Использование разнообразных форм контроля на разных этапах урока. Урок в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мыщц"
Одной из главных задач в работе учителя биологии является планирование контроля за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования, методических приемов, форм организации деятельности учащихся на уроках и внеурочное время.
Каждый из видов контроля знаний (тестовые задания, биологический диктант, работа с терминами, кратковременные самостоятельные работы и др.) имеет свое место в процессе обучения и выполняет его определенные задачи.
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
На уроке в 8 классе по теме “Опopно-двигательная система человека. Строение мышц” я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, позволяющего диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока.
Дидактическая цель: создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала на каждом из этапов урока.
Задачи урока:
а) образовательная: способствовать формированию представления о микро- и макроскопическом строении мышц; мышцах - синергистах и мыщцах - антогонистах;
б) развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в тексте учебника, раскрывать причинно-следственные связи, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме;
в) воспитательная: продолжить формирование навыка самонаблюдения, здорового образа жизни, стимулировать развитие познавательного интереса.
Ход урока
| № п/п | Структура урока, время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1 | Организационный момент, 2 мин |
- приветствие учащихся, - фиксация отсутствующих; - проверка готовности рабочего места |
Приветствуют учителя. Рассаживаются, проверяют наличие материала для работы на уроке. (см. приложение). |
| 2 | Целепологание и мотивация, 4 мин |
- раскрытие общей цели урока и плана его
проведения; - рефлексия: определение психологического состояния, уровня комфортности учащихся в начале урока (использование цветных бумажных полосок). |
Формируют цели и записывают их в
тетрадь. Выбирают и демонстрируют полоску того цвета, который соответствует его психологическому состоянию: красный - тревожно, зеленый - спокойно, синий - безразлично. |
| 3 | Актуализация знаний и умений, 14 мин | - Предлагает выполнить индивидуальные
задания по карточкам (приложение 1) и проверить
результаты работы (ответы на доске). Организует
дискуссию по результатам проверки. - Проводит фронтальный опрос (Приложение 2) - Предлагает выполнить тестовое задание по вариантам (Приложение3) - Выставляет оценки за тест по количеству набранных баллов 5.Подведение итогов этапа урока. |
Индивидуальная работа по карточкам с
использованием немой таблицы “Строение скелета
человека”
Отвечают на вопросы, пока выполняется индивидуальная работа. Пишут в тетради номера верных утверждений, осуществляют взаимопроверку, сверяют с эталоном, корректируют записи, оценивают работы |
| 4 | Изучение нового материала, 13 мин | -постановка проблемы: В чем проявляется
взаимосвязь строения и выполняемой функции мышц? Рассказ с элементами беседы о микро- макроскопическом строении мышц и подведения к выводу учащихся о взаимосвязи строения и выполняемой функции мышц. Рассказывает о мышцах антагонистах и мышцах синергистах.
- По ходу рассказа на доске вывешивает новые термины: фасция, мышечное волокно, брюшко, сухожилие, головка, хвост мышцы, мышцы-синергисты, мышцы-антогонисты. - Подведение итогов этапа урока. |
Отвечают на вопросы; самостоятельно делают вывод о взаимосвязи строения и выполняемой функции мышц Осуществляют движение в локтевом суставе с целью местонахождения мышц антагонистов и синергистов. Записывают в словарь.
|
| 5 | Закрепление и применение знаний, 7 мин | - Предлагает дать определения новым
терминам. - Предлагает установить соответствие между структурными компонентами мышцы и их функциями (тест на доске). - Проверяет и корректирует ответы (по необходимости) |
Дают определения
Выполняют тест (один у доски, остальные на местах), после выполнения на местаз сверяются с записями на доске и в соответствии с критериями оценки выполнения работы, на основании полученных баллов оценивают свои знания. |
| 6. | Подведение итогов, 3 мин | - Организует беседу по обсуждению
результатов работы учащихся. Высказывает
собственные суждения об успешных достижениях на
учебном занятии. Проводит рефлексию: определение психологического состояния, уровня комфортности учащихся в конце урока (использование цветных бумажных полосок). |
Определяют результаты своей работы,
ориентируясь на цели, записанные в тетради.
Определяют уровень комфортности на уроке. |
| 7 | Домашнее задание, 2 мин | Прочитать § 13, ответить на вопросы
1-3, уметь объяснять термины. Подготовить сообщения (1 мин.) из дополнительной литературы о правильном формировании осанки. |
Записывают задание, задают уточняющие вопросы. |
Приложение 1
Задание 1
1. Отметить, что обозначено на немой таблице “Строение скелета человека” под цифрами 1 – 7,
Задание 2
2. Отметить, что обозначено на немой таблице “Строение скелета человека” под цифрами 8 - 15.
Приложение 2
Примерные вопросы к фронтальному опросу.
- Что составляет опopно-двигательную систему человека;
- Какую функцию выполняет опopно-двигательная система;
- Перечислить и показать на модели скелета человека отделы скелета;
- Назвать и показать на модели скелета из чего состоит осевой скелет человека;
- Назвать и показать на модели скелета из чего состоит добавочный скелет человека;
- Назвать и показать на модели скелета типы соединения костей.
Приложение 3
I вариант
Уровень А 1. К мозговой части черепа относятся следующие кости: (0,5 балла)
а) лобная, теменные и затылочная;
б) теменные, скуловые и височные;
в) лобная, височные, теменные и затылочная;
г) верхнечелюстная, носовая и скуловые.
2. Гибкость позвоночника обеспечивается следующими особенностями строения: (1 балл)
а) подвижным соединением позвонков;
б) его длиной и изгибами;
в) полуподвижным соединением позвонков;
г) разными размерами позвонков.
3. Какое из предложенных определений сустава является, на ваш взгляд, наиболее полным и правильным? (1 балл)
а) Подвижное соединение костей;
б) сочлeнение костей позвоночных;
в) структура, обеспечивающая подвижное соединение костей позвоночных;
г) структура, обеспечивающая подвижное соединение костей многоклеточных животных.
4. Объясните, почему детские кости редко ломаются, но легко изменяют свою форму под влиянием неправильной осанки? (1,5 балла)
а) Высокая доля неорганических веществ;
б) низкая доля неорганических веществ;
в) низкая доля органических веществ;
г) не зависит от химического состава.
5. Какая особенность строения позвоночника НЕ связана с прямохождением? (1 балл)
а) S-образная форма;
б) хрящевые диски;
в) 5 отделов позвоночника;
г) большие размеры тел поясничных позвонков.
6. Назовите кость, которая не входит в состав грудной клетки. (1 балл)
а) Грудные позвонки;
б) ребра;
в) ключицы;
г) гpyдина.
Уровень В
7. Соотнесите названия разновидностей костного мозга и их особенности. (4 балла)
| Название | Особенности | ||
| А | Красный костный мозг | 1 | Расположен в губчатом веществе кости |
| Б | Желтый костный мозг | 2 | Расположен в костномозговой полости |
| 3 | Кроветворная соединительная ткань | ||
| 4 | Жировая ткань | ||
| 5 | Кроветворная функция | ||
| 6 | Tрaнcпортная функция | ||
| 7 | Резервная функция |
Уровень С 8. Покажите взаимосвязь между строением и функциями скелета конечностей. (4 балла).
II вариант
Уровень А
1. У какой из названных костей черепа есть пара? (0,5 балла)
а) у теменной;
б) у лобной;
в) у затылочной;
г) у нижнечелюстной.
2. Какая кость не относится к скелету нижней конечности? (1 балл)
а) Бедренная;
б) большая берцовая;
в) малая берцовая;
г) лучевая.
3. Полость в средней части трубчатой кости взрослого человека заполнена клетками определенной ткани. Назовите эту ткань. (1 балл)
а) Кровь;
б) лимфа;
в) красный костный мозг;
г) желтый костный мозг.
4. Какие особенности определяют сходство между различными типами костей? (1,5 балла)
а) Форма и химический состав;
б) наличие губчатого вещества;
в) расположение в костях губчатого вещества;
г) строение компактного вещества.
5. Какой физиологический изгиб позвоночника появляется у ребенка, когда он начинает держать голову? (1 балл)
а) Шейный;
б) грудной;
в) поясничный;
г) крестцовый.
6. Укажите, какая функция НЕ хаpaктерна для костей. (1 балл)
а) Защита внутренних органов;
б) опора для внутренних органов;
в) восприятие раздражений;
г) участие в механической переработке пищи.
Уровень В
7. Соотнесите названия типов соединения костей с их особенностями. (4 балла)
| Название | Особенности | ||
| А | Неподвижные соединения | 1 | Соединение между крестцовыми позвонками |
| Б | Полуподвижные соединения | 2 | Хрящевые межпозвоночные диски |
| В | Подвижные соединения | 3 | Прерывистое соединение |
| 4 | Кости мозгового отдела черепа | ||
| 5 | Соединение между предплечьем и плечом | ||
| 6 | Движение | ||
| 7 | Защитная функция | ||
| 8 | Непрерывное соединение |
Уровень С8. Покажите взаимосвязь между строением и функциями скелета туловища (позвоночника и грудной клетки). (4 балла)
Приложение 4
Установите соответствие между структурными компонентами мышцы и их функциями.
| Структурный компонент | Выполняемая функция | ||
| А | Мышечное волокно | 1 | Защита мышц |
| Б | Нервы | 2 | Питание мышц |
| В | Кровеносные сосуды | 3 | Сокращение |
| Г | Фасция | 4 | Кроветворная функция |
| 5 | Проведение нервного импульса |
Комментарии:
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
02 04 2025 2:24:17
Познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии используются приемы технологии критического мышления, развивающего обучения, игровых методик. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся....
01 04 2025 16:37:35
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
31 03 2025 11:54:48
Данный урок является интегрированным (биология, информатика). В ходе урока ученики знакомятся с одним из методов изучения наследственности человека на примере родословной А. С. Пушкина, изучают некоторые хаpaктерные признаки ближайших родственников поэта и отpaбатывают навыки работы в СУБД MS Access, составляя базу данных и делая запросы. На уроке используются портреты Ибрагима Ганнибала, Александра Сергеевича Пушкина, Льва Александровича Пушкина, матери и отца поэта, дяди Ивана Абрамовича Ганнибала. При подготовке к уроку учащимися была проведена исследовательская работа по произведениям А. С. Пушкина с целью нахождения морфологических признаков, описания хаpaктеров ближайших родственников поэта. Для обработки полученной информации использовался компьютер.
...
30 03 2025 12:46:38
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
29 03 2025 11:21:29
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
28 03 2025 16:52:44
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
27 03 2025 1:24:34
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
26 03 2025 6:56:58
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
25 03 2025 13:31:56
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
24 03 2025 16:18:44
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
23 03 2025 4:21:19
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
22 03 2025 21:56:42
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
21 03 2025 13:31:34
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
20 03 2025 18:18:19
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
19 03 2025 8:15:49
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
18 03 2025 3:55:59
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
17 03 2025 19:52:38
Цель урока: развивать интерес к здоровью, правильному питанию, расширять знания по теме, предметные компетенции учащихся по теме «Пищеварение»; закрепить изученный материал, определить уровень знаний, предметные компетенции учащихся по теме «Пищеварение»....
16 03 2025 16:54:25
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
15 03 2025 15:10:19
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
14 03 2025 13:55:48
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
13 03 2025 23:30:17
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
12 03 2025 21:18:42
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
11 03 2025 3:47:57
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
10 03 2025 14:18:51
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
09 03 2025 1:33:59
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
08 03 2025 16:47:17
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
07 03 2025 16:17:22
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
06 03 2025 18:22:58
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
05 03 2025 1:50:45
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
04 03 2025 3:22:30
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
03 03 2025 12:13:48
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
02 03 2025 18:52:45
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
01 03 2025 21:54:11
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
28 02 2025 11:50:42
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
27 02 2025 3:34:37
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
26 02 2025 5:26:50
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
25 02 2025 10:27:58
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
24 02 2025 14:45:59
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
23 02 2025 14:38:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
22 02 2025 15:15:43
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
21 02 2025 8:43:21
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
20 02 2025 4:17:24
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....
19 02 2025 1:17:10
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
18 02 2025 6:12:10
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
17 02 2025 15:50:14
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
16 02 2025 5:57:44
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
15 02 2025 4:34:17
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
14 02 2025 9:13:54
В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....
13 02 2025 4:57:56
Цель урока - способствовать осознанию взаимосвязи между органоидами клетки и их функции; изучить этапы биосинтеза белка, развивать самостоятельность мышления, форсировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы: стимулировать переживания радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; воспитывать потребность в бережном отношении к жизни. В работе описываются все этапы урока и прикладываются дидактические материалы.
...
12 02 2025 17:45:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле