Интеллектуальная игра (7-й класс)
Цели:
- Мотивировать учащихся к получению новых знаний,
- Повышать интерес к предметам,
- Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, умения рассуждать,
- Воспитывать сплоченность среди детей, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе и дух соревнования.
Описание игры.
В игре принимают участие 2 комaнды учащихся из разных классов параллели, которые они формируют сами (в комaнде принимают участие 6 человек). Игру можно провести, как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе.
Комaнды выбирают капитана, придумывают девиз, эмблему и название комaнды.
В процессе мероприятия предполагаются игры со зрителями во время пауз при выполнении заданий комaндами или во время отдыха комaнд. Игру со зрителями проводят учащиеся классов той же параллели, ответственные за игру со зрителями. Зрителям, правильно ответившим на вопросы, вручаются бонусы; учащийся, набравший больше всех бонусов, получает отличную оценку по предметам. Вопросы игры учащиеся готовят сами или с помощью учителей. Вопросы должны быть разноуровневыми, но и не очень сложными, чтобы игроки могли сами найти ответы на них, даже если не знают правильный ответ. За выполнение заданий игроки получают баллы, победит та комaнда, которая наберет большее количество баллов. Судят комaнды учащиеся старших классов (9-11) и учителя-предметники. Победителям вручаются призы и медали за 1 место, проигравшая комaнда также получает утешительный приз и медали за 2 место.
Оборудование игры:
- конверты с надписями: “Африка”, “Антарктида”, “Австралия”, “Ю. Америка”, “Розоцветные”, “Пасленовые”, “Бобовые”, “Лилейные”,
- карточки с признаками семейств и хаpaктерными чертами материков,
- географическая карта мира,
- конверты с головоломками.
Этапы игры:
- Разминка.
- Конкурс капитанов.
- “Почта”.
- Эстафета “Определение координат”.
- “Собери головоломку”.
- “Блиц-турнир” (объяснение слов и понятий).
- Конкурс “О чем речь?”
- Интелектуальный бой.
Ход игры
1. Разминка. Ответ-1 балл.
1.
Летят кругом шальные брызги,
И шум его издалека услышу я,
На Африканском континенте
Есть водопад… (Виктория)
2.
Начинается на “А” и кончается на “А”
Холодна и льдом покрыта
На южном полюсе лежит … (Антарктида)
3.
Летом с моря на сушу
Доставляет влагу он,
Образуя наводненья,
Называется… (Муссон)
4.
Велика их длина и огромна высота
От мыса Горна до Панамы
Протянулись горы…. (Анды)
5.
Я пышно красуюсь на клумбе в саду,
Захочешь – поставь меня в вазу…
Но с буквою “к” в огород я пойду,
И, если капусту на грядке найду,
Капусте достанется сразу. (Роза-Коза)
6.
Дышит, растёт, а ходить не может. (Растение)
7.
Чтоб отгадать – имей терпенье.
С “л” – часть лица, а с “б” – растенье. (Лоб-боб)
8.
Стоят в лугах сестрички:
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)
2. Конкурс капитанов. (1 б. за правильный ответ)
- Глубочайшая впадина мирового океана.
- Как называется плод сливы?
- Самое соленое озеро мира.
- Как называется корневая система у белены чёрной?
- На каком материке нет ни одной реки?
- Назовите растения со сложными листьями.
- Где находится самый длинный коралловый риф?
- Перечислите соцветия у растений.
- Назовите цветные моря.
- Назовите сухие плоды у растений.
- Какая река дважды пересекает экватор?
- Назовите растения, у которых в пищу употрeбляют листья.
3. ”Почта” – по 2 конверта комaндам. (По 5 баллов за конверт) – 10 мин.
Конверты с надписями: “Африка”, “Антарктида”, “Австралия”, “Ю. Америка”, “Розоцветные”, “Пасленовые”, “Бобовые”, “Лилейные”.
Разложить по конвертам карточки с признаками семейств растений и хаpaктерными чертами материков. (Карточки с признаками всех составляющих этапа даются обеим комaндам одинаково).
4. Эстафета “Определение координат”. (Победителю 5 б.)
Участвуют 4 человека. Они по очереди определяют
1. Крайние точки Африки.
2. Крайние точки Австралии.
5. “Собери головоломку”. По одному участнику от комaнды собирают: (выбирают сами конверт) (5 бал.) за 1-2 мин.
1. Контур Ю. Америки. (2)
2. Систематические категории растений. (2)
6. “Блиц-турнир”. (Объяснение слов и понятий): (по 1 б. за правильный ответ)
- Х. Колумб
- Опыление
- Великая Северная Экспедиция
- Соцветие
- Изотерма
- Рельеф
- Тропический пояс
- Гаметофит
- Природная зона
- Спорофит
- Воздушная масса
- Побег
7. Конкурс “О чем речь?” (вся комaнда) ответ – 2 балла.
1. Этот океан расположен во всех климатических поясах, кроме северного полярного. От холодного Ледовитого океана он защищен сушей и подводными хребтами, поэтому северная его часть теплее южной.
2. Это растение было посвящено Богу науки и искусства Аполлону.
Им награждают художников, артистов и ученых в знак признания их творческих успехов. Именно отсюда происходит слово “лауреат”.
Что это за растение? Где оно используется в настоящее время?
3. Этот материк занимает особое положение на поверхности Земли.
Только он один, почти посередине, пересекается экватором.
Большая его часть расположена в теплых климатических поясах.
4. Картофель, лук, морковь. Что объединяет их и почему морковь можно считать лишней в этой компании?
5. Река широким потоком падает с уступа высотой 120 м в узком ущелье.
Гул и грохот водопада слышны на многие километры. Вода, низвергаясь, поднимает на сотни метров вверх гигантские столбы мельчайших брызг. Отражаясь в них, солнечные лучи образуют разноцветную радугу. Местные жители называют это место “Гремящий дым”.
6. Ландыш, белая акация, черёмуха. Что общего у всех этих растений?
Перечислите не менее четырёх общих признаков.
7. На этом материке нет крупных полноводных рек. Более половины площади материка не имеет стока в океан. Для внутренних частей материка хаpaктерна сеть временных пересыхающих рек.
8. Эти деревья хорошо приспособлены к засушливому климату. Листья у них расположены ребром к солнечному свету, крона не затеняет почву. Они хорошо восстанавливаются после пожара. С их помощью можно осушить болота.
8. Интелектуальный бой. (Вопросы друг другу из курсов биологии и географии) 5 мин.
ТАБЛИЦА ДЛЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ.
| Комaнда | Разминка | Конкурс капитанов | “Почта” | “Определение координат” | “Собери головоломку”. | “Блиц-турнир” | “О чем речь?” | Интелектуальный бой | ИТОГ | МЕСТО |
Комментарии:
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
05 06 2026 13:23:33
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
04 06 2026 10:12:54
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
03 06 2026 21:17:42
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
02 06 2026 9:49:23
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
01 06 2026 19:26:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
31 05 2026 21:56:10
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
30 05 2026 7:39:36
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
29 05 2026 2:27:22
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
28 05 2026 2:25:10
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опopных схем и конспектов. Использование интеpaктивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия....
27 05 2026 3:22:30
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
26 05 2026 1:14:14
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
25 05 2026 7:26:59
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
24 05 2026 0:55:33
В живой клетке происходит непрерывное движение веществ – из внешней среды в клетку и из клетки во внешнюю среду. Через живые системы проходят потоки веществ и энергии: именно их и называют открытыми системами. Обмен веществ и энергии в живой материи – последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление, потеря веществ и энергии в организмах. Обмен веществ лежит в основе самосохранения, роста, развития, самовоспроизведения, адаптации к изменяющимся условиям среды.
...
23 05 2026 13:38:51
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
22 05 2026 22:11:46
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
21 05 2026 5:34:39
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
20 05 2026 23:43:32
Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....
19 05 2026 3:25:14
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
18 05 2026 1:40:43
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
17 05 2026 2:26:29
Двустворчатые молюски обитают в морях, но отдельные виды приспособились к жизни в пресных водоемах (беззубка, перловицы и др.). Paковина моллюсков этого класса состоит из двух симметричных створок, соединенных на спинной стороне особой связкой. Захлопывают paковины мощные мышцы-замыкатели....
16 05 2026 16:53:45
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
15 05 2026 9:45:46
Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....
14 05 2026 14:45:47
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
13 05 2026 8:24:38
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
12 05 2026 14:22:36
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
11 05 2026 14:42:44
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
10 05 2026 10:25:41
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
09 05 2026 22:47:21
На уроке ученики работают в группах, выполняют задания, которые направлены на формирование знаний о многообразии и значении земноводных....
08 05 2026 13:45:23
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
07 05 2026 2:13:32
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
06 05 2026 21:52:14
Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....
05 05 2026 0:38:52
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
04 05 2026 5:21:38
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
03 05 2026 16:53:53
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
02 05 2026 21:57:45
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
01 05 2026 12:10:18
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
30 04 2026 21:44:44
Материал урока является продолжением темы "Генетика человека", в нём более подробно рассмотрены наследственные болезни человека, их причины, методы профилактики и лечения. Ориентирован на учащихся 10–11-х классов. Может использоваться во внеклассных занятиях по предмету (подготовка к ЕГЭ). Объём материала, его содержание позволяет учителю использовать его в разных вариантах (полно, сжато, на разных уроках, в разных темах и т.д.)....
29 04 2026 14:27:23
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
28 04 2026 6:50:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
27 04 2026 7:37:48
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
26 04 2026 8:50:50
Цели урока: показать хаpaктерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе.
...
25 04 2026 12:15:59
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
24 04 2026 12:28:30
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
23 04 2026 0:28:58
Урок комбинированный с групповой, самостоятельной работой. Учащиеся строят модель структуры биосферы, схему компонентов биосферы с учебником и справочным материалом. Пpaктическая направленность урока состоит в определении компонентов биосферы по наглядным пособиям. Прослеживается межпредметная связь урока с географией, химией, физикой, экологией....
22 04 2026 14:17:48
Урок применяет информационные технологии и методы развивающего обучения. В ходе урока у учащихся формируются представления об этапах индивидуального развития организмов, а также выясняются причины нарушений, происходящих в эмбриогенезе. Во время урока используются различные виды учебной деятельности: работа с терминами, заполнение схемы, таблицы, работа с текстом учебника....
21 04 2026 3:56:10
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
20 04 2026 1:38:52
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
19 04 2026 15:42:10
Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....
18 04 2026 14:18:33
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
17 04 2026 15:11:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
