Конспект открытого занятия "Экспедиция за комнатными растениями в Экваториальную Африку" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Конспект открытого занятия "Экспедиция за комнатными растениями в Экваториальную Африку"


Цель:

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитанников на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации.

Задачи:

  • познакомить ребят с некоторыми растениями кабинета экологии;
  • научить их:
  • отыскивать растения по словесному описанию;
  • определять названия комнатных растений, используя занимательные задания;
  • развивать внимание, мышление, память, сообразительность;
  • воспитывать уважительное отношение к партнёру по комaнде, умение работать в коллективе;
  • вызвать желание больше узнавать о растениях, живущих в наших домах.

Оборудование:

  • комнатные растения;
  • доска магнитная, цветные магниты;
  • карточки для метаплана занятия;
  • физическая карта мира, климатическая карта мира;
  • фотографии комнатных растений;
  • аудиомагнитофон, аудиокассета с записью шума леса и голосов птиц;
  • иллюстративный материал к рассказу о растениях;
  • цветные высокие банки для игры.

Оборудование на столах учащихся:

  • книги по комнатному цветоводству, энциклопедии, справочники;
  • атласы школьные по географии;
  • конверты и карточки с заданиями;
  • планшеты для выполнения заданий;
  • линейки, простые карандаши, цветные маркеры.

План занятия

  1. Организационный этап.
  2. Мотивация игровой и учебной деятельности.
  3. Определение темы и цели занятия.
  4. Выполнение задания 1.
  5. Работа с картами и атласами.
  6. Задание 2. Поиск растения по описанию.
  7. Проверка выполнения задания.
  8. Задание 3. Определение названия растений.
  9. Беседа о растениях.
  10. Сообщение интересных сведений.
  11. Знакомство со специальной литературой по комнатному цветоводству.
  12. Подведение итогов экспедиции.
  13. Игра “Чёрный ящик”.
  14. Рефлексивно-информационный этап.

 Ход занятия

1. Добрый день! Я рада вновь встретиться с вами.

Сегодня у нас необычное занятие – сегодня мы отправимся с вами в путешествие! Ребята, скажите, вы любите путешествовать? Как вы обычно путешествуете? (Ответы детей.)

Можно путешествовать на поезде, на машине, на верблюде, на велосипеде, пешком и даже …на “мыслелёте”. Мы отправимся в познавательное путешествие за новыми знаниями. Уже готовы отправиться в путь пять отважных комaнд:

  • комaнда “КРАСНЫХ” (Представление ребят)
  • комaнда “ЗЕЛЁНЫХ”
  • комaнда “ЖЁЛТЫХ”
  • комaнда “СИНИХ”
  • комaнда “ОРАНЖЕВЫХ”

Обычно все великие путешественники вели путевые дневники. Как вы думаете, что это такое? (Ответы детей.) Это записная книга, в которую заносят дату путешествия, место путешествия, информацию о путешествии: факты, впечатления…

2. Нашим путевым листом сегодня будет служить магнитная доска. На ней уже стоит число и записана тема нашего занятия. Попробуйте прочитать её. (Приложение. Задание 1)

Ваша задача: используя ключ, расшифровать запись. Каждая комaнда получает своё слово, оно выделено цветом вашей комaнды. Сначала вы записываете отгаданные буквы простым карандашом на подготовленном планшете, затем обводите маркером.

Проверка: Комaнды показывают заполненные планшеты, на доске открывается соответствующая строчка.

3. Итак, мы отправляемся с вами не просто в путешествие. Мы отправляемся в экспедицию. Чем экспедиция отличается от путешествия? Как вы думаете? (Ответы детей.) Экспедиция – это поездка группы куда-нибудь со специальным заданием.

- Какое специальное задание получает ваша группа? (Привезти растения)

- Куда отправится группа? (В экваториальную Африку)

Чтобы не сбиться с пути, давайте поработаем с картами. Открываем атласы на странице “Физическая карта мира” (Работа с картами, атласами)

- Сколько всего материков вы знаете? Назовите и покажите на карте. (Один члeн каждой комaнды называет любой материк, другой его показывает. Остальные комaнды проверяют.)

- Что такое экватор? Покажите его на картах.

- Покажите область Африки, куда предстоит отправиться нашим комaндам. (Отметить флажком на карте на магнитной доске.)

- Переходим на страницу “Климатическая карта мира”. Давайте разберём, какой климат хаpaктерен для этой области?

Экваториальная Африка получает много солнечного тепла и света.

Если средняя температура в этой части Африки зимой не опускается ниже 12-17 градусов, какой мы можем сделать вывод? Там всегда тепло. (Вывешивается карточка – “тепло”)

Солнце в течение всего года стоит высоко над горизонтом. Делаем вывод – там постоянно светло. (На доске вывешивается карточка – “светло”)

В этой части Африки выпадает большое количество осадков. Это говорит о большой влажности воздуха. (Вывешивается карточка – “влажно”)

4. Нашим отважным комaндам предстоит не только добраться до далёкой Африки и вернуться домой, но и привезти с собой растения, описание которых находятся в конвертах у вас на столах. (Приложение. Задание 2) Приготовьте конверт №2. А теперь занимаем места в нашем “мыслелёте”, устраиваемся поудобнее, закрываем глаза. ТРИ, ДВА, ОДИН…

(Включается запись голосов птиц, звуки леса.)

Представьте себе, что вы уже далеко от дома, идёте среди тропического леса, слышны птичьи голоса, вы любуетесь окружающей природой, но и не забываете о цели нашей экспедиции.

Откройте конверты и внимательно прочитайте задание. Посмотрите по сторонам, найдите растение, подходящее под описание. Можно воспользоваться линейкой и проверить числовые данные. Поставьте растение себе на стол. (Ребята находят свои растения, забирают горшок с растением, ставят его на свой стол.)

Давайте проверим, справились ли вы с заданием. Один члeн комaнды выходит к доске, другой - читает описание растения, остальные комaнды проверяют и дают оценку. (Открываются фотографии растений на доске.) Соответствуют ли найденные вами растения изображению на фото?

5. С найденными растениями возвращаемся в город Муравленко. Теперь вас ждёт новое задание: Определить, как же называется ваше растение. (Приложение. Задание 3) Это задание находится в конверте №3. (Выполняя задание, ребята записывают названия своих растений на планшетах.) Покажите всем разгаданное название.

6. Беседа о растениях.

а) Три комaнды, выполняя разные задания, получили одинаковое название – АСПАРАГУС. Почему?

Аспарагусы относятся к семейству спаржевых. Кто слышал такое название – спаржа? Оказывается, культурная спаржа известна уже четыре тысячи лет. Её возделывали в Египте и Риме. В пищу употрeбляют молодые, белые и сочные побеги спаржи, которые появляются весной на корневищах. Их откапывают, варят и обжаривают в масле, получая не только полезное, но и вкусное блюдо – мечту гурманов. Как полезное овощное растение, спаржу выращивают во многих странах Европы.

В нашей стране встречается спаржа лекарственная. Она растёт среди травы в степях, в лугах, и на лесных опушках. Издревле соком и отваром корневищ спаржи лечат многие болезни.

Цветы у спаржи мелкие, невзрачные, однако спаржу разводят и как декоративное растение. Особенно она ценится у флористов – составителей букетов. Веточка спаржи, словно зелёная дымка, украсит любой букет. (Обратить внимание ребят на иллюстрации букетов) Флористы называют спаржу вторым названием – аспарагус.

б) У двух комaнд получилось название ДРАЦЕНА. Послушайте сообщение, которое подготовила одна из участниц нашей экспедиции.

Старинная индийская легенда повествует о том, что жили давным-давно на земле дpaконы и питались они кровью слонов. Но однажды умирающий слон упал на дpaкона, пьющего его кровь и раздавил его наcмepть. Кровь дpaкона и слона перемешалась, из неё выросло дpaконово дерево – драцена. Родиной драцены считают остров Сокотра, расположенный недалеко от Африки. (Показать на карте) Самая большая драцена в мире имеет высоту 21 метр и обхват ствола - 8 метров.

Откройте атлас, найдите остров Сокотра, который считается родиной драцены. Чтобы представить самую большую драцену, давайте встанем, возьмёмся за руки. Мы образовали ствол. А теперь посмотрите вверх и представьте 7-этажный дом.

7. Нашим драценам до гигантов далеко. Но наша задача: создать им такие условия, чтобы они чувствовали себя, как дома. Как вы думаете, что любят эти растения? (Ответы ребят.) Более подробно узнать о правилах ухода за растениями нам помогут специальные книги по комнатному цветоводству, которые лежат на столах. (Знакомство со справочной литературой, энциклопедиями.) Мы с ними будем работать на последующих занятиях.

8. Подведение итогов экспедиции.

Итак, пора подвести итоги нашей экспедиции. Цель любой экспедиции – отыскать что-то новое, ранее неизвестное. Узнали ли вы что-то новое?

- Где мы с вами побывали? (В экваториальной Африке)

- Какие природные условия в этой части света? (Там постоянно тепло, светло и влажно)

- Что нового вы привезли из экспедиции? (Новые растения)

- Как называются эти растения? (Аспарагус и Драцена)

Эти растения были одомашнены более 100 лет назад. Они хорошо растут в комнатных условиях. За это время появилось много новых видов. У нас в кабинете растут:

Аспарагус перистый (Рис 1)

Аспарагус мечевидный (Рис 2)

Аспарагус Шпренгера (Рис 3)

Драцена окаймлённая (Рис 4)

Драцена душистая (Рис 5)

(Открываются карточки с названиями под фотографиями)

Есть ли у вас дома или в школе такие растения? Теперь вы знаете, как они называются и откуда они приехали.

9. Вы устали в дороге? Давайте поиграем. Игра называется “Чёрный ящик”. Задача играющего: угадать, лист какого растения спрятан в одной из цветных банок. Но заглядывать в банки нельзя, можно только пощупать этот лист. Играющий выбирает цвет банки, встаёт лицом к группе, отводит руки за спину. Ведущий достаёт из указанной банки лист растения и вкладывает его в ладони играющего. Ощупывая лист, играющий должен назвать растение.

Примечание: можно брать не только листья изучаемых растений, но и других растений кабинета, уже знакомых ребятам.

10. Вы сегодня хорошо поработали, были активны, внимательны, сообразительны.

- Вам интересно было сегодня на занятии?

- Трудные ли были для вас задания?

- Что больше всего понравилось вам на занятии?

- Можно ли применить полученные сегодня знания в обычной жизни?

- Хотите ли вы узнать о других растениях?

На следующих занятиях мы познакомимся с другими растениями кабинета. Я надеюсь, что у вас дома появится ещё много зелёных друзей, и вы будете с удовольствием ухаживать за ними.

Большое спасибо всем за работу.

До свидания. До новых встреч!

Приложение.


Программа группового тьюторского сопровождения обучения и развития "Биологический клуб "ДНК"


    Программа группового тьюторского сопровождения обучения и развития "Биологический клуб "ДНК"

      Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....

23 09 2022 12:19:11

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"


    Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"

      Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...

22 09 2022 18:42:39

Урок с элементами здоровьесберегающих технологий в 6-м классе по теме "Плоды"


    Урок с элементами здоровьесберегающих технологий в 6-м классе по теме "Плоды"

      Урок показывает систему здоровьесберегающей деятельности учителя, направленную на сохранение здоровья ученика и самого учителя, при минимальных временных и материальных затратах. ...

21 09 2022 2:37:52

Доказательства эволюции


    Доказательства эволюции

      Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....

20 09 2022 1:30:53

Пироплазмоз (бабезиоз) у собак — симптомы, лечение, профилактика

Пироплазмоз (бабезиоз) у собак — симптомы, лечение, профилактика Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....

19 09 2022 1:34:25

Конспект урока биологии. Раздел: "Общая биология", Тема:"Космический процесс - фотосинтез"


    Конспект урока биологии. Раздел: "Общая биология", Тема:"Космический процесс - фотосинтез"

      На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение). ...

18 09 2022 2:27:23

Элективный курс "Как прожить до ста лет" на тему "Ароматические вещества и их значение для человека"


    Элективный курс "Как прожить до ста лет" на тему "Ароматические вещества и их значение для человека"

      Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся. ...

17 09 2022 10:58:30

Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"


    Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"

      Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....

16 09 2022 15:19:49

Задания юному зоологу


    Задания юному зоологу

      Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки. Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....

15 09 2022 21:45:23

Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека"


    Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека"

      Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека". К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....

14 09 2022 22:16:43

Роль рыб в водных сообществах. Рыбы нашего водоема и их охрана


    Роль рыб в водных сообществах. Рыбы нашего водоема и их охрана

      Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....

13 09 2022 13:25:37

Органы и системы органов растений. Побег. Строение и функции стeбля (УМК "Сферы"). 6-й класс


    Органы и системы органов растений. Побег. Строение и функции стeбля (УМК "Сферы"). 6-й класс

      Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....

12 09 2022 22:51:49

Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс


    Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс

      Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии. ...

11 09 2022 9:56:50

Пpaктикум по генетике


    Пpaктикум по генетике

      Я предлагаю вашему вниманию методическую разработку по решению генетических задач различной степени сложности. Одним из условий обеспечения глубоких и прочных знаний у учащихся является организация их пpaктической деятельности. Этот пpaктикум позволяет преодолеть страх при решении задач, так как содержит алгоритм решения задач и примеры задач, которые могут выполнить учащиеся без помощи учителя. Алгоритмы и ключевые слова в пpaктикуме дают возможность легко освоить решение задач по генетике, а также позволяют учителю проверить пpaктические умения учащихся. ...

10 09 2022 20:58:12

Органы и системы органов животных Биология

Органы и системы органов животных  Биология Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...

09 09 2022 6:14:47

Кружок "Уроки здоровья"


    Кружок "Уроки здоровья"

      Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....

08 09 2022 3:28:59

Тема урока: "Наркомания"

Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....

07 09 2022 11:42:42

Урок по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки", 7-й класс


    Урок по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки", 7-й класс

      Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....

06 09 2022 20:27:31

Тема урока: "Газообмен в легких и тканях"


    Тема урока: "Газообмен в легких и тканях"

      Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека. ...

05 09 2022 19:28:15

Внеклассное мероприятие по экологии родного края


    Внеклассное мероприятие по экологии родного края

      Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....

04 09 2022 19:51:52

Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"


    Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"

      Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....

03 09 2022 0:12:46

Обучение школьников на уроках биологии в условиях школы-интерната III вида


    Обучение школьников на уроках биологии в условиях школы-интерната III вида

      В статье раскрываются приемы и методы работы с незрячими детьми на уроках биологии. В основу работы положены принципы: научности, формирования аналитико-синтетических способностей, принципы наглядности, доступности, усвоение алгоритма, индивидуального подхода, развивающей направленности в обучении....

02 09 2022 14:18:44

Группа крови. Донорство


    Группа крови. Донорство

      Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....

01 09 2022 20:56:21

Урок биологии по теме "Доказательства эволюции органического мира".


    Урок биологии по теме "Доказательства эволюции органического мира".

      Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....

31 08 2022 11:11:36

Решение биологических задач. Генетический код ЕГЭ biologia's Blog

Решение биологических задач. Генетический код   ЕГЭ biologia's Blog Задачи. Генетический код днк Решение биологических задач  по расшифровке генетического кода Очень часто в части С пятая задача предлагается на расшифровку генетического кода, зная последовательност…...

30 08 2022 16:14:55

Лекарственные и редкие растения Камчатки


    Лекарственные и редкие растения Камчатки

      Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....

29 08 2022 3:50:48

Урок по теме "Видоизменение листьев"


    Урок по теме "Видоизменение листьев"

      Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....

28 08 2022 11:32:59

Мастерская "Десятиногие"


    Мастерская "Десятиногие"

      Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....

27 08 2022 1:33:36

Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"


    Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"

      Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....

26 08 2022 16:22:21

Урок-конференция по биологии в 6-м классе "В мире одноклеточных живых организмов"


    Урок-конференция по биологии в 6-м классе "В мире одноклеточных живых организмов"

      Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....

25 08 2022 22:42:48

Конспект урока по биологии "Гумopaльная регуляция функций организма"


    Конспект урока по биологии "Гумopaльная регуляция функций организма"

      Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме. ...

24 08 2022 15:46:19

Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"


    Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"

      На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....

23 08 2022 21:46:27

Развивающее обучение активными формами и методами познавательной деятельности


    Развивающее обучение активными формами и методами познавательной деятельности

      Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьезных недостатков в обучения. Именно благодаря интересу знания могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности....

22 08 2022 15:43:58

Использование педагогической технологии "ИСУД" как дидактического ресурса личностно-ориентированного образования


    Использование педагогической технологии "ИСУД" как дидактического ресурса личностно-ориентированного образования

      "ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. ...

21 08 2022 20:17:22

Урок по окружающему миру "Как нам жить"


    Урок по окружающему миру "Как нам жить"

      Урок "Как нам жить" ставит своей целью создание условий для осознания личной ответственности за состояние природы. Считаю необходимым учить детей вести дискуссию, уметь защищать свое мнение, формировать способность к рефлексии и совершенствовать коммуникативные навыки. ...

20 08 2022 15:57:16

Разработка плана урока природоведения в 5-м классе "Многообразие живых организмов"


    Разработка плана урока природоведения в 5-м классе "Многообразие живых организмов"

      На уроке учащиеся знакомятся с делением живых организмов на царства. Учитель указывает примерную численность каждого царства. При помощи слайдов презентации идёт знакомство с отдельными представителями царств живой природы. Подчеркивается разнообразие живых организмов и значимость каждого организма, воспитывается бережное отношение к природе. ...

19 08 2022 23:48:12

Урок-конкурс "Класс Рыбы"


    Урок-конкурс "Класс Рыбы"

      Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

18 08 2022 20:24:50

Подготовка учащихся 9-х классов к ЕГЭ по биологии


    Подготовка учащихся 9-х классов к ЕГЭ по биологии

      Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...

17 08 2022 23:16:42

Урок биологии в 10-м классе "Генетически модифицированные продукты"


    Урок биологии в 10-м классе "Генетически модифицированные продукты"

      Данный урок знакомит учащихся с новыми понятиями – "генетически модифицированные организмы", "генетически модифицированные продукты", историей их появления, методами получения и изучения. Учит в реальной жизни определять в пищевых продуктах данные ингредиенты. Знакомит с мнениями ученых относительно пользы или вреда для человека этих продуктов. ...

16 08 2022 2:15:35

Межпредметные связи в обучении химии и биологии


    Межпредметные связи в обучении химии и биологии

      В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....

15 08 2022 15:54:43

Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя


    Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя

      Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г.Менделя. При этом отpaбатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....

14 08 2022 22:30:40

Ступеньки к открытию…

Природа очень щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свой объект, остается только найти его и приступить к работе в творческой мастерской, где мастер (учитель) создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс. В рабочей мастерской важен не только результат творческого поиска, а сам процесс. Именно он приобщает ребенка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельному исследованию и творческой деятельности....

13 08 2022 14:34:55

Интегрированный урок (химия + биология) "Железы внутренней секреции"


    Интегрированный урок (химия + биология) "Железы внутренней секреции"

      Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....

12 08 2022 4:51:36

Красный цвет в природе


    Красный цвет в природе

      Во время предметной недели биологии была оформлена фотовыставка "Красный цвет в природе". У нас возникла мысль о том, могут ли влиять на физиологические процессы животных вещества, определяющие красный цвет растений. Мы решили изучить этот вопрос и разработать одноименный проект....

11 08 2022 10:58:34

Использование кинофрагментов на уроках биологии как средство повышения продуктивности урока и развития интереса к предмету


    Использование кинофрагментов на уроках биологии как средство повышения продуктивности урока и развития интереса к предмету

      В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....

10 08 2022 19:57:46

Пресс-конференция в 8-м классе по теме "Гигиена пищеварительной системы. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"


    Пресс-конференция в 8-м классе по теме "Гигиена пищеварительной системы. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"

      Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....

09 08 2022 2:49:45

Сценарий устного журнала "Азбука СПИДа"


    Сценарий устного журнала "Азбука СПИДа"

      Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....

08 08 2022 0:23:33

Технологическая карта урока биологии на тему "Лишайники"


    Технологическая карта урока биологии на тему "Лишайники"

      Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....

07 08 2022 20:10:35

Урок биологии в 6-м классе по теме "Природные сообщества"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Природные сообщества"

      Визитной карточкой нашего села является сосновый бор. Представленная разработка урока позволяет сформировать определенные биологические понятия на примере природного сообщества «Сосновый бор», что способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе родного края....

06 08 2022 17:53:41

Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл

Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....

05 08 2022 10:22:16

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::

Интегрированный урок (русский язык + биология) по теме: "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола"

Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств. Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.