Повторение и обобщение по теме "Класс пресмыкающиеся"
Цели урока:
- образовательная – повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся;
- воспитательная – сформировать бережное отношение к представителям данного класса (экологическое воспитание) ;
- развивающая – развитие мышления посредством решения проблемных задач, ответов на проблемные вопросы, познавательного интереса, умений сравнивать и обобщать, выделять главное.
Оборудование: таблицы, чучело крокодила, фиксированный препарат «Развитие ужа», влажный препарат: «Гадюка», иллюстрации, презентация, компьютер, проектор, экран.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Приветствие.
- Когда-то животных этого класса называли гадами, по латыни они называются очень красиво Рептилии, и вы прекрасно понимаете, что мы сейчас еще раз поговорим и обобщим наши знания о животных класса ………… (Пресмыкающиеся).
Оглашение темы урока, его целей.
II. Воспроизведение повторяемого материала.
А. Проверка основного содержания темы (фронтальный опрос).
- За что пресмыкающиеся получили своё название?
- Какие отряды включает в себя класс Пресмыкающихся?
- В чём особенность их среды обитания (морские змеи, черепахи)?
Б. Задание на скорость, внимание, знание особенностей строения пресмыкающихся (подготовить заранее чистые листы, время выполнения ограничить – 4-5 мин).
Каждый ученик должен написать на листе один признак – особенность внешнего и внутреннего строения пресмыкающегося, связанную с жизнью на суше, - и передать листочек сидящему за ним ученику. Как только листочек добирается до последней парты и сидящий там ученик вписывает последний признак, ученик поднимает вверх руку – сигнал, что комaнда с заданием справилась.
В случае если количество признаков будет меньше числа члeнов комaнды (при повторах признаков), право прочитать варианты ответов передаётся комaнде, второй закончившей работу, и т.д.
В. Подведение итогов об особенностях строения в связи с наземным образом жизни.
III. Систематизация знаний.
А) Происхождение пресмыкающихся. От какой группы животных произошли пресмыкающиеся?
Б) Задание на сравнение земноводных и пресмыкающихся.
- Кожа покрыта роговой чешуей (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Кожа гoлая (ответ учащихся: земноводные)
- Развиваются на суше (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Яйцо покрыто плотной оболочкой (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Развитие происходит с метаморфозом (ответ учащихся: земноводные)
- 2 круга кровообращения (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Дыхание кожно – лёгочное (ответ учащихся: земноводные)
- Пятипалые конечности (ответ учащихся: земноводные и пресмыкающиеся)
- Тазовые почки (ответ учащихся: пресмыкающиеся)
- Хаpaктерно яйцеживорождение, живорождение, откладывание яиц (ответ учащихся: пресмыкающиеся).
В) Кто «лишний»? Почему?
- Саламaндра, аллигатор, анаконда, черепаха?
- Гаттерия, удав, гюрза, агама, геккон?
- Варан, веретеница, желтопузик, геккон, гадюка?
IV. Проверка знаний по систематике пресмыкающихся.
1. Распределить животных по их отрядам.
ОТРЯДЫ
- Отряд Черепахи
- Отряд Крокодилы
- Отряд Чешуйчатые
- Отряд Клювоголовые
ПРЕДСТАВИТЕЛИ
- Слоновая черепаха
- Гавиал
- Гаттерия
- Уж
- Очковая змея
- Аллигатор
- Серый варан
- Коралловый аспид
- Степная черепаха
- Болотная черепаха
2. Проверка знаний представителей отряда Чешуйчатые (соотнести по подотрядам: ящерицы, змеи):
Агама, эфа, игуана, удав, веретеница, геккон, варан, гадюка, питон, кобра, сцинк.
V. Углубление и расширение знаний.
Решение познавательных задач.
- Из 6000 видов пресмыкающихся, известных на Земле, большое количество видов обитает в районах с тропическим и субтропическим климатом, а в средней полосе их меньше. Почему?
- Ноги ящерицы прыткой – короткие, но бегать она может быстро. Бег её всегда прерывист. Почему?
- Почему взгляд змей немигающий, гипнотизирующий?
- Колонисты, населяющие Северную Америку, страдали от нашествия гремучих змей. Как они выходили из создавшегося положения?
- Когда и почему говорят: «Плачет крокодиловыми слезами?»
- «Если пасть крокодила закрыта, ничего не стоит удержать её в этом состоянии одной рукой. Зато если она открыта, то уж лучше держаться от него подальше». (А. Винчестер. Основы современной биологии). Как можно объяснить этот факт?
VI. Обобщение знаний темы на основе выполнения биологического диктанта с целью проверки умений выбирать правильное утверждение.
Ответы записываются в виде шифра: в одну строчку, если утверждениие верное, то необходимо поставить в клетке дугу, если нет – подчеркнуть клетку. Таким образом, с помощью дешифратора можно быстро, на уроке, проверить и озвучить результаты.
Утверждения:
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуёй или роговыми пластинками.
- Некоторые виды пресмыкающихся перешли к водному образу жизни.
- К пресмыкающимся относятся различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
- Яйца пресмыкающихся имеют запас питательных веществ, необходимый для полного развития зародыша.
- Оплодотворение у пресмыкающихся наружное.
- У всех пресмыкающихся, в отличие от земноводных, верхнее и нижнее веки подвижные.
- Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся – гаттерия.
- Находясь в воде и выставив из неё глаза и ноздри, пресмыкающиеся могут открывать рот и не захлёбываться.
- Предки змей имели ноги.
- Вдох и выдох пресмыкающихся происходит благодаря поднятию и опусканию стенки дна ротовой полости.
- Температура тела у пресмыкающихся постоянная.
- Варан и крокодил относятся к отряду чешуйчатых.
VII. Домашнее задание.
Задача.
В результате проведённого исследования выяснилось, что сытая каспийская черепаха находится на суше дольше, чем голодная.
- Каким образом могли быть получены эти результаты?
- Как можно объяснить этот факт? Предложите наибольшее число возможных гипотез.
VIII. Итоги урока.
Комментарии:
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
15 05 2026 22:19:17
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
14 05 2026 22:53:14
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
13 05 2026 13:48:54
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
12 05 2026 15:59:42
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
11 05 2026 0:46:13
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
10 05 2026 0:27:13
Тема "Гигиена питания" важна для учащихся, так как у многих детей уже в школе есть заболевания желудочно-кишечного тpaкта. На уроке формируются знания о гигиенических условиях правильного питания, культуре принятия пищи, мерах предупреждения болезней органов пищеварения. До урока даются задания группам детей, чтобы они провели анкетирование по питанию, подготовили материал по различным системам. Повторили материал о паразитических червях и мерах защиты от заражения ими....
09 05 2026 23:17:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
08 05 2026 5:35:10
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
07 05 2026 5:21:22
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
06 05 2026 11:50:32
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
05 05 2026 16:11:27
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
04 05 2026 21:46:15
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
03 05 2026 23:15:44
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
02 05 2026 1:54:31
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
01 05 2026 16:40:33
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
30 04 2026 18:40:35
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
29 04 2026 16:41:35
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
28 04 2026 19:47:12
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
27 04 2026 7:33:42
Урок в 10-м классе с использованием модульной и информационной технологий. Предусмотрено: работа учащихся по группам и в парах на компьютерах, тестирование, пpaктическая работа, работа с рисунками, схемами, рейтинговая система выставления оценки. Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи: качественно повышает уровень наглядности урока, качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения....
26 04 2026 21:12:58
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
25 04 2026 1:50:26
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
24 04 2026 7:39:57
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
23 04 2026 4:14:24
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
22 04 2026 19:36:15
Одной из главных задач школы является развитие в процессе обучения самостоятельного творческого мышления учащихся. Курс школьной биологии представляет большие возможности для такого развития. Осознанное усвоение учащимися курса биологии невозможно без проведения специальной работы по целенаправленному развитию мышления. Цель данного урока: развитие в процессе обучения курса зоологии аналитического мышления учащихся....
21 04 2026 12:24:37
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
20 04 2026 13:34:44
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
19 04 2026 9:46:45
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
18 04 2026 18:15:37
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
17 04 2026 3:38:57
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением и работой сердца, а затем закрепляют полученные знания с помощью заполнения таблицы и тестовой работы....
16 04 2026 5:37:21
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
15 04 2026 19:50:15
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
14 04 2026 18:54:25
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
13 04 2026 14:52:25
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
12 04 2026 10:47:47
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
11 04 2026 13:29:46
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
10 04 2026 9:39:34
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
09 04 2026 6:54:50
Данный конспект необходимо сочетать с презентацией к уроку. Презентацию по ботанике, можно использовать как дополнение на уроке по теме "Бактерии" Большое количество иллюстраций помогают составить целостное представление об особенностях строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, разнообразии бактерий и их значении в природе и в жизни человека....
08 04 2026 16:11:10
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
07 04 2026 12:28:36
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
06 04 2026 16:24:56
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
05 04 2026 9:45:35
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
04 04 2026 6:50:34
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
03 04 2026 10:10:27
Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....
02 04 2026 5:52:21
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
01 04 2026 22:36:29
Урок по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений») формирует у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; учит распознавать листья по типам жилкования, способу прикрепления к стeблю; различать простые и сложные листья....
31 03 2026 13:25:44
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
30 03 2026 17:57:22
Образовательная программа, разработанная и реализуемая в лицее города Аксай Ростовской области, направлена на развитие у детей системного мышления и формирование целостной картины мира, развитие способностей к постановке и решению проблем, способностей к пониманию других людей и самого себя. В основе построения учебных предметов естественно-научного цикла применяется междисциплинарный подход. Использование этого подхода позволяет раскрыть индивидуальность ребенка, создать такие условия, чтобы каждый ученик смог найти свое место в учебном процессе.
...
29 03 2026 11:19:55
В процессе изучения внимания и памяти ясно выражены принципиальные отличия человека от животных, возникшие под влиянием трудовой деятельности и социальных условий жизни (речь, абстpaктное мышление, сознание, развитие высших психических функций). Анализ демонстрируемых фактов позволяет подвести учащихся к мысли, что изготовление и использование орудий труда оказало глубокое воздействие на развитие высших психических функций каждого человека.
...
28 03 2026 11:59:31
Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....
27 03 2026 22:24:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
