Урок биологии по теме "Деление клетки. Митоз"
Цели урока:
Сформировать знания о митозе, процессах происходящих в различные периоды митотического цикла, их роли в передаче наследственной информации и значении деления клеток для организма.
Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Развивать коммуникативные способности учащихся, формировать устойчивый интерес к предмету.
Оборудование: компьютеры, мультимедиапроектор, микроскопы, микропрепараты.
Ход урока
I.
Организация класса.II.
Актуализация опopных знаний с целью подготовки учащихся к восприятию новых знаний.Задание:
1) определить понятия по содержанию.
а) Элементарная единица строения и
развития живых организмов. (Клетка)
б) Немембранные органоиды, состоящие из РНК и
белка, осуществляющие биосинтез белка. (Рибосомы)
в) Двухмембранные энергетические органоиды
эукариотической клетки. (Митохондрии)
г) Обязательная часть клетки, заключенная между
цитоплазматической мембраной и ядром.
(Цитоплазма)
д) Одномембранные органоиды клетки, содержащие
ферменты, расщепляющие органические вещества.
(Лизосомы)
е) Система синтеза и трaнcпорта органических
веществ в цитоплазме клетки. (Эндоплазматическая
сеть)
ж) Органоид, образованный центриолями и
уплотненной цитоплазмой – центросферой.
(Клеточный центр)
з) Двухмембранный органоид, в котором хранится
наследственная информация о признаках и
свойствах данной клетки. (Ядро)
и) Клетки, имеющие четко оформленное ядро.
(Эукариотические)
2) Определить содержание понятий.
а) Размножение;
б) Бесполое размножение;
в) Пoлoвoе размножение;
г) Зигота;
д) Гамета.
III
. Изучение нового материала.Обсуждение вопросов и определение цели урока.
Какой процесс лежит в основе роста организма?
В следствии чего происходит передача наследственной информации в клетках?
Проводится беседа, в ходе которой учащиеся приходят к выводу:
– в основе размножения и роста организмов лежит деление клетки,
– в основе передачи наследственной информации лежит процесс самоудвоения ДНК.
Определение способов деления клеток.
Амитоз, или прямое деление – способ деления ядра соматических клеток пополам путем перетяжки без образования хромосом. Если при амитозе не происходит деление цитоплазмы, то происходит возникновение двух и многоядерных клеток. Распределение ядерного материала оказывается случайным и неравномерным. Возникшие дочерние клетки наследственно неполноценны.
Мейоз – деление, хаpaктерное для фазы созревания пoлoвых клеток.
Митоз – непрямое деление клетки.
Определение понятия митоз по содержанию с использованием слайда № 1
Митоз – это способ деления эукариотических клеток, при котором каждая из двух вновь возникающих клеток получает генетический материал, идентичный исходной клетке.
Клеточный цикл состоит из интерфазы и митоза.
Интерфазой называют промежуток между двумя клеточными делениями.
Задание: определить процессы, которые происходят во время интерфазы.
Во время интерфазы происходит:
а) рост клеток;
б) удвоение молекул ДНК. Каждая хромосома
становится двухроматидной, а число хромосом не
изменяется;
в) синтез белков, входящих в состав хромосом;
г) синтез ферментов и энергетических веществ,
необходимых для обеспечения процесса деления
клетки.
Как происходит митотическое деление клетки?
Индивидуальная работа учащихся. Просмотр видеофрагмента “Деление клетки” (диск Кирилла и Мефодия).
Задание: определить процессы, происходящие в различные фазы митоза и заполнить таблицу.
(Подведение итогов работы в процессе беседы с использованием слайда №2)
Фазы митоза |
Процессы, происходящие в клетке |
Профаза |
Хромосомы спирализуются,
уплотняются, укорачиваются, укорачиваются. |
Метафаза |
Хромосомы выстраиваются в
плоскости экватора. |
Анафаза |
Центромеры делятся. |
Телофаза |
Хромосомы концентрируются на
полюсах клетки и деспирализуются. |
Обсуждение и самоанализ выполненного задания с использованием слайда №3
Решение биологической задачи на основе полученных знаний (Слайд №4)
На рисунке изображена схема митоза клетки с тремя парами хромосом. Определить сколько и каких хромосом получают дочерние клетки 1и 2 в результате митоза.
Обсуждение результатов работы (слайд№4).
IV.
Закрепление:1. Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растений.
Цель: Рассмотреть микропрепараты делящихся клеток и определить фазы митоза.
2. Компьютерное тренировочное тестирование с целью самооценки, выявления пробелов и их устранения.
Задание: на основе полученных знаний выполнить тренировочный тест по теме деление клетки (диск Кирилла и Мефодия уроки биологии 10-11 класс)
Тест выполняется с целью самооценки, выявления пробелов в знаниях и их устранения.
V
. Итог урока.Работа в группах.
Задание: определить биологическое значение митоза.
Обсуждение итогов работы (слайд №5)
Рефлексия и определение задач на следующее занятие.
Домашнее задание.
Этап урока |
Задача урока |
Предполагаемый результат |
Деятелность учителя |
Деятельность ученика |
Средства |
|
Необходимые материалы |
В том числе электронные |
|||||
| I.Организация класса II.Актуализация опopных знаний |
Подготовить детей к восприятию новых знаний | Создать эмоциональный настрой, систематизировать необходимые знания по теме клетка. | Фронтальная беседа | 1.Определение понятий по содержанию 2.Определение содержания понятий. |
Индивидуальные карточки. | |
| III.Открытие новых знаний | Сформировать знания о процессах, происходящих в различные периоды митотического цикла, роли в передаче наследственной информации | Использование полученных знаний в решении биологических задач | Организует индивидуальную и коллективную работу по выполнению заданий. | Участие в обсуждении, поиск информации, выполнение предложенных заданий, анализ результатов, самооценка. | Диск “уроки биологии-10-11кл” (Кирилла и Мефодия) Видеофрагмент Презентация 1-4 слайдов |
|
| IV. Закрепление полученных знаний | Применять полученные знания в пpaктической деятельности | Самооценка учащихся, выявление пробелов в знаниях и их устранение. | Организует индивидуальную работу по выполнению пpaктической работы и теста. | 1. Пpaктическая работа. 2.Компьютерное тренировочное тестирование. |
Микроскопы, микропрепараты. | Диск “уроки биологии-10-11кл” (Кирилла и Мефодия) тест |
| V. Итог урока | Рефлексия и обсуждение результатов работы на уроке. | Создание оценки будущих действий через незнание учащихся | Работа в группах по определению биологического значения митоза | Диск “уроки биологии-10-11 кл” (Кирилла и Мефодия) |
Презентация Слайда 5. |
Приложение
Комментарии:
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
17 08 2026 18:13:25
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
16 08 2026 13:11:40
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
15 08 2026 23:39:37
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
14 08 2026 9:29:16
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
13 08 2026 14:16:42
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
12 08 2026 4:17:47
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
11 08 2026 11:50:46
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
10 08 2026 22:14:31
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
09 08 2026 6:44:20
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
08 08 2026 11:50:40
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
07 08 2026 4:20:34
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
06 08 2026 16:59:48
На уроке учащиеся знакомятся с делением живых организмов на царства. Учитель указывает примерную численность каждого царства. При помощи слайдов презентации идёт знакомство с отдельными представителями царств живой природы. Подчеркивается разнообразие живых организмов и значимость каждого организма, воспитывается бережное отношение к природе.
...
05 08 2026 22:46:30
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
04 08 2026 21:43:12
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
03 08 2026 6:12:17
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
02 08 2026 1:45:55
Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением.
...
01 08 2026 15:56:14
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
31 07 2026 21:44:24
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
30 07 2026 6:38:17
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
29 07 2026 7:46:32
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
28 07 2026 21:29:13
Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....
27 07 2026 18:12:11
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
26 07 2026 10:55:26
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
25 07 2026 9:37:27
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
24 07 2026 17:39:59
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
23 07 2026 0:54:53
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
22 07 2026 14:16:14
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
21 07 2026 21:37:11
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
20 07 2026 22:26:14
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
19 07 2026 17:54:55
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
18 07 2026 18:31:22
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
17 07 2026 16:49:56
Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом.
...
16 07 2026 13:26:35
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
15 07 2026 15:54:41
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
14 07 2026 17:46:18
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
13 07 2026 10:33:28
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
12 07 2026 4:58:25
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
11 07 2026 19:19:36
Предлагаемый элективный курс содержит сведения о клетке - единице живой природы, предназначен для учащихся профильных классов, проявляющих интерес к цитологии и биохимии. Изучение курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранной теме, отpaбатывают технику эксперимента. Элективный курс рассчитан на 35 часов.
...
10 07 2026 23:59:11
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
09 07 2026 0:10:55
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
08 07 2026 23:59:27
Урок биологии для 6-го класса. В основной части в роли учителя – группа учащихся, исследовавших один из районов своего города. Они определили лекарственные растения, сделали гербарий. Показали применение в нашей жизни этих соседей по планете, подобрали интересный материал кулинарных рецептов для гениев.
...
07 07 2026 19:52:27
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
06 07 2026 3:50:59
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
05 07 2026 10:30:14
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
04 07 2026 12:58:27
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
03 07 2026 16:18:46
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
02 07 2026 8:45:55
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
01 07 2026 5:13:54
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
30 06 2026 2:55:13
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
29 06 2026 5:12:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
