Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах.
Технология: проблемное обучение
Цели урока:
- Образовательная: раскрыть особенности организации рыб как водных позвоночных; углубить знания о частях тела, внешних и внутренних органах и их значении.
- Развивающая: развивать навыки индивидуальной и групповой работы; способность логически рассуждать, делать эвристические выводы; умение работать с дополнительной информацией, оформить; умение выступать с докладом.
- Воспитательная: формировать научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи особенностей строения организма со средой обитания; умения работать с натуральными объектами; воспитывать творческий подход к работе,.
Оборудование: натуральный объект – речной окунь, перчатки, увеличительное стекло, препаровальная игла и микропинцет, дополнительные источники информации, документ камера, интеpaктивная доска, презентация (Приложение 1).
План урока:
- Актуализация новых знаний.
- Изучение нового материала.
- Подведение итогов.
1. Актуализация новых знаний.
– Продолжаем изучать тип хордовые. Я приготовила для вас следующее задание, распределите пожалуйста, животных по классам. Все работают на карточках, а … пожалуйста, к доске.
1 человек работает с интеpaктивной доской (Приложение 1), остальные на своих местах (Приложение 2)
- Класс рыбы: окунь (кит)
- Класс земноводные: лягушка
- Класс пресмыкающиеся: ящерица
- Класс птицы: гoлyбь
- Класс млекопитающие: собака, кит
– Закончили работу.
– Все таким образом распределили животных?
– У кого другой вариант распределения?
– Почему? Объясните?
– В классе 2 мнения. Кто прав?
Проблемный вопрос: кит – это представитель класса рыб?
– Как нам в этом разобраться? (Рассмотреть
внутренне и внешнее строение рыб, и кита и
сравнить их)
– Поставьте, пожалуйста, цель урока: изучить
внутреннее и внешнее строение рыб.
– Достигнув цели, мы ответим на вопрос: Кит – это
рыба?
– Запишите тему урока: \"Рыбы – водные
позвоночные животные\".
– Работая в группах, вы попробуете себя в роли
учёных ихтиологов. А вы знаете кто такие
ихтиологи?
! Ихтиолог – это ученый биолог,
занимающийся изучением строения, эволюционного
развития, форм жизнедеятельности,
распространения, систематики, поведения и
особенностей размножения рыб в природе и при
искусственном разведении.
Запишите в тетрадь определение Ихтиологии.
(Слад):
Ихтиология (др.-греч.(др.-греч. ἰχθύς [ихтю́с], [ихти́с] — рыба; λόγος [ло́гос] —учение), учение
о рыбах, раздел зоологии позвоночных, изучающий
рыб, их строение, функции их органов, образ жизни
на всех стадиях развития, распространение рыб во
времени и прострaнcтве, их систематику, эволюцию.
Объектом исследования будет речной окунь и синий
кит, для работы вам необходимо перчатки,
увеличительное стекло, препаровальная игла и
микропинцет, описание китообразных из
дополнительных источников информации, я
напоминаю в целях техники безопасности,
препаровальную иглу после каждого использования
следует обязательно закрывать защитным
наконечником.
Во время ихтиологического исследования вы
изучите: внешний вид, скелет, нервную систему,
кровеносную, дыхательную, пищеварительную,
выделительную системы класса рыб, пользуясь
учебником, и кита, пользуясь дополнительной
информацией (Приложение 3).
На ваше исследование вам отводится 10 минут.
Данные вы будете оформлять в виде таблицы,
которую представите своим коллегам (Приложение
4).
| Особенности строения | Класс рыбы (речной окунь) | Китообразные (синий кит) |
| Внешнее строение | Тело уплощено с боков и подразделено на:
голову, туловище и хвост. Снаружи кожа покрыта
чешуей. Плавники: (грудные, брюшные, спинной, хвостовой) |
Тело обтекаемой формы, подразделено на:
голову, туловище, хвостовой плавник. Пара передних конечностей, видоизмененные в плавники. Снаружи кожа гладкая. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Скелет | Позвоночник: – туловищный, – хвостовой отдел. Рёбра Череп костный мозговая коробка челюстные кости жаберные дуги жаберные крышки |
Позвоночник 4 отдела: – шейный – грудной (имеет гpyдину) – поясничный – хвостовой. Череп: носовые кости (ноздри смещены на темя) теменные кости верхнезатылочная кость лобные кости кости челюстей Зубы конические, однородные, |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Нервная система. | ЦНС: спинной и головной мозг. Нервы. Головной
мозг (5 отделов): |
ЦНС: спинной и головной мозг. Нервы. Головной мозг (…отделов): |
СХОДСТВО: + ОТЛИЧИЕ: |
||
| Кровеносная система | Замкнутая кровеносная система. Один круг кровообращения Двух камерное сердце (предсердие и желудочек). |
Замкнутая кровеносная система. Два
круга кровообращения Четырёх камерное сердце (2 предсердия и 2 желудочка). |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Дыхательная система |
Жабры: 4 полные и 1 ряд зачаточных лепестков (на внутренней стороне жаберной крышки) | Наружные ноздри Носовой канал Трахея и бронхи Лёгкие ( с альвеолами) Процесс дыхания китообразных можно подразделить на выдох и глубокий вдох перед погружением. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Пищеварительная система |
Ротовая полость (челюсти с зубами),
глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное
отверстие печень поджелудочная железа (слабо развита) |
Ротовая полость (Язык ) Гортань, глотка, пищевод, желудок (железистые клетки, выделяющие пищеварительные соки) Кишечник двенадцатиперстная кишка. |
СХОДСТВО: ОТЛИЧИЕ: + |
||
| Выделительная система |
Длинные почки. Мочеточники. У некоторых имеется мочевой пузырь. |
Почка. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочепoлoвая щель. |
СХОДСТВО: + ОТЛИЧИЕ: |
– Ваше время закончилось, предъявляет результаты исследований первая лаборатория, которая рассматривала внешнее строение.
Задача всех остальных внимательно слушать и
фиксировать.
Выступают все группы по очереди, пользуясь,
документ-камерой.
– А сейчас вы можете ответить на вопрос: кит рыба?
Кит это не рыба.
– Почему?
Сходство имеют 2 системы (нервная, выделительная)
5 систем органов имеют отличия:
Внешнее строение
Скелет
Кровеносная
Дыхательная
Пищеварительная
– Давайте вспомним цель урока: изучить
строение рыб.
– Назовите мне, пожалуйста, признаки класса рыб?
Тело подразделено на голову туловище хвост, покрыто чешуей.
Скелет: позвоночник: туловищный, хвостовой отдел. (Рёбра), череп.
Нервная система: спинной, головной мозг, нервы.
Кровеносная система: замкнутая, один круг кровообращения, двух камерное сердце.
Дыхательная система: жабры.
Пищеварительная система: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное отверстие.
Выделительная система: длинные почки, мочеточники, у некоторых имеется мочевой пузырь.
– Мы сегодня начали изучать очень интересный
класс рыб.
Рыбы это очень удивительные животные. Поэтому я
хочу чтобы вы выразили своё отношение к этому
классу в синквейне.
Правила написания синквейна.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Я благодарю все группы за работу.
– Запишите, пожалуйста, домашнее задание пересказ стр.176 – 179, сделать макет «Внутреннее строение рыбы».
Комментарии:
Урок биологии в 10-м классе знакомит учащихся с методами генной инженерии, которые позволяют бактериальным клеткам синтезировать "человеческий" белок, подробно останавливается на стадиях одного из методов - рекомбинативных плазмид. Чтобы понять сущность этого процесса, начинается разговор о значении генной инженерии.
...
25 04 2026 18:41:53
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
24 04 2026 21:10:42
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
23 04 2026 3:58:23
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
22 04 2026 10:54:35
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
21 04 2026 12:16:49
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
20 04 2026 17:29:23
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
19 04 2026 17:13:28
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
18 04 2026 23:45:45
Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....
17 04 2026 5:44:12
Игровое направление все шире используется в образовании. Данный урок можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий по завершении темы «Птицы». Содержание урока позволяет углубить знания о птицах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению.
...
16 04 2026 11:50:42
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
15 04 2026 18:32:58
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
14 04 2026 19:58:35
Статья предназначена учителям биологии 9-х классов, работающих по учебнику А.А. Каменского «Биология. Введение в общую биологию и экологию. Разработан урок обобщения знания учеников по теме «Молекулярный уровень: общая хаpaктеристика»; в ходе урока дети должны доказать, что эти знания нужны представителям многих профессий. Разнообразные приемы и методы способствуют активизации умственных способностей учащихся повышают интерес к изучению предмета....
13 04 2026 5:28:28
В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, ОБЖ, днях здоровья....
12 04 2026 7:21:12
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
11 04 2026 23:31:33
Программа предназначена для школьников, интересующихся изучением состояния лесных экосистем, их продуктивности, направлений использования и воспроизводства лесных ресурсов с целью обеспечения исследовательской деятельности....
10 04 2026 16:20:26
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
09 04 2026 22:16:17
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
08 04 2026 8:42:37
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
07 04 2026 9:56:26
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
06 04 2026 11:14:58
Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....
05 04 2026 21:10:44
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
04 04 2026 0:19:44
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
03 04 2026 4:47:52
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
02 04 2026 23:40:48
Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....
01 04 2026 22:23:32
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
31 03 2026 8:29:40
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
30 03 2026 5:28:18
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
29 03 2026 0:13:32
Цель урока: сформировать представление о влиянии условий среды на строение листа.
...
28 03 2026 5:43:39
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
27 03 2026 4:58:44
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
26 03 2026 1:41:23
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
25 03 2026 16:24:59
Завершено изучение темы "Цветок. Соцветия". Изучен довольно большой теоретический материал. Проведены самостоятельные работы. Пришла пора подвести итог, привести наши знания по изучаемой теме в систему.
...
24 03 2026 12:39:45
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
23 03 2026 0:21:18
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
22 03 2026 18:43:38
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
21 03 2026 20:49:30
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
20 03 2026 7:32:25
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
19 03 2026 16:47:12
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
18 03 2026 1:58:22
Благодаря этой проектной работе ребята узнают много нового и полезного для себя о воздухе, которым все мы дышим. Кроме того, в процессе проведения опыта учащиеся приобретают новые навыки исследовательской и самостоятельной работы, знакомятся с неизвестными им методиками проведения лабораторных опытов, проявляют к этому интерес. Проведению опытов предшествует подробный рассказ учителя о предстоящем исследовании, показ презентации, что расширяет кругозор ребят....
17 03 2026 4:57:25
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
16 03 2026 7:31:49
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
15 03 2026 4:49:19
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
14 03 2026 9:40:29
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
13 03 2026 19:24:16
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
12 03 2026 7:29:53
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
11 03 2026 19:13:13
В ходе урока происходит знакомство с некоторыми наследственными болезнями и причинами их возникновения, далее организуется работа в группах по первичной экспертизе «продуктов нового поколения», формулируются правила сохранения здоровья человека, а также ученики знакомятся с современными достижениями в области генетики, связанных с репродуктивным здоровьем человека....
10 03 2026 12:57:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей пpaктики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности. В результате совместной работы возникает метапредметная деятельность как универсальный способ жизнедеятельности каждого человека. Метапредметный подход лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания. Метапредметный подход – это переход от теории к пpaктике....
09 03 2026 3:11:23
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
08 03 2026 13:18:48
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
07 03 2026 10:32:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Тема урока: "Роль бактерий в природе и жизни человека". 6-й класс