Урок по теме «Газообмен в легких и тканях»
Цель: создать условия для формирования общих представлений жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование.
Задачи урока:
- Образовательная: дать представления о легочном дыхании и обмене газов между кровью и тканями; сформировать понятие о жизненной емкости легких раскрыть положительное влияние физических упражнений на развитие дыхательной системы
- Развивающая: развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность учащихся, умения оценить полученные результаты.
- Воспитательная: формировать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни, выполнении физических упражнений как неотъемлемой части здоровья и красоты организма, стимулировать интерес к развитию физических возможностей и способностей в каждом обучающемся.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный с ЛФК
Место проведения: зал ЛФК
Оборудование: ноутбук, инструктивные карты, таблицы “Схема кровообращения”, “Органы дыхания”, муляж «Внутренние органы человека», лента с сантиметровым делением, штатив с пробирками, известковая вода, спирометры, гимнастические палки, спортивные коврики,
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация опopных знаний
- Какую роль в организме человека выполняет кислород?
- Какими органами образована дыхательная система?
- Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом?
- Почему обычно пища не попадает в гортань? Дайте физиологическое обоснование поговорки «когда я ем, я глух и нем»
- У земноводных и пресмыкающихся имеется легочный мешок с ячеистыми стенками, а у млекопитающих и человека – множество мельчайших легочных пузырьков. В чем преимущество последних?
- В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа?
III. Изучение нового материала
Сообщение 1-го ученика:
Легкие – орган дыхания – не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются. Легкие
самостоятельно никогда не растягиваются и не
сокращаются, они пассивно следуют за грудной
клеткой. Полость грудной клетки расширяется
благодаря сокращению дыхательных мышц:
межреберных и диафрагмы. Диафрагма при вдохе
опускается на 3-4 см, при этом объем грудной клетки
увеличивается на 1000-1200 мл. Давление в
плевральной полости ниже атмосферного, за счет
отрицательного давления в плевральной полости
легкие следуют за расширившейся грудной клеткой,
растягиваются. В растянутых легких давление
становится ниже атмосферного, воздух
устремляется через дыхательные пути в легкие.
Активное участие в дыхании принимают
межреберные мышцы: при их сокращении ребра
приподнимаются и объем грудной клетки
увеличивается – происходит вдох. За вдохом
наступает выдох6 диафрагма и межреберные мышцы
расслабляются, уменьшается объем грудной клетки,
легкие спадаются и воздух выходит наружу.
Учитель обращает внимание учеников на то, что
легочное дыхание осуществляется путем
чередования вдоха, во время которого атмосферный
воздух, насыщенный кислородом, поступает в
альвеолы, и выдоха, при котором воздух,
обогащенный углекислым газом, удаляется в
окружающую среду. Легкие не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются,
пассивно следуя за грудной клеткой
Учитель предлагает пронаблюдать за движениями
своей грудной клетки. Измерить лентой с
сантиметровым делением, насколько изменяется
окружность гpyди при вдохе и выдохе, при
спокойном и глубоком дыхании. Полученные данные
записать в тетрадь. Сделать вывод.
Лабораторная работа. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
Цель: исследовать состав выдыхаемого воздуха.
Оборудование: прибор для сравнения содержания углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе, известковая вода.
Реактивом на углекислый газ является известковая вода Са(ОН)2. Известковая вода мутнеет в присутствии углекислого газа, карбонат кальция выпадает в осадок:
Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3 + Н2О
Вывод: после нескольких выдохов через стеклянную трубочку в стакан с известковой водой раствор помутнел (образовался карбонат кальция) – это доказывает, что в выдыхаемом воздухе содержание углекислого газа более высокое, чем во вдыхаемом.
Учитель: У высших животных и человека процесс дыхания осуществляется благодаря ряду последовательных процессов:
- обмену газов между средой и легкими – «легочная вентиляция»;
- обмену газов между альвеолами легких и кровью (легочное дыхание) ;
- обмену газов между кровью и тканями;
- трaнcпорту газов внутри ткани к местам потрeбления (для кислорода) и от мест образования (для углекислого газа) – клеточное дыхание.
Сообщение 2-го ученика:
Содержание газов во вдыхаемом и выдыхаемом
воздухе неодинаково. Во вдыхаемом воздухе
содержится почти 21% кислорода, около 79% азота,
примерно 0,03% углекислого газа, небольшое
количество водяных паров и инертных газов. В
выдыхаемом — 16% кислорода, 4% углекислого газа,
увеличивается содержание паров, количество
азота и инертных газов остается неизменным.
Кровь, которая течет к легким от сердца
(венозная), содержит мало кислорода и много
углекислого газа; воздух в альвеолах, наоборот,
содержит много кислорода и меньше углекислого
газа. Вследствие этого через стенки альвеол и
капилляров происходит двусторонняя диффузия –
кислород переходит в кровь, а углекислый газ
поступает из крови в альвеолы. В крови кислород
проникает в эритроциты и соединяется с
гемоглобином. Кровь, насыщенная кислородом,
становится артериальной и по легочным венам
поступает в левое предсердие.
У человека обмен газами завершается в несколько
секунд, пока кровь проходит через альвеолы
легких. Это возможно благодаря огромной
поверхности легких, сообщающейся с внешней
средой. Общая поверхность альвеол составляет
свыше 90 м3. Обмен газов в тканях осуществляется в
капиллярах. Через их тонкие стенки кислород
поступает из крови в тканевую жидкость и затем в
клетки, а углекислота из тканей переходит в
кровь. Концентрация кислорода в крови больше, чем
в клетках, поэтому он легко диффундирует в них.
Концентрация углекислого газа в тканях, где он
собирается, выше, чем в крови. Поэтому он
переходит в кровь, где связывается химическими
соединениями плазмы и отчасти с гемоглобином,
трaнcпортируется кровью в легкие и выделяется в
атмосферу.
Учитель: Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) – наибольшее количество воздуха, которое можно выдохнуть после максимального вдоха.
ЖЕЛ = дыхательный объем + резервный объем вдоха + резервный объем выдоха
- Дыхательный объем – количество воздуха, которое человек вдыхает и выдыхает при спокойном дыхании.
- Резервный объем вдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно вдохнуть после спокойного вдоха.
- Резервный объем выдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно выдохнуть после спокойного выдоха.
Взрослый здоровый человек при спокойном вдохе
и выдохе вдыхает и выдыхает около 500 см3 воздуха.
Это так называемый дыхательный воздух. Однако
после спокойного вдоха можно дополнительно
вдохнуть некоторое количество воздуха, так
называемого дополнительного, его объем около 1500
см3. После спокойного выдоха можно
дополнительно выдохнуть еще около 1500 см3 воздуха.
Это так называемый резервный воздух.
Таким образом, жизненная ёмкость лёгких
представляет собой сумму дополнительного,
дыхательного и резервного объемов и равна около
3500 см3.
Даже после самого глубокого выдоха в легких
остается еще около 800-1700 см3 воздуха, так
называемый остаточный воздух. Остаточный
и резервный воздух постоянно заполняют альвеолы
легких при спокойном дыхании. Это так называемый
альвеолярный воздух. Объем его равен 2500-3500 см3.
Именно альвеолярный воздух участвует в
непрерывном газообмене между легкими и кровью,
составляя как бы внутреннюю газовую среду
организма. Сумма дополнительного и дыхательного
объемов определяет инспираторную мощность
легких, сумма дыхательного и резервного объемов
хаpaктеризует их экспираторную мощность.
Жизненная емкость легких зависят от физического
развития, тренированности и телосложения. Они
в значительной степени изменяются при
заболевании легких и сердечно-сосудистой
системы. Специальная тренировка быстро
приводит к увеличению ЖЕЛ. Таким образом,
определение жизненной ёмкости лёгких является
одним из наиболее важных методов диспансерного и
клинического исследования людей.
Спирометрия, спирография (spiro – относящие
к дыханию, дыхание metria – измерение) —
метод исследования функции внешнего дыхания,
Прибор, с помощью которого осуществляется
спирометрическое исследование, называется спирометром.
Спирометрия используется для диагностики таких
заболеваний, как бронхиальная астма, а
также для оценки состояния аппарата дыхания при
других заболеваниях и во время различных
медицинских мероприятий.
Лабораторная работа «Определение жизненной емкости легких»
Учитель просит учеников проанализировать свои показатели, средние показатели ЖЕЛ разных людей и сделать выводы.
Учитель: Занятия физической культурой
и спортом способствуют развитию дыхательного
аппарата. У юных спортсменов, как правило, выше
ЖЕЛ, и они могут провентилировать большее
количество воздуха через легкие, чем их
сверстники, не занимающиеся спортом. Регулярные
занятия физической культурой не только улучшают
здоровье и функциональное состояние, но и
повышают работоспособность и эмоциональный
тонус. Следует помнить, что самостоятельные
занятия спортом нельзя проводить без врачебного
контроля.
Для лучшей вентиляции легких необходимо делать
спокойные, редкие, но глубокие вдохи и полные
выдохи. При частых, неглубоких дыхательных
движениях смена воздуха в легких происходит не
полностью. Хорошая осанка, развернутые плечи,
прямая спина помогают человеку правильно дышать.
Занимаясь спортом, физическим трудом человек
развивает грудную клетку и тренирует
дыхательные мышцы. Тренированный человек дышит
ровно и глубоко. Вдох у него короче выдоха.
В систему оздоровительной гимнастики
обязательно входят дыхательные упражнения.
Многие из них направлены на то, чтобы проветрить
верхушки легких, которые у большинства людей
проветриваются плохо. Если поднять руки вверх,
прогнуться назад и сделать вдох, мышцы
оттягивают верхнюю часть грудной клетки вверх, и
верхушки легких проветриваются. Осуществить
полноценное дыхание помогают хорошо развитые
мышцы брюшного пресса. Значит развивая
дыхательные мышцы, мы можем увеличить объем
грудной полости, а следовательно, и ЖЭЛ.
IV. Домашнее задание: параграфы 24-25, презентации и рефераты «Заболевания органов дыхания и их профилактика», составить комплекс физических упражнений для утренней зарядки
V. Рефлексия Работа по выполнению логических тестов (Приложение 1)
VI. Интеграция с ЛФК – выполнение комплекса дыхательных упражнений для улучшения вентиляции легких (Приложение 2)
Презентация проведения урока (Приложение 3)
Инструкция для работы с логическими тестами (Приложение 4)
Литература
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология . Человек 8 класс – М.: Вентана-Граф, 2011
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику “Биология. Человек”. 8 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013
- Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам “Биология. Человек”, 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева; А.С.Батуева и др; А.Г. Драгомилова, К.Д.Маша.– М.: ВАКО, 2005.
- Анисимова В.С., Бруновт Е.П., Реброва Л.В. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
Комментарии:
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
02 06 2026 13:33:15
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
01 06 2026 3:25:37
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
31 05 2026 6:46:20
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
30 05 2026 13:32:41
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
29 05 2026 23:20:38
Урок помогает выработать умения выявлять явления и находить различия между ними, формирует представление о физических и химических явлениях. С помощью задания для интеpaктивной доски, малых фольклорных форм учащиеся самостоятельно находят и выделяют явления. Демонстрационные опыты помогают выявить различия между физическими и химическими явлениями.
...
28 05 2026 23:59:44
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
27 05 2026 16:29:23
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
26 05 2026 1:47:41
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
25 05 2026 20:36:31
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
24 05 2026 5:56:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемая интеллектуальная игра является прообразом игры «Своя игра». Разработка содержит презентацию, на которой находится игровое поле, состоящее из пяти секторов с различного рода заданиями. Каждый сектор содержит вопросы различной стоимости. Чем выше цена вопроса, тем он, как правило, сложнее. Данное мероприятие может с успехом быть проведено в рамках недели биологии....
23 05 2026 1:55:38
Урок изучения нового материала в 10-м классе по теме "Моногибридное скрещивание" с использованием презентации, которая подготовлена в программе Microsoft Power Point и видеофрагмента с дикторским текстом из УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003-медиатека". Основные опopные моменты урока появляются на экране с помощью мультимедиапроектора....
22 05 2026 0:49:28
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
21 05 2026 21:39:27
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
20 05 2026 16:26:32
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
19 05 2026 22:18:56
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
18 05 2026 21:35:52
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
17 05 2026 11:32:44
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
16 05 2026 11:46:20
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
15 05 2026 9:10:51
Это урок промежуточного повторения и контроля знаний, проводится после изучения всех планет Солнечной системы. Урок проходит в игровой форме. Большое количество репродуктивных заданий и подсказок на доске поможет справиться с материалом даже самому учащемуся.
...
14 05 2026 20:53:19
Мероприятие приурочено к Всемирному дню борьбы со СПИДом и может быть проведено как в виде отдельной лекции, беседы, на уроке биологии при изучении темы "Вирусы. Профилактика ВИЧ-инфекции/СПИДа". Материал выявляет причины распространения инфекции, ее последствий, описыват способы профилактики....
13 05 2026 12:21:53
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
12 05 2026 13:47:24
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
11 05 2026 22:47:29
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
10 05 2026 3:34:30
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
09 05 2026 0:31:39
Урок продолжает формирование знаний о размножении, хаpaктеризует мейоз, формирует знания об изменении молекул ДНК и хромосом на протяжении мейоза, раскрывает биологическое значение мейоза....
08 05 2026 7:24:25
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
07 05 2026 12:38:47
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
06 05 2026 12:49:35
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
05 05 2026 21:17:28
Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....
04 05 2026 7:50:57
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
03 05 2026 22:20:18
Цель урока: сформировать у учащихся знания о клетке как живой единице растительного организма; раскрыть особенности строения растительной клетки, показать взаимосвязь строения и выполняемых функций на примере органоидов....
02 05 2026 18:48:28
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
01 05 2026 3:37:14
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
30 04 2026 2:54:38
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
29 04 2026 7:28:13
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
28 04 2026 15:46:32
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
27 04 2026 15:11:51
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
26 04 2026 9:41:10
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
25 04 2026 21:41:43
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
24 04 2026 7:24:28
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
23 04 2026 16:57:49
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
22 04 2026 2:13:55
Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....
21 04 2026 5:46:25
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
20 04 2026 7:30:34
В соответствии с ФГОС одной из главных личностных хаpaктеристик выпускника школы является осознанное выполнение правил здорового и экологически целесообразного образа жизни. Необходимо внедрение концепции здоровьеформирующего образования, которое представляет собой педагогический процесс, направленный на формирование и развитие у всех субъектов устойчивой ориентации на сохранение здоровья. В нашей школе создание здоровьеформирующей среды осуществляется через организацию сетевого взаимодействия....
19 04 2026 9:41:16
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
18 04 2026 16:41:53
Урок носит выраженную пpaктическую направленность, что способствует активизации познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитию интереса к исследованиям, учит их логически мыслить, делать сопоставления, выводы, позволяет воспринимать учебный материал через различные каналы....
17 04 2026 10:53:51
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
16 04 2026 8:40:52
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
15 04 2026 19:45:39
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
14 04 2026 2:50:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
