Обобщение и систематизация знаний по теме "Кровь и кровообращение"
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме; провести контроль знаний, выявить пробелы в знаниях учащихся и наметить пути их исправления; продолжить формирование культуры речи, развивать умения обобщать, сравнивать, делать выводы; развивать мышление, предлагая решение биологических задач, содействовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению собственного организма.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: ПК учителя, проектор, экран, презентация “Кровь и кровообращение”, распечатанные тексты кроссворда “Кровообращение”.
План урока.
- Организационный момент.
- Фронтальный опрос учащихся.
- Работа с наглядным материалом.
- Викторина “Своя игра”.
- Кроссворд “Кровообращение”
- Взаимопроверка кроссворда.
- Подведение итогов урока, выставление оценок.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель. Мы с вами закончили изучение темы “Кровь и кровообращение”. Цель нашего урока обобщить знания по этой теме, подчеркнуть связи между строением и функциями клеток крови, органов кровеносной системы.
Задание 1. Заполните на доске схему “Состав крови”. (Задание выполняет один ученик, по мере выполнения занимает свое место.) (Рисунок 1, Приложение 1)
Фронтальный опрос учащихся.
- Почему кровь относится к соединительной ткани?
- Какие функции выполняет кровь?
- Какие клетки крови непосредственно выполняют трaнcпортную функцию? Что они переносят?
Учитель. Количество эритроцитов в крови относительно постоянно, но может меняться в зависимости от внешних условий.
- Почему в высокогорных областях количество эритроцитов в крови увеличивается?
- Почему человек в первые дни пребывания в горной местности испытывает слабость, головокружение и снижение работоспособности?
- В художественной литературе встречается словосочетание “гoлyбая кровь”, призванное хаpaктеризовать высокое происхождение человека, его принадлежность к аристократическому кругу. Могут ли быть люди с гoлyбой кровью? Поясните свой ответ.
Учитель. Итак, эритроциты – красные кровяные клетки, основной функцией которых является перенос кислорода и углекислого газа. Основным компонентом эритроцитов является гемоглобин. Вместе с этим эритроциты имеют свои особенности строения, о которых вам, конечно, известно.
- Используя свои знания, решите криминалистическую задачу. Женщина вышла на крыльцо и, увидев, лужу крови немедленно вызвала полицию. Каким образом, исследуя строение эритроцитов можно доказать, что произошло убийство человека?
- Почему эритроциты человека переносят больше кислорода, чем эритроциты лягушки?
- Какие функции выполняют лейкоциты?
Учитель. Защитные свойства организма, его способность противостоять различным заболеваниям, называют иммунитетом.
- Какие виды иммунитета вам известны?
- Приведите примеры заболеваний, к которым у человека выpaбатывается естественный приобретенный иммунитет.
- А существуют ли такие заболевания, к которым у человека иммунитет не выpaбатывается?
- Какие функции выполняют тромбоциты?
- Какое значение имеет свертывание крови для организма человека?
Учитель. Согласно классификации чешского ученого Яна Янского различают четыре группы крови. Каждому конкретному человеку свойственна одна из четырех возможных групп крови.
- Почему необходимо знать свою группу крови и наличие или отсутствие резус-фактора?
Анализ выполнения первого задания. Ученик, выполнявший задание выходит к доске.
Учитель. Итак, кровь – жидкая соединительная ткань, которая постоянно циркулирует по организму, переносит кислород, углекислый газ, питательные вещества и продукты обмена веществ.
- Как называется непрерывное движение крови в организме?
2. Работа с наглядным материалом. (С использованием презентации.)
Учитель. Сердце – центральный орган кровеносной системы. Давайте вспомним его строение.
Приложение 2. Слайд 2, 3.
На экране изображено сердце человека, при каждом щелчке мышкой появляются вопросы, а затем ответы на них.
Слайд 4. На экране изображена схема кровообращения человека. Учащимся предлагается описать большой и малый круги кровообращения. После выполнения задания процесс движения крови будет показан при помощи стрелок.
Слайд 5, 8. Учащимся предлагается выбрать правильный ответ о строении сердца из четырех предложенных. В случае правильного ответа появляется улыбающийся смайлик, а в случае неверного – хмурый. (Учащиеся работают с компьютером учителя, а класс наблюдает за ходом работы на экране.)
3. Викторина “Своя игра”. (С использованием презентации).
Учитель. А сейчас я вам предлагаю немного поиграть. На основе телевизионной передачи “Своя игра” для вас подготовлены вопросы по теме нашего урока. Соревноваться будем по рядам. Самые активные получат дополнительные оценки.
На слайде расположены пять категорий вопросов по теме урока, стоимость вопроса от 1 до 5 баллов. Учащиеся сами выбирают категорию и сложность вопроса. Учитель подсчитывает баллы каждого ряда на доске.
4. Кроссворд “Кровь и кровообращение”
Учитель. Итак, мы с вами обобщили знания по теме “Кровь и кровообращение”, вспомнили ключевые понятия. А сейчас я вам предлагаю кроссворд, чтобы проверить свои знания в индивидуальном порядке. (Приложение 2) На разгадывание кроссворда отводится 7–10 минут.
5. Взаимопроверка кроссворда
Учащимся предлагается поменяться вариантами кроссворда, проверить задание товарища, выставить оценку и сдать работу учителю, указав фамилию проверяющего.
6. Подведение итогов урока, выставление оценок.
Литература.
- Маш Р.Д
Комментарии:
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
11 04 2026 1:41:57
Представлен конспект урока "Биосинтез белка" с использованием презентации. В презентации демонстрируются различные этапы биосинтеза белка: построение информационной РНК, доставка ее в рибосому, связывание аминокислот с трaнcпортной РНК, попадании аминокислот в рибосому, рост полипептидной цепи, изменение взаимного расположения рибосомы и РНК, завершение процесса биосинтеза. Использование компьютерных технологий делает урок гибким, обеспечивает активный процесс обучения....
10 04 2026 22:28:21
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
09 04 2026 23:10:15
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
08 04 2026 14:45:39
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
07 04 2026 23:30:14
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
06 04 2026 7:16:19
Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....
05 04 2026 23:49:23
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
04 04 2026 13:47:21
Урок проводится в форме путешествия по заповедным местам Оренбургской области. Помимо знакомства с уникальными уголками природы области, учащиеся осознают свою ответственность за их дальнейшую судьбу. Материал можно использовать как в преподавании уроков, так и во внеклассной работе....
03 04 2026 15:26:11
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и пpaктических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие....
02 04 2026 17:29:53
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
01 04 2026 20:58:20
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
31 03 2026 22:53:59
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....
30 03 2026 4:44:56
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
29 03 2026 14:38:30
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
28 03 2026 20:22:14
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
27 03 2026 2:42:36
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
26 03 2026 19:49:30
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
25 03 2026 19:29:17
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
24 03 2026 17:37:58
Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....
23 03 2026 21:49:47
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
22 03 2026 6:16:55
Основная педагогическая идея работы – максимальное общение ребенка с природой, привитие любви и бережного отношения к ней. Использованы дидактические средства экологического образования и воспитания на уроках и во внеурочное время. Каждый ученик должен понять, что он может принять участие в историческом процессе возрождения родины, решая экологические задачи своего края....
21 03 2026 15:40:14
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
20 03 2026 4:28:58
Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством ЗУН учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний.
...
19 03 2026 19:20:42
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
18 03 2026 9:31:50
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
17 03 2026 4:25:51
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
16 03 2026 20:39:29
Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....
15 03 2026 17:48:40
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
14 03 2026 2:48:48
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
13 03 2026 8:18:33
Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....
12 03 2026 19:27:30
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о строении цветка, о его функциях как о органе пoлoвoго размножения. Цель урока – раскрыть биологическое значение частей цветка, познакомить учащихся с классификацией растений по признаку расположения цветов, с классификацией цветов по составу главных частей цветка; научить выявлять приспособленность цветов к опылению. ...
11 03 2026 1:28:53
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
10 03 2026 13:59:46
В календарно-тематическом планировании материал данного урока рассматривается после изучения законов сцепленного наследования Томаса Моргана. Структура урока соответствует типу "урок изучения нового материала". Дидактическая цель – добиться осознания и осмысления блока новой учебной информации....
09 03 2026 9:47:52
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
08 03 2026 6:47:40
Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....
07 03 2026 8:44:12
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
06 03 2026 18:49:35
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
05 03 2026 5:27:24
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
04 03 2026 14:42:41
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
03 03 2026 17:46:20
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
02 03 2026 10:19:33
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
01 03 2026 2:31:47
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
28 02 2026 20:34:50
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
27 02 2026 16:13:31
Урок может применяться как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний. При проведении урока используются образы детских литературных героев, что привлекает внимание учащихся к уроку. Учащиеся учатся самостоятельно ставить, а затем решать проблему. При подготовке к уроку закрепляется навык самостоятельной работы с дополнительной литературой....
26 02 2026 1:24:24
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
25 02 2026 3:54:33
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
24 02 2026 11:39:22
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
23 02 2026 8:58:24
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
22 02 2026 17:23:28
Выбор методов оценки качества знаний всегда является ключевым при реализации той или иной образовательной программы. Для более успешного и объективного подхода необходимо, чтобы система контроля учебных достижений обучающихся была разноплановой: с одной стороны, ориентированной на проверку знаний и умений, с другой – на выявление творческих способностей и эмоционально-ценностного отношения к изучаемым процессам....
21 02 2026 4:58:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
