Мероприятие "Суд над табаком"
Возраст: 10-13 лет.
Цель: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавится от этого дурмана.
Форма работы: ролевая игра.
Оснащение: плакаты, записи, рисунки против курения, поговорки о вреде курения, статические данные.
Действующие лица:
Прокурор, судя, адвокат, организм, школьники, доктор, дeвoчки – сигаретки, табак, внутренние органы человека.
Ход мероприятия:
Учитель: Сегодня на заседании суда слушается дела № 911 организм против табака.
Состав суда Судья ………
Общественный обвинитель ………
Общественный защитник …………
Подсудимый табак обвиняется в краже в особо крупных размерах.
Он украл у Организма здоровье.
Слово предоставляется Прокурору.
Прокурор: Для дачи показания приглашается потерпевший {Входит организм}
Расскажите суду, как все произошло.
Организм: Мое знакомства с обвиняемым произошло так, когда мне было 10 лет, я смотрел как курят взрослые и думал (вот бы мне так научится) и со своими друзьями мы стащили сигареты и попробовали, было так интересно, дым шел изо рта, носа и даже казалось, что дым идет из ушей. С тех пор много воды утекло и все эти годы Табак отравлял мою жизнь, а теперь украл самое дорогое, что у меня было – мое здоровье.
Прокурор: Потерпевший что еще вы можете рассказать суду.
Организм:
Помню, совсем юным раньше был
Спортом занимался – брасом плыл
Но однажды пристрастился я курить
И здоровье пошатнулось в тот же миг.
Нет больше красоты и удали былой
В зеркале лишь вижу страшный образ свой
Понял только поздно, каким глупым был
Загубил ведь сам себя я, загубил.
И сейчас я обращаюсь к вам друзья!
Не курите молодые никогда
Ведь жизнь вся ваша впереди
Так не стоит вам себе вредить!!!!!
Судья: Господин Адвокат, у Вас есть вопросы к потерпевшему?
Адвокат: Значит, обвиняемый не принуждал вас к знакомству? Вы это сделали добровольно?
Организм: Да. Но потом я уже не мог без него обходиться.
Судья: Пострадавший, займите свое место в зале заседания! Господин Прокурор у вас есть свидетели по данному делу?
Судья: Да, Ваша светлость, давайте посмотрим запись снятую скрытой видеокамерой в школе, где учиться потерпевший.
Сценка “Не кури”.
Дeвoчка: Боже, что случилось в нашем классе? Почему огонь и дым?
Мальчики: (хором)
Это мы сигарку курим,
Повзрослеть скорей хотим.
Исполняют песню на мотив “Улыбки”.
1.От сигарки станет нам светлей
От неё у нас совсем поедет крыша.
Не делись ты с сигаретою своей
Цены на неё становятся всё выше.
Припев:
И тогда наверняка
Станет жизнь наша легка
И здоровье расцветёт от никотина
С сигаретой будем спать
Ею жизнь обожествлять
И цвести от её запаха и дыма
2.Ковыляя, мы курить идём
Затянуться дурманного побольше дым.
Не добьёт, бронхит нас не добьёт
Да и язва не затронет и гангрена.
Припев тот же.
Дeвoчка:
Вы не знаете, что такое курение?
Это же заблуждение:
Вы же не повзрослеете,
А отправитесь и заболеете,
От куренья не взрослеют
А болеют и стареют
Не пройдёт и пары лет.
Станешь ты, как старый дед.
1 мальчик:
У меня изнеможение,
Прекратить пора курение.
2 Мальчик:
Пожелтели наши лица.
Мы же не самоубийцы!
Дeвoчка: Как противен этот дым!
Оба мальчика: Курить больше не хотим!
3 Мальчика:
Вы сплошная малышня,
Не пример вы для меня,
Испугались наставления!
Продолжаю я курение
Я не хлюпик, не сопляк,
Буду я курить табак!
(Падает в обморок).
Дeвoчка:
Эй, не слушал ты меня,
Не протянешь ты и дня.
Cмepть его уж стережёт,
Только врач его спасёт.
(Входит доктор)
Все кричат: Доктор, доктор!
1 мальчик:
Дайте, доктор, нам ответ,
Будет, жить он или нет?
Доктор:
Может ноги не протянет,
Только инвалидом станет…
3 мальчик:
Объясните, что со мной?
(Встаёт) Неужели я больной?
Доктор:
Что за глупые вопросы?
Это всё от папиросы!
Ученики: (вместе): Так что же такое - курение?
Дeвoчка:
Курильщикам разум надо иметь,
Неплохо бы им поскорей поумнеть
(Уходят все, кроме врача)
Врач: Наука стала заниматься изучением проблем, связанных с курением, сравнительно недавно. Выяснилось:
- Страдают чаще всего от курения, те, кто стал курить в раннем возрасте.
- Степень вреда зависит от возраста, в каком человек впервые приобщился к курению, а также от того количества сигарет, которые он выкуривает за сутки.
- Все органы без исключения страдают от курения, а именно в большей степени сердце, легкие, почки и мозг.
Адвокат: Дорогой врач, ваши утверждения бездоказательны, немного поподробнее.
Врач: Приглашаю в зал заседания органы
(Входят: сердце, мозг, легкие).
Легкие:
Тоскует сердце, мозг, сосуды, почки,
Слабеют легкие, от дыма почернев
Мы кашляем весь день и даже ночью,
Страдает печень, яд не одолев.
Сердце:
Остановитесь, люди, жизнь прекрасна,
Но с дымом счастье улетает прочь,
Не сразу. Постепенно и ужасно,
И лучший врач не сможет вам помочь.
Мозг:
Друзья и господа, курить бросайте смело,
Не постепенно, сразу, навсегда.
Чтоб голова была здорова, не болела
Чтоб сердце не болела, никогда.
(Уходят)
Адвокат: (обращаясь к врачу) У вас есть ещё что-нибудь по этому поводу, если да, то продолжайте.
Врач: Есть. Было открыто, что в состав табака входят 80 вредных веществ, это: сажа, радиоактивные элементы, никотин и многое другое. Два молодых доктора приняли по 2 миллиграмма никотина, чтобы испытать его воздействие на себе, и они мгновенно почувствовали жжение в горле, боль в желудке, ощутили слабость и вялость, руки стали холодными как лёд, через 2 часа начались судороги, врачи с трудом могли дышать, последствия никотина ощущалось и через неделю спустя. Еще есть один факт: во Франции проводили соревнование среди отдыхающих: кто больше выкурит сигарет. Потребитель - он выкурил 52 сигареты - похоронен на местном кладбище второй и третий оказались в клинике где врачи долго хлопотали над их здоровьем ученые выяснили что каждая сигарета сокращает жизнь в среднем на 12 минут.
Адвокат: Дорогой врач, неужели нельзя избавитсья от этой пагубной привычки?
Врач: Конечно можно, все зависит только от желания и силы воли курящего. Нужно помнить, что ваше здоровье в ваших руках. Наслаждайтесь жизнью без сигарет.
Адвокат: Давайте в зал заседания пригласим сигарету, послушаем, что она может сказать суду. (Входят 3 дeвoчки в костюме сигареты)
Дeвoчки сигаретки: поют на мотив \"Я на солнышке лежу”
Исполняют песенку.
1.На витрине мы лежим
На детишек мы глядим
Все лежим и лежим
И на них мы глядим.2.Как красива я сама
И реклама про меня
Так заманчиво маню
Меня попробуй, говорю.3.И ребята в тот же час
Приглашают в гости нас
И впоследствии потом
Они встречаются с врачом.4.Не бросайтесь вы на нас
В мире много есть прикрас
От курения откажитесь
Лучше спортом вы займитесь.
1 сигарета:
Мое имя сигарета
Я красива, я сильна
Я знакома с целым светом
Очень многим я нужна
2 сигарета:
Мозг и сердце я дурманю
Молодым и старикам
Независимо от знаний
Скажем прямо слабакам.
3 сигарета:
Запомни: человек не слаб, рожден свободным, он не раб
Сегодня вечером, как ляжешь спать, ты должен так себе сказать:
\"Я выбрал сам себе дорогу к свету, я призираю сигарету
Не стану ни за что курить.
Я человек, я должен жить!\"
(Уходят)
Судья: Слово предоставляется подсудимому.
Подсудимый расскажите о себе.
(Выходит Табак)
Табак: Табак, это травянистое растение семейства Паленовых. В мире насчитывается свыше 60 его видов, табак выращивают в 120 странах мира. Это растение с крупными листьями. Высушенные и изрезанные или растертые листья этого растения употрeбляют для курения, нюхания. Курительный табак европейцами был назван \"табаком\" потому, что привозился ранее из провинции Табаго. Табак впервые, 15 марта 1493, из Южной Америки в Европу привез испанский мореплаватель и путешественник Христофор Колумб, а в Россию табак попал от английских торговцев в 1593 году.
Впервые годы табак применялся не только для курения, но и для лечения, как лекарство, из него делали настойки, экстpaкты, таблетки. При неверном употрeблении Михаила Федоровича, курильщиков очень жестко наказывали: их избивали палками и кнутами, отрезали ноздри и уши, отправляли в ссылку. Однако эти строгие меры борьбы с вредной привычкой заметных результатов не давали, а торговля табаком приносила большой доход казни.
Царь Петр 1 в 1697 году официально разрешил торговлю табаком и курение. В середине 19 века начали делать папиросы, а во второй половине 20 века стали изготовлять сигареты, которые содержат наркотическое вещество никотин. Никотин назван так по имени французского дипломата Жана Нико, который в 1560 году завез во Францию табак.
Адвокат: Следует отметить следующие факты.
- Если в стеклянный сосуд поместить гoлyбя и подуть туда дым от одной раскуренной сигареты, гoлyбь отравиться и умрёт.
- Воробей умирает всего лишь от запаха никотина, если понюхаешь намазанную им палочку.
- Капля никотина убивает лошадь.
- А человеческий организм, особенно молодой, очень быстро поддается и приучается к нему. Привычка переходит в пристрастие, которому не может противостоять ещё не полностью окрепший, юный организм. Так признаёте вы себя виновным?
Табак: Нет, не признаю. Да, есть во мне много яда, что же делать, вся семья у меня такая. Но я свою дружбу никому не навязываю. Спросите у организма, почему он начал курить? Молчит. А я отвечу. Причин несколько. Я укажу только основные три.
- Стремление к взрослости. Курение, по мнению подростков, символ независимости. Они не просто курят, а курят “шикарно”.
- Курить в школьном возрасте начинают те ученики, которые не чем не проявили себя не в учебе, не в труде. В голове нет интересных мыслей, и ты не занят интересным делом, а выделиться чем нибудь хочется. Вот и начинают курить. Хотя это и очень вредно.
- Если ученик попал в компанию, где все курят, он тоже начинает курить, чтобы не быть белой вороной. Хотя мне совсем не понятно, почему курить, как все – это проявить хаpaктер, а не курить - значит быть слабаком. По-моему всё как раз наоборот.
Прокурор: Если послушать обвиняемого, то может показаться, что он и вправду не в чём не виноват. Но преступленье на лицо - украдено здоровье и 12 лет жизни. Да, дружбу с ним заводят добровольно, но расстаться с ним потом очень тяжело. Первое знакомство с сигаретой оставляет, как правило, не приятное впечатление и может закончиться лишь лёгким отравлением. Но табак- наркотик, и отвращение к нему быстро пропадает, курильщик может даже испытать удовольствие. А далее курильщик начинает осознавать, что кроме удовольствия табак приносит много не приятностей. Какай же вывод?
Виновен.
Судья: Слушанье дело закончено. Суд удаляется на совещание. (Уходят)
(Встают все ученики и поют песню на мотив “33 коровы”)
1. Показали сценку эту
Мы сегодня неспроста
Обвинили сигарету
Никотинная она
В организм он попадая
Отравляет всё вокруг
И все клеточки страдают
Постепенно умирают
Доставляя много мук.
Припев:
33 причины,
33 причины,
33 причины
Есть наверняка.
33 причины
Сохранить здоровье
Отказаться в раз от табака.
2.В 5 утра ты лучше встань-ка
И зарядкою займись.
С никотином распрощайся,
От куренья откажись.
И тогда здоровым будешь,
Весел будешь ты всегда,
Жизнь покажется красивой,
Беззаботной и счастливой,
Доживёшь ты лет до 100.
Припев тот же - 2 р.
Учитель:
Суд закончился, а приговор выносить вам.
Виновен или нет, решать вашему организму.
О вине табака уже много сказали,
Только так ли виновен табак?
Может то, что сейчас
Мы вам здесь показали,
Не пройдёт мимо вас
Просто так.
И подумаешь ты,
Сигарету, взяв в руку,
Что важнее сейчас для тебя:
Показаться взрослей
И значительней другу
Погубив может этим себя?
Или разум сильней,
Чем пустая бравада,
И тогда говори не робей:
“Я не буду курить,
Мне ведь это не надо
Буду я здоровей и умней”.
Комментарии:
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
06 05 2026 10:11:17
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
05 05 2026 7:54:22
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
04 05 2026 12:52:39
Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле.
...
03 05 2026 3:41:25
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
02 05 2026 1:36:48
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и пpaктических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие....
01 05 2026 14:26:34
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
30 04 2026 8:42:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
29 04 2026 22:46:21
В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....
28 04 2026 16:26:53
Урок "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира." является одним из завершающих уроков предметного курса "Биология.6 кл. Бактерии, грибы, растения" под редакцией В.В. Пасечника. Усвоение материала этой темы важно для дальнейшего развития у учащихся понятия о происхождении органического мира на Земле....
27 04 2026 15:14:58
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
26 04 2026 8:56:40
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
25 04 2026 15:31:25
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
24 04 2026 7:22:57
Урок биологии, на котором рассматриваются процесс метаболизма и вытекающие из него процессы; функции белка и структура белка в ДНК.
...
23 04 2026 17:31:14
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
22 04 2026 0:56:28
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
21 04 2026 10:46:38
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
20 04 2026 8:43:23
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
19 04 2026 12:27:33
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
18 04 2026 17:24:47
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
17 04 2026 14:28:38
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
16 04 2026 10:28:29
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
15 04 2026 13:46:48
Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности.
...
14 04 2026 0:12:36
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
13 04 2026 10:56:45
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
12 04 2026 5:54:54
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
11 04 2026 17:42:24
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
10 04 2026 9:46:57
На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....
09 04 2026 3:33:38
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
08 04 2026 15:25:12
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
07 04 2026 6:27:28
Урок направлен на актуализацию представлений учащихся о воздействии температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье, помогает формировать позитивное отношение к различным способам снижения рисков, связанных с нeблагоприятными воздействиями температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье. На уроке имеется возможность обучить основным приемам воздушного закаливания в целях укрепления своего здоровья....
06 04 2026 13:43:38
Урок биологии в 10-м классе с использованием методики «Взаимообмен заданиями» (авторская методика кандидата физико-математических наук М.А. Мкртчяна) для отработки генетической терминологии и для решения генетических задач. Для работы учащимся выдается алгоритм, правила работы и карточки с заданием, на столе учителя листок учета и карточки с решениями, на доске записаны вопросы рефлексии.
...
05 04 2026 20:19:23
Урок биологии в 11-м классе (2 часа) является заключительным в теме "Наследственная информация и реализация ее в клетке". Урок интересен проблемным построением, разнообразием методов для формирования положительной мотивации учащихся при изучении биологии.
...
04 04 2026 3:11:10
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
03 04 2026 23:24:38
Скорость диффузии углекислого газа из крови в 25 раз выше, чем кислорода, поэтому за счет разности 7 мм рт. ст. углекислый газ успевает выделиться из крови....
02 04 2026 17:21:36
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
01 04 2026 10:32:24
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
31 03 2026 8:45:56
На уроке ученики работают в группах, выполняют задания, которые направлены на формирование знаний о многообразии и значении земноводных....
30 03 2026 20:29:41
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
29 03 2026 19:51:53
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
28 03 2026 0:21:42
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о главных путях и направлениях эволюционного процесса, сформировать умения правильно сравнивать различные направления и пути эволюции, иллюстрировать рассказ о них разнообразными примерами из мира растений и животных; систематизировать и обобщить знания о процессе и основных итогах исторического развития органического мира....
27 03 2026 11:35:17
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
26 03 2026 15:33:49
В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....
25 03 2026 8:50:28
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
24 03 2026 20:36:42
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
23 03 2026 23:24:15
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
22 03 2026 3:40:27
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
21 03 2026 18:17:52
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
20 03 2026 12:12:58
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
19 03 2026 10:18:21
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
18 03 2026 6:45:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
