Знакомьтесь, наши наслеги
Организация урока.
Для реализации в Таттинском улусе краеведческого компонента курса “Природоведения” (5 класс), входящего в Базисный учебный план школ РС (Я) (2005 год) разработана программа “Земля моя таттинская”. Изучается предмет “Татта – мой край родной” 35 часов в год (1 час в неделю). Основной целью изучения курса является формирование личности, обладающей комплексными знаниями о Таттинском улусе, отличающейся чувством патриотизма и любви к своей “малой” родине, умеющей и желающей изучать и охранять природу родной земли.
Данный урок направлен на расширение знаний детей о родном крае, знакомит с природными и культурными достопримечательностями наслегов улуса.
Вид занятия: урок-путешествие
Цель: познакомиться с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района.
Задачи:
- воспитывать у учащихся чувство любви к родному городу;
- формирование национального самосознания.
Оборудование: справочный материал об улусе, компьютер с видеопроектором, контурная карта улуса, фотографии, книги из серии “Наслега Якутии”.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение новой темы.
Здравствуйте, дорогие ребята! Наверняка, каждый из вас побывал на населенных пунктах своего улуса, а если не был, то мечтал хотя бы одним глазком туда заглянуть и насладиться всей красотой. Между тем у нас есть прекрасная возможность, не выходя из дома или школы там побывать. В нашем улусе 14 наслегов и каждый из них чем-то знаменит. Сегодня мы познакомимся с их природными и культурными достопримечательностями: памятниками природы и культуры, музеями, памятными местами, овеянными былями и легендами. В путешествии нас будет сопровождать мальчик Ньургун с бычком. Путешествовать мы будем сначала по федеральной дороге, идущей из Якутска, вдоль реки Татта, делая необходимые повороты, чтобы посмотреть все наслега, а затем проплывем по рекам Алдан и Амга.
1. Начнем с юга от границы с Чурапчинским улусом, где расположена территория Тыарасинского наслега. Каждый путник останавливается на границе и немного отдыхает. Здесь нас встречает памятник олонхосуту, который создал Петр Андросов. Желающие могут спуститься к воде и омыть лицо и усталые ноги в реке – нас встретила Татта.
Административный центр наслега – село Кыйы расположено на левом высоком берегу реки Татта, а название свое получил от озера Кыйы. Природа здесь прекрасна, ты можешь побродить по березовым рощам – чаранам, где летом собирают землянику, а осенью грибы.
2. Едем дальше и вот мы уже в Черкехе – центре Октябрьского наслега. Свое название село получило по прозвищу бедной старушки – Чекех (Ч?к?х), которая ставила очень маленькие копешки сена (бугулы). До 1930 года Черкех был центром Таттинского улуса, а сейчас, даже потеряв свое высокое административное значение, не менее известен в республике.
Достопримечательностью села, известной, пожалуй, даже за пределами республики, является Черкехский историко-этнографический музей под открытым небом. Инициатором его создания являлись Сивцев-Суорун Омоллоон Д.К., Решетников В.П. и Григорьева Л.Н. На территории этого наслега в местности Дэлбэрийбит есть музей-заповедник, где родился и жил государственный деятель и основоположник якутской советской литературы Ойунский П.А. В местности Халамнаайы, около озера, находится памятник “О?о куйуурдуу турара”, созданный по его произведению.
3. Дальше на север нас встречает Жехсогонский наслег с центром в селе Боробул, расположенным на берегу одноименного озера. В этом наслеге в местности “Амыдай” расположен музей-усадьба Кулаковских. В местностях “Оккуодай” и “Куобах бу”арбыт” жил первый драматург Якутии Анемподист Иванович Софронов-Алампа.
В этом наслеге отбывали политическую ссылку Ионов В.М., Доллер А.И., Костюрин В.Ф., Курнатовский В.К., которые изучали материальную и духовную культуру якутского народа.
4. Продолжаем ехать по федеральной дороге и вот мы в административном центре Таттинского улуса – Ытык-Кюеле. Он расположен на левом берегу реки Татта. Ытык-Кюель, наряду с функциями улусного центра, одновременно является административным центром Таттинского наслега. Всенародно избранный Глава улуса, администрация улуса, улусный Совет депутатов – все органы власти работают в селе Ытык-Кюель.
Исторические достопримечательности наслега: краеведческий музей, музей Боевой Славы, Дом-музей народного художника ЯАССР Попова И.В. Памятники: писателям Ойунскому П.А., Кулаковскому А.Е. (рис. 108), Софронову А.И.; революционерам Курнатовскому В.К., Алексееву П.А.; этнографу, составителю якутско-русского словаря Пекарскому Э.К.; Герою Советского Союза Охлопкову Ф.М. Здесь находится могила Петрова Д.А. – полного кавалера ордена Славы.
Главными достопримечательностями села являются Ытык-Кюельский литературно-художественный музей-заповедник “Татта”, часовня Попова Д.Д., сквер Кулаковского А.Е. на берегу священного озера Ытык-Кюель, и Аал Луук мас, построенный по проекту Maндар Уус в год Олонхо.
5. Чтобы попасть в Жулейский наслег, нужно, не доезжая до Ытык-Кюеля, свернуть с федеральной дороги “Колыма” и по грунтовой дороге отправиться на запад улуса. Жулейский наслег с административным центром Туора-Кюель, расположен на берегу искусственного озера Мемен. В этой части улуса господствуют аласы и производится лучшее таттинское мясо.
Этот наслег известен своими олонхосутами. Именно поэтому Жулейский наслег называют родиной Олонхо. В местности “Булгунньахтаах” расположена музей-усадьба ссыльного революционера Алексеева П.А.
Гордостью жителей наслега являются озера: с лечебными грязями – “Кэрэхтээх”, с соленой водой – “Холлубут”.
6. Из Туора-Кюеля мы поедем на северо-запад, чтобы попасть в Дебдиргэ, центр Игидейского наслега. По-эвенкийски “игидей” означает “крепкий, теплый”, “дэбдиргэ” – жертвоприношение духам земли.
Здесь находятся памятники древней архитектуры: в местности Булгунньахтаах – юрта для сходок старейшин Игидейского наслега, в местности Тэгээн – остатки каркаса якутской берестяной урасы. В аласе “Кулаада” с XVIII века жили четыре поколения богачей Оросиных, здесь сохранились их дом, балаган, коновязи-сэргэ.
Сохранилась и усадьба, где жил ссыльный-народник Пекарский Э.К., создавший знаменитый “Словарь якутского языка”. К его столетию был воздвигнут памятник.
Созданный в Дебдиргэ Центр возрождения и развития национальной культуры “Аартык” выполняет благородную миссию обучения детей народным промыслам. Работает здесь богатый экспонатами Музей народной педагогики.
7. Чтобы попасть в Уолбинский наслег, расположенный в долине Татты, нужно вернуться в Ытык-Кюель и затем доехать до него по федеральной трассе в северном направлении.
Достопримечательностью села Уолба является бюcт В.И. Ленина в местной школе, носящей имя вождя Октябрьской революции. В школе до сих пор сохранилась пионерская организация.
В этом наслеге родился поэт-песенник, журналист, переводчик, участник Великой Отечественной войны Кузьмин Макар Иванович (Макар Хара). Не менее известна жена поэта Анна Ивановна Егорова, первая оперная певица-якутка, народная артистка ЯАССР и РСФСР, которая исполняла и песни мужа.
8. Из Уолбы в Томтор, центр Баягинского наслега дорога довольно сложная. Сначала нужно проехать на север некоторое расстояние по грунтовой дороге, а затем двигаться на юго-запад по еще более сложному колеистому пути. Расположено село на левом берегу реки Баяги.
Здесь была открыта Клавдией Александровной, женой политссыльного И.О. Ребицкого, первая в улусе больница. Кроме него, в Баяге отбывали политссылку Алымов М.Т., Костюков В. Также в Баяге в 1916 году начинала работать первое библиотечное общество.
В Баяге жила Малгина Февронья Николаевна, потерявшая на войне своих пятерых сыновей. В честь матери героев на ее родине воздвигнут памятник.
Здесь родились и другие известные люди: Андросов Е.Д. – самый знаменитый улусный краевед (Сээркээн сэ”энньит) ; Андросов И.И. – участник I Империалистической войны, полный кавалер Ге opгиевских крестов; выдающийся педагог Хатылаев И.М.; заслуженные деятели наук Луковцев В.С., Хатылаев М.М.; первый балетмейстер Христофорова И.Д. и многие другие. Особо гордятся таттинцы творческой мастерской Неустроева Бориса Федоровича (Maндар Ууса) – лауреата премии П.А. Ойунского, академика Академии Духовности Республики Саха (Якутия).
9. Из Томтора, чтобы попасть в Булун – центр Алданского наслега, нужно вернуться назад до дороги, соединяющей Уолбу и Булун и по ней ехать на север до места впадения реки Татты в реку Алдан. Поэтому с. Булун часто называют Усть-Татта. Оно расположено на левом берегу реки Алдан.
В центре села находится памятник-бюcт рабочему-революционеру Алексееву П.А. В местности “Саллаат булгунньа?а” поставлен монумент защитникам Родины. Это место известно тем, что отсюда, с пристани Усть-Татта, уплывали на барже все таттинские парни на войну. В центре расположен памятный знак в честь воинов-земляков, погибших в годы Великой Отечественной войны.
На территории Алданского наслега расположен республиканский ресурсный резерват “Бараайы” и памятник природы Мамонтова гора (Лэкэ-хайа), где школьники со всей республики изучают историю Земли по останкам древних животных.
Природа этого наслега прекрасна, здесь шумят высокие стройные березы. Привлекают людей на Алдан дары природы, редкие в других наслегах ягоды охта и гoлyбика, и, конечно, рыба. На территории наслега растут редкие растения: мак анюйский, лилия даурская, башмачок настоящий, адонис весенний, занесенные в Красную книгу Якутии.
10. Завершаем мы свое путешествие по центральной и западной части улуса посещением Хара-Алдана, центра Хара-Алданского наслега. Село стоит на левом берегу реки Алдан и весной и осенью отрезан от внешнего мира, летом сюда можно добраться только на лодке, а зимой – из Булуна по автозимнику по реке Алдан. Именно отсюда и из Булуна с берега реки можно разглядеть суровые и величавые хребты Верхоянских гор. Из Хара-Алдана желающие могут совершить восхождение на эти горы, находящиеся на территории Томпонского улуса, и посмотреть на мир с большой высоты.
11. А теперь продолжим наше путешествие по наслегам, вернувшись в восточную часть улуса. Нас ждет незабываемое путешествие по реке Амга. Как сюда добраться? Доедем до Черкеха и отсюда поедем в юго-восточном направлении до реки Амга. Итак, мы приехали в Дая-Амгу – центр Дая-Амгинского наслега, расположенного на левом берегу р. Амга. Это самый небольшой по площади и населению наслег, здесь проживает всего 200 человек. Село Дая-Амга было основано в 1983 году для освоения целинных земель. На противоположном, правом берегу Амги находится гора Тэйэр Хайа, куда в разное время года приезжают люди из других мест, чтобы полюбоваться с высоты прекрасными пейзажами. Здесь можно встретить и таттинцев и чурапчинцев, преодолевших большое расстояние, чтобы отдохнуть, полюбоваться дeвcтвeнной природой, получить заряд бодрости.
12. В Дая-Амге мы сядем в лодки, поплывем вниз по Амге и через несколько часов прибываем в село Чычымах Амгинского наслега, также расположенное на левом берегу реки Амга. Давайте посмотрим презентацию “Мой Чычымах”.
Приложение можно получить у автора статьи.
13. Искупавшись на прекрасных песчаных пляжах Амгинского наслега поплывем дальше вниз по реке. Село Харбалах – центр Средне-Амгинского наслега расположено на левом берегу реки Амга. Здесь, на обрывистом амгинском берегу, ты можешь увидеть черные слои каменного угля, а затем, поднявшись наверх, попадешь в карьер, где добывают уголь открытым способом. Тебя поразят мощные слои угля, которым отапливают здания не только в нашем улусе, но и у наших соседей.
На территории Средне-Амгинского наслега находится “Музей братьев Мординовых”: писателя, философа и учителя. Можно также посетить места, где братья жили зимой – “Хоптолоох” и летом – “Буор бала?ан”. Местная картинная галерея, где выставлены работы известных якутских художников – часть этого музея.
14. И, наконец, нас ждет последний пункт нашего путешествия Чымнайы – центр Усть-Амгинского наслега. Чымнайи стоит на левом берегу реки Амга. Достопримечательностью села является музей истории наслега. В центре села имеется площадь в честь героев Великой Отечественной войны, погибших в боях на озере Ильмень: Миссеева Д.Г., братьев Дайбанныровых, братьев Бястиновых, братьев Антоевых, братьев Протопоповых.
Чымнайы гордятся именами своих земляков: писателем Бястиновым Г.Д. (Бэс Дьараа”ын), первым летчиком-якутом Табунановым Г.Т. и многими другими.
Итак, наше увлекательное и познавательное путешествие закончилось, мы узнали много нового о своем родном улусе и о каждом его наслеге. Нам есть чем гордиться! Сколько участников гражданской и Великой Отечественной войны стали героями и погибли в борьбе за лучшую жизнь. Сколько писателей, поэтов, художников и артистов вскормила благодатная таттинская земля. Как много живет здесь увлеченных своим делом людей, какая хорошая жизнь должна нас ждать в будущем!
Вывод: каждый уголок земли знаменит или уникален по-своему. Так и в нашем улусе много достопримечательностей, о которых ты можешь рассказывать дорогим гостям.
III. Закрепление знаний. Назвать наслега улуса и выполнить пpaктическую работу 19: составление карты-схемы природных и культурных достопримечательностей улуса и своего наслега.
IV. Домашнее задание: изучить параграф учебника § 20.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
23 02 2026 14:30:50
Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...
22 02 2026 2:23:40
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
21 02 2026 23:43:11
Урок формирует образовательную среду, способствующую повышению интереса школьников к решению острых экологических проблем, расширению и углублению знаний по экологии. Пpaктическая направленность курса предусматривает со стороны учащихся овладение умениями создавать модели экосистем, определять состояние природных и искусственных биогеоценозов, оказывать посильную помощь в их охране и поддержании в надлежащем виде, соблюдать правила поведения в природе, пропагандировать бережное отношение к ней....
20 02 2026 5:57:20
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
19 02 2026 11:36:59
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
18 02 2026 15:32:35
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
17 02 2026 16:22:29
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
16 02 2026 11:12:41
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
15 02 2026 16:25:49
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
14 02 2026 3:53:21
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
13 02 2026 11:56:57
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
12 02 2026 14:43:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
11 02 2026 12:29:33
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
10 02 2026 2:37:58
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
09 02 2026 1:35:45
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
08 02 2026 23:21:23
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
07 02 2026 9:26:20
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
06 02 2026 10:44:13
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
05 02 2026 18:39:50
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
04 02 2026 12:51:28
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
03 02 2026 21:10:47
Урок в 9-м классе служит формированию знаний об органоидах клетки, их строении и функциях, отличительных особенностях растительной и животной клеток и принципиальном единстве их строения; формирование единой картины живой природы и взаимосвязи ее компонентов. Дети используют рабочие листы, листы для развития монологической речи. В домашнем задании – тест – подготовка к итоговой аттестации в новой форме....
02 02 2026 0:57:25
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
01 02 2026 18:34:52
Данный урок является заключительным по теме "Пищеварение". Провожу его в виде конференции, она закрепляет и обобщает изученный материал по данной теме. Учащиеся в нетрадиционной форме общаются, расширяя знания, а тест, предлагаемый в конце урока, позволяет выяснить, не слишком ли много жира употрeбляют сами учащиеся....
31 01 2026 6:38:25
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
30 01 2026 11:33:46
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
29 01 2026 7:55:43
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
28 01 2026 12:17:48
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
27 01 2026 14:11:10
Цель урока: раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах, показать значение земноводных в природе и жизни человека и необходимость их охраны....
26 01 2026 10:59:15
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
25 01 2026 7:20:54
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
24 01 2026 0:37:30
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
23 01 2026 13:43:15
Телевизионная игра на программе НТВ « Своя игра» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
22 01 2026 5:28:52
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
21 01 2026 19:16:11
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
20 01 2026 2:18:31
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
19 01 2026 23:20:14
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
18 01 2026 11:58:53
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
17 01 2026 8:19:30
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
16 01 2026 6:24:43
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
15 01 2026 18:47:12
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
14 01 2026 11:54:51
Цель урока – обобщить, проконтролировать знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проводится в форме игры, используются стихи. Для контроля знаний подобраны задания, развивающие образное мышление учащихся.
...
13 01 2026 5:12:44
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
12 01 2026 0:33:30
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков.
...
11 01 2026 20:13:14
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
10 01 2026 1:35:30
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
09 01 2026 9:29:37
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
08 01 2026 6:35:21
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
07 01 2026 20:41:37
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
06 01 2026 21:49:41
В настоящее время в учебных заведениях широко применяется образовательная технология - научно-исследовательская деятельность. Её целью является воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности. Научно-исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей....
05 01 2026 12:54:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
