Интегрированный урок по биологии и литературе "Как Слово много может рассказать"
Цели урока:
- дать учащимся представление о физиологических основах памяти;
- познакомить учащихся с некоторыми способами работы с информацией;
- способствовать формированию у учащихся информационной культуры.
Оборудование
- Зрительный ряд:
учебная презентация
литературные издания для пpaктической работы
С. Дали. Невольничий рынок с исчезающим бюcтом Вольтера
С. Дали. Испания
видеофильм “Загадки человеческого тела” (процесс оплодотворения)
- Литературный ряд:
Л. Кар. О природе вещей
И.Ефремов. Лезвие бритвы
Вольтер. Орлеанская дeвcтвeнница
Ход урока
1. Вступительное слово (учитель литературы). Слайд № 1
Для реализации своего социального поведения в обществе человек нуждается в постоянном притоке информации. Информационная связь с окружающим миром – одно из важнейших условий нормальной жизнедеятельности.
2. Информация биологическая и социальная (учитель биологии). Слайд № 2
Хотелось бы уточнить, о какой именно информации сегодня пойдёт речь. Дело в том, что человек, в отличие от других животных, является существом биосоциальным. Понятие “информация” для него включает две составляющих: биологическую и социальную. Биологическую информацию, закодированную в генах, он получает от своих родителей. На основе этой информации происходит его развитие. К биологической информации относится и то, что фиксируется с помощью органов чувств человека, вызывая ощущения зрительные, вкусовые, обонятельные и т.д. Однако обладая второй сигнальной системой, человек может воспринимать информацию, закодированную в словах. Этим он обязан наличию центров речи в коре головного мозга.
3.Фрагмент видеофильма “Загадки человеческого тела”. (Процесс оплодотворения)
4. Беседа с учащимися (учитель литературы). Слайд № 3
- Что же выделяет человека из царства животных?
- Какие источники информации вам известны?
- Какими источниками информации вы чаще всего пользуетесь?
- Какие проблемы возникают у человека в информационной среде?
- Что такое “информационный бум” и каково его влияние на человека?
(В процессе беседы вывести учащихся к выделению двух основных проблем в работе с информацией – сложности ориентирования в информационной среде и большому объёму информации, подлежащей запоминанию).
5.Проблемная задача (учитель литературы).
Слушая учащихся, я поняла, что одной из проблем работы с информацией является её непомерно большой объём. Однако я слышала, что возможности человеческого мозга пpaктически безграничны. Это подтверждается и словами известного русского физиолога Сеченова : “Скорее мозг ржавеет от неупотрeбления, чем от перегрузок”. Так это или нет?
6.Решение проблемной задачи (учащиеся и учитель биологии).
Конечно, долгая и непрерывная работа вызывает переутомление, но прежде всего потому, что мы не умеем использовать свои ресурсы. По расчётам одного из создателей науки об информации Джона фон Неймана, человеческий мозг способен вместить около 1020 единиц информации. Это означает, что каждый из нас способен усвоить информацию, содержащуюся в миллионах томов. Психологами установлены некоторые закономерности, учитывая которые можно запоминать быстро, прочно и надолго. А вот незнание этих закономерностей делает нас совершенно беззащитными перед потоком информации, что, в свою очередь, приводит к стрессовому состоянию, разрушительно действующему на организм человека.
7.Работа с терминами (учитель литературы). Слайды № 4,5,6
Из всего сказанного ранее можно сделать вывод, что существует две основных проблемы при работе с информацией:
- Как произвести отбор информации?
- Как усвоить информацию?
Для того чтобы решить эти проблемы и избежать стрессового состояния, надо формировать информационную культуру и развивать информационную компетентность.
Информационная культура – комплексное обучение методам и способам поиска информации, её переработки и использования.
Информационная компетентность – способность личности применять, находить, хранить и переpaбатывать информацию; умение работать с различными информационными системами.
За годы, проведённые в лицее, вы получили навыки работы с информацией. На библиотечных уроках вы знакомились с библиотекой, с принципами организации словарей, справочников, энциклопедий, получили навыки поиска нужной книги с помощью каталогов. На уроках естественнонаучного цикла вас знакомили с правилами отбора информации для сообщений и рефератов, а на уроках информатики – с техническими средствами приёма и передачи информации.
Сейчас мы проведём небольшую пpaктическую работу. Представьте, что вам нужно написать реферат по заданной теме. Первым этапом работы является отбор литературы, раскрывающей данную тему. Как, используя справочный аппарат книги, за короткое время отобрать нужную литературу? Ваша задача – приготовить презентацию книги за 3-4 минуты. (Учащимся предлагаются книги различного содержания).
8.Презентация книги. (Заслушиваются выступления 3-4 учащихся).
9. Знакомство со справочным аппаратом книги (учитель литературы). Слайд № 7
Получить наиболее полную информацию без прочтения книги читателю помогает справочный аппарат книги, который включает следующие разделы:
| автор (если есть), название, издательство, наличие грифа, назначение, оглавление, от автора, |
аннотация, примечание, иллюстрации, схемы, фотографии, список литературы, указатель имён, указатель терминов |
Желая получить информацию о содержании книги, читатель прежде всего обращается к аннотации и оглавлению, а затем к остальным имеющимся элементам справочного аппарата книги.
10.ИНТЕРНЕТ как источник информации (учитель биологии). Слайд № 8
Колоссальный объём информации содержит система ИНТЕРНЕТ. Главная проблема, которая возникает при работе с этим источником, – ориентирование в системе, отбор нужной информации, её анализ. Навыки работы в системе ИНТЕРНЕТ вы получаете на уроках информатики, мы же сегодня предлагаем вам некоторые электронные адреса, с помощью которых вы легко можете получить информацию, касающуюся учебных предметов.
- Электронный каталог учебных изданий (http://www.ndce.ru/).
- Сайт НИИ общего и среднего образования РАО (ИОСО) (http://www.art.ioso.ru/index.php/). Сайт создан с целью обмена методическими наработками между учителями На сайте есть разделы для учителей и для учащихся.
- (http://som.fio.ru/).
- -биографии ученых;
- -аннотированные ссылки на Интернет-ресурсы образовательного назначения;
- -интересные исследовательские работы учащихся;
- -интересные научные факты и открытия;
Сайт МОУ лицея № 82: Licey 82. edusite. Ru
11.Проблема усвоения информации (учитель литературы). Слайд № 9
Известный английский философ Бэкон говорил: “Есть книги, которые надо только отведать, есть такие, которые лучше всего проглотить, и лишь немногие стоит разжевать и переварить”.
Вы, наверное, уже поняли, что разговор пойдёт о том, что делать после того, как выделена нужная нам информация.
(Учитель биологии). Слайд № 10.
Другими словами, мы будем сейчас говорить об информации, которая должна быть усвоена, для чего необходимы такие психические процессы, как внимание, мышление, память.
Многие учащиеся жалуются на то, что у них плохая память. На самом же деле они просто не знают законов функционирования памяти как психического процесса. Информация, которую получают наши органы чувств, удерживается сенсорной памятью в течение нескольких секунд. Для того чтобы данная информация перешла в кратковременную память и хранилась там в течение нескольких минут или часов, она должна быть вычлeнена из общего потока информации, т.е. на неё должно быть обращено наше внимание.
Виды памяти:
- сенсорная (несколько секунд),
- внимание
- кратковременная (минуты, часы).
12. Пpaктическая работа по фиксации внимания (учитель литературы). Слайды № 11,12
Быть внимательным очень трудно. Об этом знает каждый ученик. Рассмотрите картины
С. Дали. Что вы на них видите? Проследите, что как только мы фиксируем наше внимание на каких-то одних деталях картины, так срезу из поля нашего внимания исчезают другие детали.
(Учащимся предлагаются картины С. Дали “Испания”, “Невольничий рынок с исчезающим бюcтом Вольтера”).
Теперь вы видите, что главным условием усвоения информации является внимание, обращённое на неё.
13.Знакомство с законом “7 + 2” (учитель биологии).
К сожалению, не всё так просто. Одного внимания мало. Учёные установили, что даже очень внимательный человек, посмотрев несколько секунд на рисунок с изображением 15-20 предметов, обычно воспроизводит не менее 5 из них, но не более 9. Эту закономерность назвали “законом 7 + 2”.
14.Пpaктическая работа “Определение объёма кратковременной памяти” (учитель литературы). Слайды № 13-14
Чтобы не быть голословными, проведём эксперимент и проверим, работает ли данный закон в нашем случае. У вас будет несколько секунд, чтобы запомнить рисунки, изображённые в квадрате. После этого каждый из вас на листе бумаги запишет название картинок, которые он запомнил.
15. Приём увеличения объёма кратковременной памяти (учитель биологии).
Вы обратили внимание, что мы столкнулись с новой проблемой: ёмкость кратковременной памяти очень невелика. Однако существует простой приём, позволяющий увеличить эту ёмкость: информацию, подлежащую запоминанию, следует объединить в несколько блоков. В этом случае придётся запоминать не единицы информации, которых много, а блоки информации, которых значительно меньше.
16. Пpaктическая работа “Объединение информации в блоки” (учитель литературы).
Слайды № 15,16,17
Вам будут предложены слова, которые вы будете видеть в течение нескольких секунд. Постарайтесь запомнить их, предварительно объединив в блоки по смыслу. Запишите на листе бумаги слова, которые вам удалось запомнить, подсчитайте их количество. Какая закономерность использовалась вами для объединения слов в блоки?
Каир, Египет, Азия, Россия, Токио, Европа, Северная Америка, Канада, Москва, Африка, Япония, Южная Америка, Оттава, Уругвай, Монтевидео.
Какая закономерность использовалась вами для объединения слов в блоки?
| Африка | Египет | Каир |
| Европа | Россия | Москва |
| Северная Америка | Канада | Оттава |
| Южная Америка | Уругвай | Монтевидео |
| Азия | Япония | Токио |
Как видите, данный простой приём позволил весьма существенно увеличить объём кратковременной памяти.
17.Долговременная память (учитель биологии). Слайд № 18
сенсорная (несколько секунд),
- внимание
кратковременная (минуты, часы),
- повторение
- ассоциации
- мышление
долговременная (годы).
Вернёмся к нашей схеме. Думаю, что хранение информации в памяти в течение нескольких минут или часов не решает нашей проблемы. Важно, чтобы эта информация сохранялась в памяти как можно дольше. Условия перехода информации из кратковременной в долговременную память – это повторение её, поиск ассоциаций, мыслительные процессы. Другими словами, информация должна запоминаться осмысленно. С приёмами мыслительной деятельности вы ежедневно встречаетесь на уроках. Сегодня мы вспомним некоторые из них.
18.Работа с текстом (учитель литературы). Слайды № 19,20
Вам предлагается фрагмент поэмы Лукреция Кара “О природе вещей”. Найдите в тексте 2 фактические ошибки, связанные с открытиями, появившимися в науке относительно недавно).
Лукреций Кар “О природе вещей”
Может луна блестеть, ударяема солнца лучами,
День ото дня свой лик обращая всё больше и больше
К нашему взору, по мере того, как отходит от солнца
До полнолунья, когда напротив него засверкает…
Но допустимо и то, что, собственный свет излучая,
Катится в небе луна и даёт изменения блеска,
Ибо возможно, что с ней вращается тело другое,
Что заступает ей путь, постоянно от нас заслоняя…
19.Анализ теста (учитель литературы). Слайд № 21
Вам предлагается прослушать фрагмент текста 5 главы из романа И. Ефремова “Лезвие бритвы”. Речь пойдёт о целесообразности красоты, о значении пoлoвoго диморфизма в жизни человека. Закодируйте текст в схему.
“Тугая пружина энергии, скрученная нелегкими условиями жизни, в живом теле человека воспринимается нами как прекрасное, привлекает нас и тем самым выполняет поставленную природой задачу соединения наиболее пригодных для борьбы за существование особей, обеспечивая правильный выбор. Таково биологическое значение чувства красоты, игравшего первостепенную роль в диком состоянии человека и продолжающееся в цивилизованной жизни.
Подсознательно мы сразу отличаем и воспринимаем как красоту черты, противоположные для разных полов, но никогда не ошибаемся, какому из полов что нужно. Выпуклые, сильно выступающие под кожей мышцы красивы для мужчин, но для женщины мы это не считаем достоинством. Почему? Да потому, что нормально сложенная здоровая женщина всегда имеет более развитый жировой слой. Стройная длинная шея немало прибавляет к красоте женщины, но у мужчины она воспринимается вовсе не так — скорее как нечто слегка болезненное. Шея мужчины должна быть некой средней длины и достаточно толстой для прочной поддержки головы в бою, для несения тяжестей. Женщина по своей древней природе — страж, а ее длинная шея дает большую гибкость, быстроту движений головы,— снова эстетическое чувство совпадает с целесообразностью. Наконец, одна из главных противоположностей полов — широкие бедра - безобразны у мужчины и составляют одну из наиболее красивых черт женского тела. Тонкая, гибкая талия есть анатомическая компенсация широких бедер для подвижности и гибкости всего тела. Для мужчин тонкая талия, увы, противопоказана, если они хотят быть действительно мужчинами, могучими и выносливыми, как древние эллины”.
20.Работа с текстом (учитель биологии) . Слайд № 22.
Драматург Я.Б. Княжнин говорил, что “читать можно трояким образом: читать и не понимать, читать и понимать, читать и понимать даже то, что не написано”.
Вам предлагаются два текста: текст из детской энциклопедии (научный) и фрагмент поэмы
Вольтера “Орлеанская дeвcтвeнница” (литературный).
“Дева сия сложена изящно; держится она по-мужски, говорит немного, в речах высказывает необыкновенную рассудительность; у неё приятный женский голос. Ест она мало, пьёт ещё меньше. Её нравятся боевые кони и красивое оружие. Она любит общество благородных воинов и ненавидит многолюдные сборища. С неслыханной лёгкостью выносит она и тяготы ратного труда, и бремя лат, так что может по 6 дней и ночей подряд оставаться в полном вооружении”.
…
Иоанна же была душою львица,
Среди трудов и бранных непогод
Являлася всех витязей славнее.
…
Стан горничной, дебелой и румяной,
Был формою, в которой отлита
Британцам памятная красота.
…
Жива, ловка, сильна; в одежде чистой,
Рукою полной, мускулистой
Мешки таскает, в чаши льёт вино
Сеньору и крестьянину равно…
…
Смеётся, трудится до огонька,
Коней впрягает, водит к водопою
Иль, их сжимая стройною ногою,
Летит резвее римского стрелка.
Изучая генетику человека, мы с вами отмечали, что некоторые наследственные заболевания имеют фенотипические и поведенческие проявления. О наличии какого наследственного заболевания Жанны Д\"Арк (подтверждённого исследованиями современных учёных) может идти речь в данных текстах?
Синдром Морриса
- Высокий рост
- Стройная фигура
- Сообразительность
- Высокий интеллект
- Большая физическая сила
- Выносливость
- Склонность к ношению мужской одежды
21. Заключение.
(Учитель биологии)
Подводя итог сказанному, мне хотелось бы напомнить вам, что уроки, подобные сегодняшнему, мы проводим не первый год. А вы когда-нибудь задумывались, почему в качестве союзника на таких уроках я выбрала литератора? Я давно поняла, какой великой силой обладает Слово, способное окрылять любого, кто может быть внимательным, мыслящим, чувствующим.
(Учитель литературы)
Как Слово много может рассказать,
Предстать то ласково, то строго,
Для одного бескрыльем может стать,
А для другого – верною дорогой.
Здесь важно сделать правильный отбор,
Настроить око, слух и душу,
Чтоб россыпь слов плела узор,
Который ум и сердце не разрушит.
Не навредит, с дороги не собьёт,
Отметит истину, на ложь укажет,
Открытьем, озарением придёт,
К высокому крылу обяжет.
Как выше красноречья осторожность в слове,
Как бесполезна масса лишних слов,
Так непременным быть должно условье:
Крылатый человек – основа всех миров!
Шестова Т.
Комментарии:
Урок направлен на формирование навыков пpaктической деятельности учащихся, повторение и углубление пройденного материала, изучение нового материала о мхах как о группе высших споровых растений, особенности их строения. Деятельность учащихся организовывается через различные формы и виды деятельности: групповую работу, работу в парах, работу с микроскопом и гербарным материалом....
09 01 2026 4:36:10
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
08 01 2026 19:29:42
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
07 01 2026 14:30:16
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
06 01 2026 12:49:38
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
05 01 2026 11:49:32
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
04 01 2026 10:13:17
Методическая разработка обобщающего урока-КВН по биологии в 6-м классе по теме «Цветок и плод. Охрана цветковых растений» позволяет обобщить, закрепить знания учащихся о строение цветков, соцветий, плодов....
03 01 2026 23:39:35
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
02 01 2026 22:33:20
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
01 01 2026 8:36:42
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
31 12 2025 2:35:32
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
30 12 2025 11:20:44
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
29 12 2025 15:40:47
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
28 12 2025 19:23:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
27 12 2025 23:37:29
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
26 12 2025 12:13:37
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
25 12 2025 22:44:46
Мероприятие проводится для учащихся 5—6-х классов как внеклассное. Включает игровые задания, что позволяет повысить познавательный интерес к предмету. Большинство заданий не предусматривают готовых ответов, заставляют рассуждать, использовать полученные учащимися знания на пpaктике, рассчитаны на разный уровень подготовленности детей.
...
24 12 2025 15:23:14
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
23 12 2025 20:51:57
В настоящее время состояние образования вызывает противоречивые мнения, но школа обеспечивает получение востребованного образования. Его цели и задачи направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие детей, их саморазвитие и самосовершенствование, социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья....
22 12 2025 17:14:32
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
21 12 2025 19:13:13
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
20 12 2025 15:57:45
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
19 12 2025 12:29:14
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
18 12 2025 4:13:42
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
17 12 2025 7:59:19
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
16 12 2025 4:27:30
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
15 12 2025 3:53:16
Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....
14 12 2025 18:42:18
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
13 12 2025 1:38:22
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
12 12 2025 6:18:46
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
11 12 2025 15:54:30
Данный элективный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения. Содержание большинства занятий носит проблемный хаpaктер.
...
10 12 2025 15:20:21
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
09 12 2025 10:18:38
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
08 12 2025 1:49:57
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
07 12 2025 22:50:16
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
06 12 2025 15:32:27
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
05 12 2025 7:19:35
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
04 12 2025 16:28:52
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
03 12 2025 19:56:49
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
02 12 2025 17:35:44
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
01 12 2025 21:30:18
В работе представлены результаты применения УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003–медиатека" в процессе обучения для ученика и учителя.
Дается описание, систематизация, методическое обоснование деятельности творческой группы учителей школы, возглавляемых координатором – учителем информатики – по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, а также анализ возможностей реализации творческой инициативы учителя при использовании современных мультимедийных технологий. Показана система использования ИКТ на различных этапах урока.
...
30 11 2025 14:27:37
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
29 11 2025 23:53:13
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
28 11 2025 14:59:14
В статье отражается взгляд учителя биологии на данную проблему и приводится технологическая карта, показывающая реализацию определённых компетенций и называющая методы и средства, направленные на их формирование....
27 11 2025 9:18:58
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
26 11 2025 10:21:32
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
25 11 2025 22:15:32
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
24 11 2025 21:41:19
Викторина направлена на воспитание патриотизма и любви к своему краю....
23 11 2025 15:28:11
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
22 11 2025 0:13:33
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
21 11 2025 21:25:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование