Урок биологии на тему "Грибы. Общая хаpaктеристика". 5-й класс
Тип урока: урок “открытия” нового знания.
Технологии: проблемного обучения, ИКТ, групповая технология.
Цель урока: ознакомление учащихся с основными признаками Царства Грибов.
Задачи урока:
Обучающие:
- сформировать представления о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы.
- учить различать различные группы грибов и давать хаpaктеристику их признакам;
- учить распознавать съедобные и ядовитые грибы; уметь оказывать первую помощь при отравлении грибами.
Развивающие:
- развивать понятия о многообразии живых организмов;
- продолжить развитие основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в групповую исследовательскую работу.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к объектам природы;
- развивать умения слушать и слышать других, уважение к мнению одноклассников.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
- Учащиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;
- Ответственно относятся к выполнению учебных задач; обладают высокой степенью мотивации;
- Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению своих товарищей.
Метапредметные:
- Самостоятельно определяют тему урока, ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;
- Выдвигают пути решения поставленной проблемы;
- Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;
- Работают с информацией и преобразуют её;
- Находят причинно-следственные связи;
- Оценивают свою работу и работу своих одноклассников.
Предметные:
- Знают отличительные признаки грибов разных групп, определяют признаки общие у грибов с растениями и животными;
- Имеют представление о распространении грибов в природе, особенностях их строения;
- Знают значение грибов в природе и в жизни человека; меры профилактики отравления грибами и приемы оказание первой помощи при отравлении грибами.
Оборудование: таблицы: “Строение шляпочного гриба”, “Грибы съедобные и несъедобные”, натуральные объекты – плодовые тела трутовиков, колонии плесневых грибов на различных субстратах, дрожжи, мультимедиа, световые микроскопы, цифровой микроскоп, мобильный класс.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности:
Ребята, здравствуйте. Сегодня мы будем изучать очень интересную тему, и активная работа на уроке поможет вам усвоить новый материал, приобрести новые знания, научиться приемам совместной деятельности.
Ребята, а на урок сегодня я пришла с моим любимым лукошком. В нем лежит то, что сегодня мы будем изучать. Эти живые существа очень разнообразны, среди них много очень похожих друг на друга и поэтому частенько трудно бывает определить, что ты нашёл. Долгое время одни ученые считали, что это растения, а другие относили эти существа к животным. Сейчас этот вопрос наконец, то решен.
Для того чтобы отгадать что в корзинке лежит, я предлагаю отгадать детскую загадку.
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Заслушать ответы учащихся).
Так это или нет, давайте откроем корзинку. (Открываем корзинку и показываем грибы).
Учащиеся называют тему урока. Давайте запишем тему в маршрутный лист урока.
2. Изучение нового материала (постановка проблемы)
Ребята, на уроках окружающего мира вы уже знакомились с грибами, а что вы знаете о них? (Выслушать ответы детей)
Давайте воспользуемся доской и определим, что мы уже знаем, а что не знаем и только хотим узнать?
| Знаем | Хотим узнать |
| как выглядят грибы | многообразие видов грибов |
| грибы принадлежат к отдельному царству | признаки, отличающие их от других царств живой природы |
| тип питания грибов | |
| способы размножения грибов | |
| Роль грибов в природе | |
| Съедобные и ядовитые грибы |
Таким образом о грибах вы уже знаете, но многое вам еще предстоит узнать. Действительно грибов очень много, они разные, подчас непохожие друг на друга. Все их мы с вами разобьем на группы. Давайте запишем в вашу карту урока эти группы – шляпочные, плесневые, дрожжи, грибы-паразиты. Все грибы изучает наука микология. Вы видите, что мир грибов очень разнообразен.
Учитель формулирует проблемный вопрос о том, почему же такие разные грибы относятся к одному царству?
Учащиеся обсуждают пути решения проблемы и приходят к выводу о том, что если они узнают о грибах больше, то и проблема решится.
И первое что нужно сделать, это познакомиться со строением шляпочных грибов.
Наблюдение:
- Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части.
- Рассмотрите нижнюю часть шляпки. Какой это гриб, пластинчатый или трубчатый?
- Прочитайте текст, подтверждающий ваше предположение. (Приложение 1)
- Подготовьтесь отвечать на вопрос - Какое строение имеет шляпочный гриб?
(Отвечает один ученик из группы)
Давайте зарисуем строение шляпочного гриба в маршрутный лист урока.
(Ответы учащихся на вопрос “Строение шляпочного гриба”)
3. Физминутка:
Мы по лесу идем, (шагают)
Листья сыплются дождем, (трясут кистями рук)
Ветер поднимается, (руки вверх)
Листья опускаются. (руки вниз)
Мы шагаем, мы шагаем, (шагают)
Никогда не отстаем,
Руки кверху поднимаем, (руки вверх)
Приседаем и встаем. (присесть)
Мы шли, мы шли, (ходьба на месте)
Белый гриб нашли.
Раз — грибок, два — грибок – (наклон вправо и влево)
Положили в кузовок. (руки на пояс)
Ребята продолжаем работу.
Итак мы с вами выяснили, что у шляпочных грибов имеется плодовое тело, грибница, что размножаются такие грибы спорами, созревающими на нижней стороне шляпки. Но у меня в корзинке остались ещё грибы – это трутовик, плесневые грибы и дрожжи.
Давайте выполним работу в группах:
1 группа. Наблюдение “Гриб-трутовик” (Приложение 2)
- рассмотрите трутовик;
-найдите его плодовое тело;
- каковы особенности его строения;
- предположите с помощью чего он размножается;
-составьте небольшой рассказ о трутовике.
2 группа. Опыт “Строение плесневого гриба мукора”
На столах есть инструктивные карты для выполнения опыта.
1. Внимательно прочитайте пункт 2 на стр.50 учебника.
2. Приготовьте микропрепарат мукора:
- возьмите предметное стекло и капните на него каплю воды;
- аккуратно препаровальной иглой снимите немного грибницы мукора и положите в каплю воды;
- накройте покровным стеклышком;
- рассмотрите препарат с помощью микроскопа.
3. Прочитайте текст и выберите из него признаки, которые позволяют нам отнести мукор к Царству грибов:
Мукор часто поселяется на хлебе и других продуктах. Его грибница состоит из одной сильно разросшейся и разветвленной клетки с множеством ядер. Сначала плесень белого цвета, напоминает пушок. Через несколько дней на ней образуются выросты в виде головок, в них созревают споры черного цвета, и вся плесень становится черной от спор. Размножается мукор спорами.
3 группа. Опыт “Дрожжи”
На столах есть инструктивные карты для выполнения опыта.
В стаканчике находится сладкая вода с клетками дрожжей;
Приготовьте микропрепарат, для чего нанесите на предметное стекло 1-2 капли раствора и рассмотрите под микроскопом.
Сравните увиденное с рисунком 29 стр. 51 учебника
Совместно с учителем учащиеся формулируют признаки хаpaктерные для грибов и растений, грибов и животных.
Для грибов хаpaктерны следующие признаки растений:
- Неподвижность
- Неограниченный рост
- Питание путём всасывания воды и минеральных солей.
Для грибов хаpaктерны следующие признаки животных:
- Отсутствие хлоропластов и фотосинтеза.
- В состав оболочки клеток входит хитин
- Питаются готовыми органическими веществами. (Гетеротрофы)
Формулируют вывод: грибы сочетают признаки растений и животных.
Проверка усвоения материала:
А) Ребята, давайте поиграем в светофор, я задаю вопрос вы с помощью кружков зеленого (да) и красного цвета (нет) отвечаете на мои вопросы:
- Гриб – это растение или животное. (нет)
- Грибы – особое царство. (да)
- У шляпочных грибов есть шляпка и ножка (да)
- Шляпочные грибы делятся на трубчатые и пластинчатые (да).
- Грибы размножаются семенами (нет )
- Грибы размножаются спорами (да)
- Гриб может вырасти на дереве или на хлебе. (да)
- Самый ядовитый гриб – бледная поганка. (да)
- При сборе грибов надо пользоваться ножом. (да)
- Ядовитые грибы надо уничтожать. (нет)
- Рыжик, лисичка – это съедобные грибы. (да)
- Плесени и дрожжи – это микроскопические грибы. (да)
Б) Выполняют работу с тренажером в электронном приложении к учебнику В.В. Пасечника Биология 5-6 класс, Линия жизни, Просвещение, 2014, выставляют самооценку в маршрутный лист урока.
5. Рефлексия: Ребята продолжают предложения:
- сегодня я узнал...
- мне было интересно....
- меня удивило...
- мне было трудно...
- меня удивило...
- я смог...
- теперь я умею...
- я научился...
- еще мне хотелось бы....
6. Домашнее задание: п.12 вопрос 1-4 стр.49
Творческое задание: подготовить сообщение по теме “В мире грибов” или составить кроссворд о грибах.
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с основными особенностями внешнего и внутреннего строения представителей типа Губки, их многообразием, значением в природе и жизни человека; способствует формированию у школьников познавательного интереса к процессу изучения различных типов животных; содействует воспитанию бережного отношения к природе и доброжелательных межличностных отношений....
28 01 2026 21:32:57
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
27 01 2026 23:17:16
Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....
26 01 2026 21:28:14
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
25 01 2026 2:14:14
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
24 01 2026 2:56:58
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
23 01 2026 17:26:41
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента. Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования....
22 01 2026 2:34:55
Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества.
...
21 01 2026 20:10:16
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
20 01 2026 20:37:13
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
19 01 2026 14:35:40
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
18 01 2026 6:30:44
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
17 01 2026 5:55:40
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
16 01 2026 13:42:56
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
15 01 2026 20:19:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....
14 01 2026 21:55:58
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
13 01 2026 16:10:32
Урок изучения нового материала в 10-м классе по теме "Моногибридное скрещивание" с использованием презентации, которая подготовлена в программе Microsoft Power Point и видеофрагмента с дикторским текстом из УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003-медиатека". Основные опopные моменты урока появляются на экране с помощью мультимедиапроектора....
12 01 2026 20:57:12
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
11 01 2026 9:36:20
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
10 01 2026 1:38:44
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
09 01 2026 11:33:22
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
08 01 2026 22:24:44
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
07 01 2026 0:48:32
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
06 01 2026 15:55:11
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
05 01 2026 0:41:39
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
04 01 2026 8:58:30
Данный урок знакомит учащихся с новыми понятиями – "генетически модифицированные организмы", "генетически модифицированные продукты", историей их появления, методами получения и изучения. Учит в реальной жизни определять в пищевых продуктах данные ингредиенты. Знакомит с мнениями ученых относительно пользы или вреда для человека этих продуктов.
...
03 01 2026 23:53:37
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
02 01 2026 23:28:51
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
01 01 2026 20:14:52
Как научиться «правильно» слушать музыку, получая при этом массу положительных эмоций? Могут ли музыкальные инструменты оказывать лечебное влияние на организм? Так наука и искусство идут рука об руку, углубляя фундаментальные знания об анализаторах, раскрывая роль ощущений и восприятия в жизни человека. Интегрированный урок биологии и музыки помогает пробудить у учащихся познавательный интерес, расширить и углубить знания об анализаторах и их взаимодействии....
31 12 2025 9:30:13
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
30 12 2025 10:29:14
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
29 12 2025 18:18:39
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
28 12 2025 6:23:25
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
27 12 2025 13:43:12
Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....
26 12 2025 15:48:16
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
25 12 2025 20:22:27
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
24 12 2025 9:46:27
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
23 12 2025 11:38:40
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
22 12 2025 12:30:39
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
21 12 2025 16:39:44
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
20 12 2025 19:16:37
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
19 12 2025 22:44:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....
18 12 2025 11:38:25
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
17 12 2025 17:11:28
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
16 12 2025 15:51:55
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
15 12 2025 16:19:33
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
14 12 2025 12:21:22
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
13 12 2025 4:23:35
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
12 12 2025 9:10:36
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
11 12 2025 10:26:56
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
10 12 2025 15:12:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека