Функции плазматической мембраны
Цель: познакомиться с одним из важнейших свойств цитоплазматической мембраны — регуляцией поступления в клетку и выхода из нее воды; научиться применять полученные знания на пpaктике.
Задачи:
- обеспечить в ходе урока усвоение следующих понятий: осмос и осмотическое давление;
- формировать следующие специальные умения и
навыки:
- умение работать с микроскопом и микропрепаратами,
- умение сопоставлять полученные данные и предположения и делать выводы,
- применять полученные знания с пpaктикой,
- выполнять требования техники безопасности;
- развивать творчество, интерес к предмету, интеллект, эмоциональную мотивацию при работе в группе.
Оборудование и реактивы: микроскопы,
предметные и покровные стёкла, стаканы с водой,
стаканы с раствором соли, фильтровальная бумага,
лук репчатый, инструкция по проведению
лабораторной работы, презентация (Приложение
1)
Этапы урока |
Действия учителя |
Ожидаемые результаты |
Оборудование |
| Актуализация знаний (7 мин.) |
Формулируется тема урока. Беседа по вопросам: |
Слайд 1,2 | |
| 1) Вспомните строение плазматической мембраны и её свойства. | 1) Выслушиваются ответы обучающихся о жидкостно-мозаичной модели мембраны и функциях мембраны: отграничение содержимого клетки от внешней среды, защита от повреждений, избирательный трaнcпорт веществ, образование межклеточных контактов, проведение сигналов в клетку. | Слайд 3 | |
| 2) Как проникают вещества в клетку? | 2) Рассказ об эндоцитозе (фагоцитоце, пиноцитозе) и эктоцитоз. | Слайд 4 | |
| 3) Чем облегчённая диффузия отличается от активного трaнcпорта веществ? | 3) Активный трaнcпорт: – Переносят вещества белки-переносчики – С затратой АТФ – Против градиента концентрации (из области меньшей концентрации в область с большей концентрацией вещества) ; Облегчённая диффузия: – Переносят вещества белки-переносчики – Без затрат АТФ – По градиенту концентрации ( из области большей концентрации в область с меньшей концентрацией). |
Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 |
|
| Изучение нового материала (7 мин.) | Постановка проблемного вопроса Два студента оперируют лягушку. Они все время смачивают обнаженные внутренние органы лягушки солевым раствором и, тем не менее, через некоторое время эти органы начинают сморщиваться и лягушка гибнет. Заглянув в учебник, студенты обнаруживают, что концентрация солевого раствора взята неверно. 9% раствор вместо нужных 0,9% раствора. Почему гибнет лягушка? О передвижении какого вещества через плазматическую мембрану, мы с вами ещё не говорили? |
Примерный ответ: – Вода движется из
раствора с меньшей концентрацией в раствор с
большей концентрацией. |
Слайд 8 Слайд 9 |
| – Мы будем выяснять, как передвигается
вода через мембрану. Беседа по схеме слайда (вспомнить изотонический раствор, гипертонический раствор, гипотонический раствор) |
Слайд 10 | ||
| При изучении состава крови, мы говорили об обязательном постоянстве солевого состава плазмы крови. | – Мембрана живых клеток пропускает определённые молекулы или ионы растворённых веществ. | Слайд 11 | |
| Комментарии учителя. Как вы понимаете понятие «избирательный трaнcпорт веществ через плазматическую мембрану»? Плазматическая мембрана является
полупроницаемой, так как пропускает только
молекулы растворителя (воды), задерживая все
молекулы или ионы растворённого вещества. Этот
процесс называется осмос – это
прохождение молекул воды через полупроницаемую
мембрану из раствора с меньшей концентрации в
раствор с большей концентрации до установления
равновесия. |
Записывают определение. Рассмотреть схему на слайде. |
||
| 2) Если клетку поместить в гипертонический раствор, то наблюдаем плазмолиз, то вода выходит из клетки до установления равновесия концентрации по обе стороны мембраны. Что произойдёт с клеткой? | Беседа по слайду. Клетка сжимается, либо сжимается её цитоплазма. |
Слайд 12 | |
| 3) Если клетку поместить в гипотонический раствор, то наблюдаем деплазмолиз, то вода поступает в клетку до установления равновесия концентрации по обе стороны мембраны. Что произойдёт с клеткой? | Клетка разбухает и даже может лопнуть. | ||
| Применение нового знания (выполнение
лабораторной работы в парах) (15 мин) |
Пронаблюдаем данное явление, проделав лабораторную
работу «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках
кожицы лука» Инструкция к лабораторной работе (Приложение 2) |
По инструкции обучающиеся выполняют и оформляют лабораторную работу, отвечают на вопросы. | Слайды 13-19 |
| Закрепление (13 мин.) | Для закрепления выдаются вопросы для
обсуждения группам учащихся. Ребята высказывают
своё мнение и совместно формулируем правильный
ответ. (Приложение 3) Вывод: Поступление воды из клетки и в клетку из внешней среды происходит по закону осмоса, что важно знать в медицине и сельском хозяйстве, и в повседневной жизни. |
В группах из 4-х человек обсуждение заданий | Слайды 20-22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27 |
| Рефлексия (1 мин.) | На партах детей находятся три смайлика:
жёлтый, красный и зелёный.
|
Ребята выбирают смайлик, который
соответствует их отношению к уроку. (По окончании урока обучающиеся сдают тетради на проверку для оценивания полноты выполненной работы, аккуратности и ответов на вопросы). Критерии оценивания лабораторных работ прилагаются к рабочим программам. |
Слайд 28 |
| Домашнее задание (2 мин.) | Приготовьте сообщение: «Где
находят морские животные пресную воду?» Ответьте на вопросы: 1) Когда хозяйка
варит суп, она солит воду сразу, но если нам надо
приготовить отварное мясо, то следует его варить
сначала в несоленой воде. Почему? |
Учащиеся используют дополнительную литературу или интернет ресурсы. | Слайд 29 |
Источники
1. Беляев Д.К., Рувинский А.О. Общая биология
10-11 классов средней школы, М.: Просвещ.,1993 – 271с.
2. Ващенко О.Л. Биология 10 класс поурочные
планы, Волгоград, изд.«Учитель», 2009 – 351с.
3. Грин Н., Стаун У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. Т
1.//Пер. с англ./Под.Ред.Р.Сопера.– М.:Мир,1990. –367 с.
4. Грин Н., Стаун У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. Т
3.//Пер. с англ./Под.Ред.Р.Сопера.– М.:Мир,1990. –374 с.
5. Кемп П., Армс К. Введение в биологию, М.: Мир,
1988 – . 671с.
6. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные
разработки по общей биологии 9 класс,М.: «ВАКО», 2006
– 461с.
7. http://potential.org.ru/Phys/ArtDt200507231502PH1J7
8. http://www.marine-knowledge.com/drinking-sea-water.htmlhttp://www.knowbiology.ru/zhizn/osmos.html
Комментарии:
Цели урока: освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений....
10 04 2026 0:12:45
В работе представлен тест для тематического контроля по теме «Тип Члeнистоногие», ориентированный на использование по УМК Сонина Н.И. Он выполнен с учетом требований, предъявляемым к составлению тестов, содержит спецификацию, план и ответы, варианты заданий....
09 04 2026 9:30:24
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
08 04 2026 11:14:45
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
07 04 2026 14:56:28
Урок носит выраженную пpaктическую направленность, что способствует активизации познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитию интереса к исследованиям, учит их логически мыслить, делать сопоставления, выводы, позволяет воспринимать учебный материал через различные каналы....
06 04 2026 0:48:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
05 04 2026 21:16:19
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
04 04 2026 5:20:23
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
03 04 2026 8:11:32
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
02 04 2026 5:12:19
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
01 04 2026 16:53:47
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
31 03 2026 2:51:12
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
30 03 2026 22:22:24
Разработка урока природоведения в 5-м классе (учебник А.А. Плешакова, Н.И. Сонина). Занятие проводится с целью познакомить учащихся со строением и многообразием клеток; раскрыть значение органоидов клетки; сформировать понятия об оболочке, цитоплазме, ядре и пластидах; познакомить с историей увеличительных приборов.
...
29 03 2026 6:10:42
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
28 03 2026 3:35:29
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
27 03 2026 8:46:48
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
26 03 2026 16:27:14
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
25 03 2026 3:42:54
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
24 03 2026 7:50:36
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
23 03 2026 14:39:24
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
22 03 2026 11:43:51
Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы.
...
21 03 2026 16:11:59
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
20 03 2026 10:52:26
Элементы АСО на уроке биологии позволяют учащимся овладевать приемами самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля, исследовательской деятельности, умением добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свернутом виде. В качестве примера предлагается вариант использования элементов АСО при изучении темы «Побег. Строение и значение побега»....
19 03 2026 4:30:19
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
18 03 2026 11:12:56
Урок формирует представление об отличительных признаках представителей царства бактерии и их значении в природе и жизни человека, способности к открытию новых знаний в пpaктических заданиях, поиске решений проблемных вопросов, опыт работы в коллективе, стимулирует развитие познавательного интереса....
17 03 2026 15:42:30
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
16 03 2026 6:11:53
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
15 03 2026 19:20:57
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
14 03 2026 18:58:35
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
13 03 2026 16:34:46
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
12 03 2026 4:57:55
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
11 03 2026 12:45:42
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
10 03 2026 16:36:45
В ходе урока формируются коммуникативные и исследовательские компетенции. Использование натуральных объектов исследования повышает познавательный интерес учащихся.
...
09 03 2026 13:23:28
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
08 03 2026 20:50:21
Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы «Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В.Дудинцева «Белые одежды»....
07 03 2026 6:28:10
Урок биологии в 8-м классе проводится с использованием презентации и готового мультимедийного учебного пособия. Ученикам не даются готовые сведения по новой теме, они работают с текстом учебника и интеpaктивным диском. При закреплении материала используются кадры презентации с утверждениями "да" или "нет".
...
06 03 2026 23:21:58
На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....
05 03 2026 0:25:11
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
04 03 2026 11:54:15
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
03 03 2026 15:57:46
Цели урока: привлечь внимание школьников к охраняемым территориям; помочь учащимся осознать свою мopaльную ответственность за судьбу родной земли; сосредоточить внимание учащихся на растениях и животных, занесенных в Красную книгу....
02 03 2026 17:35:59
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
01 03 2026 4:57:10
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
28 02 2026 1:35:31
Цели урока: приобщить учащихся к здоровому образу жизни и правильному питанию; формировать знания о физическом и духовном здоровье человека; развивать пpaктические навыки и умения сохранения и укрепления здоровья....
27 02 2026 7:16:54
Акцентируется внимание на гигиене питания как основе здорового образа жизни. Проведение мероприятия в форме популярного телевизионного жанра - ток-шоу формирует у ребят исследовательские умения, способность применять полученные знания на пpaктике, развивает коммуникативные навыки, повышает интерес учащихся к данной теме....
26 02 2026 8:34:40
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
25 02 2026 17:44:41
Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....
24 02 2026 22:17:53
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию – информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. Поэтому учитель обязан использовать средства информатизации и информационные технологии в обучении, воспитании и развитии учащихся. С этой целью я активно применяю ИКТ в своей работе. Я представляю урок по теме "Биосинтез белка" в 9-м классе как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
23 02 2026 15:14:41
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
22 02 2026 14:40:25
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
21 02 2026 3:38:36
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
20 02 2026 20:26:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
