Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Флора"

Подготовительный этап.
Мероприятие проводится в рамках предметной недели для учащихся 5-6 классов.
Классам дается задание подготовиться к игре-путешествию.
Путешествие проходит по “станциям”, которые размещаются в разных кабинетах.
На дверях кабинетов размещаются названия станций. Участие принимает весь класс, на каждой из станций “высаживается” по 3-4 человека. Маршрут следует организовать таким образом, чтобы комaнды на станциях не пересекались, для каждого класса маршрут начинается с разных станций. В начале путешествия комaндам выдаются путевые листы (приложение 1).
Необходимое оборудование:
- Таблички с названием станций.
- Гербарий растений.
- Иллюстрации растений и животных, плодов растений.
- Пакетики с сушеными травами.
- Стаканы с охлажденным чаем из трав.
- Средства оказания первой помощи.
Ход путешествия
Вступительное слово ведущего:
Отправляясь в путешествие по стране Флора, каждый участник должен помнить следующие правила:
- не шуми, ты не один;
- уважай право товарища на ответ;
- не сдавайся, если не получается;
- играй с друзьями, и победа твоя.
Каждый класс следует по маршруту, согласно путевому листу. Инструкторы на станциях помогут в выполнении заданий, оценят их. Время пребывания на станции не более 15 минут. Счастливого пути!
Станция “ Угадай – ка”.
1. Эх, яблочко…
| Название растения | Апельсин | Абрикос | Аранат | Ананас | Помидор | Картофель | Айва | Ключевое слово |
| Китайское яблоко | У | А | О | Щ | Ю | Х | Г | |
| Карфагенское яблоко | Я | Л | М | Е | Ф | Ы | П | |
| Медовое яблоко | О | С | В | З | У | Ю | Н | |
| Чертово яблоко | М | Э | А | О | Д | И | Б | |
| Яблоко любви (золотое) | Ц | Р | И | А | Ч | В | О | |
| Армянское яблоко | Т | К | Я | Д | Ж | Х | Ь | |
| Сосновое яблоко | Ч | Е | Е | А | Ю | Й | Э |
Кто знает о происхождении названий плодов, указанных в заголовках столбцов, тот сможет составить ключевое слово из букв, находящихся на “правильных” пересечениях.
2. Слова спрятались.
В каких словах ивы плачут?
ИВА_ (герой русских сказок)
_ИВА_ (предмет мебели)
_ _ИВА (звериная прическа)
_ _ИВА (синий фрукт)
_ _ _ИВА (туго натянутая бечева, струна)
ИВА_ _ (рыба семейства сельдевых)
_ _ _ _ ИВА (жгучее растение)
3. Биологическое сложение.
Отгадайте слова – слагаемые и получите слово – сумму.
- Передача мяча в игре + прядильная и масличная культура = родовое название картофеля и помидоров. (пас + лен = паслен)
- Строительная деревяшка +богиня победы = вечнозеленый кустарник. (брус + Ника= брусника)
- Нарост на стволе дерева + рот в высоком стиле = главный овощ для щей. (кап + уста = капуста)
- Мелкий мусор+ настольная игра = злак для веника. (сор + го = сорго)
- Танцевальный шаг + южное хвойное дерево + ночной отдых = разновидность тыквы. (па + тис + сон = патиссон)
4. Растительные анаграммы.
Переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия растений.
ТОСОЛ – южный земноводный цветок (лотос)
ТАРАС – “ звездный” цветок (астра)
ВРАЛ – дерево для победителей (лавр)
ОПРОС – природный источник пшена (просо)
ТАБУН – сорт зеленого лука (батун)
СЛИТОК – орган растения (листок)
МЫШКА – высокое водное растение (камыш)
НОЧКА – верхушка стeбля капусты (кочан)
СИМА – двойник кукурузы (маис)
Станция “ В подземелье у крота”.
(Все задания выполняются с завязанными глазами.)
1. Определить растения по запаху:
- Ромашка
- Сельдерей
- Полынь
- Кориандр
2. Определить чай по вкусу:
- Смородина
- Малина
- Лимон
- Мелисса (мята)
3. Определить семена на ощупь:
- Фасоль
- Гвоздика
- Пшеница
- Подсолнечник
4. Определить на вкус компоненты салата:
- Яблоко
- Апельсин.
- Банан.
- Йогурт
За каждый угаданный объект - 1 балл.
Максимальный балл – 16.
Результат выставляется в путевой лист.
Станция “Научная”.
№ 1. Науки о животных.
Флора – удивительная страна, где обитают растения, но разве могут они обойтись без животных? В природе, где царит гармония такого не бывает.
Определите при помощи рисунков – подсказок науки биологического цикла.
Дайте им определения.
А – лепидоптерология;
Б – мирмекология;
В – териология;
Г – ихтиология;
Д – орнитология;
Е – протистология.
№ 2. “Живые барометры”.
По поведению животных можно предсказать изменения погоды.
Продолжи пословицы.
- Птицы сидят нахохлившись-------------
- Ласточки низко летают -------------
- Кошка спит, спрятав нос в лапы ------------
- Собака катается по земле --------------
- Вороны и сороки сидят на нижних ветвях деревьев ----------------
- На зимнем небе яркие звезды ---------------------
№ 3. Какие 5 представителей класса насекомые спрятались в тексте:
Летом мы жили у дяди Мити на Днестре. Коза у него была, куры, индюки. Мы ловили рыбу.
Нам уха даже надоела. Что достается легко, то, сами знаете, мало ценится. Но все же мы упрямо скитались по берегу с удочками. Иногда мы брали у дяди Мити мотоцикл. О путешествиях дальних мы и не мечтали, но окрестности все объездили.
А вообще хозяйство Митяево было небольшое: изба, бочка, с бензином, несколько грядок и две яблони. Дядя Митя играл на гитаре, пел азapтно, но плохо. Что ж, у каждого свои недостатки… Когда он нас допек своей гитарой, мы ушли от него в шалаш.
№ 4. Найди птицу.
Сложи из слогов слова и найди названия 6 птиц.
| ско | ля | фи | тел |
| гирь | дя | цап | па |
| лин | рон | сне | во |
Станция “Цветочная”.
№ 1. В жизни человека годы незаметно сменяют друг друга, за детством приходит юность, за юностью – молодость и зрелость, и нежданно подкрадывается старость.
Для каждого периода жизни хаpaктерны свои чувства, эмоции, переживания.
Пользуясь языком цветов, собери “букеты” для Юности, Зрелости, Старости.
1. Белая роза – молчание;
2. Тюльпан – объяснение в любви;
3. Белая лилия – юность;
4. ге opгин – печаль;
5. Красная роза – страдания в любви;
6. Маргаритка – невинность;
7. Вереск – одиночество;
8. Мята – жар чувств;
9. Мимоза – застенчивость;
10. Бархатцы – скорбь;
11. Ландыш – возвращение счастья;
12. Виола – скромность;
13. Незабудка – вспоминай обо мне;
14. Боярышник – надежда;
15. Гвоздика алая – пылкая любовь;
16. Сирень – влюбленность;
17. Пион – стыдливость.
№ 2. Пользуясь только 4 красками (красной, желтой, синей, белой) раскрась цветок из 11 лепестков так, чтобы все лепестки были разного цвета, каждый цвет должен соответствовать названию овощей, фруктов, растений.
№ 3. Вспомните песни, в которых поется о цветах. Спойте их.
№ 4. Изобразите все вместе:
а) Распускающуюся розу;
б) Кактус в пустыне;
в) Ромашку до гадания и после;
г) Яблоню с плодами.
Станция “ Неболейка”.
№1. Пользуясь подсказками – рисунками (или гербарными образцами) определи названия лекарственных растений.
№ 2. Приведи примеры использования этих растений в лечебных целях.
Если затрудняешься, приведи любые примеры использования растений лекарственных.
№ 3. В путешествии один из вас поранил ногу. У вас нет ни бинта, ни йода. Какие растения можно использовать для остановки кровотечения и обеззараживания раны? Какие приемы оказания первой помощи вы знаете, продемонстрируйте.
№ 4. Всем известно, что плоды растений содержат витамины, необходимые для здоровья. Расшифруйте названия плодов, подберите для них картинку.
Каких витаминов в этих плодах больше всего?
- Годая;
- Космнотянгока;
- Ригесдипей;
- Витыкна;
- Какостян;
- Локобя.
Подведение итогов.
Каждый класс прибывает на последнюю для него станцию с путевым листом, содержащим оценки. Подсчитывается общее число баллов, награждаются победители, отмечаются лучшие комaнды, игроки.
Литература:
- Методическое пособие “ Веселая биология на уроках и праздниках” И.Д.Агеева М; ТЦ “ Сфера”, 2005 г.
- Нестандартные уроки и мероприятия .6-7 класс.,составитель Н.А.Касаткина Волгоград, Учитель,2007.
Комментарии:
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
29 12 2025 13:23:45
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
28 12 2025 16:55:23
Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....
27 12 2025 1:35:46
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
26 12 2025 15:30:44
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
25 12 2025 18:11:52
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
24 12 2025 12:53:34
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
23 12 2025 2:55:19
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
22 12 2025 5:29:22
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
21 12 2025 3:13:59
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
20 12 2025 12:29:51
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
19 12 2025 0:34:57
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
18 12 2025 4:13:22
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
17 12 2025 10:46:32
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
16 12 2025 3:13:47
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
15 12 2025 2:24:29
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
14 12 2025 19:24:50
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
13 12 2025 5:31:47
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
12 12 2025 22:53:52
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
11 12 2025 12:33:44
Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....
10 12 2025 12:57:27
Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....
09 12 2025 20:53:53
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
08 12 2025 18:16:33
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
07 12 2025 7:59:36
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
06 12 2025 22:24:59
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
05 12 2025 14:34:13
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
04 12 2025 19:52:51
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
03 12 2025 22:21:13
В статье отражается взгляд учителя биологии на данную проблему и приводится технологическая карта, показывающая реализацию определённых компетенций и называющая методы и средства, направленные на их формирование....
02 12 2025 1:36:39
Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....
01 12 2025 22:52:28
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
30 11 2025 15:45:23
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
29 11 2025 14:42:49
Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом.
...
28 11 2025 2:49:37
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
27 11 2025 10:36:24
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
26 11 2025 11:59:28
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
25 11 2025 21:11:32
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
24 11 2025 15:20:35
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
23 11 2025 18:30:29
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
22 11 2025 17:23:44
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
21 11 2025 17:46:49
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
20 11 2025 1:18:58
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
19 11 2025 7:39:39
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
18 11 2025 13:14:25
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
17 11 2025 20:18:10
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
16 11 2025 1:46:50
Урок обобщения и систематизации знаний о составе и строении клетки, о взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, протекающих в ней процессов. Урок, на котором закрепление темы учащимися осуществляется посредством компьютера, который используется как средство контроля и оценивания качества обучения.
...
15 11 2025 6:12:56
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
14 11 2025 19:21:12
Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....
13 11 2025 9:57:56
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
12 11 2025 3:32:22
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
11 11 2025 23:58:37
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
10 11 2025 14:20:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"