Интегрированный урок "природоведение + литература" по теме "В гости к природе"
Форма урока – игра – путешествие
- Заповедная – выступление экскурсоводов, просмотр презентации, заполнение карточки «Станция заповедная».
- Красная книга – определение видов краснокнижников.
- Литературная – чтение стихотворений и их анализ.
- В мире животных – просмотр видеосюжета, озвучивание ролика.
- Поэтическая – учащиеся сочиняют лозунг к защите природы (рефлексия).
Цель: интегрирование знаний о заповедниках Пермского края и об их значении и умение работать с литературными источниками.
Задачи:
- Обучающие – формировать навык выразительного чтения и анализа литературных произведений, умения работы в группе.
- Развивающие – готовить доклады и выступать перед аудиторией, развивать познавательный интерес к природе Пермского края.
- Воспитательные – способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Материалы и оборудование: презентация «Басеги», «Вишерский заповедник», «Красная книга», карточки-задания, видеосюжет «Из жизни животных», Красная книга Среднего Урала, карта Среднего Урала, таблица к станции «Заповедная» (приложение 1), бланк оценивания для жюри (приложение 2).
Ход урока
| Ход урока | Деятельность учащихся |
| Введение (организационный) 1 слайд Эпиграфом к нашему уроку послужат слова известного писателя Б. Шоу: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди» Б. Шоу – Что значит жить как люди? (Уважать друг друга, бережно относиться к окружающему миру) – Сегодня еще сохранились уголки первозданной природы. Мы совершим путешествие в живописные уголки Пермского Края – в заповедники. 2 слайд Тема урока «В гости к природе». Сегодняшний урок не только путешествие, но еще и игра. Вы будете работать в комaнде. Правильность ваших ответов будет оцениваться в баллах, разрешите представить жюри:… Желаем удачи! Путешествие начинается и первая станция «Заповедная». 3 слайд Станция «Заповедная» – У вас на столе лежат карточки, ознакомьтесь с ними. Вы внимательно слушаете экскурсоводов и по окончании выступлений заполняете карточку станция «Заповедная». 4 слайд Заповедник Басеги 1 ученик: 5 слайд Сказочный край – горы и лес. Мир этот полон тайн и чудес. Я окунусь в него с головой. Знаю и верю – мир этот мой. На горных вершинах здесь спят облака. 6–9 слайд В дебрях таежных струится река, Играет на солнце живою водой. Знаю и верю – мир этот мой. И нет на свете красивее гор. Это – Басеги, зеленый простор Я окунусь в него с головой. Знаю и верю – мир этот мой. 2 ученик: На Западном склоне Уральских гор, среди бескрайнего моря тайги поднялся один из живописнейших горных хребтов – Басеги. Заповедник назван в честь горного хребта Басеги и переводится как «красивый, чудесный». Заповедник был создан в 1982 году для охраны природы Среднего Урала. Общая площадь заповедника не превышает 37935 га. 10-12 слайд Он состоит из трех отдельных вершин, названных Северный, Средний и Южный Басег, разделенных ложбинами. Крупные каменистые склоны покрыты огромными камнями. 14-15 слайд Причудливые формы рельефа, образовавшегося в результате последнего оледенения и выветривания, являются красивейшими местами. 16-18 слайд Леса в районе хребтов Басеги представляют собой последний крупный не вырубленный таежный массив западной части Среднего Урала и поэтому являются эталонным объектом естественных таежных экосистем. В заповеднике протекают 11 рек, 8 из которых имеют особое значение из – за того, что в них нерестится рыба, такая как: хариус и таймень. Самой большой рекой заповедника является река Усьва. 19-28 слайд 3 ученик: Ви́шерский запове́дник — государственный природный заповедник в Красновишерском районе Пермского края расположен на западном склоне Северного Урала. Основан в 1991 году. Общая площадь Вишерского заповедника составляет 241 200 га. 29 слайд Крупнейшая река заповедника — Вишера. Самый высокий пункт заповедника — главная вершина хребта Тулымский камень — 1469,6 м. Она также является высшей точкой Пермского края. В недрах заповедника встречаются алмазы, золото, серебро, вольфрам, свинец, горный хрусталь. Вишерский Урал интересен тем, что является последним в Европе районом компактного проживания представителей древнего народа манси. 30-31 слайд В верховьях Вишеры находится один из крупнейших в Европе массивов эталонного, то есть не знавшего топора, темнохвойного таёжного леса. В заповеднике произрастают елово-пихтовые и пихтово-еловые леса с сильной примесью кедра (сосны сибирской), рябины и берёзы. 32-33 слайд 4 ученик: Есть на притоке Вишеры уникальный уголок – это водопад Жигалан. Только появившись на свет, Жигалан сразу ныряет в тесный каньон. Когда встает солнце и освещает долину Жигалана, все преображается. Оно играет в пенных струях, в листьях ив и рябин, расцвечивает яркими красками покрытые лишайниками камни. В это время нет реки красивее. 34 слайд 5 ученик: Говорливый, скажи, много слез, Много ль вод протекло у порога? Эхо камня на этот вопрос Многократно ответит, что много. Причудливым изгибом вытянулся вдоль Вишеры Камень Говорливый – скала длиной более 2 км и высотой до 100 м. Славится необыкновенным эхом, с которым связано множество былин и легенд. Местные предания рассказывают о том, что если в темную ночь тихонько постоять возле расщелины камня, то можно услышать рассказ этого разговорчивого великана об исторических событиях, происходивших на берегах Вишеры в старину. 35 слайд 6 ученик: Развернув свою лодку веслом, Посмотри на восток обагренный: Нас угрюмый старик Помяненный Помянет, когда вниз поплывем… Казалось бы, что особенного? Мало ли гор в России? Много, да не таких! Гора необычна – с ней слиты воедино и массивные каменные крепости, и замки, и чудесный неповторимый пейзаж сказочного леса. Почему Камень называют Помяненным? Может в память о тысячах сосланных в эти каря людей, которые в короткие сроки построили первый завод бумажной промышленности в России? Мы познакомились только с несколькими памятниками природы, а их в заповедниках еще много. – А что такое заповедник? 36 слайд Заповедник – это охраняемая территория, на которой оберегаются ценные растения, редкие животные. В заповедниках нельзя охотиться, собирать растения. Создаются они для того, чтобы сохранить природу в первозданном виде. 37 слайд Кроме заповедников для сохранения природы создаются еще заказники, национальные парки, ботанические сады. А теперь заполните в группах карточку «Станция заповедная». – Устная проверка: 1. Где расположен заповедник Басеги? 2. Где расположен Вишерский заповедник? 3. Какой заповедник больше по площади? 4. В каком году создан заповедник Басеги? 5. В каком году создан Вишерский заповедник? 6. Крупная река в Басегах? 7. Крупная река в Вишерском заповеднике? 8. Какой лес преобладает в заповедниках? 9. Что уникального есть в Вишерском заповеднике? Путешествие наше продолжается и следующая 38 слайд станция «Красная книга». Вы знаете, что в Красную книгу включаются животные и растения, численность которых находится под угрозой исчезновения (демонстрация Красной книги Среднего Урала). – А знаете ли вы кто, помещен в Красной книге Среднего Урала? 39-48 слайд Внимательно посмотрите фотографии и в группе решите, кто из них является краснокнижником (Правильные ответы: еж обыкновенный, лебедь-кликун, краснозобая казарка, медянка, ушан, кувшинка белая, кубышка желтая, черный аист). 49 слайд Станция «Литературная» Тема природы, ее защита волновала писателей и поэтов во все времена. 1. Послушайте отрывок из стихотворения Владимира Высоцкого «Заповедник» Бегают по лесу стаи зверей- Не за добычей, не на водопой: Денно и нощно они егерей Ищут веселой толпой. – Что означает выражение «денно и нощно»? – Объясните значение слова егерь* – охотник-профессионал Каждому егерю – в руки таблички: «Не бей!», «Не губи!» Все это вместе зовут – заповедник,– Заповедь только одна: не убий! – От какого слова произошло слово заповедник – заповедь, т.е. правило. – К чему призывает автор, какое правило должны соблюдать люди? 2. Природа прекрасна в любое время года. Недаром поэты посвящали столько стихов природе. Задание: отгадать по портретам поэтов, которые писали стихи о природе. – А.С. Пушкин, – М.Ю. Лермонтов, – Ф.И. Тютчев, – С.А. Есенин, А.А. Фет, И. Северянин. 3. Недавно на уроках литературы мы изучали творчество И. Северянина. Прочитайте выразительно стихотворение «В парке плакала дeвoчка» Задание: ответить на вопросы по группам: 1. Что вызвало жалость у маленькой героини. Почему поэт так высоко оценил чувства ребенка? 2. Как откликнулся отец на добрые чувства дeвoчки? 3. Какие рифмы запомнились вам в этом стихотворении? Задание: придумать вопросы для обсуждения стихотворения. 4. Выразительное чтение стихотворения «Что шепчет парк» – Какой прием используется в названии стихотворения? (олицетворение) – О чем «тоскует душой» автор? Мир природы интересен и загадочен. Наверное, вы устали, представьте себе, что вы очутились на лугу. И следующая станция творческая 50 слайд Станция «В мире животных» Вашему взору представилась чудесная картина. Вы ее сняли и ее необходимо озвучить. После просмотра комaнды озвучивают свои работы. В ходе нашего путешествия вы были в роли слушателей, чтецов, эрудитов, звукооператоров, а почему бы не попробовать себя в роли поэта? И следующая 51 слайд Станция «Поэтическая» Пока жюри подводит итоги, вы напишите лозунг – призыв к людям о защите окружающей среды (рефлексия). Подведение итогов игры. Путешествие подходит к завершению. Итог урока. Мы сегодня очутились в сказке. Вот она живая природа, одно из чудес Вселенной. Кажется, что не тронута она ни временем, ни человеком. Укрытая пестрым ковром трав, населенная зверями и птицами, украшенная вековыми елями и пихтами, пропитанная родниками и ручьями живой воды. На нашей планете так мало места для дикой природы… и такие заповедные уголки – спасение для многих живых существ. Наша с вами задача беречь природу и сохранить ее для будущих поколений. После урока учащиеся оценивают свое настроение, используя цветовую гамму радуги. |
Просмотр презентаций «Басеги», «Вишерский заповедник», заслушивание выступлений, заполнение карточки «Станция заповедная» и устная проверка. Просмотр презентации «Красная книга» и определение видов краснокнижников. Заслушивание отрывка стихотворения, анализ, угадывание авторов стихотворений, рассуждение над стихотворениями Просмотр видеосюжета «В мире животных», озвучивание ролика. Пишут лозунг – призыв и зачитывают. |
Комментарии:
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
27 11 2025 2:56:58
Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....
26 11 2025 6:46:35
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
25 11 2025 19:46:21
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
24 11 2025 4:13:47
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
23 11 2025 14:30:52
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
22 11 2025 21:50:48
«Познания и стрaнcтвия неотделимы друг от друга». Эти слова К.Г. Паустовского стали девизом многих путешественников. Также неотделимы друг от друга наши предметные области: природоведение и русский язык....
21 11 2025 23:19:13
Урок формирует представление об отличительных признаках представителей царства бактерии и их значении в природе и жизни человека, способности к открытию новых знаний в пpaктических заданиях, поиске решений проблемных вопросов, опыт работы в коллективе, стимулирует развитие познавательного интереса....
20 11 2025 14:49:26
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
19 11 2025 10:36:12
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
18 11 2025 7:31:28
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
17 11 2025 20:32:43
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
16 11 2025 10:30:28
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
15 11 2025 19:31:16
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
14 11 2025 22:57:38
Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой для базового уровня обучения биологии в полной средней школе. Тема 4. "Популяционно-видовой уровень организации жизни". Занятие поможет учащимся ознакомиться с понятием популяция, рассмотреть популяцию с точки зрения формы существования вида, компонента биогеоценоза, генетической системы....
13 11 2025 10:38:49
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
12 11 2025 2:15:26
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
11 11 2025 11:24:33
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
10 11 2025 0:39:36
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
09 11 2025 22:56:53
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
08 11 2025 21:57:16
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
07 11 2025 16:11:51
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
06 11 2025 11:15:36
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
05 11 2025 20:12:22
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
04 11 2025 22:31:53
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей.
...
03 11 2025 11:20:55
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
02 11 2025 2:52:54
Урок проводился с использованием ИКТ: на этапе мотивации - мультимедийная презентация; на этапе закрепления - лабораторный пpaктикум. По ходу урока учащиеся вносили полученные результаты в информационные карты. Наличие информационных карт позволило им оценить свой труд. В конце урока каждый учащийся получил дискету с презентацией для анализа изученного материала дома.
...
01 11 2025 10:20:31
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
31 10 2025 12:33:31
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
30 10 2025 18:27:50
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
29 10 2025 0:17:52
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
28 10 2025 22:29:48
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
27 10 2025 13:33:12
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
26 10 2025 6:40:22
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
25 10 2025 2:27:17
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
24 10 2025 7:22:43
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием технологии развития критического мышления. Этот урок можно использовать в курсе общей биологии в 9—11-х классах после изучения темы "Общие закономерности развития". Применение технологии критического мышления обеспечивает достижение качественно нового результата, который включает в себя коммуникативную культуру школьника; рефлексивную культуру учащихся; овладение интеллектуальными технологиями; готовность учащихся к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
...
23 10 2025 1:39:28
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
22 10 2025 16:37:39
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
21 10 2025 20:47:52
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
20 10 2025 23:56:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
19 10 2025 13:50:30
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
18 10 2025 0:45:53
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
17 10 2025 10:30:54
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
16 10 2025 17:40:42
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
15 10 2025 5:12:11
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
14 10 2025 20:38:44
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
13 10 2025 13:12:10
Урок направлен на ознакомление учащихся со строением и функцией частей кровеносной и лимфатической систем. Закрепляются знания об основных элементах крови и внутренней среде организма, рассматривается передвижение крови и лимфы по сосудам, биофизические процессы в природе. Акцентируется внимание учащихся на необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы....
12 10 2025 16:59:34
Урок включен в раздел «Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
11 10 2025 4:57:16
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
10 10 2025 16:14:42
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
09 10 2025 13:55:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
