Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Флора"
Подготовительный этап.
Мероприятие проводится в рамках предметной недели для учащихся 5-6 классов.
Классам дается задание подготовиться к игре-путешествию.
Путешествие проходит по “станциям”, которые размещаются в разных кабинетах.
На дверях кабинетов размещаются названия станций. Участие принимает весь класс, на каждой из станций “высаживается” по 3-4 человека. Маршрут следует организовать таким образом, чтобы комaнды на станциях не пересекались, для каждого класса маршрут начинается с разных станций. В начале путешествия комaндам выдаются путевые листы (приложение 1).
Необходимое оборудование:
- Таблички с названием станций.
- Гербарий растений.
- Иллюстрации растений и животных, плодов растений.
- Пакетики с сушеными травами.
- Стаканы с охлажденным чаем из трав.
- Средства оказания первой помощи.
Ход путешествия
Вступительное слово ведущего:
Отправляясь в путешествие по стране Флора, каждый участник должен помнить следующие правила:
- не шуми, ты не один;
- уважай право товарища на ответ;
- не сдавайся, если не получается;
- играй с друзьями, и победа твоя.
Каждый класс следует по маршруту, согласно путевому листу. Инструкторы на станциях помогут в выполнении заданий, оценят их. Время пребывания на станции не более 15 минут. Счастливого пути!
Станция “ Угадай – ка”.
1. Эх, яблочко…
| Название растения | Апельсин | Абрикос | Аранат | Ананас | Помидор | Картофель | Айва | Ключевое слово |
| Китайское яблоко | У | А | О | Щ | Ю | Х | Г | |
| Карфагенское яблоко | Я | Л | М | Е | Ф | Ы | П | |
| Медовое яблоко | О | С | В | З | У | Ю | Н | |
| Чертово яблоко | М | Э | А | О | Д | И | Б | |
| Яблоко любви (золотое) | Ц | Р | И | А | Ч | В | О | |
| Армянское яблоко | Т | К | Я | Д | Ж | Х | Ь | |
| Сосновое яблоко | Ч | Е | Е | А | Ю | Й | Э |
Кто знает о происхождении названий плодов, указанных в заголовках столбцов, тот сможет составить ключевое слово из букв, находящихся на “правильных” пересечениях.
2. Слова спрятались.
В каких словах ивы плачут?
ИВА_ (герой русских сказок)
_ИВА_ (предмет мебели)
_ _ИВА (звериная прическа)
_ _ИВА (синий фрукт)
_ _ _ИВА (туго натянутая бечева, струна)
ИВА_ _ (рыба семейства сельдевых)
_ _ _ _ ИВА (жгучее растение)
3. Биологическое сложение.
Отгадайте слова – слагаемые и получите слово – сумму.
- Передача мяча в игре + прядильная и масличная культура = родовое название картофеля и помидоров. (пас + лен = паслен)
- Строительная деревяшка +богиня победы = вечнозеленый кустарник. (брус + Ника= брусника)
- Нарост на стволе дерева + рот в высоком стиле = главный овощ для щей. (кап + уста = капуста)
- Мелкий мусор+ настольная игра = злак для веника. (сор + го = сорго)
- Танцевальный шаг + южное хвойное дерево + ночной отдых = разновидность тыквы. (па + тис + сон = патиссон)
4. Растительные анаграммы.
Переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия растений.
ТОСОЛ – южный земноводный цветок (лотос)
ТАРАС – “ звездный” цветок (астра)
ВРАЛ – дерево для победителей (лавр)
ОПРОС – природный источник пшена (просо)
ТАБУН – сорт зеленого лука (батун)
СЛИТОК – орган растения (листок)
МЫШКА – высокое водное растение (камыш)
НОЧКА – верхушка стeбля капусты (кочан)
СИМА – двойник кукурузы (маис)
Станция “ В подземелье у крота”.
(Все задания выполняются с завязанными глазами.)
1. Определить растения по запаху:
- Ромашка
- Сельдерей
- Полынь
- Кориандр
2. Определить чай по вкусу:
- Смородина
- Малина
- Лимон
- Мелисса (мята)
3. Определить семена на ощупь:
- Фасоль
- Гвоздика
- Пшеница
- Подсолнечник
4. Определить на вкус компоненты салата:
- Яблоко
- Апельсин.
- Банан.
- Йогурт
За каждый угаданный объект - 1 балл.
Максимальный балл – 16.
Результат выставляется в путевой лист.
Станция “Научная”.
№ 1. Науки о животных.
Флора – удивительная страна, где обитают растения, но разве могут они обойтись без животных? В природе, где царит гармония такого не бывает.
Определите при помощи рисунков – подсказок науки биологического цикла.
Дайте им определения.
А – лепидоптерология;
Б – мирмекология;
В – териология;
Г – ихтиология;
Д – орнитология;
Е – протистология.
№ 2. “Живые барометры”.
По поведению животных можно предсказать изменения погоды.
Продолжи пословицы.
- Птицы сидят нахохлившись-------------
- Ласточки низко летают -------------
- Кошка спит, спрятав нос в лапы ------------
- Собака катается по земле --------------
- Вороны и сороки сидят на нижних ветвях деревьев ----------------
- На зимнем небе яркие звезды ---------------------
№ 3. Какие 5 представителей класса насекомые спрятались в тексте:
Летом мы жили у дяди Мити на Днестре. Коза у него была, куры, индюки. Мы ловили рыбу.
Нам уха даже надоела. Что достается легко, то, сами знаете, мало ценится. Но все же мы упрямо скитались по берегу с удочками. Иногда мы брали у дяди Мити мотоцикл. О путешествиях дальних мы и не мечтали, но окрестности все объездили.
А вообще хозяйство Митяево было небольшое: изба, бочка, с бензином, несколько грядок и две яблони. Дядя Митя играл на гитаре, пел азapтно, но плохо. Что ж, у каждого свои недостатки… Когда он нас допек своей гитарой, мы ушли от него в шалаш.
№ 4. Найди птицу.
Сложи из слогов слова и найди названия 6 птиц.
| ско | ля | фи | тел |
| гирь | дя | цап | па |
| лин | рон | сне | во |
Станция “Цветочная”.
№ 1. В жизни человека годы незаметно сменяют друг друга, за детством приходит юность, за юностью – молодость и зрелость, и нежданно подкрадывается старость.
Для каждого периода жизни хаpaктерны свои чувства, эмоции, переживания.
Пользуясь языком цветов, собери “букеты” для Юности, Зрелости, Старости.
1. Белая роза – молчание;
2. Тюльпан – объяснение в любви;
3. Белая лилия – юность;
4. ге opгин – печаль;
5. Красная роза – страдания в любви;
6. Маргаритка – невинность;
7. Вереск – одиночество;
8. Мята – жар чувств;
9. Мимоза – застенчивость;
10. Бархатцы – скорбь;
11. Ландыш – возвращение счастья;
12. Виола – скромность;
13. Незабудка – вспоминай обо мне;
14. Боярышник – надежда;
15. Гвоздика алая – пылкая любовь;
16. Сирень – влюбленность;
17. Пион – стыдливость.
№ 2. Пользуясь только 4 красками (красной, желтой, синей, белой) раскрась цветок из 11 лепестков так, чтобы все лепестки были разного цвета, каждый цвет должен соответствовать названию овощей, фруктов, растений.
№ 3. Вспомните песни, в которых поется о цветах. Спойте их.
№ 4. Изобразите все вместе:
а) Распускающуюся розу;
б) Кактус в пустыне;
в) Ромашку до гадания и после;
г) Яблоню с плодами.
Станция “ Неболейка”.
№1. Пользуясь подсказками – рисунками (или гербарными образцами) определи названия лекарственных растений.
№ 2. Приведи примеры использования этих растений в лечебных целях.
Если затрудняешься, приведи любые примеры использования растений лекарственных.
№ 3. В путешествии один из вас поранил ногу. У вас нет ни бинта, ни йода. Какие растения можно использовать для остановки кровотечения и обеззараживания раны? Какие приемы оказания первой помощи вы знаете, продемонстрируйте.
№ 4. Всем известно, что плоды растений содержат витамины, необходимые для здоровья. Расшифруйте названия плодов, подберите для них картинку.
Каких витаминов в этих плодах больше всего?
- Годая;
- Космнотянгока;
- Ригесдипей;
- Витыкна;
- Какостян;
- Локобя.
Подведение итогов.
Каждый класс прибывает на последнюю для него станцию с путевым листом, содержащим оценки. Подсчитывается общее число баллов, награждаются победители, отмечаются лучшие комaнды, игроки.
Литература:
- Методическое пособие “ Веселая биология на уроках и праздниках” И.Д.Агеева М; ТЦ “ Сфера”, 2005 г.
- Нестандартные уроки и мероприятия .6-7 класс.,составитель Н.А.Касаткина Волгоград, Учитель,2007.
Комментарии:
По данным психологов наибольшее количество информации дети усваивают не от общения с учителями и родителями, а от общения друг с другом. Предлагаемый урок - лекция, которая проводится заранее подготовленными, мотивированными учащимися. "Лекторы", используя в качестве модели плазмалеммы мыльный пузырь, помогают слушателям выделить и сформулировать основные выводы по теме. Закрепление полученных знаний проводится с помощью заданий в формате ЕГЭ.
...
24 02 2026 14:44:41
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
23 02 2026 13:59:24
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
22 02 2026 5:10:29
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
21 02 2026 20:11:27
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
20 02 2026 10:57:14
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
19 02 2026 4:21:17
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
18 02 2026 6:41:11
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
17 02 2026 5:39:31
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
16 02 2026 2:36:38
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
15 02 2026 11:56:40
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
14 02 2026 12:46:53
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
13 02 2026 1:14:59
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
12 02 2026 17:54:27
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
11 02 2026 12:37:16
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
10 02 2026 11:43:50
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
09 02 2026 6:14:42
Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...
08 02 2026 18:43:59
Цель урока: сформировать у учащихся знания о клетке как живой единице растительного организма; раскрыть особенности строения растительной клетки, показать взаимосвязь строения и выполняемых функций на примере органоидов....
07 02 2026 23:31:22
Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....
06 02 2026 14:14:45
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
05 02 2026 7:54:27
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
04 02 2026 8:16:28
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
03 02 2026 16:37:37
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
02 02 2026 15:50:59
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
01 02 2026 22:27:57
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
31 01 2026 3:46:52
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
30 01 2026 2:57:49
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
29 01 2026 7:11:18
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
28 01 2026 14:19:20
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
27 01 2026 0:22:46
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
26 01 2026 19:27:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
25 01 2026 18:59:16
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
24 01 2026 19:29:36
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
23 01 2026 0:32:41
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
22 01 2026 0:10:52
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
21 01 2026 8:31:32
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
20 01 2026 0:49:39
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
19 01 2026 20:44:51
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
18 01 2026 22:14:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
17 01 2026 14:25:15
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
16 01 2026 7:32:20
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
15 01 2026 20:45:50
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
14 01 2026 3:27:21
Урок направлен на формирование навыков пpaктической деятельности учащихся, повторение и углубление пройденного материала, изучение нового материала о мхах как о группе высших споровых растений, особенности их строения. Деятельность учащихся организовывается через различные формы и виды деятельности: групповую работу, работу в парах, работу с микроскопом и гербарным материалом....
13 01 2026 22:34:55
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
12 01 2026 15:34:50
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
11 01 2026 8:25:13
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
10 01 2026 16:34:10
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
09 01 2026 7:13:55
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
08 01 2026 14:38:49
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
07 01 2026 4:48:57
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
06 01 2026 1:19:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
