Урок по теме «Газообмен в легких и тканях»
Цель: создать условия для формирования общих представлений жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование.
Задачи урока:
- Образовательная: дать представления о легочном дыхании и обмене газов между кровью и тканями; сформировать понятие о жизненной емкости легких раскрыть положительное влияние физических упражнений на развитие дыхательной системы
- Развивающая: развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность учащихся, умения оценить полученные результаты.
- Воспитательная: формировать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни, выполнении физических упражнений как неотъемлемой части здоровья и красоты организма, стимулировать интерес к развитию физических возможностей и способностей в каждом обучающемся.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный с ЛФК
Место проведения: зал ЛФК
Оборудование: ноутбук, инструктивные карты, таблицы “Схема кровообращения”, “Органы дыхания”, муляж «Внутренние органы человека», лента с сантиметровым делением, штатив с пробирками, известковая вода, спирометры, гимнастические палки, спортивные коврики,
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация опopных знаний
- Какую роль в организме человека выполняет кислород?
- Какими органами образована дыхательная система?
- Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом?
- Почему обычно пища не попадает в гортань? Дайте физиологическое обоснование поговорки «когда я ем, я глух и нем»
- У земноводных и пресмыкающихся имеется легочный мешок с ячеистыми стенками, а у млекопитающих и человека – множество мельчайших легочных пузырьков. В чем преимущество последних?
- В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа?
III. Изучение нового материала
Сообщение 1-го ученика:
Легкие – орган дыхания – не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются. Легкие
самостоятельно никогда не растягиваются и не
сокращаются, они пассивно следуют за грудной
клеткой. Полость грудной клетки расширяется
благодаря сокращению дыхательных мышц:
межреберных и диафрагмы. Диафрагма при вдохе
опускается на 3-4 см, при этом объем грудной клетки
увеличивается на 1000-1200 мл. Давление в
плевральной полости ниже атмосферного, за счет
отрицательного давления в плевральной полости
легкие следуют за расширившейся грудной клеткой,
растягиваются. В растянутых легких давление
становится ниже атмосферного, воздух
устремляется через дыхательные пути в легкие.
Активное участие в дыхании принимают
межреберные мышцы: при их сокращении ребра
приподнимаются и объем грудной клетки
увеличивается – происходит вдох. За вдохом
наступает выдох6 диафрагма и межреберные мышцы
расслабляются, уменьшается объем грудной клетки,
легкие спадаются и воздух выходит наружу.
Учитель обращает внимание учеников на то, что
легочное дыхание осуществляется путем
чередования вдоха, во время которого атмосферный
воздух, насыщенный кислородом, поступает в
альвеолы, и выдоха, при котором воздух,
обогащенный углекислым газом, удаляется в
окружающую среду. Легкие не имеют мышц, однако
при дыхании они расширяются и сжимаются,
пассивно следуя за грудной клеткой
Учитель предлагает пронаблюдать за движениями
своей грудной клетки. Измерить лентой с
сантиметровым делением, насколько изменяется
окружность гpyди при вдохе и выдохе, при
спокойном и глубоком дыхании. Полученные данные
записать в тетрадь. Сделать вывод.
Лабораторная работа. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
Цель: исследовать состав выдыхаемого воздуха.
Оборудование: прибор для сравнения содержания углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе, известковая вода.
Реактивом на углекислый газ является известковая вода Са(ОН)2. Известковая вода мутнеет в присутствии углекислого газа, карбонат кальция выпадает в осадок:
Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3 + Н2О
Вывод: после нескольких выдохов через стеклянную трубочку в стакан с известковой водой раствор помутнел (образовался карбонат кальция) – это доказывает, что в выдыхаемом воздухе содержание углекислого газа более высокое, чем во вдыхаемом.
Учитель: У высших животных и человека процесс дыхания осуществляется благодаря ряду последовательных процессов:
- обмену газов между средой и легкими – «легочная вентиляция»;
- обмену газов между альвеолами легких и кровью (легочное дыхание) ;
- обмену газов между кровью и тканями;
- трaнcпорту газов внутри ткани к местам потрeбления (для кислорода) и от мест образования (для углекислого газа) – клеточное дыхание.
Сообщение 2-го ученика:
Содержание газов во вдыхаемом и выдыхаемом
воздухе неодинаково. Во вдыхаемом воздухе
содержится почти 21% кислорода, около 79% азота,
примерно 0,03% углекислого газа, небольшое
количество водяных паров и инертных газов. В
выдыхаемом — 16% кислорода, 4% углекислого газа,
увеличивается содержание паров, количество
азота и инертных газов остается неизменным.
Кровь, которая течет к легким от сердца
(венозная), содержит мало кислорода и много
углекислого газа; воздух в альвеолах, наоборот,
содержит много кислорода и меньше углекислого
газа. Вследствие этого через стенки альвеол и
капилляров происходит двусторонняя диффузия –
кислород переходит в кровь, а углекислый газ
поступает из крови в альвеолы. В крови кислород
проникает в эритроциты и соединяется с
гемоглобином. Кровь, насыщенная кислородом,
становится артериальной и по легочным венам
поступает в левое предсердие.
У человека обмен газами завершается в несколько
секунд, пока кровь проходит через альвеолы
легких. Это возможно благодаря огромной
поверхности легких, сообщающейся с внешней
средой. Общая поверхность альвеол составляет
свыше 90 м3. Обмен газов в тканях осуществляется в
капиллярах. Через их тонкие стенки кислород
поступает из крови в тканевую жидкость и затем в
клетки, а углекислота из тканей переходит в
кровь. Концентрация кислорода в крови больше, чем
в клетках, поэтому он легко диффундирует в них.
Концентрация углекислого газа в тканях, где он
собирается, выше, чем в крови. Поэтому он
переходит в кровь, где связывается химическими
соединениями плазмы и отчасти с гемоглобином,
трaнcпортируется кровью в легкие и выделяется в
атмосферу.
Учитель: Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) – наибольшее количество воздуха, которое можно выдохнуть после максимального вдоха.
ЖЕЛ = дыхательный объем + резервный объем вдоха + резервный объем выдоха
- Дыхательный объем – количество воздуха, которое человек вдыхает и выдыхает при спокойном дыхании.
- Резервный объем вдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно вдохнуть после спокойного вдоха.
- Резервный объем выдоха – количество воздуха, которое человек может дополнительно выдохнуть после спокойного выдоха.
Взрослый здоровый человек при спокойном вдохе
и выдохе вдыхает и выдыхает около 500 см3 воздуха.
Это так называемый дыхательный воздух. Однако
после спокойного вдоха можно дополнительно
вдохнуть некоторое количество воздуха, так
называемого дополнительного, его объем около 1500
см3. После спокойного выдоха можно
дополнительно выдохнуть еще около 1500 см3 воздуха.
Это так называемый резервный воздух.
Таким образом, жизненная ёмкость лёгких
представляет собой сумму дополнительного,
дыхательного и резервного объемов и равна около
3500 см3.
Даже после самого глубокого выдоха в легких
остается еще около 800-1700 см3 воздуха, так
называемый остаточный воздух. Остаточный
и резервный воздух постоянно заполняют альвеолы
легких при спокойном дыхании. Это так называемый
альвеолярный воздух. Объем его равен 2500-3500 см3.
Именно альвеолярный воздух участвует в
непрерывном газообмене между легкими и кровью,
составляя как бы внутреннюю газовую среду
организма. Сумма дополнительного и дыхательного
объемов определяет инспираторную мощность
легких, сумма дыхательного и резервного объемов
хаpaктеризует их экспираторную мощность.
Жизненная емкость легких зависят от физического
развития, тренированности и телосложения. Они
в значительной степени изменяются при
заболевании легких и сердечно-сосудистой
системы. Специальная тренировка быстро
приводит к увеличению ЖЕЛ. Таким образом,
определение жизненной ёмкости лёгких является
одним из наиболее важных методов диспансерного и
клинического исследования людей.
Спирометрия, спирография (spiro – относящие
к дыханию, дыхание metria – измерение) —
метод исследования функции внешнего дыхания,
Прибор, с помощью которого осуществляется
спирометрическое исследование, называется спирометром.
Спирометрия используется для диагностики таких
заболеваний, как бронхиальная астма, а
также для оценки состояния аппарата дыхания при
других заболеваниях и во время различных
медицинских мероприятий.
Лабораторная работа «Определение жизненной емкости легких»
Учитель просит учеников проанализировать свои показатели, средние показатели ЖЕЛ разных людей и сделать выводы.
Учитель: Занятия физической культурой
и спортом способствуют развитию дыхательного
аппарата. У юных спортсменов, как правило, выше
ЖЕЛ, и они могут провентилировать большее
количество воздуха через легкие, чем их
сверстники, не занимающиеся спортом. Регулярные
занятия физической культурой не только улучшают
здоровье и функциональное состояние, но и
повышают работоспособность и эмоциональный
тонус. Следует помнить, что самостоятельные
занятия спортом нельзя проводить без врачебного
контроля.
Для лучшей вентиляции легких необходимо делать
спокойные, редкие, но глубокие вдохи и полные
выдохи. При частых, неглубоких дыхательных
движениях смена воздуха в легких происходит не
полностью. Хорошая осанка, развернутые плечи,
прямая спина помогают человеку правильно дышать.
Занимаясь спортом, физическим трудом человек
развивает грудную клетку и тренирует
дыхательные мышцы. Тренированный человек дышит
ровно и глубоко. Вдох у него короче выдоха.
В систему оздоровительной гимнастики
обязательно входят дыхательные упражнения.
Многие из них направлены на то, чтобы проветрить
верхушки легких, которые у большинства людей
проветриваются плохо. Если поднять руки вверх,
прогнуться назад и сделать вдох, мышцы
оттягивают верхнюю часть грудной клетки вверх, и
верхушки легких проветриваются. Осуществить
полноценное дыхание помогают хорошо развитые
мышцы брюшного пресса. Значит развивая
дыхательные мышцы, мы можем увеличить объем
грудной полости, а следовательно, и ЖЭЛ.
IV. Домашнее задание: параграфы 24-25, презентации и рефераты «Заболевания органов дыхания и их профилактика», составить комплекс физических упражнений для утренней зарядки
V. Рефлексия Работа по выполнению логических тестов (Приложение 1)
VI. Интеграция с ЛФК – выполнение комплекса дыхательных упражнений для улучшения вентиляции легких (Приложение 2)
Презентация проведения урока (Приложение 3)
Инструкция для работы с логическими тестами (Приложение 4)
Литература
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология . Человек 8 класс – М.: Вентана-Граф, 2011
- А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику “Биология. Человек”. 8 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013
- Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам “Биология. Человек”, 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева; А.С.Батуева и др; А.Г. Драгомилова, К.Д.Маша.– М.: ВАКО, 2005.
- Анисимова В.С., Бруновт Е.П., Реброва Л.В. Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
Комментарии:
На уроке обучающиеся знакомятся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека. Изучение нового материала опиралось на жизненный опыт учащихся и ранее изученные знания по предмету и теме «Кольчатые черви».
...
25 01 2026 0:38:55
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
24 01 2026 8:22:37
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
23 01 2026 14:27:35
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
22 01 2026 7:27:57
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
21 01 2026 11:19:37
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
20 01 2026 17:21:30
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
19 01 2026 2:40:36
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
18 01 2026 18:36:24
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
17 01 2026 23:22:48
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
16 01 2026 20:50:57
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
15 01 2026 12:10:15
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
14 01 2026 12:37:46
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
13 01 2026 22:12:33
Автор статьи делится опытом педагогической деятельности по использованию личностно ориентированных технологий, в том числе метода проектной деятельности. Работа в данном направлении носит последовательный и системный хаpaктер....
12 01 2026 3:22:31
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
11 01 2026 12:29:59
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
10 01 2026 8:38:51
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
09 01 2026 11:57:16
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
08 01 2026 12:57:51
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
07 01 2026 18:15:38
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
06 01 2026 6:51:32
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
05 01 2026 6:40:18
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
04 01 2026 0:34:33
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
03 01 2026 20:21:35
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....
02 01 2026 16:11:10
Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....
01 01 2026 7:16:20
Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....
31 12 2025 13:48:23
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
30 12 2025 14:58:44
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
29 12 2025 12:34:34
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
28 12 2025 12:28:49
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
27 12 2025 11:59:35
Этот урок является первым в теме "Амфибии" и направлен на построения знания о начале освоения позвоночными животными новой наземно-воздушной среды обитания. В конспекте изложен материал по трем отрядам класса Амфибии (Бесхвостые, Безногие и Хвостатые). К конспекту прилагается иллюстративный материал – презентация, раскрывающий материал урока.
...
26 12 2025 20:25:56
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
25 12 2025 16:23:40
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
24 12 2025 8:31:51
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
23 12 2025 6:51:59
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
22 12 2025 11:16:25
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
21 12 2025 8:36:53
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
20 12 2025 17:18:56
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
19 12 2025 2:40:20
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
18 12 2025 18:53:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
17 12 2025 16:43:38
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
16 12 2025 2:51:12
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
15 12 2025 15:21:57
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
14 12 2025 21:18:43
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
13 12 2025 8:48:23
Предлагаются несколько вариантов заданий с ответами для проведения зачета по биологии по теме "Пищеварение".
...
12 12 2025 2:32:49
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
11 12 2025 12:41:57
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
10 12 2025 23:43:50
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
09 12 2025 19:23:19
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
08 12 2025 12:35:59
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
07 12 2025 6:55:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные