Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека". 8-й класс
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цель урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков по теме: “Насекомые”
Задачи:
- Обучающие: обобщить, систематизировать и расширить знания о насекомых, их многообразии, значении в природе и пpaктической роли в жизни человека.
- Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие интеллектуальных умений и мыслительных операций – анализ и синтез, сравнение , обобщение.
- Воспитательная: расширять кругозор и воспитывать любовь к природе.
Оборудование: карточки с заданиями, ребусы, кроссворды, презентация по теме: “Насекомые”, индивидуальные пособия с изображениями животных.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Сообщение темы и цели урока.
4. Основная часть урока.
1) Введение в тему.
2) Словарная работа:
3) Класс насекомые
5. Работа по учебнику.
6. Физминутка
7. Насекомые – вредители
8. Охрана насекомых
9. Работа с народными приметами.
10. Самостоятельная работа.
11. Итоги. Оценки за урок
12. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Девиз нашего урока: “Объект поклонения. Источник вдохновения. Предмет изучения.”(Приложение 1, слайд 1)
2. Постановка целей и задач урока
– Тему сегодняшнего урока нам поможет определить кроссворд (Приложение 1, слайд 2)
Отгадайте следующие загадки:
Имя взял у кузнеца,
Цвет – у огурца,
Крылья – у мошки,
Ножки – у блошки. (Кузнечик)На болоте обитает
И лягушек поедает. (Цапля)На ромашку у ворот
Опустился вертолет.
Золотистые глаза
Кто же это? (Стрекоза)Над цветками я жужжу,
Целый день в заботах –
Я пыльцу в карман беру,
Наполняю соты. (Пчела)Не зверь, не птица,
Носок, как спица.
Летит – пищит,
Сядет – молчит. (Комар)Шевелились у цветка Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)Ростом мал, но работящий
И охотник настоящий.
Дом из хвои собирает,
Лес от гусениц спасает. (Муравей)Он шнырял, шуршал в шалфее,
Он ужасный шум затеял
Сколько дел он натворил
Даже муху разбудил. (Шмель)
Проверка выполнения. (Приложение 1, слайд 3): 1. Кузнечик 2. Цапля 3. Стрекоза 4. Пчела 5. Комар 6. Бабочка 7. Муравей 8. Шмель.
– Прочитайте по вертикали тему урока (Насекомые). Сегодня на уроке мы будем закреплять, вспоминать, расширять свои знания и умения по данной теме.
3. Сообщение темы и цели урока
– Сегодня совершим путешествие в удивительный
мир – мир насекомых (Приложение
1, слайд 4)
Тема урока: Многообразие насекомых, их роль в
природе и жизни человека.(запись в тетради –
даты, темы урока)
4. Основная часть урока
1) Введение в тему
– Посмотрите ещё раз внимательно на кроссворд. Назовите одним словом всех его представителей (Животные). Какое из них лишнее? Почему? (Цапля – птица). Какие существенные отличительные признаки вам помогают выделять насекомых? (Шесть ног, голова, гpyдь, брюшко и т.д.) тело имеет насечки (Насекомое).
1. Внешнее строение насекомого: картинки жука,
бабочки (голова, гpyдь, брюшко)
2. Какие органы на голове
3. Какие органы на гpyди
4. Какие органы на брюшке (трахейное дыхание)? (Дыхальца)
Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это примерно 80 % от всех существ, населяющих сушу. Зоологам известно более 1 млн. видов насекомых и каждый год открываются тысячи новых.
2) Словарная работа:
– Изучением насекомых занимается наука, которая называется – энтомологией (запись слова в тетради).
3) Класс насекомые
– Класс Насекомые делятся на отряды: Двукрылые, Перепончатокрылые, Прямокрылые, Жесткокрылые, Чешуекрылые (Приложение 1, слайд 5)
Отряд Чешуекрылые (Приложение 1, слайд 6)
– Послушайте отрывок из стихотворения А.Фета «Бабочка»
Ты прав. Одним воздушным очертаньем.
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем –
Лишь два крыла.
… Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я летний опустилась
И вот дышу…
1. Какая биологическая ошибка допущена в этом
отрывке? (2 пары крыльев, дыхальца)
2. Схема развития бабочки-капустницы (Приложение
1, слайд 7)
3. Схема развития бабочки тутового шелкопряда (Приложение 1, слайд 8)
– Как бабочка тутового шелкопряда попала из Китая в другие страны? Дочь царя сбежала со своим возлюбленным из своей страны и прихватила с собой ГРЕНЫ (яйца), спрятав в прическе. В посохе. Корея, Япония, затем в Европу.
– На какой схеме правильно показано развитие бабочки? (Приложение 1, слайд 9)
Записать в тетради правильный ответ. Проверка выполнения.
Отряд Жесткокрылые (Приложение 1, слайд 10)
Схема развития майского жука. (Приложение 1, слайд 11)
– Через сколько времени из яйца выходит взрослая особь , т.е. майский жук?
Сообщение учащегося о божьей коровке.
Отряд Перепончатокрылые (Приложение 1, слайд 12)
– В черном ящике продукт деятельности перепончатокрылых, назовите что это? (Мед, вощина)
Вопросы:
– Назовите состав пчелиной семьи,
– Как пчелы узнают где можно сделать набор меда?
– Как пчелы делают мед?
Биологическая задача: Вспомните , как в мультфильме Винни-Пух пытался добыть себе мед. С какими проблемами он столкнулся?
- Мед диких пчел можно добыть в дуплах, где гнездятся эти насекомые.
- Пчелы активно защищают гнездо и не дают возможности открыто и спокойно взять мед.
- Управлять деятельностью пчел в дупле невозможно, толкая ее на гибель.
- Взять мед можно, толко разграбив улей, а значит, опустошив пчелиную семью
– Почему после укуса человека одной пчелой тут
же прилетают другие пчелы и тоже начинают
жалить? (Пчела, жаля, одновременно
опрыскивает кожу человека жидкостью, запах
которой немедленно улавливается остальными
пчелами улья и указывает им на врага. Другие
пчелы воспринимают этот запах как сигнал к
нападению.)
– Почему после укуса пчелы необходимо сразу же
удалить жало? (Потому что оставленное в теле
жало в течение долгого времени выделяет все
новые и новые порции яда.)
– Что еще нужно сделать после того, как осторожно
удалили жало? (На место укуса наложить марлю,
смоченную разведенным нашатырным спиртом.)
– Какие насекомые не являются опылителями? (Приложение 1, слайд 13)
– Выбираем правильный ответ и записываем в
тетрадь.
Отряд Двукрылые (Приложение 1, слайд 14)
5. Работа по учебнику
– Откройте учебник на стр 30. Найдите ответ на
вопрос: почему муха может передвигаться по
отвесным стенам, потолку, оконным стеклам?
– Вспомним про сказку про царя Салтана. В
какие насекомые превращался князь Гвидон? (Комар,
муха, шмель)
– Вспомните, как в сказке отразил одну из
стадий развития мухи – стадию куколки? (Когда
князь и царица выбирались из бочки)
– Почему мы не чувствуем укола комара, точнее ее
самки? (В ее слюне содержится вещество,
обезбаливающее место ранения. Когда
действие наркоза кончается, возникает
боль, зуд, жжение. Кроме того, в слюне
содержится и вещество, препятствующее
свертыванию крови.)
– Как устранить зуд от укуса комара? (Смочить
укушенное место нашатырным спиртом или
раствором питьевой соды: 1/2 чайной ложки на
стакан воды)
Отряд Прямокрылые (Приложение 1, слайд 15)
Схема развития саранчи (Приложение 1, слайд 16)
– Какие стадии развития отсутствуют? (Личинка,
куколка)
Древние аpaбы описывали так саранчу: И двинулась
могучая рать, она может пожрать всю землю У нее
голова лошади, глаза слона, шея быка, рога оленя,
гpyдь льва, крылья орла, брюхо скорпиона, бедра
верблюда, голени страуса и хвост змеи. Одна стая
весит 45 млн. тонн.
6. Физминутка
Зоошутка. Фантастическое насекомое (Приложение 1, слайд 17)
– Из частей каких насекомых составлено это животное? (Голова муравья; усики жука; хоботок бабочки; спинка пчелы; ноги комара; передние крылья кузнечика; задние – бабочки)
Ребусы о насекомых
7. Насекомые-вредители (хлебный хрущ) (Приложение 1, слайд 18)
Меры борьбы с насекомыми (Приложение 1, слайд 19):
- Агротехнические: уборка сорняков, перекопка почвы, севооборот
- Химические: ядохимикаты, (Интавир, Колорадо, Актара)
- Биологические: насекомые наездники, жуки, златоглазка, богомол.
8. Охрана насекомых (Приложение 1, слайд 20)
Памятники (Приложение 1, слайд 21)
В начале прошлого века в американском штате
Алабама выращивали только одну
сельскохозяйственную культуру – хлопок. Год из
года местные фермеры получали стабильные урожаи
хлопка, соответственно и стабильные доходы. И ни
о каком севообороте даже не помышляли. Но в 1915
году на хлопковые поля Алабамы напал
жук-долгоносик. И сожрал весь урожай. Подчистую.
Оказавшись на грани разорения, фермеры были
вынуждены переориентироваться на другие
культуры. Причем выбор их был основан отнюдь не
на конъюнктуре рынка и диктовался не спросом
потребителей, а исключительно гастрономическими
предпочтениями жука. То есть алабамские фермеры
были вынуждены посеять на своих полях только то,
что жук-долгоносик не стал бы есть даже с
голодухи.
– Благодаря хлопковому долгоносику фермеры
стали выращивать арахис, на котором неслыханно
разбогатели.
– Бронзового жука держит в руках
четырехметровая богиня плодородия Церера. На
пьедестале этого памятника написано: «В знак
глубокой признательности хлопковому
долгоносику воздвигнут памятник гражданами
Энтерприса».
– Моли, уроженке Аргентины кактусовой
бабочке-огнёвке (кактобластис какторум).
Установлен в 1936 г., в Австралии, в долине реки
Дарлинг, в городке Бунарге. Она спасла местных
фермеров от распространения завезенного из
Америки кактуса-сорняка. Австралийские поля
заполонил зловредный кактус, и только моль
(гусеницы), пожиравшая его ростки, помогла
справиться с сорняком, за что была увековечена.
За 7 лет моль очистила все поля. Поначалу кактус
вёл себя довольно скромно, но в двадцатых годах
прошлого столетия наступил кардинальный перелом
в его поведении. Буквально за четыре года опунция
увеличила территорию оккупации в 80 раз,
достигнув критической отметки – 24 млн. га.
«Колючая груша», как называли опунцию
австралийцы, превратилась для фермеров в «грушу
чумовую». Пастбища, поля и леса были покрыты
колючим кактусовым покровом. Скот погибал,
наевшись стeблей опунций. Уколы её игл причиняли
животным неимоверные страдания. Ни какие методы
борьбы с новоявленным сорняком не помогали.
Использование разнообразных химикатов только
усугубляло положение. Опунции не исчезали, зато
гибли полезные растения, насекомые, птицы. На
всех фронтах люди отступали под натиском
кактуса. В массовом порядке разорённые фермеры,
захватив оставшийся скот, покидали обжитые
районы. Близилась катастрофа национального
масштаба. Парламент страны возглавил борьбу с
нашествием опунции. Была даже создана
специальная комиссия…
– Колорадскому жуку
1) в Днепропетровске (Украина) в 2003 г.
Двухметрового жука, раскрашенного в природные
цвета, заказали в рекламных целях торговцы
ядохимикатами.
2) в Венгрии в 1998 г. в честь 50-летия, как жук был
завезен из США в Европу.
3) в Бердянске (Украина) есть памятник возле
центрального рынка.
Все уверены что это памятник дачникам.
Но все не так просто! Внизу памятника расположен
огромный колорадский жук, он тащит надпись
Бердянцы прокормим себя сами!
Возможно это памятник жуку!
– В Норильске увековечили надоедливое насекомое
– комара. Железный монстр призван напоминать о
мужестве тех, кого комар не остановил при
освоении Сибири. А ведь на самом деле кровожадные
комары были куда страшнее зимних морозов.
9. Работа с народными приметами
– Объясните народные приметы:
- Паук плетет сеть – к сухой погоде.
- Муравьи прячутся в муравейник – к ненастью.
- Много мошек – готовь лукошко.
Общие выводы: класс «Насекомые» очень
разнообразный и многочисленный.
У представителей сложное поведение и
многообразно значение.
10. Самостоятельная работа (Приложение 1, слайд 22)
Роль и значение насекомых.
Задание: поставить знаки «+» или «–»
| В природе | В жизни человека |
| Питание Опылители растений Участие в почвообразовании Вредители растений и животных |
Пчеловодство Шелководство Опылители растений Биологический метод борьбы с насекомыми – вредителями Паразиты Переносчики болезней Вред сельскому хозяйству Портят изделия из кожи, меха, шерсти |
Проверка выполнения (Приложение 1, слайд 23)
11. Итоги
– Что интересного узнали на уроке?
– Что для себя нового узнали на уроке?
Оценки за урок.
12. Домашнее задание
– Приготовить информацию о насекомых, позволяющими им оставаться живыми обладающих совершенными защитными приспособлениями. Зарисовать насекомых.
– Спасибо всем за урок! (Приложение 1, слайд 24)
Комментарии:
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
25 04 2025 17:50:54
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
24 04 2025 14:24:33
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
23 04 2025 2:42:55
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
22 04 2025 9:10:48
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
21 04 2025 8:46:17
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
20 04 2025 0:35:55
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
19 04 2025 21:40:33
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
18 04 2025 21:32:21
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
17 04 2025 5:11:13
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
16 04 2025 12:25:14
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
15 04 2025 2:53:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
14 04 2025 4:47:41
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
13 04 2025 10:30:58
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
12 04 2025 19:30:10
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
11 04 2025 19:37:40
Большой интерес учащихся вызывают занятия, на которых они могут не только приобрести новые знания, но и сами могут выступить в роли учителя, в данном случае - «экскурсовода». В разновозрастной группе кружка всегда есть учащиеся старшего возраста, интересующиеся наукой и овладевшие первичными навыками научного поиска. В процессе занятия они делятся своими знаниями с младшими товарищами.
...
10 04 2025 8:26:58
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
09 04 2025 14:34:32
Урок проводился с использованием ИКТ: на этапе мотивации - мультимедийная презентация; на этапе закрепления - лабораторный пpaктикум. По ходу урока учащиеся вносили полученные результаты в информационные карты. Наличие информационных карт позволило им оценить свой труд. В конце урока каждый учащийся получил дискету с презентацией для анализа изученного материала дома.
...
08 04 2025 3:14:34
Цель урока – ознакомление обучающихся с физическими упражнениями, влияющими на развитие и укрепление сердечно-сосудистой системы. А также популяризация физкультуры, зарядки, закаливания для сохранения и укрепления здоровья....
07 04 2025 4:12:19
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
06 04 2025 8:40:25
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
05 04 2025 0:41:17
Ламарк называл два основных фактора эволюции: внутреннее стремление организмов к усложнению организации и активное влияние среды....
04 04 2025 0:37:59
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
03 04 2025 13:18:50
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
02 04 2025 9:37:59
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
01 04 2025 17:17:23
Данная тема является одной из сложнейших в курсе общей биологии. Все материалы по уроку помогут учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ по биологии. Использование ИКТ на уроке поможет учителю активизировать познавательную деятельность и развивать интеллектуальное мышление....
31 03 2025 14:42:31
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
30 03 2025 13:27:44
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
29 03 2025 22:43:24
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
28 03 2025 12:44:31
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
27 03 2025 4:25:31
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
26 03 2025 15:12:15
Цель урока - знакомство с полезными дикорастущими растениями. Дети вместе с учителем отправляются в виртуальную экскурсию в лес. Происходит как бы второе знакомство со знакомыми растениями. Изучается материал об использовании растений в качестве пищевых. Эти знания можно применить в краеведческой и внеклассной работе, в походных условиях....
25 03 2025 13:37:53
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
24 03 2025 3:44:58
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
23 03 2025 12:13:46
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
22 03 2025 3:55:55
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
21 03 2025 22:23:11
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
20 03 2025 3:26:49
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
19 03 2025 8:23:44
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
18 03 2025 2:11:40
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
17 03 2025 17:14:31
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
16 03 2025 0:58:22
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы.
...
15 03 2025 8:12:56
Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств.
...
14 03 2025 4:31:31
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
13 03 2025 13:52:59
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
12 03 2025 23:37:56
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
11 03 2025 10:52:33
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
10 03 2025 22:12:44
Урок по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений») формирует у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; учит распознавать листья по типам жилкования, способу прикрепления к стeблю; различать простые и сложные листья....
09 03 2025 14:31:38
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на пpaктике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
08 03 2025 23:15:26
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
07 03 2025 15:51:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле