Обобщающий урок по биологии на тему "Царства Бактерии, Грибы, Растения"
Цель урока: обобщить знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значении в природе и жизни человека; выявить отличительные особенности, систематизировать знания, полученные при изучении темы; продолжить развитие умений сравнивать, работать с терминами, с дополнительной литературой; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: рисунки с изображением представителей трех царств природы; дополнительная литература по данной теме.
Ход урока
1. Организационный момент:
Я рада приветствовать вас на подведении итогов нашего путешествия по царствам живой природы: Царству самых маленьких и просто устроенных организмов – Бактерий; Царству Грибов и Царству Растений. Сегодня на уроке в игровой форме мы с вами вспомним все самые интересные и сложные моменты нашего довольно длительного путешествия. Соревноваться будут три комaнды – комaнда первого, второго и третьего ряда. Победят в игре те, кто будут самыми собранными, организованными, остроумными, смекалистыми, находчивыми. Желаю успеха.
2. Обобщение и систематизация знаний:
Первый конкурс – “Разминка”.
Необходимо отгадать загадки. Кто знает отгадку - поднимает руку. Отвечает тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ комaнда получает один балл.
Никто краской не пользовался, а вода в
озере позеленела.
(Водоросли)
Растет, растет, а никак не вырастет.
Воды в себя наберет и не отпустит.
(Мох сфагнум)
Никто цветка не видел, но легенды о нем
ходят.
(Папоротник)
Зимой и летом одним цветом.
(Ель)
Стоит на тычинке желтое блюдо, а вокруг
крылья белые.
(Ромашка)
Берега зеленые, вода красная, рыбки
черные.
(Арбуз)
Второй конкурс – “Эстафета”.
На листах определения нужно написать к ним термины. Передаете листочек друг другу, записывая по одному термину. За скорость первая комaнда получит к количеству правильных ответов два балла. Вторая комaнда – один балл к количеству правильных ответов. Та комaнда, которая заполнит лист последняя – получит баллы только за правильные ответы.
- Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество –
- Организмы, которые производят органические вещества из неорганических –
- Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами-
- Организмы, которые питаются органическими веществами мертвых тел или выделениями живых-
- Организмы, которые питаются органическими веществами живых тел-
- Тонкие белые нити, из которых состоит тело гриба-
- Тесная связь, полезная как одному, так и другому организму-
- Грибокорень-
- Тело многоклеточных водорослей-
- Пластида у водорослей-
- Бесцветные ветвистые нитевидные клетки (корнеобразные выросты) у водорослей и мхов-
- Поколение мхов и папоротников, на котором созревают споры-
- Поколение мхов и папоротников, на котором созревают гаметы-
- Пoлoвые клетки-
- Место (мешочек или коробочка), где созревают споры-
- Орган семенного размножения у покрытосеменных растений-
Третий конкурс – “Создай образ Царства”.
По жребию каждая комaнда получает лист (формат А-3), на котором название одного из изученных царств живой природы. Участники комaнд должны на данных листах красочно и понятно сформулировать основные хаpaктерные черты царств. Обязательно нужно отметить:
- Наличие клеточной стенки у клеток и вещество, из которого состоит.
- Одноклеточные или многоклеточные организмы образуют царство.
- Наличие тканей.
- Наличие органов.
- Типы питания.
- Способ размножения.
- Представители.
Четвертый конкурс- конкурс капитанов “Отгадай кроссворд”.
Каждая комaнда должна выбрать капитана, которые садятся за отдельные парты и отгадывают кроссворды в течение пяти минут.
Это что такое:
1. В землю вросло,
Сверху толсто,
Снизу востро,
Собой красно.
2. Появились бубенчики-
Белые горошки.
Распустились колокольчики
На зеленой ножке.
3. На плечах Игнашки
Сорок три рубашки.
Все из ткани отбеленной,
А поверх - пиджак зеленый.
4. Цветок - напрасный,
Плод – опасный,
А поле все засажено.
5. Из растений чей портрет
Выбит на монете.
Чьих плодов нужнее нет
На родной планете.
6. Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок-
И остался стебелек.
7. Главный принцип этой травки
В общем-то простой:
Голова – на солнце,
Ноги под водой.
8. Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто ни пройдет, всяк поклон отдает.
Пятый конкурс – “Что можно сделать из…”
На каждый вопрос комaндам дается одна минута. Побеждает та комaнда, которая напишет, а потом назовет больше правильных ответов.
- Что можно сделать из тыквы? (Ложки, табакерки, чалму, циновки, шляпы, мочалки, музыкальные инструменты)
- Что можно сделать из кукурузы? (Муку, крахмал, масло, хлопья, бумагу, смолу, ткани).
- Из каких растений получают ткани? ( Лен, хлопок)
- Их каких растений получают масло? (Лен, хлопок, горчица, кукуруза, соя, подсолнечник, рапс, олива, какао, кокос, конопля)
Шестой конкурс – “Презентация”.
Задания в конверте. Каждая комaнда получает по одной теме:
- Презентация лекарственного растения.
- Презентация культурного растения.
- Презентация редкого и исчезающего растения.
Для выполнения задания предлагается дополнительная литература:
- Курочкин Е.И. “Лекарственные растения”.
- Небесный С. “Юным овощеводам”.
- Артамонов В.И. “Редкие и исчезающие растения”.
На выполнение задания дается десять минут. Презентации оцениваются по пятибалльной системе.
В это время подсчитываются баллы, полученные комaндами за предыдущие задания.
Подведение итогов урока.
Путешествие по царствам живой природы закончилось. Лучшими и самыми внимательными и сообразительными путешественниками оказалась комaнда…
Можно обратить еще раз внимание на вопросы, которые вызвали сложность у учащихся.
4. Выставление оценок за работу на уроке.
5. Задание на дом: повторить параграфы 5-17.Желающие могут составить кроссворд с использованием терминов изученной темы или подготовить сообщения о лекарственных, культурных или редких растениях.
Ответы
Комментарии:
Цель работы: показать роль насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных, используя элементы технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)....
17 07 2025 14:14:26
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
16 07 2025 3:15:40
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
15 07 2025 15:55:17
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
14 07 2025 7:56:30
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
13 07 2025 21:32:48
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
12 07 2025 5:15:59
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
11 07 2025 6:33:36
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
10 07 2025 0:20:36
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
09 07 2025 10:39:25
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
08 07 2025 8:48:56
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
07 07 2025 17:50:23
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
06 07 2025 18:38:33
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
05 07 2025 8:26:43
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
04 07 2025 18:38:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
03 07 2025 3:52:38
Интеграция предметов гуманитарного и естественных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Целью урока является обобщение знаний о моллюсках, их роли в природе, развитие коммуникативных способностей учащихся через творческую работу. Каждый ученик вовлечен в активную познавательную деятельность, так как на уроке есть поиск, анализ, презентации.
...
02 07 2025 3:43:15
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
01 07 2025 14:44:40
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
30 06 2025 9:30:32
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
29 06 2025 1:26:45
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
28 06 2025 1:51:36
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
27 06 2025 2:40:18
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
26 06 2025 13:17:24
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
25 06 2025 3:54:39
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
24 06 2025 10:34:19
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
23 06 2025 12:39:48
Разработка урока для учащихся 8-го класса, имеющих различные отклонения в развитии, с использованием информационных коммуникативных технологий. Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала.
...
22 06 2025 14:31:42
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
21 06 2025 5:47:16
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
20 06 2025 5:11:13
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
19 06 2025 10:42:17
Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....
18 06 2025 19:34:11
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
17 06 2025 18:55:49
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
16 06 2025 18:17:52
На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....
15 06 2025 13:28:31
Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...
14 06 2025 21:48:25
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
13 06 2025 5:22:54
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
12 06 2025 0:14:52
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
11 06 2025 3:34:36
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
10 06 2025 6:37:46
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
09 06 2025 19:52:11
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
08 06 2025 1:18:59
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
07 06 2025 22:41:42
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
06 06 2025 21:43:37
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
05 06 2025 4:49:25
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
04 06 2025 20:34:22
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
03 06 2025 3:56:46
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
02 06 2025 18:36:45
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
01 06 2025 13:13:51
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
31 05 2025 17:20:43
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
30 05 2025 22:32:55
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
29 05 2025 3:12:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
