Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах.
Технология: проблемное обучение
Цели урока:
- Образовательная: раскрыть особенности организации рыб как водных позвоночных; углубить знания о частях тела, внешних и внутренних органах и их значении.
- Развивающая: развивать навыки индивидуальной и групповой работы; способность логически рассуждать, делать эвристические выводы; умение работать с дополнительной информацией, оформить; умение выступать с докладом.
- Воспитательная: формировать научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи особенностей строения организма со средой обитания; умения работать с натуральными объектами; воспитывать творческий подход к работе,.
Оборудование: натуральный объект – речной окунь, перчатки, увеличительное стекло, препаровальная игла и микропинцет, дополнительные источники информации, документ камера, интеpaктивная доска, презентация (Приложение 1).
План урока:
- Актуализация новых знаний.
- Изучение нового материала.
- Подведение итогов.
1. Актуализация новых знаний.
– Продолжаем изучать тип хордовые. Я приготовила для вас следующее задание, распределите пожалуйста, животных по классам. Все работают на карточках, а … пожалуйста, к доске.
1 человек работает с интеpaктивной доской (Приложение 1), остальные на своих местах (Приложение 2)
- Класс рыбы: окунь (кит)
- Класс земноводные: лягушка
- Класс пресмыкающиеся: ящерица
- Класс птицы: гoлyбь
- Класс млекопитающие: собака, кит
– Закончили работу.
– Все таким образом распределили животных?
– У кого другой вариант распределения?
– Почему? Объясните?
– В классе 2 мнения. Кто прав?
Проблемный вопрос: кит – это представитель класса рыб?
– Как нам в этом разобраться? (Рассмотреть
внутренне и внешнее строение рыб, и кита и
сравнить их)
– Поставьте, пожалуйста, цель урока: изучить
внутреннее и внешнее строение рыб.
– Достигнув цели, мы ответим на вопрос: Кит – это
рыба?
– Запишите тему урока: \"Рыбы – водные
позвоночные животные\".
– Работая в группах, вы попробуете себя в роли
учёных ихтиологов. А вы знаете кто такие
ихтиологи?
! Ихтиолог – это ученый биолог,
занимающийся изучением строения, эволюционного
развития, форм жизнедеятельности,
распространения, систематики, поведения и
особенностей размножения рыб в природе и при
искусственном разведении.
Запишите в тетрадь определение Ихтиологии.
(Слад):
Ихтиология (др.-греч.(др.-греч. ἰχθύς [ихтю́с], [ихти́с] — рыба; λόγος [ло́гос] —учение), учение
о рыбах, раздел зоологии позвоночных, изучающий
рыб, их строение, функции их органов, образ жизни
на всех стадиях развития, распространение рыб во
времени и прострaнcтве, их систематику, эволюцию.
Объектом исследования будет речной окунь и синий
кит, для работы вам необходимо перчатки,
увеличительное стекло, препаровальная игла и
микропинцет, описание китообразных из
дополнительных источников информации, я
напоминаю в целях техники безопасности,
препаровальную иглу после каждого использования
следует обязательно закрывать защитным
наконечником.
Во время ихтиологического исследования вы
изучите: внешний вид, скелет, нервную систему,
кровеносную, дыхательную, пищеварительную,
выделительную системы класса рыб, пользуясь
учебником, и кита, пользуясь дополнительной
информацией (Приложение 3).
На ваше исследование вам отводится 10 минут.
Данные вы будете оформлять в виде таблицы,
которую представите своим коллегам (Приложение
4).
| Особенности строения | Класс рыбы (речной окунь) | Китообразные (синий кит) |
| Внешнее строение | Тело уплощено с боков и подразделено на:
голову, туловище и хвост. Снаружи кожа покрыта
чешуей. Плавники: (грудные, брюшные, спинной, хвостовой) |
Тело обтекаемой формы, подразделено на:
голову, туловище, хвостовой плавник. Пара передних конечностей, видоизмененные в плавники. Снаружи кожа гладкая. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Скелет | Позвоночник: – туловищный, – хвостовой отдел. Рёбра Череп костный мозговая коробка челюстные кости жаберные дуги жаберные крышки |
Позвоночник 4 отдела: – шейный – грудной (имеет гpyдину) – поясничный – хвостовой. Череп: носовые кости (ноздри смещены на темя) теменные кости верхнезатылочная кость лобные кости кости челюстей Зубы конические, однородные, |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Нервная система. | ЦНС: спинной и головной мозг. Нервы. Головной
мозг (5 отделов): |
ЦНС: спинной и головной мозг. Нервы. Головной мозг (…отделов): |
СХОДСТВО: + ОТЛИЧИЕ: |
||
| Кровеносная система | Замкнутая кровеносная система. Один круг кровообращения Двух камерное сердце (предсердие и желудочек). |
Замкнутая кровеносная система. Два
круга кровообращения Четырёх камерное сердце (2 предсердия и 2 желудочка). |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Дыхательная система |
Жабры: 4 полные и 1 ряд зачаточных лепестков (на внутренней стороне жаберной крышки) | Наружные ноздри Носовой канал Трахея и бронхи Лёгкие ( с альвеолами) Процесс дыхания китообразных можно подразделить на выдох и глубокий вдох перед погружением. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Пищеварительная система |
Ротовая полость (челюсти с зубами),
глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное
отверстие печень поджелудочная железа (слабо развита) |
Ротовая полость (Язык ) Гортань, глотка, пищевод, желудок (железистые клетки, выделяющие пищеварительные соки) Кишечник двенадцатиперстная кишка. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Выделительная система |
Длинные почки. Мочеточники. У некоторых имеется мочевой пузырь. |
Почка. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочепoлoвая щель. |
СХОДСТВО: + ОТЛИЧИЕ: |
– Ваше время закончилось, предъявляет результаты исследований первая лаборатория, которая рассматривала внешнее строение.
Задача всех остальных внимательно слушать и
фиксировать.
Выступают все группы по очереди, пользуясь,
документ-камерой.
– А сейчас вы можете ответить на вопрос: кит рыба?
Кит это не рыба.
– Почему?
Сходство имеют 2 системы (нервная, выделительная)
5 систем органов имеют отличия:
Внешнее строение
Скелет
Кровеносная
Дыхательная
Пищеварительная
– Давайте вспомним цель урока: изучить
строение рыб.
– Назовите мне, пожалуйста, признаки класса рыб?
Тело подразделено на голову туловище хвост, покрыто чешуей.
Скелет: позвоночник: туловищный, хвостовой отдел. (Рёбра), череп.
Нервная система: спинной, головной мозг, нервы.
Кровеносная система: замкнутая, один круг кровообращения, двух камерное сердце.
Дыхательная система: жабры.
Пищеварительная система: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное отверстие.
Выделительная система: длинные почки, мочеточники, у некоторых имеется мочевой пузырь.
– Мы сегодня начали изучать очень интересный
класс рыб.
Рыбы это очень удивительные животные. Поэтому я
хочу чтобы вы выразили своё отношение к этому
классу в синквейне.
Правила написания синквейна.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Я благодарю все группы за работу.
– Запишите, пожалуйста, домашнее задание пересказ стр.176 – 179, сделать макет «Внутреннее строение рыбы».
Комментарии:
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
11 03 2026 5:50:20
Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....
10 03 2026 10:43:13
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
09 03 2026 12:16:33
Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....
08 03 2026 4:27:25
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
07 03 2026 13:32:57
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
06 03 2026 22:45:47
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
05 03 2026 19:16:28
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
04 03 2026 4:42:49
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
03 03 2026 21:57:34
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
02 03 2026 21:30:32
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
01 03 2026 20:17:10
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....
28 02 2026 3:51:55
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
27 02 2026 5:32:52
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
26 02 2026 6:15:29
В статье представлены разработки уроков на данную тему. ...
25 02 2026 6:24:47
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
24 02 2026 9:59:11
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
23 02 2026 18:18:59
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
22 02 2026 13:18:49
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
21 02 2026 4:11:25
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
20 02 2026 4:49:46
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
19 02 2026 8:52:59
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
18 02 2026 9:38:48
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
17 02 2026 12:15:45
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
16 02 2026 13:40:25
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
15 02 2026 12:36:34
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
14 02 2026 6:33:57
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
13 02 2026 9:39:51
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
12 02 2026 10:24:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему «Вредные привычки» или «Гигиена ВНД». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
11 02 2026 19:53:59
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
10 02 2026 9:29:42
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
09 02 2026 20:10:39
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
08 02 2026 1:56:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
07 02 2026 14:23:49
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
06 02 2026 14:37:18
Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....
05 02 2026 15:47:46
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
04 02 2026 16:42:20
Телевизионная игра на программе НТВ « Своя игра» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
03 02 2026 18:52:34
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
02 02 2026 4:42:47
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
01 02 2026 21:15:43
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
31 01 2026 20:11:43
Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии.
...
30 01 2026 23:12:55
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
29 01 2026 0:44:22
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
28 01 2026 1:30:51
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
27 01 2026 12:45:10
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе пpaктической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
26 01 2026 14:54:26
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
25 01 2026 16:55:32
Не секрет, что в возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу проявления у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи: тогда активность обучаемых значительно возрастает. "Аукцион знаний" особенно нравится детям. Почему? На аукционе они могут свободно и сколько угодно излагать свои знания (при этом пользоваться записями нельзя), не боясь получить плохую оценку, но зато можно получить две, а то и три "пятёрки"....
24 01 2026 3:32:30
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
23 01 2026 9:11:21
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
22 01 2026 17:16:53
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
21 01 2026 12:34:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
