные слова любви и благодарности…
(Звук усиливается, полевые цветы
исполняют танец;
Царь танцует вместе с ними и в “Ручейке”
оказывается рядом с Васильком)
Забирай свой Василёк, полевой простой цветок.
Он среди колосьев хлеба, будто гoлyбое небо.
Я дарю тебе цветок, синеглазый Василёк!
(Звучит “Красота мира”, Флора подходит
к Царю;
он кланяется ей по русскому обычаю)
Царь:
Я очень рад, что мне хватило сил со всех земель собрать цветы
В один, единственный букет, достойный Вашей красоты!
Флора:
Легенды эти не забудь. И помни мир цветов,
Такой чудесный и прекрасный мир!..
Он создан для людей, для счастья и добра.
Об этом помнить должен ты всегда!
(Появляются дочери, кланяются царю-батюшке)
Царь:
Исполнил вашу просьбу, дочери мои,
Всё царство Флоры обошёл.
Вам, дочерям моим послушным,
Цветы в подарок я нашёл!
(Протягивает цветок каждой дочери)
Ведущий: Дело близится к развязке. Скоро бал, как в каждой сказке!
Царь: (обращается к Флоре):
Что ж, богиня, гости в сборе.
Званный бал начнётся вскоре.
(Обращается к дочерям)
Гостей ровно привечайте.
Кротко, ласково встречайте.
(Обращается к зрителям)
Вы, друзья, не уходите, с нами праздник разделите!
Ради радости такой – потанцуйте-ка со мной!
(Звучит “Полонез” Ф. Шопена. Все
участники спектакля танцуют;
по окончании танца Флора обращается ко всем
сидящим в зале)
Флора: Сегодня вы побывали в гостях у Флоры. Цветы так же, как и люди, радуются, грустят, чувствуют доброту и ощущают жестокость. Они заклинают вас: “Берегите Природу! Любите Животных! Не рвите понапрасну цветы…”.
(Звучит песня “Не рвите цветы!”;
участники спектакля поют все вместе)
Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...
26 01 2022 0:18:31
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
25 01 2022 14:15:48
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
24 01 2022 18:55:30
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
23 01 2022 1:41:56
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
22 01 2022 13:38:20
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
21 01 2022 3:31:45
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
20 01 2022 4:20:16
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
19 01 2022 10:56:39
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
18 01 2022 8:56:19
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
17 01 2022 4:39:18
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
16 01 2022 16:57:17
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
15 01 2022 11:19:19
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
14 01 2022 17:42:40
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
13 01 2022 1:19:50
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
12 01 2022 9:44:43
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
11 01 2022 2:10:56
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
10 01 2022 4:24:17
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
09 01 2022 9:24:58
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
08 01 2022 2:54:26
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
07 01 2022 10:46:31
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
06 01 2022 3:39:43
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
05 01 2022 1:43:38
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
04 01 2022 17:20:59
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
03 01 2022 21:26:47
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
02 01 2022 10:40:59
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий.
...
01 01 2022 6:51:41
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
31 12 2021 0:14:47
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
30 12 2021 2:18:43
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
29 12 2021 19:59:50
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
28 12 2021 12:48:36
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
27 12 2021 2:31:10
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
26 12 2021 0:30:41
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
25 12 2021 6:29:30
Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....
24 12 2021 17:23:43
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
23 12 2021 3:40:57
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
22 12 2021 23:42:13
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
21 12 2021 13:50:53
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
20 12 2021 18:50:11
Урок входит в состав раздела "Взаимоотношения организма и среды" как часть темы "Жизнь в сообществах. Основы экологии". С содержанием данного учебного материала учащиеся в определенной степени знакомились при изучении разных курсов биологии в 6-,7-,9-х классах. Опираясь на багаж предшествующих знаний, расширить и углубить изучение основных типов экологических взаимодействий интересными примерами проявления в природе разнообразных биотических отношений. Отходя от русла традиционной методики, используя возможности АРМ, полезно привлечь учащихся к самостоятельному анализу фактов, описанных в научно-популярной и учебной литературе....
19 12 2021 20:51:55
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
18 12 2021 16:59:36
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
17 12 2021 20:21:22
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
16 12 2021 8:56:37
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
15 12 2021 3:54:13
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
14 12 2021 16:21:54
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
13 12 2021 9:44:48
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
12 12 2021 22:46:54
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию....
11 12 2021 15:24:11
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
10 12 2021 17:52:25
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
09 12 2021 6:43:48
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
08 12 2021 4:49:44
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
