Повторение и обобщение по теме "Класс пресмыкающиеся"
Цели урока:
- образовательная – повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся;
- воспитательная – сформировать бережное отношение к представителям данного класса (экологическое воспитание) ;
- развивающая – развитие мышления посредством решения проблемных задач, ответов на проблемные вопросы, познавательного интереса, умений сравнивать и обобщать, выделять главное.
Оборудование: таблицы, чучело крокодила, фиксированный препарат «Развитие ужа», влажный препарат: «Гадюка», иллюстрации, презентация, компьютер, проектор, экран.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Приветствие.
- Когда-то животных этого класса называли гадами, по латыни они называются очень красиво Рептилии, и вы прекрасно понимаете, что мы сейчас еще раз поговорим и обобщим наши знания о животных класса ………… (Пресмыкающиеся).
Оглашение темы урока, его целей.
II. Воспроизведение повторяемого материала.
А. Проверка основного содержания темы (фронтальный опрос).
- За что пресмыкающиеся получили своё название?
- Какие отряды включает в себя класс Пресмыкающихся?
- В чём особенность их среды обитания (морские змеи, черепахи)?
Б. Задание на скорость, внимание, знание особенностей строения пресмыкающихся (подготовить заранее чистые листы, время выполнения ограничить – 4-5 мин).
Каждый ученик должен написать на листе один признак – особенность внешнего и внутреннего строения пресмыкающегося, связанную с жизнью на суше, - и передать листочек сидящему за ним ученику. Как только листочек добирается до последней парты и сидящий там ученик вписывает последний признак, ученик поднимает вверх руку – сигнал, что комaнда с заданием справилась.
В случае если количество признаков будет меньше числа члeнов комaнды (при повторах признаков), право прочитать варианты ответов передаётся комaнде, второй закончившей работу, и т.д.
В. Подведение итогов об особенностях строения в связи с наземным образом жизни.
III. Систематизация знаний.
А) Происхождение пресмыкающихся. От какой группы животных произошли пресмыкающиеся?
Б) Задание на сравнение земноводных и пресмыкающихся.
- Кожа покрыта роговой чешуей (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Кожа гoлая (ответ учащихся: земноводные)
- Развиваются на суше (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Яйцо покрыто плотной оболочкой (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Развитие происходит с метаморфозом (ответ учащихся: земноводные)
- 2 круга кровообращения (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Дыхание кожно – лёгочное (ответ учащихся: земноводные)
- Пятипалые конечности (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Тазовые почки (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Хаpaктерно яйцеживорождение, живорождение, откладывание яиц (ответ учащихся: пресмыкающиеся).
В) Кто «лишний»? Почему?
- Саламaндра, аллигатор, анаконда, черепаха?
- Гаттерия, удав, гюрза, агама, геккон?
- Варан, веретеница, желтопузик, геккон, гадюка?
IV. Проверка знаний по систематике пресмыкающихся.
1. Распределить животных по их отрядам.
ОТРЯДЫ
- Отряд Черепахи
- Отряд Крокодилы
- Отряд Чешуйчатые
- Отряд Клювоголовые
ПРЕДСТАВИТЕЛИ
- Слоновая черепаха
- Гавиал
- Гаттерия
- Уж
- Очковая змея
- Аллигатор
- Серый варан
- Коралловый аспид
- Степная черепаха
- Болотная черепаха
2. Проверка знаний представителей отряда Чешуйчатые (соотнести по подотрядам: ящерицы, змеи):
Агама, эфа, игуана, удав, веретеница, геккон, варан, гадюка, питон, кобра, сцинк.
V. Углубление и расширение знаний.
Решение познавательных задач.
- Из 6000 видов пресмыкающихся, известных на Земле, большое количество видов обитает в районах с тропическим и субтропическим климатом, а в средней полосе их меньше. Почему?
- Ноги ящерицы прыткой – короткие, но бегать она может быстро. Бег её всегда прерывист. Почему?
- Почему взгляд змей немигающий, гипнотизирующий?
- Колонисты, населяющие Северную Америку, страдали от нашествия гремучих змей. Как они выходили из создавшегося положения?
- Когда и почему говорят: «Плачет крокодиловыми слезами?»
- «Если пасть крокодила закрыта, ничего не стоит удержать её в этом состоянии одной рукой. Зато если она открыта, то уж лучше держаться от него подальше». (А. Винчестер. Основы современной биологии). Как можно объяснить этот факт?
VI. Обобщение знаний темы на основе выполнения биологического диктанта с целью проверки умений выбирать правильное утверждение.
Ответы записываются в виде шифра: в одну строчку, если утверждениие верное, то необходимо поставить в клетке дугу, если нет – подчеркнуть клетку. Таким образом, с помощью дешифратора можно быстро, на уроке, проверить и озвучить результаты.
Утверждения:
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуёй или роговыми пластинками.
- Некоторые виды пресмыкающихся перешли к водному образу жизни.
- К пресмыкающимся относятся различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
- Яйца пресмыкающихся имеют запас питательных веществ, необходимый для полного развития зародыша.
- Оплодотворение у пресмыкающихся наружное.
- У всех пресмыкающихся, в отличие от земноводных, верхнее и нижнее веки подвижные.
- Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся – гаттерия.
- Находясь в воде и выставив из неё глаза и ноздри, пресмыкающиеся могут открывать рот и не захлёбываться.
- Предки змей имели ноги.
- Вдох и выдох пресмыкающихся происходит благодаря поднятию и опусканию стенки дна ротовой полости.
- Температура тела у пресмыкающихся постоянная.
- Варан и крокодил относятся к отряду чешуйчатых.
VII. Домашнее задание.
Задача.
В результате проведённого исследования выяснилось, что сытая каспийская черепаха находится на суше дольше, чем голодная.
- Каким образом могли быть получены эти результаты?
- Как можно объяснить этот факт? Предложите наибольшее число возможных гипотез.
VIII. Итоги урока.
Комментарии:
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
10 08 2026 22:18:19
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
09 08 2026 4:30:35
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
08 08 2026 19:36:38
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
07 08 2026 8:34:53
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
06 08 2026 0:30:28
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
05 08 2026 0:15:35
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
04 08 2026 12:34:37
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
03 08 2026 20:43:47
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
02 08 2026 11:51:29
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
01 08 2026 4:22:28
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
31 07 2026 14:27:56
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
30 07 2026 7:34:35
Урок является вводным по теме «Анализаторы», проводится в 8-м классе. Цель урока: дать понятие об анализаторах, их структуре, рассказать о свойствах рецепторов и показать сложную аналитико-синтетическую деятельность головного мозга.
...
29 07 2026 5:32:21
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
28 07 2026 18:35:21
Большое внимание при изучении курса биологии уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить данный урок, который направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами....
27 07 2026 17:57:43
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
26 07 2026 5:38:46
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
25 07 2026 5:22:36
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
24 07 2026 13:15:16
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
23 07 2026 14:43:17
Урок направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, выдвигать и доказывать свою точку зрения, применять полученные знания на пpaктике.
...
22 07 2026 1:44:39
Фагоцитарная система выполняет не только очищение организма от чужеродных тел, но и стимулирует выработку стойкого иммунитета к этим микроорганизмам....
21 07 2026 8:42:56
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
20 07 2026 20:26:11
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
19 07 2026 11:43:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
18 07 2026 3:40:39
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
17 07 2026 22:38:54
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
16 07 2026 9:57:53
В процессе обучения особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. В рамках выполнения данного проекта учащиеся проводили свои собственные исследования. В проект введена проблема, взятая из реальной жизни учащихся, как условие для активизации их личной заинтересованности в приобретаемых актуальных знаниях. Проект "Свалка по имени Земля" разработан и реализован в рамках учебной программы по дисциплине "Общая биология" (раздел "Основы экологии").
...
15 07 2026 18:45:23
Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....
14 07 2026 5:17:14
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
13 07 2026 3:17:57
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
12 07 2026 15:14:24
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
11 07 2026 7:17:20
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
10 07 2026 21:40:20
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
09 07 2026 11:55:14
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
08 07 2026 3:39:14
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
07 07 2026 1:20:45
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
06 07 2026 4:32:29
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя в класс. Каждый решает эту проблему по-своему. Что же можно сделать в этой ситуации? Автор на уроках использует различные современные технологии, одной из которых является применение ИКТ....
05 07 2026 5:30:19
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
04 07 2026 17:32:28
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
03 07 2026 21:53:15
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
02 07 2026 11:44:17
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
01 07 2026 1:24:26
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
30 06 2026 4:42:44
Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г.Менделя. При этом отpaбатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....
29 06 2026 19:22:47
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
28 06 2026 20:11:49
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
27 06 2026 10:43:58
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
26 06 2026 15:27:10
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
25 06 2026 13:24:55
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
24 06 2026 4:25:25
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
23 06 2026 17:13:32
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
22 06 2026 3:45:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
