Повторение и обобщение по теме "Класс пресмыкающиеся"
Цели урока:
- образовательная – повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся;
- воспитательная – сформировать бережное отношение к представителям данного класса (экологическое воспитание) ;
- развивающая – развитие мышления посредством решения проблемных задач, ответов на проблемные вопросы, познавательного интереса, умений сравнивать и обобщать, выделять главное.
Оборудование: таблицы, чучело крокодила, фиксированный препарат «Развитие ужа», влажный препарат: «Гадюка», иллюстрации, презентация, компьютер, проектор, экран.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Приветствие.
- Когда-то животных этого класса называли гадами, по латыни они называются очень красиво Рептилии, и вы прекрасно понимаете, что мы сейчас еще раз поговорим и обобщим наши знания о животных класса ………… (Пресмыкающиеся).
Оглашение темы урока, его целей.
II. Воспроизведение повторяемого материала.
А. Проверка основного содержания темы (фронтальный опрос).
- За что пресмыкающиеся получили своё название?
- Какие отряды включает в себя класс Пресмыкающихся?
- В чём особенность их среды обитания (морские змеи, черепахи)?
Б. Задание на скорость, внимание, знание особенностей строения пресмыкающихся (подготовить заранее чистые листы, время выполнения ограничить – 4-5 мин).
Каждый ученик должен написать на листе один признак – особенность внешнего и внутреннего строения пресмыкающегося, связанную с жизнью на суше, - и передать листочек сидящему за ним ученику. Как только листочек добирается до последней парты и сидящий там ученик вписывает последний признак, ученик поднимает вверх руку – сигнал, что комaнда с заданием справилась.
В случае если количество признаков будет меньше числа члeнов комaнды (при повторах признаков), право прочитать варианты ответов передаётся комaнде, второй закончившей работу, и т.д.
В. Подведение итогов об особенностях строения в связи с наземным образом жизни.
III. Систематизация знаний.
А) Происхождение пресмыкающихся. От какой группы животных произошли пресмыкающиеся?
Б) Задание на сравнение земноводных и пресмыкающихся.
- Кожа покрыта роговой чешуей (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Кожа гoлая (ответ учащихся: земноводные)
- Развиваются на суше (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Яйцо покрыто плотной оболочкой (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Развитие происходит с метаморфозом (ответ учащихся: земноводные)
- 2 круга кровообращения (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Дыхание кожно – лёгочное (ответ учащихся: земноводные)
- Пятипалые конечности (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Тазовые почки (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Хаpaктерно яйцеживорождение, живорождение, откладывание яиц (ответ учащихся: пресмыкающиеся).
В) Кто «лишний»? Почему?
- Саламaндра, аллигатор, анаконда, черепаха?
- Гаттерия, удав, гюрза, агама, геккон?
- Варан, веретеница, желтопузик, геккон, гадюка?
IV. Проверка знаний по систематике пресмыкающихся.
1. Распределить животных по их отрядам.
ОТРЯДЫ
- Отряд Черепахи
- Отряд Крокодилы
- Отряд Чешуйчатые
- Отряд Клювоголовые
ПРЕДСТАВИТЕЛИ
- Слоновая черепаха
- Гавиал
- Гаттерия
- Уж
- Очковая змея
- Аллигатор
- Серый варан
- Коралловый аспид
- Степная черепаха
- Болотная черепаха
2. Проверка знаний представителей отряда Чешуйчатые (соотнести по подотрядам: ящерицы, змеи):
Агама, эфа, игуана, удав, веретеница, геккон, варан, гадюка, питон, кобра, сцинк.
V. Углубление и расширение знаний.
Решение познавательных задач.
- Из 6000 видов пресмыкающихся, известных на Земле, большое количество видов обитает в районах с тропическим и субтропическим климатом, а в средней полосе их меньше. Почему?
- Ноги ящерицы прыткой – короткие, но бегать она может быстро. Бег её всегда прерывист. Почему?
- Почему взгляд змей немигающий, гипнотизирующий?
- Колонисты, населяющие Северную Америку, страдали от нашествия гремучих змей. Как они выходили из создавшегося положения?
- Когда и почему говорят: «Плачет крокодиловыми слезами?»
- «Если пасть крокодила закрыта, ничего не стоит удержать её в этом состоянии одной рукой. Зато если она открыта, то уж лучше держаться от него подальше». (А. Винчестер. Основы современной биологии). Как можно объяснить этот факт?
VI. Обобщение знаний темы на основе выполнения биологического диктанта с целью проверки умений выбирать правильное утверждение.
Ответы записываются в виде шифра: в одну строчку, если утверждениие верное, то необходимо поставить в клетке дугу, если нет – подчеркнуть клетку. Таким образом, с помощью дешифратора можно быстро, на уроке, проверить и озвучить результаты.
Утверждения:
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуёй или роговыми пластинками.
- Некоторые виды пресмыкающихся перешли к водному образу жизни.
- К пресмыкающимся относятся различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
- Яйца пресмыкающихся имеют запас питательных веществ, необходимый для полного развития зародыша.
- Оплодотворение у пресмыкающихся наружное.
- У всех пресмыкающихся, в отличие от земноводных, верхнее и нижнее веки подвижные.
- Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся – гаттерия.
- Находясь в воде и выставив из неё глаза и ноздри, пресмыкающиеся могут открывать рот и не захлёбываться.
- Предки змей имели ноги.
- Вдох и выдох пресмыкающихся происходит благодаря поднятию и опусканию стенки дна ротовой полости.
- Температура тела у пресмыкающихся постоянная.
- Варан и крокодил относятся к отряду чешуйчатых.
VII. Домашнее задание.
Задача.
В результате проведённого исследования выяснилось, что сытая каспийская черепаха находится на суше дольше, чем голодная.
- Каким образом могли быть получены эти результаты?
- Как можно объяснить этот факт? Предложите наибольшее число возможных гипотез.
VIII. Итоги урока.
Комментарии:
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
03 12 2025 20:25:23
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
02 12 2025 1:36:58
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
01 12 2025 4:49:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
30 11 2025 1:26:17
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
29 11 2025 21:41:18
Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне.
...
28 11 2025 0:54:30
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
27 11 2025 6:27:46
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
26 11 2025 15:23:54
Урок первичного предъявления новых знаний, раскрывающий роль бактерий в природе и в жизни человека. Второй урок после изучения строения и жизнедеятельности бактерий в теме «Бактерии» в программе основного общего образования по биологии, 6−9-й класс, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Цель урока: сформировать общее представление о бактериях как важном компоненте биосферы; раскрыть положительное и отрицательное значение бактерий в хозяйственной деятельности человека....
25 11 2025 11:23:53
Разнообразные формы внеклассных мероприятий способствуют появлению интереса к предмету анатомии. Яркие формы проведения, загадочные вопросы требуют знания анатомических понятий. Это вызывает у студентов поисковый интерес и способствует формированию интереса к изучаемой дисциплине, развивает самостоятельность, творческие способности, активизирует познавательную деятельность, формирует профессиональный интерес, способствует закреплению и углублению знаний, развивает логическое мышление....
24 11 2025 9:31:11
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
23 11 2025 4:15:30
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
22 11 2025 17:30:22
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
21 11 2025 6:42:18
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
20 11 2025 18:40:59
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
19 11 2025 14:37:42
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
18 11 2025 16:41:23
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
17 11 2025 2:52:25
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
16 11 2025 0:53:51
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
15 11 2025 6:50:39
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
14 11 2025 2:42:27
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
13 11 2025 12:33:33
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
12 11 2025 2:16:46
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
11 11 2025 22:56:46
Презентация подготовлена к уроку биологии в 6-м классе. Она помогает закрепить знания о строении и значении цветка, плода; познакомить с разнообразием и классификацией плодов.
...
10 11 2025 6:21:11
Методическая разработка внеклассного мероприятия экологической тематики для учащихся 7–9-х классов, демонстрирующего важность решения экологических проблем на современном этапе развития общества. Мероприятие позволяет привлечь внимание учащихся к актуальной проблеме современности. Способствует формированию экологической культуры и экологического мышления у школьников. В ходе игры соревнуются комaнды учащихся, выполняя интересные творческие конкурсные задания....
09 11 2025 5:42:21
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
08 11 2025 7:18:40
Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....
07 11 2025 21:44:20
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
06 11 2025 6:12:24
Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....
05 11 2025 20:54:27
Значение раннецветущих растений очень велико. Именно раннецветущие растения способствуют выживанию первых насекомых и сохранению всех остальных звеньев пищевых цепочек. Необыкновенная красота этих растений подвергает их к бездумному уничтожению со стороны человека. Всё это требует особой охраны раннецветущих растений. Материал предназначается всем любителям природы, прежде всего, учителям, родителям....
04 11 2025 6:41:35
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
03 11 2025 4:51:23
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
02 11 2025 20:28:49
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
01 11 2025 11:26:49
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
31 10 2025 12:16:47
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
30 10 2025 6:15:34
Если каждый из нас задумается над проблемой мусора и попытается что-то изменить, тогда не все потеряно. Цель: в ходе исследовательской деятельности учащихся
сформировать представление об одной из наиболее актуальных проблем в мире ‒
рациональном управлении отходами; вызвать интерес; развивать умение
логически рассуждать, выражать свои мысли; формировать информационную,
коммуникативную, ценностно-смысловую компетенцию, мотивацию к самосовершенствованию....
29 10 2025 9:20:26
Разработка урока по теме "Члeнистоногие" в форме защиты проектных работ. Также в разработке урока представлены два варианта письменных работ для итогового контроля знаний учащихся....
28 10 2025 3:41:19
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
27 10 2025 14:21:14
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
26 10 2025 13:57:14
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
25 10 2025 9:16:44
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
24 10 2025 3:21:56
В качестве системообразующего фактора для построения интегрированного урока биологии, физики и химии был выбран человеческий организм, рассматриваемый через призму различных взаимодействий с окружающим миром.
В согласии с дидактическими принципами доступности, систематичности и последовательности отбор содержания урока проведен с учетом предполагаемого образовательного уровня учеников 8-го класса по физике и биологии....
23 10 2025 1:29:31
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
22 10 2025 3:16:25
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
21 10 2025 9:54:44
В центре внимания современных эффективных форм и методов – самостоятельная образовательная деятельность и интенсивное групповое взаимодействие. Коллективные способы обучения развивают мышление, интересы и склонности учащихся, социальные навыки, реализуют их потребности в общении. В статье приведены примеры использования КСО на уроках биологии....
20 10 2025 23:14:54
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
19 10 2025 4:12:19
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
18 10 2025 8:23:30
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
17 10 2025 1:50:43
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
16 10 2025 7:31:27
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
15 10 2025 13:14:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
