Урок по теме «Газообмен в легких и тканях»
Цель: создать условия для формирования общих представлений жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование.
Задачи урока:
- Образовательная: дать представления о легочном дыхании и обмене газов между кровью и тканями; сформировать понятие о жизненной емкости легких раскрыть положительное влияние физических упражнений на развитие дыхательной системы
- Развивающая: развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность учащихся, умения оценить полученные результаты.
- Воспитательная: формировать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни, выполнении физических упражнений как неотъемлемой части здоровья и красоты организма, стимулировать интерес к развитию физических возможностей и способностей в каждом обучающемся.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный с ЛФК
Место проведения: зал ЛФК
Оборудование: ноутбук, инструктивные карты, таблицы “Схема кровообращения”, “Органы дыхания”, муляж «Внутренние органы человека», лента с сантиметровым делением, штатив с пробирками, известковая вода, спирометры, гимнастические палки, спортивные коврики,
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация опopных знаний
- Какую роль в организме человека выполняет кислород?
- Какими органами образована дыхательная система?
- Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом?
- Почему обычно пища не попадает в гортань? Дайте физиологическое обоснование поговорки «когда я ем, я глух и нем»
- У земноводных и пресмыкающихся имеется легочный мешок с ячеистыми стенками, а у млекопитающих и человека – множество мельчайших легочных пузырьков. В чем преимущество последних?
- В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа?
III. Изучение нового материала
Сообщение 1-го ученика:
Легкие – орган дыхания – не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются. Легкие
самостоятельно никогда не растягиваются и не
сокращаются, они пассивно следуют за грудной
клеткой. Полость грудной клетки расширяется
благодаря сокращению дыхательных мышц:
межреберных и диафрагмы. Диафрагма при вдохе
опускается на 3-4 см, при этом объем грудной клетки
увеличивается на 1000-1200 мл. Давление в
плевральной полости ниже атмосферного, за счет
отрицательного давления в плевральной полости
легкие следуют за расширившейся грудной клеткой,
растягиваются. В растянутых легких давление
становится ниже атмосферного, воздух
устремляется через дыхательные пути в легкие.
Активное участие в дыхании принимают
межреберные мышцы: при их сокращении ребра
приподнимаются и объем грудной клетки
увеличивается – происходит вдох. За вдохом
наступает выдох6 диафрагма и межреберные мышцы
расслабляются, уменьшается объем грудной клетки,
легкие спадаются и воздух выходит наружу.
Учитель обращает внимание учеников на то, что
легочное дыхание осуществляется путем
чередования вдоха, во время которого атмосферный
воздух, насыщенный кислородом, поступает в
альвеолы, и выдоха, при котором воздух,
обогащенный углекислым газом, удаляется в
окружающую среду. Легкие не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются,
пассивно следуя за грудной клеткой
Учитель предлагает пронаблюдать за движениями
своей грудной клетки. Измерить лентой с
сантиметровым делением, насколько изменяется
окружность гpyди при вдохе и выдохе, при
спокойном и глубоком дыхании. Полученные данные
записать в тетрадь. Сделать вывод.
Лабораторная работа. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
Цель: исследовать состав выдыхаемого воздуха.
Оборудование: прибор для сравнения содержания углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе, известковая вода.
Реактивом на углекислый газ является известковая вода Са(ОН)2. Известковая вода мутнеет в присутствии углекислого газа, карбонат кальция выпадает в осадок:
Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3 + Н2О
Вывод: после нескольких выдохов через стеклянную трубочку в стакан с известковой водой раствор помутнел (образовался карбонат кальция) – это доказывает, что в выдыхаемом воздухе содержание углекислого газа более высокое, чем во вдыхаемом.
Учитель: У высших животных и человека процесс дыхания осуществляется благодаря ряду последовательных процессов:
- обмену газов между средой и легкими – «легочная вентиляция»;
- обмену газов между альвеолами легких и кровью (легочное дыхание) ;
- обмену газов между кровью и тканями;
- трaнcпорту газов внутри ткани к местам потрeбления (для кислорода) и от мест образования (для углекислого газа) – клеточное дыхание.
Сообщение 2-го ученика:
Содержание газов во вдыхаемом и выдыхаемом
воздухе неодинаково. Во вдыхаемом воздухе
содержится почти 21% кислорода, около 79% азота,
примерно 0,03% углекислого газа, небольшое
количество водяных паров и инертных газов. В
выдыхаемом — 16% кислорода, 4% углекислого газа,
увеличивается содержание паров, количество
азота и инертных газов остается неизменным.
Кровь, которая течет к легким от сердца
(венозная), содержит мало кислорода и много
углекислого газа; воздух в альвеолах, наоборот,
содержит много кислорода и меньше углекислого
газа. Вследствие этого через стенки альвеол и
капилляров происходит двусторонняя диффузия –
кислород переходит в кровь, а углекислый газ
поступает из крови в альвеолы. В крови кислород
проникает в эритроциты и соединяется с
гемоглобином. Кровь, насыщенная кислородом,
становится артериальной и по легочным венам
поступает в левое предсердие.
У человека обмен газами завершается в несколько
секунд, пока кровь проходит через альвеолы
легких. Это возможно благодаря огромной
поверхности легких, сообщающейся с внешней
средой. Общая поверхность альвеол составляет
свыше 90 м3. Обмен газов в тканях осуществляется в
капиллярах. Через их тонкие стенки кислород
поступает из крови в тканевую жидкость и затем в
клетки, а углекислота из тканей переходит в
кровь. Концентрация кислорода в крови больше, чем
в клетках, поэтому он легко диффундирует в них.
Концентрация углекислого газа в тканях, где он
собирается, выше, чем в крови. Поэтому он
переходит в кровь, где связывается химическими
соединениями плазмы и отчасти с гемоглобином,
трaнcпортируется кровью в легкие и выделяется в
атмосферу.
Учитель: Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) – наибольшее количество воздуха, которое можно выдохнуть после максимального вдоха.
ЖЕЛ = дыхательный объем + резервный объем вдоха + резервный объем выдоха
- Дыхательный объем – количество воздуха, которое человек вдыхает и выдыхает при спокойном дыхании.
- Резервный объем вдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно вдохнуть после спокойного вдоха.
- Резервный объем выдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно выдохнуть после спокойного выдоха.
Взрослый здоровый человек при спокойном вдохе
и выдохе вдыхает и выдыхает около 500 см3 воздуха.
Это так называемый дыхательный воздух. Однако
после спокойного вдоха можно дополнительно
вдохнуть некоторое количество воздуха, так
называемого дополнительного, его объем около 1500
см3. После спокойного выдоха можно
дополнительно выдохнуть еще около 1500 см3 воздуха.
Это так называемый резервный воздух.
Таким образом, жизненная ёмкость лёгких
представляет собой сумму дополнительного,
дыхательного и резервного объемов и равна около
3500 см3.
Даже после самого глубокого выдоха в легких
остается еще около 800-1700 см3 воздуха, так
называемый остаточный воздух. Остаточный
и резервный воздух постоянно заполняют альвеолы
легких при спокойном дыхании. Это так называемый
альвеолярный воздух. Объем его равен 2500-3500 см3.
Именно альвеолярный воздух участвует в
непрерывном газообмене между легкими и кровью,
составляя как бы внутреннюю газовую среду
организма. Сумма дополнительного и дыхательного
объемов определяет инспираторную мощность
легких, сумма дыхательного и резервного объемов
хаpaктеризует их экспираторную мощность.
Жизненная емкость легких зависят от физического
развития, тренированности и телосложения. Они
в значительной степени изменяются при
заболевании легких и сердечно-сосудистой
системы. Специальная тренировка быстро
приводит к увеличению ЖЕЛ. Таким образом,
определение жизненной ёмкости лёгких является
одним из наиболее важных методов диспансерного и
клинического исследования людей.
Спирометрия, спирография (spiro – относящие
к дыханию, дыхание metria – измерение) —
метод исследования функции внешнего дыхания,
Прибор, с помощью которого осуществляется
спирометрическое исследование, называется спирометром.
Спирометрия используется для диагностики таких
заболеваний, как бронхиальная астма, а
также для оценки состояния аппарата дыхания при
других заболеваниях и во время различных
медицинских мероприятий.
Лабораторная работа «Определение жизненной емкости легких»
Учитель просит учеников проанализировать свои показатели, средние показатели ЖЕЛ разных людей и сделать выводы.
Учитель: Занятия физической культурой
и спортом способствуют развитию дыхательного
аппарата. У юных спортсменов, как правило, выше
ЖЕЛ, и они могут провентилировать большее
количество воздуха через легкие, чем их
сверстники, не занимающиеся спортом. Регулярные
занятия физической культурой не только улучшают
здоровье и функциональное состояние, но и
повышают работоспособность и эмоциональный
тонус. Следует помнить, что самостоятельные
занятия спортом нельзя проводить без врачебного
контроля.
Для лучшей вентиляции легких необходимо делать
спокойные, редкие, но глубокие вдохи и полные
выдохи. При частых, неглубоких дыхательных
движениях смена воздуха в легких происходит не
полностью. Хорошая осанка, развернутые плечи,
прямая спина помогают человеку правильно дышать.
Занимаясь спортом, физическим трудом человек
развивает грудную клетку и тренирует
дыхательные мышцы. Тренированный человек дышит
ровно и глубоко. Вдох у него короче выдоха.
В систему оздоровительной гимнастики
обязательно входят дыхательные упражнения.
Многие из них направлены на то, чтобы проветрить
верхушки легких, которые у большинства людей
проветриваются плохо. Если поднять руки вверх,
прогнуться назад и сделать вдох, мышцы
оттягивают верхнюю часть грудной клетки вверх, и
верхушки легких проветриваются. Осуществить
полноценное дыхание помогают хорошо развитые
мышцы брюшного пресса. Значит развивая
дыхательные мышцы, мы можем увеличить объем
грудной полости, а следовательно, и ЖЭЛ.
IV. Домашнее задание: параграфы 24-25, презентации и рефераты «Заболевания органов дыхания и их профилактика», составить комплекс физических упражнений для утренней зарядки
V. Рефлексия Работа по выполнению логических тестов (Приложение 1)
VI. Интеграция с ЛФК – выполнение комплекса дыхательных упражнений для улучшения вентиляции легких (Приложение 2)
Презентация проведения урока (Приложение 3)
Инструкция для работы с логическими тестами (Приложение 4)
Литература
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология . Человек 8 класс – М.: Вентана-Граф, 2011
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику “Биология. Человек”. 8 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013
- Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам “Биология. Человек”, 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева; А.С.Батуева и др; А.Г. Драгомилова, К.Д.Маша.– М.: ВАКО, 2005.
- Анисимова В.С., Бруновт Е.П., Реброва Л.В. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
Комментарии:
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
27 01 2026 11:49:21
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
26 01 2026 15:22:18
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
25 01 2026 11:48:22
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
24 01 2026 6:59:25
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
23 01 2026 13:20:12
Задачи урока: организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение», «пoлoвoе размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш», «гермафродит»; провести сравнение (найти сходство и различие) живых и неживых организмов; создать условия для формирования понятия «размножение» как общего свойства живых организмов....
22 01 2026 14:50:52
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
21 01 2026 4:32:16
Данный урок проводится с целью обобщения и закрепления знаний учащихся по метаболизму клетки....
20 01 2026 9:41:46
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
19 01 2026 20:26:53
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
18 01 2026 16:59:33
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
17 01 2026 2:18:20
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
16 01 2026 14:17:59
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
15 01 2026 19:54:44
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
14 01 2026 23:47:34
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
13 01 2026 18:50:59
Урок направлен на расширение знаний о экологической и потребительской грамотности современного человека. Данный урок позволит учащимся не только научиться получать полную информацию о товаре, но и будет способствовать развитию умения работать с информацией, представленной в виде символов, находить правильное объяснение символам....
12 01 2026 21:54:59
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
11 01 2026 20:41:16
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
10 01 2026 1:22:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....
09 01 2026 7:53:55
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
08 01 2026 14:35:34
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
07 01 2026 23:48:54
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
06 01 2026 4:20:28
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
05 01 2026 0:29:37
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
04 01 2026 16:57:59
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
03 01 2026 17:11:23
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
02 01 2026 21:31:29
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
01 01 2026 18:34:18
Возможно распространения клеща в глубокие слои кожи и внутренние органы. В запущенной форме страдает структура печени, ренальной системы, лимфоузлы....
31 12 2025 16:34:56
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
30 12 2025 21:59:52
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
29 12 2025 12:26:28
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
28 12 2025 15:25:39
К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....
27 12 2025 19:52:17
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
26 12 2025 17:30:29
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...
25 12 2025 4:33:48
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
24 12 2025 10:38:30
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
23 12 2025 19:38:12
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
22 12 2025 3:28:23
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
21 12 2025 2:59:13
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
20 12 2025 18:19:51
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
19 12 2025 14:12:32
В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления.
...
18 12 2025 10:25:29
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач.
...
17 12 2025 18:52:24
В живой клетке происходит непрерывное движение веществ – из внешней среды в клетку и из клетки во внешнюю среду. Через живые системы проходят потоки веществ и энергии: именно их и называют открытыми системами. Обмен веществ и энергии в живой материи – последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление, потеря веществ и энергии в организмах. Обмен веществ лежит в основе самосохранения, роста, развития, самовоспроизведения, адаптации к изменяющимся условиям среды.
...
16 12 2025 5:36:12
Выбор основных направлений самоподготовки домашнего задания и ведения ЗОЖ в системе ППП способствует самоопределению уровня познания, научности профиля будущей профессии, интеллигентности личности.
...
15 12 2025 18:36:32
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
14 12 2025 5:47:44
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
13 12 2025 23:55:37
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
12 12 2025 19:16:25
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
11 12 2025 21:50:59
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
10 12 2025 2:30:51
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
09 12 2025 18:36:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека