Знакомьтесь, наши наслеги
Организация урока.
Для реализации в Таттинском улусе краеведческого компонента курса “Природоведения” (5 класс), входящего в Базисный учебный план школ РС (Я) (2005 год) разработана программа “Земля моя таттинская”. Изучается предмет “Татта – мой край родной” 35 часов в год (1 час в неделю). Основной целью изучения курса является формирование личности, обладающей комплексными знаниями о Таттинском улусе, отличающейся чувством патриотизма и любви к своей “малой” родине, умеющей и желающей изучать и охранять природу родной земли.
Данный урок направлен на расширение знаний детей о родном крае, знакомит с природными и культурными достопримечательностями наслегов улуса.
Вид занятия: урок-путешествие
Цель: познакомиться с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района.
Задачи:
- воспитывать у учащихся чувство любви к родному городу;
- формирование национального самосознания.
Оборудование: справочный материал об улусе, компьютер с видеопроектором, контурная карта улуса, фотографии, книги из серии “Наслега Якутии”.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение новой темы.
Здравствуйте, дорогие ребята! Наверняка, каждый из вас побывал на населенных пунктах своего улуса, а если не был, то мечтал хотя бы одним глазком туда заглянуть и насладиться всей красотой. Между тем у нас есть прекрасная возможность, не выходя из дома или школы там побывать. В нашем улусе 14 наслегов и каждый из них чем-то знаменит. Сегодня мы познакомимся с их природными и культурными достопримечательностями: памятниками природы и культуры, музеями, памятными местами, овеянными былями и легендами. В путешествии нас будет сопровождать мальчик Ньургун с бычком. Путешествовать мы будем сначала по федеральной дороге, идущей из Якутска, вдоль реки Татта, делая необходимые повороты, чтобы посмотреть все наслега, а затем проплывем по рекам Алдан и Амга.
1. Начнем с юга от границы с Чурапчинским улусом, где расположена территория Тыарасинского наслега. Каждый путник останавливается на границе и немного отдыхает. Здесь нас встречает памятник олонхосуту, который создал Петр Андросов. Желающие могут спуститься к воде и омыть лицо и усталые ноги в реке – нас встретила Татта.
Административный центр наслега – село Кыйы расположено на левом высоком берегу реки Татта, а название свое получил от озера Кыйы. Природа здесь прекрасна, ты можешь побродить по березовым рощам – чаранам, где летом собирают землянику, а осенью грибы.
2. Едем дальше и вот мы уже в Черкехе – центре Октябрьского наслега. Свое название село получило по прозвищу бедной старушки – Чекех (Ч?к?х), которая ставила очень маленькие копешки сена (бугулы). До 1930 года Черкех был центром Таттинского улуса, а сейчас, даже потеряв свое высокое административное значение, не менее известен в республике.
Достопримечательностью села, известной, пожалуй, даже за пределами республики, является Черкехский историко-этнографический музей под открытым небом. Инициатором его создания являлись Сивцев-Суорун Омоллоон Д.К., Решетников В.П. и Григорьева Л.Н. На территории этого наслега в местности Дэлбэрийбит есть музей-заповедник, где родился и жил государственный деятель и основоположник якутской советской литературы Ойунский П.А. В местности Халамнаайы, около озера, находится памятник “О?о куйуурдуу турара”, созданный по его произведению.
3. Дальше на север нас встречает Жехсогонский наслег с центром в селе Боробул, расположенным на берегу одноименного озера. В этом наслеге в местности “Амыдай” расположен музей-усадьба Кулаковских. В местностях “Оккуодай” и “Куобах бу”арбыт” жил первый драматург Якутии Анемподист Иванович Софронов-Алампа.
В этом наслеге отбывали политическую ссылку Ионов В.М., Доллер А.И., Костюрин В.Ф., Курнатовский В.К., которые изучали материальную и духовную культуру якутского народа.
4. Продолжаем ехать по федеральной дороге и вот мы в административном центре Таттинского улуса – Ытык-Кюеле. Он расположен на левом берегу реки Татта. Ытык-Кюель, наряду с функциями улусного центра, одновременно является административным центром Таттинского наслега. Всенародно избранный Глава улуса, администрация улуса, улусный Совет депутатов – все органы власти работают в селе Ытык-Кюель.
Исторические достопримечательности наслега: краеведческий музей, музей Боевой Славы, Дом-музей народного художника ЯАССР Попова И.В. Памятники: писателям Ойунскому П.А., Кулаковскому А.Е. (рис. 108), Софронову А.И.; революционерам Курнатовскому В.К., Алексееву П.А.; этнографу, составителю якутско-русского словаря Пекарскому Э.К.; Герою Советского Союза Охлопкову Ф.М. Здесь находится могила Петрова Д.А. – полного кавалера ордена Славы.
Главными достопримечательностями села являются Ытык-Кюельский литературно-художественный музей-заповедник “Татта”, часовня Попова Д.Д., сквер Кулаковского А.Е. на берегу священного озера Ытык-Кюель, и Аал Луук мас, построенный по проекту Maндар Уус в год Олонхо.
5. Чтобы попасть в Жулейский наслег, нужно, не доезжая до Ытык-Кюеля, свернуть с федеральной дороги “Колыма” и по грунтовой дороге отправиться на запад улуса. Жулейский наслег с административным центром Туора-Кюель, расположен на берегу искусственного озера Мемен. В этой части улуса господствуют аласы и производится лучшее таттинское мясо.
Этот наслег известен своими олонхосутами. Именно поэтому Жулейский наслег называют родиной Олонхо. В местности “Булгунньахтаах” расположена музей-усадьба ссыльного революционера Алексеева П.А.
Гордостью жителей наслега являются озера: с лечебными грязями – “Кэрэхтээх”, с соленой водой – “Холлубут”.
6. Из Туора-Кюеля мы поедем на северо-запад, чтобы попасть в Дебдиргэ, центр Игидейского наслега. По-эвенкийски “игидей” означает “крепкий, теплый”, “дэбдиргэ” – жертвоприношение духам земли.
Здесь находятся памятники древней архитектуры: в местности Булгунньахтаах – юрта для сходок старейшин Игидейского наслега, в местности Тэгээн – остатки каркаса якутской берестяной урасы. В аласе “Кулаада” с XVIII века жили четыре поколения богачей Оросиных, здесь сохранились их дом, балаган, коновязи-сэргэ.
Сохранилась и усадьба, где жил ссыльный-народник Пекарский Э.К., создавший знаменитый “Словарь якутского языка”. К его столетию был воздвигнут памятник.
Созданный в Дебдиргэ Центр возрождения и развития национальной культуры “Аартык” выполняет благородную миссию обучения детей народным промыслам. Работает здесь богатый экспонатами Музей народной педагогики.
7. Чтобы попасть в Уолбинский наслег, расположенный в долине Татты, нужно вернуться в Ытык-Кюель и затем доехать до него по федеральной трассе в северном направлении.
Достопримечательностью села Уолба является бюcт В.И. Ленина в местной школе, носящей имя вождя Октябрьской революции. В школе до сих пор сохранилась пионерская организация.
В этом наслеге родился поэт-песенник, журналист, переводчик, участник Великой Отечественной войны Кузьмин Макар Иванович (Макар Хара). Не менее известна жена поэта Анна Ивановна Егорова, первая оперная певица-якутка, народная артистка ЯАССР и РСФСР, которая исполняла и песни мужа.
8. Из Уолбы в Томтор, центр Баягинского наслега дорога довольно сложная. Сначала нужно проехать на север некоторое расстояние по грунтовой дороге, а затем двигаться на юго-запад по еще более сложному колеистому пути. Расположено село на левом берегу реки Баяги.
Здесь была открыта Клавдией Александровной, женой политссыльного И.О. Ребицкого, первая в улусе больница. Кроме него, в Баяге отбывали политссылку Алымов М.Т., Костюков В. Также в Баяге в 1916 году начинала работать первое библиотечное общество.
В Баяге жила Малгина Февронья Николаевна, потерявшая на войне своих пятерых сыновей. В честь матери героев на ее родине воздвигнут памятник.
Здесь родились и другие известные люди: Андросов Е.Д. – самый знаменитый улусный краевед (Сээркээн сэ”энньит) ; Андросов И.И. – участник I Империалистической войны, полный кавалер Ге opгиевских крестов; выдающийся педагог Хатылаев И.М.; заслуженные деятели наук Луковцев В.С., Хатылаев М.М.; первый балетмейстер Христофорова И.Д. и многие другие. Особо гордятся таттинцы творческой мастерской Неустроева Бориса Федоровича (Maндар Ууса) – лауреата премии П.А. Ойунского, академика Академии Духовности Республики Саха (Якутия).
9. Из Томтора, чтобы попасть в Булун – центр Алданского наслега, нужно вернуться назад до дороги, соединяющей Уолбу и Булун и по ней ехать на север до места впадения реки Татты в реку Алдан. Поэтому с. Булун часто называют Усть-Татта. Оно расположено на левом берегу реки Алдан.
В центре села находится памятник-бюcт рабочему-революционеру Алексееву П.А. В местности “Саллаат булгунньа?а” поставлен монумент защитникам Родины. Это место известно тем, что отсюда, с пристани Усть-Татта, уплывали на барже все таттинские парни на войну. В центре расположен памятный знак в честь воинов-земляков, погибших в годы Великой Отечественной войны.
На территории Алданского наслега расположен республиканский ресурсный резерват “Бараайы” и памятник природы Мамонтова гора (Лэкэ-хайа), где школьники со всей республики изучают историю Земли по останкам древних животных.
Природа этого наслега прекрасна, здесь шумят высокие стройные березы. Привлекают людей на Алдан дары природы, редкие в других наслегах ягоды охта и гoлyбика, и, конечно, рыба. На территории наслега растут редкие растения: мак анюйский, лилия даурская, башмачок настоящий, адонис весенний, занесенные в Красную книгу Якутии.
10. Завершаем мы свое путешествие по центральной и западной части улуса посещением Хара-Алдана, центра Хара-Алданского наслега. Село стоит на левом берегу реки Алдан и весной и осенью отрезан от внешнего мира, летом сюда можно добраться только на лодке, а зимой – из Булуна по автозимнику по реке Алдан. Именно отсюда и из Булуна с берега реки можно разглядеть суровые и величавые хребты Верхоянских гор. Из Хара-Алдана желающие могут совершить восхождение на эти горы, находящиеся на территории Томпонского улуса, и посмотреть на мир с большой высоты.
11. А теперь продолжим наше путешествие по наслегам, вернувшись в восточную часть улуса. Нас ждет незабываемое путешествие по реке Амга. Как сюда добраться? Доедем до Черкеха и отсюда поедем в юго-восточном направлении до реки Амга. Итак, мы приехали в Дая-Амгу – центр Дая-Амгинского наслега, расположенного на левом берегу р. Амга. Это самый небольшой по площади и населению наслег, здесь проживает всего 200 человек. Село Дая-Амга было основано в 1983 году для освоения целинных земель. На противоположном, правом берегу Амги находится гора Тэйэр Хайа, куда в разное время года приезжают люди из других мест, чтобы полюбоваться с высоты прекрасными пейзажами. Здесь можно встретить и таттинцев и чурапчинцев, преодолевших большое расстояние, чтобы отдохнуть, полюбоваться дeвcтвeнной природой, получить заряд бодрости.
12. В Дая-Амге мы сядем в лодки, поплывем вниз по Амге и через несколько часов прибываем в село Чычымах Амгинского наслега, также расположенное на левом берегу реки Амга. Давайте посмотрим презентацию “Мой Чычымах”.
Приложение можно получить у автора статьи.
13. Искупавшись на прекрасных песчаных пляжах Амгинского наслега поплывем дальше вниз по реке. Село Харбалах – центр Средне-Амгинского наслега расположено на левом берегу реки Амга. Здесь, на обрывистом амгинском берегу, ты можешь увидеть черные слои каменного угля, а затем, поднявшись наверх, попадешь в карьер, где добывают уголь открытым способом. Тебя поразят мощные слои угля, которым отапливают здания не только в нашем улусе, но и у наших соседей.
На территории Средне-Амгинского наслега находится “Музей братьев Мординовых”: писателя, философа и учителя. Можно также посетить места, где братья жили зимой – “Хоптолоох” и летом – “Буор бала?ан”. Местная картинная галерея, где выставлены работы известных якутских художников – часть этого музея.
14. И, наконец, нас ждет последний пункт нашего путешествия Чымнайы – центр Усть-Амгинского наслега. Чымнайи стоит на левом берегу реки Амга. Достопримечательностью села является музей истории наслега. В центре села имеется площадь в честь героев Великой Отечественной войны, погибших в боях на озере Ильмень: Миссеева Д.Г., братьев Дайбанныровых, братьев Бястиновых, братьев Антоевых, братьев Протопоповых.
Чымнайы гордятся именами своих земляков: писателем Бястиновым Г.Д. (Бэс Дьараа”ын), первым летчиком-якутом Табунановым Г.Т. и многими другими.
Итак, наше увлекательное и познавательное путешествие закончилось, мы узнали много нового о своем родном улусе и о каждом его наслеге. Нам есть чем гордиться! Сколько участников гражданской и Великой Отечественной войны стали героями и погибли в борьбе за лучшую жизнь. Сколько писателей, поэтов, художников и артистов вскормила благодатная таттинская земля. Как много живет здесь увлеченных своим делом людей, какая хорошая жизнь должна нас ждать в будущем!
Вывод: каждый уголок земли знаменит или уникален по-своему. Так и в нашем улусе много достопримечательностей, о которых ты можешь рассказывать дорогим гостям.
III. Закрепление знаний. Назвать наслега улуса и выполнить пpaктическую работу 19: составление карты-схемы природных и культурных достопримечательностей улуса и своего наслега.
IV. Домашнее задание: изучить параграф учебника § 20.
Комментарии:
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
09 10 2025 8:42:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Виртуальная экологическая тропа, на которую перенесена дендроэкскурсия, проведена в 2008 году в окрестностях «Скалы Мир». Такая форма расширяет аудиторию, знакомит с уникальным природным объектом. Кроме того, виртуальная экскурсия поддерживает интерес людей к изучаемому объекту....
08 10 2025 16:33:50
Визитной карточкой нашего села является сосновый бор. Представленная разработка урока позволяет сформировать определенные биологические понятия на примере природного сообщества «Сосновый бор», что способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе родного края....
07 10 2025 22:11:40
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
06 10 2025 5:45:18
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
05 10 2025 7:47:43
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
04 10 2025 15:40:25
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
03 10 2025 3:30:26
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
02 10 2025 13:58:21
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
01 10 2025 13:17:52
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
30 09 2025 6:19:36
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
29 09 2025 15:14:47
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
28 09 2025 15:51:43
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
27 09 2025 21:43:25
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
26 09 2025 13:27:35
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
25 09 2025 17:52:50
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
24 09 2025 22:51:28
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
23 09 2025 13:17:53
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
22 09 2025 15:49:21
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
21 09 2025 0:13:19
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
20 09 2025 16:32:22
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
19 09 2025 8:54:50
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
18 09 2025 15:10:38
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
17 09 2025 23:26:21
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
16 09 2025 23:39:19
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
15 09 2025 3:56:59
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
14 09 2025 15:25:16
Элементы АСО на уроке биологии позволяют учащимся овладевать приемами самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля, исследовательской деятельности, умением добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свернутом виде. В качестве примера предлагается вариант использования элементов АСО при изучении темы «Побег. Строение и значение побега»....
13 09 2025 18:47:49
При планировании урока "Дыхание" по курсу биологии в 8-м классе учитывались возрастные особенности учащихся, стремление к деятельности, желание проявить себя. Развивающее обучение предполагает некоторый отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Создание проблемных ситуаций способствует активной деятельности учащихся, заинтересованности в высказывании собственного мнения и развития монологической речи. Домашнее задание исследовательского хаpaктера способствует формированию интереса к предмету и созданию условий для сохранения здоровья человека.
...
12 09 2025 22:58:35
Подземные побеги, как и надземные, видоизменяются, приспосабливаясь к условиям среды. Корни также нередко могут приобретать необычный вид. Видоизменения побегов...
11 09 2025 6:26:11
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
10 09 2025 16:41:48
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
09 09 2025 12:42:50
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
08 09 2025 10:58:28
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
07 09 2025 6:13:30
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
06 09 2025 18:16:49
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
05 09 2025 19:50:43
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
04 09 2025 19:12:32
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
03 09 2025 16:28:14
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
02 09 2025 16:23:27
Автор знакомит учащихся с некоторыми достижениями технической науки, использующей особенности строения и жизнедеятельности насекомых для совершенствования существующих аппаратов, приборов и создания новых механизмов и технических систем....
01 09 2025 4:36:58
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
31 08 2025 18:39:31
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
30 08 2025 19:32:57
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
29 08 2025 23:18:33
Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....
28 08 2025 20:59:16
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
27 08 2025 7:40:30
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
26 08 2025 18:45:57
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
25 08 2025 14:24:22
Интегрированное занятие по биологии и ЛФК формирует общие представления о жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование. В качестве рефлексии учащимся предлагаются логические тесты на установление причинно-следственных связей (тесты составлены одним из учеников). На занятии предусмотрена пpaктическая часть, индивидуальная работа, в парах и группах....
24 08 2025 10:38:57
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
23 08 2025 4:16:30
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
22 08 2025 6:32:15
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
21 08 2025 22:59:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"